低 年 级 | 中 年 级 | 高 年 级 | |
阅读方式 | 1 、有感情的朗读。 2、学习默读(不指度)。 3、借助图画阅读。 | 1 、正确、流利、有感情地朗读。 2、初步学会默读,学习略读。 | 1 、诵读优秀诗文。 2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于 300字。 3、学习浏览。 4、尝试进行探索性阅读 |
阅读文本 | 浅近的童话、寓言、故事,诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。 | 叙事性作品。 | 说明性文章和叙事性作品 |
知识与 积累 | 1 、用普通话朗读——掌握汉语拼音。 2、认识常用的标点,掌握句号、问号、感叹号的语气。 3、积累词语、成语、格言警句,背诵诗文。 | 1 、体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 2、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 | 1 、体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 2、背诵优秀诗文 60篇(段)。 |
阅读能力 | 1 、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 2、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 3、展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 4、能抓住要点,了解事件梗概。 | 1 、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 2、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 3、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。 | 1 、根据需要搜集信息, 2、理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。 3、推想课文中有关词句的意义,体会其表达效果。 4、揣摩文章的表达顺序。 5、、能抓住要点,了解事件梗概。 6、初步领悟文章基本的表达方法,了解文章的基本说明方法 .7、想象诗歌描述的情境。 8、体会诗文作者的思想感情。 9、简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 |
情感态度 | 1 、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2、喜爱图书,爱护图书。 | 能对课文中不理解的地方提出疑问。 | 1 、敢于提出自己的看法,作出自己的判断。 2、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 |
类 别 | 子活动名称与测试点 |
文章微观 理解阅读 | 文章词句的理解(词句在文本中的意思) |
文章语境的理解与连贯性推理(指代内容、句间的意义关系) | |
文章宏观 结构性阅读 | 文章布局谋篇的理解(层次结构) |
文章写作意图与表现手法的理解 (作者的写作意图,对人物、事件的观点:文章写法等) | |
文章宏观 信息性阅读 | 文章重点信息的把握 (根据要求提取相关信息) |
文章潜在信息的推论 (通过推理得知文章中没有明确表达的信息) | |
文章整体信息的组织与建构 (根据一定的逻辑关系组织信息图) | |
文章评价性 阅 读 | 文章评价与鉴赏(审美和价值的判断) |
文章发散性 阅 读 | 文章独特的领悟与迁移(联想延伸有意义、独特) |
欢迎光临 教师之友网 (http://jszywz.com/) | Powered by Discuz! X3.1 |