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标题: ==《小学生学习报》编辑邀本报【湖北读报评报基地】校-班同学一起聊聊作文该咋写！ [打印本页]
作者: 小书签版王丽丽 时间: 2014-3-24 11:44
标题: ==《小学生学习报》编辑邀本报【湖北读报评报基地】校-班同学一起聊聊作文该咋写！
=《小学生学习报》编辑教小读者写作文【例文评析】
湖北省孝感市孝南区文化路小学的小朋友在读咱们的报。好专注啊！
让你的脚步停下来
十月一日我跟爸爸妈妈去安徽旅游。第一天，我们爬了黄山，我们爬上了光明顶，真累啊！第二天我们去了西递和宏村，这里的房子很特别，很美丽！第三天，我们去了屯溪老街，买了很多好吃的和好玩的。第四天，我们又去了个园……
点评:
看完这位同学的游记，感觉我跟着他马不停蹄的在赶路，什么也没看到。
小学课本里就说黄山有奇松，有怪石，它们长得什么样呢？跟课本里说的一样吗？
西递和宏村的房子很特别，到底哪里特别呢？我也很想知道。
屯溪老街上都有什么好吃的？味道怎么样?
小作者，你能不能把脚步停下来，把你看到的，听到的，感受到的都写出来，让我们也“看一看”“听一听”“尝一尝”？让读者像在跟着你旅行，那你的作文就成功了。
如果你觉得要写的东西太多了，那不妨挑一两个你印象最深刻的点来写，其他的一笔带过。如果你每个点都想写，还有一个办法：多起几个小标题。比如：第一站，光明顶；第二站，宏村……
大海，我来啦
河南省实验小学 二（2）班 田飞
飞机缓缓降落海南机场，终于到了我心慕已久的南海明珠——海南岛。下了飞机，我呼吸着新鲜温润的空气，更加急迫地想奔向大海！
我们乘车来到三亚市的亚龙湾，面前展示出蔚蓝的大海。白色的浪花一个接一个的扑向我的脚面，碎成泡沫后又退回大海。金黄色的沙滩又细又软，踩在上面舒服极了。面对一眼望不到边的大海我大声喊道：“啊，大海，我来啦！”我脱了衣服和爸爸一起投入大海的怀抱。我用双手去接海浪,浪花在我手中滑过，继续向沙滩涌去。波浪推动我的身体，使我不由自主地向后退去。我看着蓝蓝的天空，白白的云彩，蔚蓝的大海，奔腾的浪花，心里赞叹“大海真美啊！”......
在柔软美丽的沙滩上，我用自己的双手在海滩上堆了一个城堡，看着海水渐渐将它淹没，我就去海浪还没冲到的地方再做一个……真是好玩极啦！
很快，我们该回去啦，真舍不得大海。我心里默默的说，大海，美丽的大海，我还会再回来的！
辅导老师 吕迎光
点评：
我相信，田飞去海南岛游玩，一定不单单去了海边，可是他就单单在大海边停下了脚步，带着我们去感受了大海的魅力。
调皮的浪花，柔软的沙滩，一眼望不到边的大海……读了田飞的作文，我好像亲身感受到了。我还看到一个快乐的孩子在沙滩上堆城堡的情景。
我特别喜欢这句：“我脱了衣服和爸爸一起投入大海的怀抱。我用双手去接海浪,浪花在我手中滑过，继续向沙滩涌去。波浪推动我的身体，使我不由自主地向后退去。”小作者只有亲身体会了，才会写出这样的感受。
旅行时，请你停下脚步，多观察，多体会，再用你的文字带着读者去“旅行”。
点评人：《小学生学习报》编辑王丽丽
http://www.jssh365.cn/bbs/forum.php?mod=forumdisplay&fid=87
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》》孝南区实小47名学生获赠《小学生学习报》。
作者: 管季超0712 时间: 2014-3-25 16:20
学生批改伙伴习作精彩评语片段选编
1、 好词佳句不断往外冒，比我用肥皂水吹出的泡泡还要多，佩服。
——鲍提多小老师
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2、 字能不能写好看点，都成鸡爪子了，请客啊。
——朱文静小老师
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3、 语句十分通顺，许多地方不用修改，让我的钢笔休息得很爽。
——张静小老师
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4、 拜托以后把标点符号的位置打正确了，以免它们笑话你。
——刘浩小老师
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5、 标题还是不错的，仿佛在干旱的沙漠找到的一汪清泉。
——胡蕾小老师
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6、 读你的作文，就像有人在给我催眠。
——潘美琴小老师
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7、 有的句子没法读通，犹如一条堵塞的下水管道。
——张静小老师
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8、 根据要求应该是写你妈妈小时候的故事，后面怎么把她表哥的事情写了一大堆？这是严重跑题，都跑到北京去了。
——鲍提多小老师
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9、 标题比较新鲜，如活蹦乱跳刚网到的鱼。
——胡蕾小老师
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10、 文中第三小节和第四小节之间缺少过渡句，读到那儿感觉独脚跳一样，一蹦一蹦的，让人莫名其妙。
——潘美琴小老师
11、 你是哪个国家的小学生？说的是哪个国家的语言？怎么你的作文中很多句子我读不懂呢？
——章濛濛小老师
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12、 字迹像学校花坛里盛开的月季花一样美。
——潘美琴小老师
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13、 习作怎么没有一句人物的语言描写呢？不说话是会憋出毛病的哟。
——段良燕小老师
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14、 作文本格子里许多字都跌倒了，正喊“救命”呢！
——胡蕾小老师
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15、 没有错别字，可惜内容废话不少，肥肉太多，和你本人身材相比，真是判若两人。
——潘美琴小老师
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16、 标题太平淡了，好像秋天树下的枯枝败叶，找不到丁点儿绿色。
——吴蕊波小老师
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17、 你举了四个例子证明自己的粗心，而且重点记叙了第二个例子，让我知道你冒失到家了。
——张涛小老师
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18、 最近你没怎么锻炼吧，难怪习作里的老肥肉多起来了呢。
——王雨婷小老师
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19、 几乎每段中都有漏写的字，太不细心了，莫非你是传说中“丢字大王”的后代？
——王文静小老师
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20、 错别字比国宝大熊猫还少，不错！
——胡蕾小老师
《--桥--》
--------《小学生学习报》湖北读报用报评报基地创办
=学生电子报【创刊号】
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《--桥--》：《小学生学习报》湖北读报用报评报基地创办=学生电子报【第2期】
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:12
夏天来了
平顶山市湛河区胡杨楼小学三年级--高静洁
辅导教师：王会丽
温暖的春天过去了，炎热的夏天来了。
人们都换上了薄薄的衣服。因为阳光太强烈很多人出门都打着遮阳伞，戴着墨镜。街上的人很少，可能大家都怕热吧？
夏天来了，我们都觉得总是很累，很想睡觉！不知是为什么？
夏天有很多的苍蝇和蚊子，它们很令人讨厌。我身上很多的疙瘩就是被蚊子咬的，有的地方还发炎了呢！因为这个，我还耽误了几节课呢！夏天可真让人讨厌！
我很讨厌过夏天，可是这个季节有很多好吃的水果，还可以吃我爱吃的冰淇淋、冰粥！我爱吃的大西瓜现在街上到处都有卖的，买回来往冰箱里一放，吃的时候拿出来，舒心爽口！我可是个小馋猫，想到这些好吃的，心里甜滋滋的，好像夏天也不那么讨厌了！
唉，要是夏天既能吃到我爱吃的水果、冷饮又不那么热，我愿意天天过夏天！
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:13
花季的烦恼
安徽省滁州市南谯区白安小学六年级 朱玲
14岁，花季般的时光，心中充盈着五彩缤纷的梦想和希冀，可它在我的眼里却被写不完的作业淹没着，让我沉浸在无边的灰暗中。风不再和煦，阳光不再明丽，全都失去了昔日夺目的光彩。
自从进入六年级，学习逐渐步入紧张阶段，那小山似的作业常压得我喘不过气来，家长、老师的唠叨时常在我的耳边回想……
记得有个周末，清风徐徐，明媚的春光渲染了千家万户的院落，我按捺不住自己赏春的心情，便想偷偷溜出去。我刚迈出家门，就被爸爸叫住了：“去哪儿？作业做完了没有？回去！”我无可奈何地撇撇嘴，耸耸肩，气鼓鼓地走回屋子里，一屁股坐在椅子上。虽然手里拿着笔，可是心里还是惦记着外面的春意盎然。过了一会儿，我又有些坐不住了，轻轻地走到正在屋外干活的爸爸面前，忙着给他捶腿捶背，央求说；“老爸最伟大了，你就让我出去玩一会儿吧！”爸爸立即推开我的手说：“不行！回去写字，马上我来检查！”我见爸爸态度坚决，丝毫没有商量的余地，就低着头，像斗败的鸡，小声嘀咕着，极不情愿地走回房里。我竭力克制自己的情绪，重又拿起笔，想尽快写完，逃出这无形的“监狱”。
过了好一会，我终于写完了老师布置的作业，伸了伸懒腰，顿时觉得轻松了许多，兔子一般飞也似的跑了出去，嘴上高喊道：“爸，我的作业写完了，放在桌子上，你检查吧！”爸爸见我又想开溜，立即厉声喝道：“站住！”我收住脚，悻悻地走到爸爸的面前，只见爸爸一脸的愠怒。“真的做完了？”我得意地答道“全部ok!”这时爸爸拿出了一本教辅资料，“给！这是我给你布置的作业，现在就去做。”我再也按捺不住胸中的怒火，大声嚷道：“我为什么要做？其他同学都没做这么多作业，我为什么要……！”爸爸厉声说道：“你看看，隔壁的孙春林，次次都考一百分，你呢？你好好跟人家学学，让你做是为了加强练习，你还强词夺理，赶快做！”我无言以对，一把夺过爸爸手中的资料，悻悻地跑进了屋，使劲地关上了门，泪水簌簌地往下落……
我心爱的芭比娃娃趴在床上，仿佛在呜咽；憨态可掬的小布熊也低垂着头，好像在为我鸣不平。不知不觉我进入了梦乡：天空湛蓝，一碧如洗，阳光明媚，清澈见底的小溪边，我和我心爱的芭比娃娃和小布熊一起唱呀、跳呀，快乐极了……（指导教师：吕祥根）
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:14
不要陷害别人
舞钢市庙街乡冷岗小学五年级
何苗苗
辅导老师
张小琴
下课铃声一响，我们几个女生就迫不及待地跑出教室，去跳绳。
我和跳绳最牛的赵焕娜分到了一组，但让另外一组先跳，我心里不太高兴。心想：既然我们不能先跳，那我就让你们快点下去。于是，我便想把跳得正起劲的韩晓航弄下去。虽然我知道她的腿伸到绳子上了，可是，为了快一点轮到我们，我就说：“韩晓航，你的腿没绕到绳上。”“绕到了！”她一边继续跳一边回答。我想：你还跳，我把绳松了，看你还跳。于是，我就装着生气，把绳子给松了。韩晓航没办法，不情愿地说：“下就下，有什么了不起！” 我心里暗暗得意，终于下了一个。接着是和她一组的艳芳，她跳得也不错，干脆，我也把她整下去得了。这样想着，就找机会了。在她又准备换绳子时，我说她踩到绳子了。“我没有！”她反应很强烈。“你就有！”说着，我又把绳松了。“下就下，看着轮到你时！”艳芳满脸怒气地说。终于轮到我们了。
果然，当我跳得正起劲时，艳芳说我踩到绳子了。我生气地说：“没有！”“刚才我也没踩住，你干嘛说我踩住了？”艳芳不甘示弱。“我明明没踩住偏说我踩住，我不玩了！”说完，我头也不回地走了。随后，和我一组的焕娜也跟着我进教室了，她轻声对我说：“苗苗，你怎么这样啊！为了快点轮到我们，你竟然两次陷害人家。人家陷害你，你也应该知道被陷害的滋味。我们不过是玩，你这样，以后谁还敢和你交朋友？”说完，她走了。我坐在屋里静静地反思着自己，不由低下了头，心里暗暗自责：我太自私了，竟为了快点轮到自己，陷害朋友。正在这时，艳芳和晓航来到我身边，拉起我的手说：“走，跳绳去。”望着她们，我的脸红了，低声说：“对不起，我不应该那样！”“没关系，焕娜告诉我们你在教室自责，以后不要那样就行了。”我们牵着手走了……
不要去陷害别人，否则你会失去好多朋友。道德是我们做人的底线，它靠我们自己来反思，当我们失去道德标准时，我们将无颜面对自己身边的每一个人。
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:14
我真想有100元钱
河南省洛阳市孟津县朝阳镇姚凹小学 五年级 王梦艳
看到这个题目，也许你会说我是一个财迷，一个小学生要那么多钱干什么？但是我要郑重的告诉你：“我要100元钱不是为了给自己买零食，而是要做有意义的事。”
也许你不相信，因为我每天穿衣服也不错，但是我家真的很穷。家里有四口人，爸爸常年在外地打工，妈妈整天在家里辛勤的劳作，照顾我和妹妹。一家人的生活全靠爸爸一个人打工的收入。因为穷，妈妈非常节俭，从来都舍不得为自己买一件新衣服。她总是说：“这么大的人了，又不出去，穿那么好干什么？”逛街时妈妈看到自己喜欢的衣服总是左看右看，试了又试，可当我劝妈妈买下来的时候，妈妈又说：“这件衣服不太适合我。”每次听到妈妈这么说，我都非常难过。因为我知道并不是衣服不好看，而是妈妈舍不得买。如果我有100块钱，我就一定要为妈妈买一件最时髦、最漂亮的衣服，把妈妈打扮成最世界上最漂亮的妈妈。
今天是5·12一周年纪念。去年的今天，我国的四川汶川发生了特大地震。许多人都在地震中失去了生命，许许多多的孩子失去了亲人。在去年的捐款活动中，我只捐了1块钱，虽然老师说：不管捐多少钱都是大家的爱心，但是我真的很想多捐一点。如果我有100元钱，我一定要把钱捐给灾区的小朋友们，虽然他们在全国人民的帮助下已经过上了很好的生活，但是我仍旧想把钱捐给他们，我想对他们说：“不要怕，我们虽然素不相识，但是我们共同生活在一个大家庭里，所有的人都在一直关心着你们，你们的生活一定会越来越好的！”
我多么想有100元钱，如果我有100元钱，我就可以让这100元钱代表我的心意向四面八方涌去，我要用这100元钱做许许多多有意义的事情。
我多么想有100元钱啊！
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:15
为母亲捶背
河南永城市西城区实验小学五年级三班 陈翔宇
为了让我的网站尽早办成，我又想到了一个赚钱的好办法——为妈妈捶背！
说干就干！晚上，我问妈妈：“妈妈，您累不累？”妈妈应答道：“天天忙成这样，不累？假的！”我说：“我来给您捶捶背吧！不过······”“好啊，儿子长大了，知道孝顺我了，我晚年也能享你的福喽！”妈妈打断我的话说。我真惭愧，因为我得到了不应该得到的夸奖。
妈妈坐在椅子上，我轻轻地捶打着妈妈的背。我问：“妈妈，疼吗？”“再使点劲吧，不疼，没事的。”我注意到妈妈笑了，是十分温馨的笑；是十分激动的笑；是十分幸福的笑······
我第一次看到妈妈这么幸福的笑——十二年了，十二年来，我没有为妈妈捶过一次背，捏过一次肩！
我继续为妈妈捶着背，妈妈则对我说哪里疼，哪里酸。看着妈妈浑身都疼，我的心哇凉哇凉的。妈妈，你为我们付出了多少啊！
捶着捶着，我陷入了沉思······
我才发现：妈妈已经因为过度劳累而日渐消瘦了。手也磨出了令人心酸的血泡，变成令人厌恶粗糙的了。脸上露出了许多道皱纹。天那，这······这还是我原来的妈妈吗？以前的妈妈美丽，脸上经常绽开一朵鲜艳的花朵，可是现在呢？却是暗淡无光。
呵，回想起来真好笑，这不都是我们这三个令她苦笑不得，顽皮的孩子们惹的祸吗？妈妈都是因为我们啊！
我突然想起办网站的事情：“妈······”我刚想出口，但是立马就又收回了。因为不知怎么，我的口就像被石头堵住一样——难以启齿！妈妈追问我：“怎么了？叫我干什么？出什么事了？”我被妈妈的这三个问题问得无地自容，真想找个地缝钻进去！但是又怕把土地烧焦——我的脸火辣辣的！
“翔宇，好了，不酸疼了！”我这才回过神。此时此刻，我多么想说一句：“妈妈，我爱您！”但是，现在好像要说出来这五个字，比用胶水粘上嘴说话还要艰难——我放弃了。我没有勇气说出那简单而又沉重的五个字！
为父母分忧，孝敬父母都是理所应当的！我错了，我也明白了：是父母给了我们身体发肤！是父母辛辛苦苦地把我们抚养成人，我们应该报答他们，就算以十倍百倍千万倍，甚至是一生一世报答，那都是不够的，怎么还能为父母做一点小事而索要报酬呢？
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:16
河南鹤壁二矿小学五（1）班李柯壮
妈妈，您把我养大，我一直有些话没对您说，今天，我就把它们说出来。
您从早忙到晚，十分辛苦。我前一天晚上脱下来的脏衣服，第二天早起，很早就可以听到您洗衣服的声音；我遇到不会的题，总是您先来教我，教我时很认真；每次我放学回家，老远就闻见您做饭的香味儿。您并不是没有工作，但是我每一天都过的快快乐乐，这都是您辛勤劳累的结果。
您分享我的快乐，也分享我的悲伤。记得有一次，我下象棋输了，发了脾气，把论语书撕了，爸爸生气极了，要我把地上的碎片捡干净，并粘到书上，粘不完别睡觉。我一惊，知道完蛋了，心里很后悔:不就是输了一盘棋吗？干嘛火冒三丈，挨吵一顿，倒霉！！！！我心里像十五个吊桶打水——七上八下。这时，您默默地走过来，安慰我说:“没关系，我来帮你粘上去，以后玩要玩的快乐，胜不骄，败不馁。”说完，您便开始捡碎片，我一边哭泣一边帮您捡碎片。您并没有责怪我撕了论语书，只是不动声色的粘着碎片，粘的那样仔细，我的心得到了安慰，渐渐地不再哭泣。还差一小片就粘好了，可我细心地找了好几遍，还是没找到，您也低下头找那一张碎片，又找了好长一段时间还是没找到，我有些着急，您马上说：“要不别找了，行吗？”我没有回答。您用透明胶粘住了那个洞，并摸着我地头说：“书被撕碎了，就再也不能完整无缺了，任何事情都是这样。”回去后，我的心久久不能平静。我在想我如何报答您对我的爱，您对我的教育。
妈妈，在你教我道理时，我真正感觉到了您对我的爱，让我深刻的记住您对我的爱吧！！！
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:17
风雨过后，会看见彩虹的
张祎泽
有一首歌唱得好呀 ！是“不经历风雨，怎能见到彩虹？”是啊，多少人失败之后，无法再回到现实中。一个人如果失去了自信，那么，你做什么事也不会成功，我就是一个 实例。
一次次失败，一次次跌倒``````哎，我的学习成绩就是上不去。我已经失去了自信。可是自从我看了一篇文章后，心情久久不能平静。
故事是这样的：一个索菲亚的女孩儿很聪明，在班里总是名列前茅。可是，有一次，索菲亚的数学成绩竟然没有及格。索菲亚怎么也不敢面对父母。而父母一点也没有责怪她的意思。父亲一不小心把一杯牛奶碰洒了，而他擦干净后，又继续用餐。父亲接着对索菲亚说：“这次考试没考好，就像这杯牛奶一样，碰倒了擦干净就行了。况且它并不代表以后永远不会成功。”索菲亚受到父亲的教育之后，在下一次考试中取得了更加优异的成绩。
故事告诉我们：发生了的事已成为 定局，不可能再从头开始。如果一味地沉浸在过去的烦恼当中，只会使事情越来越糟。我也从中感悟到：不失败怎能成功？失败不怕，只怕失败了不知道错在哪儿。能发现错误，才能改正错误。
同学们请记住：不要总认为自己不行，不要为失败伤心。我们应当有信心：我们虽然失败了，但经过我们的努力，一定会有成功的那一天。
河北容城县午方北庄小学五二班
张祎泽 指导教师：牛艳梅 孙金利
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:17
吉林省公主岭市站前小学 四年四班 刘鑫
在我童年的记忆里，发生过许许多多的事情。有苦有乐，有开心也有生气……但是有一件事却令我非常感动，使我久久不能忘怀。
那是二年级的时候，有一天我们班上体育课，体育老师让我们自由活动。我和同学们正在兴高采烈的玩老鹰捉小鸡的游戏，这时，不幸的事情发生了，一个高年级的大学生跑了过来，一下子把我撞摔了，我摔伤了膝盖，疼得我哭了起来，同学们听见哭声都围了上来。有的同学安慰我说：“刘鑫，别哭了，我帮你揉揉吧！”有的蹲下来帮我吹伤口，让我最感动的是侯昕悦同学，她蹲在我的面前，让我趴在她的后背上，然后吃力的站了起来，用她那幼小的身体使劲的把我背到了学校讲台的台阶上，让我坐在那里休息一下，这时候我班的同学魏新新跑了过来，把本来是自己要吃的消炎药给我拿来，帮我把消炎药磨成粉末，洒在了伤口上……感受着这一切，我又一次哭了起来，但是这次不是疼痛的泪水，而是感动的泪滴。
人都说友谊是珍贵的，但是我看来，友谊不但是珍贵的，还是可以令人感动的。虽然这件事已经过去很长时间了，但是至今却让我记忆犹新，令我终身难忘。
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:19
《海贼王》观后感
暑假的时候，我看了一部叫做《海贼王》的动画片，以前只听说《海贼王》很好看。我自己却没有身体力行过。有一天我突发奇想要看看它到底是怎么个好看法！
刚看，我就被它吸引住了。因为它实在是太搞笑了，光这一集里面的一言一行，一举一动都可以让人笑不堪言，我被它搞得几乎笑爆肚子，特别是路飞吃饭的时候，吃得可多了！一筐子西红柿，顷刻之间就吃完。我简直惊呆了！刚刚吃过西红柿，和一位饿了三天三夜的索隆吃的一样多！我的嘴都要把地板砸烂了！同时，我也笑得······整个屋子里面都荡漾着我的笑声，姐姐们有的说我：“神经病来了！”有的说我：“神经病里面破了个洞，少了一个神经病，赶快打110啊！”我呢？哼，还在那里捧腹大笑呢，我甚至笑的受不了，拍起了桌子，桌子上的东西被我拍得跳起了舞！然后， 终于静了下来。但是不到一分钟，我又笑得忘乎所以！甚至坐在了地上，还在笑······
可是，后来，笑声减少了，因为里面的情节里突然出现了许多悲剧，我欢笑的心情直线下降！那时是“哭”不堪言，看着看着，我的鼻子就开始发酸，有好几次都真正的哭了出来。尤其是乔巴进入路飞海贼船的时候，乔巴大声叫着：“医生，娇娘，我不会忘记你们的！我不会忘记这个地方的！不会，不会······”他的泪水像珍珠流下来！不停，不停，不停······我被感动了，而当时的音乐，又让我的感情加重!再加上当时的天气是雨雪天，让人的心情更加沉重，我也是！我终于忍不住那泪水，也哭了，想想，和亲人离别是多么的让人伤心？是多么的让人难过？要是我，我绝对不会抛弃我的亲人，而去勇敢的讨伐世界的！
如果让我评价动画片，我的评价就是：《海贼王》第一！因为它每一集都有喜剧，也都有悲剧，让人喜忧参半。这只是其中一个原因，还有一个原因就是刺激！
动画中有好多刺激的场面！我记得很深刻的是： 路飞要救自己的伙伴——娜美，而那个国家只有唯一一位医生。而这位医生却在一座很高的山峰上，路飞和山治一起去爬！在途中，他们遇到世界上速度最快的自然现象——雪崩！白花花的雪一下子就倾斜下来，而在观看的你，立即就会感觉到这雪崩不是奔着路飞来的，而是奔着你来的！真的哦! 路飞不想要把自己的伙伴抛弃在这荒郊野外，于是背
也许大家不知道团结的力量，但是看过这部电视剧，我相信你就会感受的团结，友谊的力量了。（在这里我也不说了）有几句话让我感受十分深：“无条件的相信对方不是可以轻易做到的。”这是比比的一句话。“我只是相信，没有你们帮我，我就活不下去。”这是主角路飞的一句话。“一个人的力量是有限的，不论想做什么事情，一个人的力量是不够的，人是需要伙伴的。但是伙伴如果不肯出力的话，就不会有什么结果了。”这是娜美的一句话。我想，这几句话，都可以作为我们的座右铭，这几句话，都能成为名言，可是这是动漫，如果这几个人是真人的话，那么就是很厉害的人了！
最后，我对大家说，这是一部很好的电视剧，请大家也看看吧！
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:20
本帖最后由 小学生学习报-社 于 2014-3-25 12:22 编辑
家庭趣事（一）——擀面条
2010年12月12日 星期日 晴
今天，妈妈蒸完馒头后，还剩下一小团面，我想：妈妈平时擀面条挺容易的，要不然，我就用这团面也来做回面条吧。
我先洗了手，把那一小团面分成了两块。我拿起其中一块，使劲往面板上摔，“澎澎”的声音不停。面摔好后，我用面勺舀了一点面，用手把那一块面放进面粉堆里，滚来滚去，那小面团“身上”马上粘了好多面粉，下面就该擀了。由于我平时从没有擀过面条，所以，我擀的面皮不是这厚那薄，就是破了个洞。有时看着终于完成了，却又一不小心粘在了案板上，怎么也揭不起来。我不灰心，把那我“糟蹋”过的面重新揉成一个球，准备再擀。可是，在我去舀面粉时，手臂不小心碰到了它，便开始向前滚去。
“啊，不要！”已经来不及了，这团不听话的面，已经掉在了地上，还是桌子和墙之间的缝隙中。我用手去摸那面团，嗳，摸到了。我好不容易才把面团给拾上来，可是面上已经有少数灰尘了。我用嘴吹了吹，又用手拍了拍，又开始擀起来。这一次，我擀得格外认真。可是，当面皮就要擀成时，我又把装面粉的勺子弄翻了，面粉撒了一地，胳膊上也全是白花花的面。待我用毛巾把胳膊上擦干净后，不得不“武装”起来：腰上系着妈妈的围裙，胳膊上戴着袖头，又开始“工作”起来。
擀了一会，我用手摸摸面皮的厚薄，把面皮放在一边，准备晾干了再用刀切成又长又细的面条。
第一个面团擀好后，因为有了些经验，第二个面团擀起来就容易多了。像第一个一样，先摔、后擀，可是擀的时候，那面像胶一样粘在了擀面杖上，怎么也弄不下来。最后，我还是“生拉硬拽”才把它弄下来。这张面皮不像第一次那么好，不过是我自己擀的，心里也挺有成就感的。
开始切了，我认真地清洗了菜刀，把面皮切成了一条条长短不一样的面条，心里可美了。
看着容易做着难，看着妈妈做面条那么简单，自己试起来还真的很不容易！
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:30
苏教版小学语文习作7：在平时的生活中，经常会有一些画面进入我们的视线，打动我们的心灵。假如我们能及时地用文字或照片，把这些真实的情景和当时的想法记录下来，打动的就不仅仅是你自己。以下照片，是在马路上捕捉到的真实景象。你能根据照片，写一篇短文，再现当时的情景吗？题目自拟。
呼唤
文/乐乐
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了……
我慢慢地把手放了下来，大货车早已开得无影无踪，马路上只躺着一只家燕，它孤零零地躺在那里，一动也不动，眼珠也变成白色----它死了。
过了一会儿，又有一只家燕飞到那只家燕身边。她向前跳了跳，很显然，她一脸迷茫，眼前这个朋友怎么了，她为什么不和我说话，刚才还一起游戏，现在她干嘛躺在地上？她的眼中充满疑问。她似乎知道，又似乎不知道，就那样呆呆地望她那死去的伙伴。
小家燕又往前蹦了蹦，眼睛一直“盯”着她的伙伴。过了一会儿，小家燕张开翅膀，张大嘴巴，用尽全身力气去呼唤它的伙伴：“叽叽喳喳”的声音在我耳边不停回响。可是，这一切都没有用，她的朋友没有回答，没有“叽叽喳喳”的叫声。
她似乎有些知道，朋友已离她而去。但虽然这一切已经发生，但她还是不能相信，不能相信这个残酷的现实。她用羽毛轻轻抚一抚好伙伴，多么希望在她的温暖的羽毛之下，好朋友能苏醒过来。
她知道好伙伴已去了天堂，再也不能陪伴她了，再也不能和她一起早晨闻花香；中午唱歌、做游戏；晚上去海边看日落了。小家燕走了，她一步一回头地离开了好伙伴。她多么希望，多么希望在自己依依不舍的眼神中，好朋友能站起来，能和她打一声招呼啊！
看到这儿，我不禁为那只已死去的家燕感到伤心和高兴。为它那脆弱的生命而伤心，为它有一个有情有意的朋友而高兴。
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:35
友谊班班歌歌词
友谊
化工镇中化学校六年级 潘晶晶（小）
友谊似团火，照亮你和我，
真情无限，友谊浩荡。
班级似个红苹果，一嘴下去一个窝，
甜滋滋，甜滋滋，好呀好快活呀，
好呀好快活。
友谊似盏灯，亮在黑暗中，
真情永远，友谊长存。
团结、进取、有力量，一天更比一天强，
快长大，快长大，长大成栋梁呀，
长大成栋梁。——长大成栋梁！
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:36
柳叶飘飘
孟州市化工镇中化小学 张盼盼
是春姑娘在呼唤沉睡的青春吗？轻柔地悄然而至，万物都享受着这种温存，聆听着这种呼唤。
风过轻灵，柳枝动。轻飘飘地，荡向天空，一起一落。颇有节奏又不乏优美与舒雅。它多像一位亭亭玉立的绝色佳人呀！在微风中，她梳理着自己的头发，任发丝飞扬在空中。多么柔美，多么轻盈……
风停枝止。它像是陷入了沉思。静静地、静静地，伫立着。它的枝条向下低垂。第一片叶子上都泛着生命的亮光，透着一股诗韵。
风又过，轻柔地，扑到面上。只见柳树那嫩绿的、泛着浓浓春意的叶芽已经逐渐长大。它们在这温柔的轻风中兴奋地舞蹈，尽情地展示着自己的美。它们慢慢地飘了起来，似乎想飞到天上，与白云作伴，与彩霞为伍，寻找遗落的美好回忆。
柳叶飘飘，它告诉我们一个美好的消息：春天到了！
（辅导老师：刘珍珠）
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:36
20年后的相聚
张盼盼
“啊――”我伸了一个大懒腰。由于要赶一篇稿子，我彻夜未眠。“姐姐，先洗洗脸吧，我去准备早餐。”这是我的高智能机器人保姆“凌谊”。我给她输入了“保姆兼妹妹型”程序。
吃完早餐，我准备到床上补个觉。这时，凌谊过来了：“姐姐，你今天不是要去参加同学聚会吗？”“是吗！”我一个激凌，赶紧换衣服、弄头发。然后乘坐“超音速飞行器”向母校赶去。
两分钟后，飞行器安全着陆。我一看：哇！这还是我的母校吗？原来的破旧低矮的瓦房全都不见了，取而代之是一幢高耸入云的摩天大楼。楼园内绿树成荫，团花锦簇。一切都实行了电子化，由电脑中枢系统全面控制。
突然，有个人拍我的肩，把我吓了一跳。扭头一看，原来是我的老同桌徐梓杰。他现在已经是连续两届的奥运会乒乓球冠军了。他风趣地一抱拳：“老同桌，多年不见，近来可好。”“没事就写写书，也没什么好不好的。你呢？你现在可是风光无限啊！”“谁不知道你现在都是大作家了，说话还是不饶人。咱们也就彼此彼此吧！”
正说着，听见身后有个叫我们的名字，回头一望，竟是小学时学习小组的同学徐人龙和潘晶晶！徐人龙的发型可真够新潮的。“徐大数学家，你的发型好酷哦！潘晶晶帮你设计的吧？你的数学新定律解出来了吗？”“是她设计的，谁让她是有名的发型设计师呢！至于我的数学定律吗，昨天已经大功告成了！”徐梓杰插嘴了：“快走吧，不然就迟到了。”听了他的话，我们疾步走进电梯，一口气登上了第2008层的聚会厅。
还没出电梯就听到厅内谈笑风生，我不禁激动了起来。走出电梯门，发现当年的两位刘老师和程老师、李老师他们已经来接我们了。我大叫：“老师们好啊！你们怎么还是这么年轻呀！是不是用了‘返青灵’呀！”“是啊！现在的科技真发达呀，要不然当初谁能想到现在还能是这副模样，恐怕早成老太婆了！快进去吧，同学们都来了。”刘老师说。
我探头往门内一看：哇！好多同学啊！真棒！孙瑜苹、谢艳敏、牛莹莹、谢方方……他们一个个都实现了自己的理想，个个儿精神百倍，风度翩翩。
“现在，我宣布，毕业二十周年团圆PARTY开始！”随着主持人徐佳会动人的声音响起，一浪又一浪的欢乐热潮向我们涌来……
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:37
杏花香
孟州市化工镇中化学校六年级 张盼盼
呼啸的北风带着调皮但冷漠的冬渐行渐远，活泼生气的春来接替了他的工作。
瞧！大地的精灵们已经被温柔的春唤醒，泛出了点点春的新意。
街边有一棵杏树，几经风霜，终又焕发生机。它那曲折干裂的枝干上已经爬满了大大小小的花苞，为老气横秋的枝条缀上了点点生机。花蕾有的绽开笑颜，有的含苞欲放，有的则扭扭捏捏窝着不肯出来。
这粉嫩白皙的花朵。它们那么精致小巧，让人怜爱有加。想轻轻触碰它幼稚可爱的小脸儿，又不忍打搅她的美梦。
多么可爱的花儿！五片洁白的花瓣簇在一起，“粘”在酒杯似的“花瓶”上，一片挨一片，如此自然、如此雅致。“瓶心”处拥着一丛白白细细的花蕊，花蕊的头上戴着一个个小小的淡黄色的小圆帽，上面布满了花粉，像熟睡的婴儿，安详、可爱。
风拂过，树枝摇曵，花香四溢。嗑一把杏花进嘴里：唔！满嘴的清香！满心的欢快！
“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。酒香，花更香。香飘四野，陶醉你我心。
（辅导老师：刘珍珠）
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:37
我就是我
孟州市化工镇中化学校六年级 张盼盼
踏着明媚的春光，沐浴着暖暖的太阳，让微笑在脸上绽放，尽情地展现自我，因为我就是我。
我就是我，一个爱音乐，爱唱歌，爱回答问题，却又不敢站起来的女孩儿。
我就是我，一个爱做白日梦，爱幻想，浪费些许时间在这上面，但愿望却常常落空的女孩儿。
我就是我，一个爱笑，但却总有很多忧愁，很伤感的女孩儿。
我就是我，一个仗义，关心朋友，爱交朋友，而且爱和男孩子一起玩儿的女孩儿。
我就是我，一个经常被欺负，满腹委屈，却不想还手，一会儿就忘的宽容又大度的女孩儿。
我就是我，一个想出风头，但却胆小怕事的女孩儿。
我就是我，一个很倔，但很正直，有正义感，不会屈服的女孩儿。
我就是我，一个爱读书，追求真理，不怕困难，又乐观、坚强的女孩儿。
我就是我，一个有爱心，有文采，关心动植物，而且天真可爱、善解人意的女孩儿。
我就是我，一个有无数的缺点和优点的小女生。想和我做朋友吗？那就快来吧！ （辅导老师：刘珍珠）
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:38
赠刘珍珠老师
——08年生日快乐
张盼盼
萧瑟的秋风吻着漫天金菊飘然离去
凛冽的寒风伴着悠扬的歌款款而来
冰雪里
那株暗含馨香的腊梅
便是您
不卑不亢
婉转娇柔
甘为我们献出最后一丝幽香
流星划过天际
那是我的祝福和祈祷
——生日快乐！
（写于08年冬刘老师的生日）
辅导老师：刘珍珠
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:38
我们的青春
周淑静
静静地
听着一首歌
回味着
心酸和羞涩
就这样
开始了青春
青春好像一盆仙人球
有绿色，有生机
也会有满身的刺
和被扎后的痛
绝望时
去拼
因为我们年轻
心动时
用力搏
因为我们年轻
我们的青春
歌中的摇滚
用力弹吉他
放开唱
（辅导老师：刘珍珠）
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:39
石榴餐会
谢家乐
今天是中秋节。上午，班主任刘老师走进教室，神秘地问：“同学们，谁家里种有石榴树请举手。”
“刷！”一下子就有十几只手高高地举了起来。
“我们这里中秋节有吃石榴的习俗，下午请同学们有石榴的带个石榴，没石榴的带个月饼或其他水果，我们一起来过中秋节，来个‘石榴餐会’吧！”大家欢呼雀跃。
下午来到学校，每个同学都把自己认为最大的、最好的石榴或者月饼、水果带来了。我们把它们聚在一起，整整两大盆呢！
下午第三节活动课，刘老师宣布：“石榴餐会现在开始！”
首先，我们每人品尝一块月饼，以示我们全班同学要团团圆圆、团结和睦。
当我们刚领到一块块自己喜欢吃的月饼时，瞧瞧这个，望望那个，大家的脸上都洋溢着甜甜的、羞涩的笑，谁也不好意思先开口。这时，不吃哪个调皮的男生小声说道：“怕啥哩！吃！”大家一起笑了。几乎是在同一时间，我们的嘴触到了香酥可口的月饼。“嗯、嗯”地赞叹声从一张张塞满了月饼的嘴里发了出来。
该发水果了。刘老师端来了一个大盘子。盘子里青青的苹果、黄澄澄的梨、橘红的柿子、鲜红的福寿果和大红的酸枣散发着炫目的色泽，令我们垂涎欲滴。
这些水果很快被我们一扫而光。
下面，这场餐会的“主角儿”要上场了。刘老师端来了整整一塑料盆的石榴。这些石榴个个儿鲜红鲜红，红得发亮，红得喜兴，红得笑逐颜开。也不知是塑料盆映红了石榴，还是石榴映红了塑料盆，只觉着它们都是那样的红，把刘老师的脸也映得红通通的。
刘老师显然有些激动：“同学们，我知道大家定是拿来了家里石榴树上最大最美的石榴，因为我从没见过这么多、这么漂亮的石榴聚在一起。希望大家在这个中秋节快快乐乐地、痛痛快快地吃石榴，待到明年秋天，也能像石榴一样结出丰硕的果实。”（明年秋天我们就要升入初中了，刘老师一直都希望我们能以一流的成绩、一流的综合素质走进中学的大门。）
刘老师拿来一把水果刀，先把石榴嘴剐掉，再顺石榴嘴在石榴皮上轻轻地一划，用手一掰，成百上千个晶莹剔透的石榴籽便乖乖地“闪”了出来，接受我们大家“爱的洗礼”。
我领到了一块属于我的石榴，看着那一颗颗晶亮晶亮、挤得密不透风的石榴籽，一股爱意涌上心头：明年秋天，我会有丰硕的果实的，像石榴一样。
我拿了一颗石榴籽轻轻地放入口中。他的光滑和细腻一下子打动了我的舌。我轻轻地用牙齿将它叩开。一股沁人心脾的甜丝丝的感觉顿时溢满全身，使我整个人为之沉醉。
“家乐！”当我沉浸在自己的遐思中，不知谁在喊我。我忙回头。“嗤――！”那个调皮鬼用石榴籽挤了我一脸的“果汁”。我忍不住了，也加入了这个有趣的游戏。
顿时，教室里沸腾起来，一场“石榴水枪大战”拉开了帷幕……
“啪啪！”刘老师的击掌声使我们安静了下来：“同学们，下课铃响了，我们今天的‘石榴餐会’到此结束！祝大家中秋节快乐！”
“石榴餐会”结束了，但是它带给我的快乐和决心是永远不会结束的。
作者: 小学生学习报-社 时间: 2014-3-25 20:44
《--桥--》
--------《小学生学习报》湖北读报用报评报基地创办
=学生电子报【创刊号】
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《--桥--》：《小学生学习报》湖北读报用报评报基地创办=学生电子报【第2期】
作者: 教师之友网 时间: 2014-3-25 23:20
美国小学生四年级写的诗
咏 梅
这学期就要结束了，各门功课都进入倒计时，孩子却一点没有迎接期末大考的紧张，主要是不用死记硬背太多的书本东西。
本周末，女儿忙着整理在校创作的一些小诗，说要装订成“个人诗选”。老师说“诗选”成册后，会给一个“biggrade”（重要打分），可见此事对学生来说有多重要。
说实话，我对她的“诗歌创作”并没寄多大希望。根据我自己的经验，无论哪种语言，诗歌、散文都是比较难写的，除了通过大量阅读提高语感外，个人的天赋也很重要，英语对她来说又是第二种语言，能学着把话说利索就不错了，写诗这样的细活等以后再说吧。
今天家里来了两个小朋友，她陪她们做游戏。我无事可做，就将她那些未完工的“杰作”拿来看看。不看不要紧，一看吓一跳。诗写得虽稚嫩，有些词或语法使用不妥，但“麻雀虽小，五脏俱全”，五花八门的，还挺像回事儿。她说，老师允许用电脑打印，但是她想尽量用自己的笔完成，这样才有特色。我看的时候整理工作还没完，排序也得等最后成册前才决定。
为了让大家先睹为快，我赶紧拍照、翻译，整理成博文。如果过两天她还有新作收录，我再更新。
下面请大家跟我一起欣赏吧，诗集本身当然只有英文，为便于更多读者阅读，我“受累”译成中文，不妥之处，请大家指正。请大家耐心看到最后，我会在后面写几句感想。
封面：Jinyu诗选
诗歌
诗歌使用技巧，
诗歌来自心灵，
诗歌表达情感，
诗歌不受规则约束。
诗歌不必用完整的句子，
我觉得这很奇怪。
什么都可成为诗的主题，
诗歌也可以根本没有主题。
诗歌使用韵律句。
写诗可以是娱乐，
也可是奉劝，或者只提供信息。
一首诗可以同时使用五个技巧。
诗歌，诗歌，诗歌，
这可不是我的强项。
你读的这个就是一首诗，
一首“破”诗，我得说。
你若真认为
这诗很“破”，
就把它撕成碎片吧，
自己也去写一首。
诗人手记：我写这首诗是因为诗里用重复的字很有意思。
春天
最爱是春天，
打网球的好时节。
春天像绿色的皇冠，
上边点缀着彩色的水晶。
春天是次狂欢
因为春节就在此际
砰！焰火升天，
我希望你与我同在。
“醒醒啦”风儿对小草耳语，
“春天来了，春天来啦！”
注：字体颜色所用修辞手法：明喻；暗喻；拟人；拟音。
春天
春天，我最喜爱的季节！
气温正合适，
不用再穿厚毛衣。
再见，冬天。你好，春天！
再见，白雪。我更喜欢草地！
我就是喜欢春天！
有一个地方我很喜欢，
就在大树的下面。
树荫下可真凉爽！
诗人手记：我写这个俳句系列，是因为春天是我最喜欢的季节。
夏天
整个夏天我都泡在泳池，
因为夏天太热，泳池很爽。
泳池外面可真是热，
就像妈妈的炒菜锅。
我喜欢夏天因为可以穿花裙，
但是出门后我却被水淋，
朋友们正在玩水枪，
这才是真正的乐趣呢。
诗人手记：我写这个系列的“四行诗”，是因为夏天是我第二喜欢的季节。
我想说说为什么喜欢它。我在第一首“四行诗”里用了明喻的修辞手法。
固执的露茜
有个女孩叫露茜，
回答问题总说“俺！”
你可不能纠正她，让她说成“我”，
因为她会大哭哦，
样子更像一个“他”。
诗人手记：这是一首五行打油诗，露茜是我小表妹，出生后把我姥姥抢走了，我想写诗逗逗她。
在家孤独时
我蹦，我走，
我跑，我读。
我看电视，
我写东西。
我玩电脑游戏，
我跟妈妈闲聊。
当我实在无事可做，
就坐那儿盯着我的书架。
诗人手记：这首是自由体诗。我在家是独生女，常常会觉得孤独。
太阳
婴儿可能会错以为一只皮球滚进了屋。
在橘黄色阳光下奔跑玩耍是多少开心。
没有阳光蔬菜无法生存，果实无法成熟。
“快来啊，孩子们！”月亮叫着星星宝贝，
“太阳伯伯过生日，他想吃些巧克力块哦！”
诗人手记：这首是“造型诗”，以太阳的形状放诗句。我喜欢太阳。诗里我用了拟音和拟人的手法。
关系篇
朋友
和善，相助
拥抱，欢迎，分享
邀请，支持，争论，打架
推搡，欺侮，撒谎
冷酷，粗鲁
对手
诗人手记：这是一首“钻石诗”。我喜欢我的朋友们，我也与对手一起共度时光。
我见过和未见过的事情
漂亮宝贝烦了鲍勃。
恐怖故事吓坏莎拉。
渔夫打上五条鱼儿。
十个部落互相学习。
黑狱全是便衣警察。
诗人手记：我写这东西…或…列表…或…诗，因为…呃…我就是想写。我在这东西里用了“头韵”。
棕色和紫色
棕色是巧克力，
棕色是拉布拉多犬身上
软软的皮毛，
棕色是寒冷的冬天一杯热巧克力，
棕色是巧克力曲奇饼，
棕色是热可可豆。
紫色是我冬天的暖被，
紫色是桌上圆润的葡萄，
紫色是新鲜又凉爽的葡萄，
紫色是妈妈切开一个茄子，
紫色是我块葡萄味的泡泡糖。
我很奇怪她能写出这么多种类的诗来，她不以为然，说这是阅读课的一个作业而已，她还向我出示了在校学习的材料，这是一本装订好的讲义，分门别类地系统讲解了诗歌的类型和写作方法。讲义不厚，但也不薄，再拍照上传有点太占空间，我就从中选取几篇，给大家一个印象：
封面。上面列着许多诗歌种类和修辞手法。
诗歌创作技巧（修辞手法）
诗歌样例。（每行最后铅笔字“A”、“B”为韵脚情况。）
几点感想：
一、语文教学中，如何既注重字词的认读，又能与文学创作紧密联系。认字读词这样的基本功很重要，这是基础，没有这个基础，一切都是空中楼阁。但是如果只是死认几个字、死记几个词，没有文学创作的理论和实践，恐怕应付完眼前的考试后，有些字词扭脸就忘了。说到底，学字词还不就是为了在写作中能够正确、适当地使用么？语文教学能做到两者兼顾，就再好不过了──让学生在阅读中提高词汇量，在实践中巩固字词，肯定会事半功倍。当然，前提是没有那么多应试和升学的压力，教学才可能更加从容。从小就教给孩子一些文学的理论，并开始一些简单的实践，会对孩子自身的素养和今后的文字能力有很大的帮助。据我了解，美国小学听写字词、语法练习都比较少，可是孩子们的单词量却在无形地快速增长，语法方面也自然就能用了，这与大量的阅读和经常的创作实践很有关系。
二、语文阅读及实践的多样性。阅读对语文学习起着至关重要的作用，没有大量的阅读作基础，根本不可能谈到创作实践。值得注意的是，美国小学从高年级起，把“阅读课”作为语文教学的重头戏，像是个系统工程。学生一学期（年）里，需要完成某几个重要文学种类的阅读与学习，比如：自传、虚构小说、诗歌等等。有些只需通过阅读相关范文理解基本概念，有些却需要加入创作实践，比如这学年的诗歌和传记的写作。孩子年龄小，作品肯定比较青涩，但从小就对多种文学作品及创作有切身的体验，会让他们受益终生。其实，国内语文课本里的文学作品也是多种多样的，但是这些东西是分散在各种“主题”之下，且主要是叙事性文章，穿插为数不太多的诗歌，写作实践也主要是记叙文为主，诗歌创作基本上是“续写一段”，或“仿写一段”，可能还不够多样和完整。
三、创作实践使孩子更有自信，可以发掘出自身的潜力。读诗、写诗可以培养人的气质和性格。女儿这学年可能在学校读了不少诗，也写了一些诗，我觉得她是感兴趣的，有时走着路，就跟我说几句像是诗的句子。李子的酸甜，只有亲自尝过才有发言权。孩子尝试过了，对诗歌写作，甚至对语言学习都有了自信，这已是一件幸事，如果长期坚持下去，搞不好就能出落成个诗人，那不更让人欣喜？我是最近才开始接触写诗，几十年了也不知道自己还可以在诗歌创作上“玩上一票”，就是因为以前没机会尝试。
四、做诗集也是一次审美实践。一年里写过不少小诗，这门课的成绩是做一个诗集，这比参加考试轻松，也更有意思。首先，要确定选哪些作品入册，老师帮她们打了个表格，根据这个表格，去找自己写过的作品，既避免同一种诗重复选用，又可能保证诗集的多姿多彩，学生要做的事就是尽量选用比较优美的、质量好一些的作品，这是一种对自己作品的再次审美。其次，要把平时写的小诗，重新在白纸上体现出来，既要文字工整漂亮。又要版面整洁优美，特别是需要自己动手设计配图，这更是学生的一次审美实践。当然，用电脑设计软件（cad）来做，可能会更美观，但女儿选择手工制作，要一个“个性化”。
博友讨论：
[/table]福广缘善：多聪慧的女儿！诗写得生动、率真，真不是习见的诗人所能想象出的。比如太阳诗、钻石诗，我都第一次看到。还有配的画儿，多具童心呀。
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你这个做妈妈的评析也很有道理。
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咏梅播报：我在大学才学英语诗歌的修辞，才知道什么叫“头韵”，没想到小家伙小学4年级就懂了这个，我这两天直汗颜呢。
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雨中菡萏：太吃惊了！俨然是一位小诗人！孩子一些随意的想象胜过大人绞尽脑汁的词语，她们的眼睛与心灵就是诗歌的圣地。
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小嫩吉的锅：真是很不错呢！国内教育的视点不一样，孩子的语文基础好，但孩子没有了想象的翅膀
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纷飞的雪：宝贝的诗歌生动形象，从一个孩子的笔下诞生的这些词语，足可以说明孩子眼中的世界是那样的美好和斑斓。不论是“自由诗”、“造型诗”或者是“太阳诗”，都是一幅幅灵动的画卷、读后令人欣喜不已。
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飞雪最喜欢最后这首《棕色和紫色》，这些呈现在诗歌里的想象都来源于生活。因为生活“是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一源泉”。对于诗歌，何其芳早就指出：“生活，只有生活，才是诗歌的源泉……”这句话深刻而形象地揭示了诗人与生活之间的关系。生活，生活是孩子们的天地，也是诗歌的天地，让诗歌走进生活，也就是走进了学生，诗与生活密不可分。诗的创作离不开生活，诗的内容是生活的再现。
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咏梅播报： 是啊，谢谢雪大段点评，请你多指教。孩子的眼里世界是美好的，写出的诗很纯洁，是纯粹的诗，但也有局限，生活阅历不多，内涵不如成人的丰厚，反过来说，成人的诗句是不是也夹着一些杂质呢？所以凡事两面看。最后还归到那句话，生活是创作的源泉，不仅针对诗歌。
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纷飞的雪：读咏梅姐姐的文章真是受益匪浅，我想，不仅每一位妈妈都要来细细品读姐姐的育儿文章，国内的一些老师，特别是语文老师也应该来读读这样的文章。国内的语文教学令人担忧啊！就像咏梅姐说的：“阅读对孩子来说，是一件多么阅读对语文学习起着至关重要的作用，没有大量的阅读作基础，根本不可能谈到创作实践.....”让孩子在阅读中成长，在阅读中人打开视野，认知这个多彩的世界，真的很重要！其实，每一个孩子都是一位诗人，因为他们眼中的世界是最美丽的！
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咏梅播报：说得对，其实在这个文化底蕴丰厚的国度，每个人都有诗的潜质。
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屯子不大： 英文书写得真漂亮！撕碎了诗写属于自己的诗，只有孩子才会有这样的灵感！
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无人知： 要把平时写的小诗，重新在白纸上体现出来，既要文字工整漂亮。又要版面整洁优美，特别是需要自己动手设计配图，这更是学生的一次审美实践。当然，用电脑设计软件（cad）来做，可能会更美观，但女儿选择手工制作，要一个“个性化”。
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与子同俦：很好。诗写得有意味。主要在于思想上的真实感，表达的顺畅。很难得。
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咏梅播报：思想也需要自由的空气。
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| [table] |
冰壶秋月：小小年纪，写一手好诗，佩服。国内的教育体制到了非改不可的地步。约束孩童稚嫩的心智，阻断了孩子发展的自由天空。多少美丽的梦想成虚空。自由的天空，自由的翱翔！欣赏！
列车向南开： 孩子天生就是诗人，因为诗是纯净的美好的，孩子也是纯净的美好的。大人写诗需要思考需要想象，孩子的语言就是诗！
作者: 教师之友网 时间: 2014-3-25 23:23
让写作成为需要——美国小学作文教学似可借鉴
http://blog.sina.com.cn/s/blog_54da5cc70100e3wo.html
写作，对于小学低年级的孩子来说还真不是一件容易的事。从一开始的“一句话日记”，到后来的“周记”，再到后来的“小作文”、“大作文”，“循序渐进”、“按步就班”，天资聪颖的孩子写得也还顺利，但仍有许多孩子觉得吃力，不是内容想不周全，就是表述起来很费力。再联想到现在一些大学生工作后连写个简单的报告都很费劲，谈“写作”色变，更加觉得“写作”教学任重道远。来美后，孩子中文写作更少，一是没那么多时间写，二是有畏难情绪。隔三岔五也让她动动笔，几乎都是“无疾而终”。问题究竟出在哪里？
某日，孩子突然用英文写了个东西，算是“小作文”吧，题目叫“MY ROOM”（我的房间），写满了两页纸，房间里的摆设都写到了，对自己最爱的书架还多着了些墨，字词用得比较恰当，文法也还通顺，这既给我一个惊喜又给我添了疑惑：来美才几天啊，就那么自觉自愿地用英文“写作”了！？是英文好表达吗？好像也不全是，再好表达，也不如母语吧？
原来总觉得美国人比较笨，不会变通，教学一定也很死板，“乏善可陈”，所以一直都不屑“领教”人家的教学情况。现在见到孩子这一良好状况，不由注意起美国学校的“写作”教学来，真是“不看不知道，一看真热闹”，没想到人家也有人家的章法，真让我受益不小。
首先，解决“目的”问题，就是让孩子们明白“写作的目的是什么”，一篇“东西”（暂且不叫它“作文”或“文章”，因为许多孩子现在一听“写作”就抵触，就害怕）为什么要写，这是最根本的问题，也是很重要的问题。所谓“言为心声”，“作文就是写出自己想说的话”，然而有多少作文真的是让孩子们自由创作的？特别是“春天来了”这样的命题作文，孩子稚嫩的心灵一定纳闷：“春天就是很自然地来了，到处都很美丽，可是我为什么要写出来呢？”再加上需要观察春景、积累好词，原本美好的事情弄得似乎很“神圣”很“艰巨”，但终究仍没明白写东西的真正目的。话说回来，就是告诉他们“写景可以怡心养性”，“可以让更多人分享美景和作者心境”，那也太过复杂，孩子不一定明白，更不一定接受，还是写得不痛快、写得不情愿、写得不理想。有没有更好的办法呢？比如将“写作”与孩子切实需要的东西结合起来，并且告诉他们，好作文的标准不是用了多少好词好句，只要“写出了眼睛真实看到的、心里真实想到的，语句通顺文法没错”就是好文，是不是会让他们心甘情愿而且心无负担地“就范”呢？待读的书多了，写得多了，再要求恰当地用一些好词好句，那可能就容易多了。
看孩子几篇英文作文，就很好地解决了“目的问题”。如前一阵，班主任老师问她们想不想来一个“PIZZA PARTY”，试想，哪个孩子不想开PARTY？当然都说“想！”老师于是说：“那你们分组讨论一下，我凭什么要给你们一个这样的PARTY”，孩子们很兴奋，讨论很热烈。讨论完毕，老师说，“每个人都写一个东西，如果理由充分，我就给你们一个PIZZA PARTY！”孩子们在“说服老师开PARTY”的目的之下，写作的热情可以想见，其写作的潜力也被最大限度地发挥出来了。当然，每个人的表述是不一样的，侧重点也不一样，所以老师不用怕“千篇一律”。我看了孩子的“小文”，开头就很COOL（酷），“I strongly believe that we should have a Pizza Party!”（我强烈认为我们应该开一个PIZZA PARTY！），下面列举了三、四个理由，诸如“学习认真”啦，“听老师话”啦等等，还给出了一些例子，总体来说还挺像那么回事儿。老师在“小文”上批注：“你说的理由很好，其他同学说的也很好，我已经被你们说服，星期五开PARTY！”到了星期五，老师自己掏腰包买了PIZZA，给了孩子们一个大大的PARTY。孩子们自然高兴，注意力全在“PIZZA”上了，一点都没意识到自己已经完成了一篇“小作文”，这样的“写作”孩子们能抵触吗？
其次，经常训练，习惯成自然。写作是放在语言教学课程里的，英文作文也是如此。不同的是国学强调基础教育，师生注意力主要集中在对“字词”的认知和书写上，多忙于抄字写词，听写默写，基础打得牢得不能再牢了，一个“百词”测验，全班几乎全是优，相形之下，每周留给孩子习作的时间就比较少了，是在指定时间任务明确地写作。而英文写作是充斥在每天的学习中的，阅读一篇文章，就会有一个小paper（也就是小作文），要求孩子们在讨论前写出自己读出的文章主题，然后分组讨论，讨论后再写一个。前后写出的东西都要求有立论、有依据；然后两者比较，既锻炼了阅读能力，又练习了写作。有时是就文章中的某个人物或观点写出一个小东西，也要求有观点、有根据。这样，每天都在写，可能连老师都未必清楚到底哪次才是真正意义上的“写作”。我和这里一位家长聊天，她说她那现已读大学的孩子经常要做很长的“作文”，但是没看他皱眉头，很快就完成了，可能就是平时练习的机会太多了，“习惯成自然”，难也不难了。
再次，善于引导，“由易到难”。仔细观察孩子在课堂上写的那些东西，还真是有联系的，是由易到难的。有一篇题目是“Why should we have pets？”（为什么我们要养宠物？），还请来了专家，带着可爱的狗进了教室，让大家用手触摸。（当然免不了事先知会家长并让家长签字――美国人的谨慎呗，人比什么都重要——有点跑题了。）看了孩子的“作品”，开头仍然是那句“I strongly believe that we should have pets!”虽然“眼熟”，但也不能说这话放在这里有什么毛病，忍了！后面的理由就都是新的了（当然不能雷同上篇PIZZA饼的），内容还算好，篇幅也还可以。据说照例是分组讨论过的，可能一些词就是在讨论时听来的。接下来的第二篇，题目是“Why should we have a zoo？”由家庭养宠物自然地扩展、延伸至社会建动物园，开头还是那句“I strongly believe that……”，真受不了！看在后面写得还算好的份上，我没有发作，再说老师都没说“不好”、“不能写”，而在批示中充满了“溢美之词”，家长还能说什么？也好，至少她觉得这样的文章“好写”，“没啥难的”，就让我放心了。第三篇就厉害了，居然让孩子们给动物园园长写封信，将自己想像中的动物（天底下根本就不存在的东西）推荐给动物园，要求附上简图。孩子推荐的是一个“rabbitcat”，既像兔子，又像猫，还长了翅膀，有很多奇特的本领，信写得言辞恳切，任何人当那个园长，都不忍心拒绝这样的奇怪动物，因为那“至少会引来更多的参观者，为动物园添点财”。那图画得，看了就想乐！
几篇文章像极了“连载”，环环相扣又层层深入，孩子写出的东西也由简到繁，写得越来越好，也许最后一篇才是真正意义上的文章，但前面两篇难道不是很好的习作吗？正如吃到第七张饼才觉得饱，不该说出“早知如此，就不用吃前面六张”的荒唐话来。没想到这连载还没完，最后的作品是由浪漫的老师完成的。她让孩子们在4月1日那天（多么特殊，愚人节吔！）从自家的信箱里收到了自称是那位动物园园长的信，表示被孩子说服了，决定收那个“在哪儿都没见过的奇特动物”入园，并让孩子抽空将其送去，还特别强调“没钱付，因为经费已用完”。信还真是从华盛顿贴了邮票寄来的，但却是在愚人节收到，真是让你信也不是，不信也不是。第二天，孩子去问那位可爱的四十多岁的浪漫女教师：“Is that you?”（是您寄的吗？）老师“暧昧”地笑着说：“Maybe!”（也许！）
受到这样的教学启发，我也开始在中文写作家庭教学中实践着。当春天踏着轻盈的脚步来临、国内的孩子纷纷描写春景的时候，孩子正好提出“每天放学后在小区游乐园玩半小时”的要求。这个要求不算过分，我本来也想作这样的安排，但若利用这个时机让她习作一下岂不更好？！便问她：“我为什么要答应你这个要求？”她就说：“春天来了，景色多美呀，还不让我多感受一下？！” 我不动声色地与她边聊天边启发，甚至还讨论了将春天比作“奶奶”好，还是“姐姐”好，最后决定还是“姐姐”好，年轻又有活力。待讨论得差不多了，我就说：“那好吧，你把你刚才想到的、说出来的，用文字写出来，我就答应你！”于是就有了目的性明确下写就的较好习作“春天来了”。
作者: 教师之友网 时间: 2014-3-25 23:38
用4分钟可以教会孩子什么？
http://blog.sina.com.cn/s/blog_54da5cc70100ewdg.html
FOLLOWING DIRECTIONS TEST
Time Limit: 4 minutes
Follow directions explicitly. Do not ask questions. Do not look around the room or at your neighbors or you will be disqualified.
1. Read everything before doing anything.
2. Put your name in the upper right hand corner of this paper.
3. Circle the word name in sentence two.
4. Draw five small squares in the upper left hand corner of this paper.
5. Put an X in each square.
6. Put a circle around each square.
7. Sign your name under the title of this paper.
8. After the title write "yes. yes. yes."
9. Put a circle around sentence number seven.
10. Put an X in the lower left hand corner of this paper.
11.Draw a triangle around the X you just made.
12. On the back side of this paper, multiply 603 by 66.
13. Draw a rectangle around the word paper in sentence number 4.
14. Loudly call out your first name when you get to this part of the test.
15. If you think that you have followed directions carefully to this point call out I have.
16. On the reverse side of this paper add 8930 and 9805.
17. Count out in your normal speaking voice: from ten to one backwards.
18. Underline all even numbers on this side of the paper.
19. Say out loud:" I am nearly finished. I have followed directions."
20. Now that you have finished reading carefully, do only sentence one and two.
以上是美国小学四年级阅读课时老师发给学生的“跟随指令”测试，时间：4分钟。
要求：精确地按所列的指令做。不要问问题，不要东张西望，不要看邻桌，否则视为不合格。
下面是同学们做题时的现场情况：
1. 读完再动手。（用得着等都读完吗？一共就4分钟时间，还不赶快做？！）
2. 在这张纸的右上角写上名字。（赶紧写吧，还等什么？在右上角写上：xxx）
3. 将第二句中的“名字”一词画上圈。（圈上）
4. 在纸的左上角画上五个小正方形。（画五个）
5. 在每个正方形上打一个X。（叉上）
6. 在每个正方形外面画一个圈。（圈上）
7. 在这张纸的标题下签名。（签上XXX）
8. 在标题后面写上“对。对。对。”（写上，三个）
9. 将每七句话画个圈圈上。(圈上）
10. 在这张纸的左下角写一个X.（写X）
11. 将刚写的X用三角圈上。（X外面画一个三角）
12. 在纸背面做乘法：603乘以66.（翻过纸，赶紧做，答案是39798，你对了么？）
13. 将第四句话中的“纸”字用长方形框起来。（找第四句，框上“纸”字，用长方形哦！）
14. 做到这里，请大声说出你的名字。（不带姓的，同学们纷纷叫出自己的名字）
15. 如果你认为你是仔细地根据指令在做，请叫出来“我是！”（一片叫声）
16. 在纸的背面做加法：8930加上9805.（再翻过纸加吧。这个简单，不说答案了）
17. 用正常语速数出来：从十到1，倒着数。（别正着数哦！）
18. 在这张纸上所有偶数下划线。（认真找哦，别漏了）
19. 大声说：“我快做完了。我听指令了。”（好多同学都在大声说这句话）
20. 既然你已经认真读完了，只做第一条和第二条。（晕！其它的都白做了！）
数了数，大概有四分之一的同学算是没上当，其中好多孩子是做到一半时感觉不太对，赶紧停笔，把后面的要求一口气看完了，才没有上大当，后来的时间都在处理（擦去）已经答的那些东西上了。
老师自始至终都憋住笑，看着孩子们跟随这些指令做着莫名其妙的事情，直到最后才放声地笑了——那是成功地捉弄了别人后的得意。
同学们也笑了——那是被人捉弄后无可言说的羞愧与尴尬。
老师笑完后跟孩子们说：“让你们认真阅读啊，其实第一句话就说得很清楚了：‘读完后再动手’，你们为什么不听这句话呢？都读下来，就不会做无用功了。”
老师用了4分钟，教会了孩子一些道理：阅读时一定要“真正地认真”，跟从指令时也一定要“真正地认真”，不能轻视每一条要求，更不能自以为是，那些常说自己“聪明反被聪明误”的，其实并不能算“聪明”，真正聪明的人，首先就要学会“循规蹈矩”，往往反而能够“事半功倍”。
您猜对了，我女儿也在那些被“捉弄”的孩子们之中。她回家后跟我说，当时都快被老师给气死了，可同时又被自己的“自以为是”（以为“读一题做一题”是在节省时间呢，事实上却是在做无用功）笑死了，恐怕这辈子也不会忘了这件事。
不由想起中学时学过一篇英语课文，一位化学教授家为了让学生们学会仔细观察，先做示范，用自己的手指去蘸瓶中的液体，然后放入口中品尝，让学生们照着做。学生们照做后“苦不堪言”，教授这才说，刚才是用一个手指蘸液体，却用的另一个手指放入口中。学生恍然，从此学会认真观察。
这两个例子似乎异曲同工。
4分钟，也许会影响孩子的一生。
如果您是一位家长，请花4分钟，让您孩子试着做做这题目。
如果您是一位老师，请花4分钟，请您学生试着做做这题目。
以后您再看看，您的孩子、您的学生在考试过后还会不会有脸说“我没看清题目”、“我只是有点小马虎”。告诉他们，这些都不能成为丢分的借口，认真看题、读懂题是对每个学生最起码的要求，他们若连这个都做不到，就更谈不上有拥有多少知识、掌握多少答题技巧了。
假如我生活在古代
许叶
竹林。青青的，湿湿的，并不茂密，太阳光时不时大片地散下来，让竹叶上的露珠把它反射得五彩缤纷、绚丽夺目，偶尔也在地上留下参差的光斑。竹林中有一条用石板铺就的小路，由于水气雾气的原因，导致上面长满了青苔，只有中间人们经常踩踏的一道儿光溜溜的。顺着小路前行，一间非常简单而又古朴的小屋就承现在眼前了，也是用竹子造的，一门两窗，一切看上去都那么简单，而又冷清。
透过敞开的窗子，隐约可见室内墙上挂着几幅水墨字画，看上去并非大家手笔，却平添几分秀气；不似名宿泼墨，到也独得一处闲情，不难看出，出自女子之手。窗前还架有一古筝，看上去也是有年头有说*的物事。
屋后有一方空地，阳光终于可以尽情挥洒。空地上有一桌一椅，同样也是竹子制成。一位女子正在凝神运笔写字，一袭白色长裙，没有佩戴任何饰物。她微微垂首，长长的头发简单地在身后拢了一下，偶尔有几绺青丝滑向颈前，垂在双鬓。
如此幽静，如此佳人。这是我的梦，假如我生活在古代，或许我可以寻找一方幽山静水，去营造一个太虚幻境，远离市野的喧嚣，避开尘世的繁扰，在山水间寻找人生的真谛。
千万不要认为我消极避世，也并非是我看破红尘，毕竟竹林尚有一条小路嘛！
在通往塞外的古道上，来往的商旅有之，被罢黜流放的政客有之……偶尔还要过去一队外戍边疆的士兵，或是一两骑传送公文的公差……
漫天黄沙，真有种“大荒孤烟”的苍凉感觉。
一男子，头戴一硕大的头笠，容貌虽掩于其下，但英气十足。身着黑色缎袍，腰间佩剑，剑上刻着图案，似某个家族的图腾信物。他坐进了路边的茶馆，一手举杯小韵，一手按剑……
是不是酷毙了，帅呆了？这是我心中另一个梦──女扮男装的侠客，或许是武侠片看多了。
假如生活在古代，或许我会以侠客的身份访遍名山大川，学得一身中华武术的精髓，然后行走于江湖，惩凶除恶，扶善济弱，不求美名传天下，但愿目中无不平。
假如我生活在古代，我决不会为了一朝登上天子堂而寒窗苦读；决不会报武举，用一身的本领去给庸君昏帝打江山。当然，我也不会投身草莽而造反，那只是一种改朝换代的工具而已；我也不会……
假如，一个十分美丽的梦。
【亮点点染】
这是一篇用“我”第一人称写成的想象丰富，描写生动的美文。读完后，我们完全沉醉在小作者笔下的那一片神秘美丽的侠客隐居的环境里。
一、立意美。这由文章最后三节从粉表现出来的，“假如生活在古代，或许我会以侠客的身份访遍名山大川，学得一身中华武术的精髓，然后行走于江湖，惩凶除恶，扶善济弱，不求美名传天下，但愿目中无不平”，张扬的个性，独立的人格，自由的精神，魅力四射。
二、意境美。可以说，本文全凭景物描写取胜。小作者写景很有层次，由远及近，从竹林到林中小屋，从屋外到屋内，从屋前到屋后，从景到人，犹如一组生动的电影镜头在我们面前慢慢闪过，风景优美，人物飘逸，意境丰厚，回味无穷。
二、情感美。文章以“我”为叙述的视觉，给人一种真实可信、大气回肠之感。“我”是侠客，“我”有美丽的练武之处，“我”有万丈豪情，“我”我一身侠胆，“我”是惩凶除恶的英雄……多美的情境啊！人皆神往啊！
作者: 教师之友网 时间: 2014-3-27 09:20
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《蒲风·小学学生版》
河南宏力学校小学部
作者: 教师之友网 时间: 2014-3-27 18:30
读和写是一对“连体婴儿”
同学们在学校上学，家里人常说是“在学校读书”，可见“读书”、“读”课内外各种有益的“书”，是一个在校学生生活的主要内容。但是，读书有会读的，也有不会读的。会读，效果就好，得益就多；不会读，读的量似乎不算少，效果却并不好，得益也不会多。所以，我们首先要培养自己成为一个会读书的人。
古人主张读书要“三到”：口到，心到，手到。口到，就是读书要动口，要学会出声诵读，对于那些精彩的诗文，要“移情入文”地读，读熟，读到能背。心到，就是读书要动脑，不能像小和尚念经，有口无心，要边读边想，想书里写的是什么，是怎么写的；想书里写的是不是真有道理，对自己有没有用；想书里哪些地方写得好、哪些地方写得不怎么好，为什么好、为什么不好等等。因此，读书的过程也就是动脑子、想心思的过程。说到动脑子想心思，问题就来了，这心思往往像节日放花炮时飞洒出来的火花，闪现之后很容易消失，那怎么办呢?有效的办法，就是随时用笔把自己在读书过程中所想到的记下来，这就叫手到。手到就是要求在读书的同时还要动笔记、动笔写。这样看来，读书往往要伴随着写，读和写在这里仿佛是一对“连体婴儿”，彼此紧密联系着。
读和写相结合的方式有多种。一是摘抄，发现书里有精彩的、自己需要记住的句、段，认认真真地把它们摘抄在本子上。这样做，既有利于加深印象、积累名言佳句，又有利于正字、练字。二是标记和评点，读书读到精彩处或疑难处，自己有一些想法，就随手在字里行间或书头书边用笔做上标记，同时用简要的文字写下自己的想法。标记可以自己设计，例如画一条直线表示“重要”，画两条直线表示“重点”，画一条浪线表示“精彩”，画个问号表示“疑问”，画个感叹号表示“感动”，画一个三角表示“应记住”，诸如此类。光用标记，有时觉得还不能反映自己所思所感的内容，就再配合着写几个字，这就是评点，如“景物描写，细致逼真”“在细节中见性格”“这个材料有用”等等。所以标记和评点常常配合着使用。三是记纲要，读完一本书或一篇文章，按照作者的思路，把内容要点顺次记下来。这样做，既有利于归纳内容要点，明白全书或全文的结构，又使自己的思维得到锻炼。四是做卡片，读完一本书或一篇文章，把自己需要的材料记在一张小纸片上，同时记下作者的姓名和书名、篇名、页码等等。纸片积累的多了，可以把它们按内容性质不同分分类，保存起来，便于今后需要时翻查。读书做卡片，是一种极好的读书习惯。五是写读后感，或者叫做写读书随笔、读书札记。这实际是读书以后自己动手写文章了，这文章的内容就是读书的心得。
上面说的是由读引起的写。是不是还有由写引起的读呢?当然有。
写文章就像家里人煮饭。煮饭总得要有米，“巧妇难为无米之炊”，没有米，饭就煮不成。写文章总得有材料，“言之无物”是写文章的大忌。那么文章材料从哪里来呢?有位学者说，学生写文章，材料来源有三个：一是生活，即我们日常的学校生活、家庭生活和其他社会生活，在生活中多观察、勤思索，写文章就不愁没有材料了；二是书刊报纸和其他文字材料，这是我们汲取知识的永不枯竭的海洋，在学习中多读、会读各种书刊报纸和其他文字材料，写文章也就不愁没有材料；三是想象，虽然生活中没有那样的人和事，书刊报纸也没有写到过那样的人和事，我们凭想象也可以创造出有趣、动人的故事来。而书刊报纸和其他文字材料上的东西，一要靠平时多读、多积累，二要靠根据写文章的需要设法去查找。为了写文章而去翻读有关材料，这就是由写引出的读了。看来，我们在校期间，还得学会“为写而读”的方法，养成“为写而读”的习惯。这样，读和写在这里也成了一对“连体婴儿”了。
希望同学们都能明白“读和写是一对连体婴儿”的道理，把语文学好，把其他课程学好。
* 原载《课程辅导》1989年第7期“名师百人谈”专栏。
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