读书 眼光 心态

管季超.

读书
眼光
心态


――和青年教师共勉


理论是美丽的，追求真理是幸福的。但人不能只活在理论中，只能生活在世俗的现实生活里。当我们在平凡的生活中，寻觅到生活的真谛，学会恰当地和现实妥协时，真理才会促成事业的成功。要长大，自然要读书、读人、读生活。读名著，读原著，系统地学习很重要；根据实践，干什么读什么也并不浅薄。只读教育教学的书是走不远的。絮絮叨叨地重复现代教育家们的精彩论断，把自己智慧的火花淹没在外国人的口水中实在是人生的一种失败。只有当我们敢于用自己的话语方式表达情感和思想时，大师们的警句名言才会佐证我们教育教学探索的成功。
要读书更重要的应当学会读人。读名师，读伙伴，和学生互为人生读本。好教师的基本功是认认真真地读学生。学生才是我们永远读不完的经典，永远不会穷尽的科研课题，永远不会衰竭的研究动力。
读书和实践能够练眼光。好教师要学会用两种眼光观察世界，观察别人，观察自己。第一种眼光是欣赏。欣赏，不仅是一种水平，更是一种善意，一种人品。人心善，福虽未致，祸已远矣；人心恶，祸虽未致，福已远矣。现代社会是一个高速发展的激烈竞争的文明社会。在这样的社会生存需要许多素养和能力。但是正确的和别人交往和沟通的意识与能力，那种宽容善意和欣赏大概是我们得以安身立命的第一种素质。成功的交往与沟通，必须学会欣赏他人。有此才可能和他人有合作的基础。人应当悦纳自己，但更需要有为他人鼓掌的真诚和激情。只有学会真诚欣赏生活和别人，每天睁开眼，才会津津有味地祁盼新的太阳升起。只有善于发现伙伴的亮点才会使自己更靓。不然人生一定是孤独寂寞的。越以为自己是个英雄，别人都是凡夫，越可能变成群众眼中的狗熊。

第二种眼光，就是不盲从，敢于和善于发现问题，反思与批判的眼光。要敢于发现自己、他人和书本的不足。首先是学会反思。癌症手术只有清扫彻底，才可能延长生命。能够无畏地解剖自己，离成功就不远。对一种思想和倾向敢于实事求是锋芒犀利地批判，出发点是善意和坦荡。真心欣赏与敢于批评，这两种眼光是两种品性，更是两种能力、两种素质。这可能是青年教师成长的重要前提之一。

语文教师是一个充满爱心和修养的人，一个敏感的人，一个“多情的人”。假如说外科医生在手术台前应当摒弃情感对手术的干扰，那么语文教师需要用和文本基调一致的激情激活学生，形成作者教者和读者心灵的共振。教师的情感态度是教师专业水平和生命价值的直接体现。只有自己被文本感动，在语文中生活，才可能用自己的激情点燃学生心灵的火花。游离于文本之外，怎么可能呼唤学生的心灵和文本主人公的脉搏一起跳动？如果说忘记在学习的学习是最好的学习状态。那么，忘记自己在教学可能会是最成功的教学。一个小学语文教师最大的成功，其实不是班级平均分比别人高了几分，而是孩子们离开学校后，对语文学习浓浓的兴趣，对语文课堂真实而久长的怀念，保留的对语文、对学习、对童年生活的那份爱。
成功需要平和的心态支撑。淡泊以明志，宁静以致远。心态平和，会放弃追求瞬间虚假的完美，会拒绝重复毫无创意的平庸，力争课堂教学某个方面的突破，将理念变成可以触摸的教育教学现象，可以操作的课堂教学行为。积以时日会经历从没有“课感”到“有课感”，最终又回归到“无课感”中来。到那时会发觉“大象无形，大雪无痕”是最美的境界。
激情和冲动会孕育美。初生不会是完美的；传统的观念、习惯势力本能地会对新改革进行抵触，人们（包括改革者自身）认识和接受也有一个过程。改革中有怀疑、批评、指责、非议是必然的，说者并不一定心存邪念，很可能是对事业、对学生、对改革者的一种关爱。有人盯着你，议论你，批评你，既是教育教学改革的必然，也是人生的一种幸福。
幸福是什么？幸福是一种心态，一种感觉，一种对自己、对生活、对人生经历的体悟，是价值观的自我鉴赏；幸福是自己可以感受的美好，是时时涌上心头的感恩，是一种实实在在的存在。和成功相比，幸福是个相对轻松的话题。因为成功是他评的，而幸福是自品的。她不在别人的嘴上，而扎根在自己的内心。
人生的幸福不只是工作的快乐，应当由事业、爱情和家庭组成。世上原本没有绝对的得，也没有绝对的失。真实的生命，总有缺憾。人生的跋涉会有曲折。人生由昨天、今天和明天构成。忘记昨天的失误，不是清醒的人生。沉醉在过去，不论是潦倒苦痛，还是隽永的灿烂，都是人生的浪费。别奢望明天会给予什么，踏踏实实珍视属于自己支配的今天的时空。尽管我已经没有年轻人的敏捷，中年人的睿智，但是我会善待生命，老老实实地用好人生每一张日历，为家人，为自己，为学生，为一生寻求的享受语文的人生理想。


              杭州市上城区教师进修学校张化万