提升幸福实践能力

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幸福实践能力是一个人获取幸福的基本条件。
     具有幸福实践能力的教师应该人格高尚。高尚而富有魅力的教师能产生身教重于言传的良好效果。苏霍姆林斯基曾非常形象的将学校比作精致的乐器，能奏出和谐旋律，影响每一个学生的心灵。但他同时也指出，要奏出这样的旋律，必须把乐器的音调准，而这种乐器是靠教育者的人格来调音的。他认为，能够促使每一个学生去检点自己、思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，是他的思想信念，他的精神生活的丰富性和道德人格的完美性。