分数背后，故事同样精彩

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分数背后，故事同样精彩　2010年03月05日　 作者：赵彦鹏　　来源：中国教师报

那天下午，学校要放寒假了，孩子老早去学校领通知书、寒假作业和期末试卷，我也特意早早去校门口等着接她…… 　　出来了，看样子不是很高兴，童真将一切尽写在脸上。回来的路上我没敢提令孩子不高兴的事。但我坚信，惊喜是需要假以时日的。 　　孩子今年刚上一年级，每次小测验表现还是不错的，可就是与心中的期盼值总差一点点，大部分都是“不会”以外的原因。或许是缘于自身教师职业的特点，总是习惯用平和的心态去剖析分数背后的故事，这次也不例外。 　　出错的地方共有四处，我将它们分别命名为“没必要心急”、“打了一个盹”、“其实你没错”和“横线惹得祸”。第一处是一道填空题，说实话的确有点难，孩子的思考能力还达不到这样的高度，即使讲了她也未必听得懂，还是等待孩子自主消化为上策。第二处是试题中段连续的四道计算，看看应该会呀！便誊在本子上鼓励孩子“你会的”，结果全对。孩子打小就好动，学习时注意力的专注度和持久性比同龄孩子要差些，每次考试都多多少少地体现着，我也想着各种办法帮孩子改善，虽说收效并不是十分明显，可我还是要一如既往地走下去，才能为孩子谋得享用一生的宝贵财富。第三处是统计立体图形的个数，为了验证出题者的意图，我特意看了随试卷下来的答案，那个应是正方体，但制卷者却将它画为长方体，区别不是很明显，需要仔细观察辨别。阅卷者也是按照答案执行的。孩子第一次做的是符合出题者意图的，但她又改了，改得符合实际情况，得了个红叉。我不得不告诉孩子，你很细心，想法完全正确。第四处是最后一道应用题，有两条横线，孩子在第一条横线上提了一个问题，在第二条横线上列了算式，很显然是弄错了横线的用途。我提醒孩子，以后遇见这种情况要大胆地向老师请求帮助。最后还是要总结鼓励一下的，你应该是多少分，如果你能再仔细点，多考虑一会，你就会超过好多同伴。 　　考试的目的就是为了检查学生掌握了多少，然而考试所得与学生真实的学习水平并非都是对等的，除了卷面上的对号以外，错号有时也会因其他因素而掩盖学生真实的成绩，如我们不去刨根究底，仅看分数的华丽与否，高兴了就会高要求，无可厚非，失意了情绪可能失常，撒气于孩子，更有甚者为孩子恶补，买来一套套试题让孩子做，小小年纪应有的欢乐声少了，留下在题海中拼搏的身影，既累了家长，又苦了孩子。家长并非都晓得教育的真谛，加之孩子强烈的向师性，家长的耐心告白孩子看似表面上认真对待，可是大脑中留下的却是少之又少，因此大量的机械练习过多的是孩子对已知的重复，真正的困惑得不到解决，反而会给需要加浓的学习兴趣泼上一盆冷水。 　　分数固然重要，但我们更有必要透过错误去了解孩子真实的水准，一来可以给自己心理准确定位，二来能够找到孩子的不足及其原因，给予孩子真正的需要。（赵彦鹏）