让学生成为“他自己”

管季超0712

         让学生成为“他自己”　2010年04月07日　 作者：李炳亭　　来源：中国教师报

削足适履，我用这个词来概括今天的教育。当鞋子不合脚时，我们一般不是想着换鞋子，而是一刀刀地“切削”儿童的小脚丫。我们把“血肉模糊”叫做“培养”，更视为教育的“功德”。很多老师津津乐道于如何对儿童“调教有方”，这竟然被很多人奉为“教育艺术”！ 　　教育要求儿童必须适应，这是“专制”的艺术，而不是育人的艺术。 　　我们不是总把学校比喻成“花园”吗？试问，有哪座花园，会强行要求“百花仙子”在同一个时辰开放？中国人喜欢“美化”，明明满教室都是些厌学的孩子，我们却敢把学校称为“乐园”。我们习惯于把“干预”说成“爱”，把教师的“个人作秀”当成“教学艺术”。 　　我可以准许你不懂教育，但绝对不能容忍把罪过当成功德。 　　当教育真正把儿童当“人”的时候，才有可能为儿童的成长去设计，去改变。有些人口口声声地谈教育之爱，说如何如何全是为了对儿童负责。每逢此时，有一种厌恶会从我心底油然升起。试问，今天有几个教师是清楚自己班里每个学生名字里的含义的？ 　　评价一个教师，有一个最好的标准，那就是他（她）是否能如数家珍般说出孩子们的故事。你知道你亲生孩子名字的含义吗？那你有什么理由不知道其他孩子的呢？如果一个教师不知道学生名字里蕴含着家长怎样的期望，你还有脸说自己爱孩子？可怜家长们把孩子送过来，是冲着谎言和虚伪来的吗？有些家长正因为看透了这些，才开始发泄对学校的不满，等越来越多的人看见了真相，坏了，教育就变成了今天的样子——“不争气”！ 　　你说今天凡是和教育有关联的，有几个是对教育满意的？家长不满意，政府满意吗？学生不满意，校长呢？教师呢？人人不满意，我们却还在顽固地“维护”和“维持”！还不试图寻找突围，不是自甘堕落是什么？ 　　我常常因此而食不甘味，无数次从梦里醒来，我听到很多的孩子在哀求，在呼救！所以，纵然是以卵击石，我也要试图改变这种现状。一位老师说：纵然是撞破南墙，哪怕头破血流，我依然要撞个窟窿！其实，我一直在撞。 　　比我极端的是一个山西的16岁的中学生，他在教室里杀死了自己的老师。他留下遗书说：“我愿意以我的死去唤醒教育的明天！”他当然罪不可赦，因为他杀了人。可教育每天都在“杀人”，我们却还在振振有辞，一副劳苦功高的样子。我当然不主张杀人，我是说，哪怕为了我们自己不倒在教室的血泊中，为了我们的“安全”，去尊重儿童吧，尽管“尊重”这个词并不能概括我的教育主张。 　　教育的目的在于使人成为他自己，变成“他自己”，而不是培养“天才”、“超常儿童”、“成功人士”，更拒绝培养伪君子、工具和奴仆。（李炳亭）