班主任真经(12)--------转贴

马建军

二  动态精神文化建设
        动态精神文化建设指的是班级全体成员在教育教学实践当中遵循一定教育教学理念因地制宜而发生的一切教育教学活动。作好动态文化建设需要围绕“七个中心”开展活动。
        第一中心即班风、学风的形成情况，开展各种各样的有效活动，促进班风、学风的良性转化。如举行学习经验交流会，读书经验交流会等。
        第二个中心即学生的心理状态，学生的心理状态随着各项教育教学活动的进行会有不同的变化，要想固巩班集体的主流文化就要适时的开展各种各样切实有效的学生心理健康班会，进而消除不良心理状态对班集体的影响。
        第三个中心即学生的生日，学生过生日，这本是一个很正常现象，但现实情况是很多学生将这一仪式内涵扭曲，大搞吃喝之风，从而产生一些影响班级正常发展的不良现象。这种现象采取强令禁止是无法扼制的，需要我们去疏，采取一种符合学生特点的更加文明的方式来进行，他会取得较为满意的教学效果。我在教育过程中采取过集体生日的形式，每月举行一次，将这个月内过生日的同学集中起来，找一节自习课，全班一起来祝贺生日。形式基本是固定的，过生日者每人出五元钱，其他同学每人（班主任每次随拾圆钱）为班内过生日的同学随一块钱的份子钱，每人（包括班主任）为过生日的同学写一句生日祝福语，用随份子钱分别为过生日的同学买一枝花、一本书，为全体过生日的同学买一个生日蛋糕。这样不仅可以扼制大吃大喝的恶习，也可以和睦同学之间的感情，还可以促进学生的学习。
        第四个中心即传统节日，传统节日在某种意义上那是中国传统文化的载体，在全球化的背景下每一个中国人都要继承发扬我们的传统文化，因为只有民族的才是世界的。如清明节、中秋节、春节等，当然对于传统节日重视不能“坐而论道”，更要身体力行，为此在各传统节日不是简单的放假，而是根据不同的节日进行不同的活动，如我们经常举行“文艺晚会”，各种传统节日的征文大赛。
        第五个中心即为对时代精英的缅怀，英雄是时代的创造者，对他们的缅怀有利于学生认识自己祖国的英雄，增强民族自豪感与自信心，进而实现爱国主义教育。同样每到各种英雄祭奠日我们都会开展各种各样祭奠活动。
        第六个中心就是对现实生活一些丑恶的现象进行揭露与抵制，每年我们都会配合林业公安局进行禁毒宣传、防艾滋病宣传、反邪教传宣等。让我们的学生真实体会到这些现象的丑恶本质，正本清源，远离假恶丑。
    第七个中心就是弘扬传统美德做新时代的高素质建设者。这次当四川汶川发生8级强烈地震后，我们组织学生观看《爱的奉献》赈灾晚会，并举行了募捐活动。全校师生捐款将近七万元，我班学生共50人共捐1500多元，最得一提的黄伟同学平时很节约，这次却一次捐出了65元。最多的捐一百元，付乐。
    以上“七个中心”是班级动态文化建设的核心，作为班主任一定要根据班级的实际情况，采取灵活多变的形式，因时因地而进行各种各样的文化建设活动。让学生在活动中受到教育。

马建军

（三）高中阶段必须开的主题班会系列
    根据我这八年来做班主任的体会，我认为作为一个高中班主必须开好的教学主题班会、教育主题班会、心理健康主题班会这三大系列共十八个主题班会。这十八个主题班会我是这样排列的：
高一阶段：
团结就是力量（增强班级凝聚力）
我是谁？（自我认识）
想说爱你，真得很难吗？（学习方法，走出厌学的误区）
我与爱情有个约定（树立正确的恋爱观）
超越虚拟，铸就辉煌（电视、网络、玄幻小说）
大肚能容，能容天下之事（狭隘心理）
高二阶段
自卑掀起你的盖头来
驾驭情绪的野马，指点激越的人生
善待嫉妒
虚荣作茧自缚
挫折摘取桂冠的天梯
鸡和鸭本来就是不同的两种家禽（攀比）
这不是你的错（青春叛逆）
高三阶段
忧人尤天的悲剧－－焦虑
青蛙的启示－－自负
残缺那是一种美（偏科）
让暴风雨来得更猛烈些吧－－高考前心态调整及应试策略
自我营造的心魔－－高原反应

马建军

（二）主题班会
    主题班会就是班主任为了解决班级在教育教学过程中普遍存在的问题而召开的专题性会议。主题班会根据其侧重点的不同可以分为教学主题班会、教育主题班会、心理主题班会。
     教学主题班会，主要是指为了指导学生学习态度、学习方法、学习技巧而进行的专题会议。
     教育主题班会，是指为了帮助学生树立正确的人生观、世界观，从而提升学生的人生境界而进行的专题会议。
    心理主题班会，专指为了疏导、矫正班级学生普通存在的心理问题而召开的专题会议。
   关于主题班会的设计、召开，班主任一定要有以下几种意识：
一、主题班会要有德育意识
   主题班会同其他的学校教育教学活动一样，德育功能是其不可或缺的一项基本原则。 因此主题班会一定要格调高雅、积极健康，进而实现寓教于会的目的。
二、主题班会要有美育意识
    每一次主题班会都应该是一次美的旅行。因为一次成功的班会就是一次师生合作的美的创作。
    作为主题班会，首先是一次美的创意，不同的班主任不同的班级主题班会的内容应该有所区别，所以每一次班会都应该是班主任与班级全体学生共同设计、策划的既符合本班实际，又富有时代气息的新颖的、深刻的思维碰撞、思想升华盛宴。
    其次每次主题班会都可以看作是一优美的文章，集题目美、形式美、内容美、目标美于一体。作为一题班会一定要拟定一个优美的题目，因为一个美的题目可以强化这次班会在学生心目的作用。如李镇西老师关于爱情的主题班会，题目是《爱，你准备好了吗？》同样的主题班会王开东老师则用《我和学生谈‘恋爱’》。
    再次主题班会的形式应该是美的。形式美之一就是指主题班会的方案要完整。一个美的主题班会方案应该包括以下几个方面：题目、活动目的、活动地点、活动时间、活动过程。活动过程一般包括以下几个方面：现实情况分析、对实现情况的看法、确定的方法及目标。形式美之二就是主题班会应采取不同的艺术形式来表现每一次主题班会的主题，如歌曲、相声、演讲、舞蹈。
    再次主题班会的内容应该是美的。既指主题班会的主题既符合班级学生的心理需求，又富有朝代气息，还指所选用的材料典型、新颖。如举诚信的例子用季布就不如用史玉柱更有震撼力。
三、主题班会要有合作意识
    每开一次主题班会，其实就是进行一次较大范围内合作沟通。主题班会是为了解决班级内现存问题的专题班会，因此班级内的每一位成员都有参与的权利与义务，而不是单凭班主任一已之力。所以每次班会都应该是全体班级成员都参与，共同讨论存在的问题，找出改正与应对的方法。主题班会是全体成员合作的智慧结晶，在主题班会时要根据班级学生的不同特长布置不同的任务。如会唱的让其演唱与本次主题班会有关的歌曲，会演讲的让其写演讲稿演讲本次班会主题，会说相声的让其根据班会主题编写相声等，总之主题班会应该既是每位学生表达自己观点的平台，又是展示自己才能的舞台，要让能说者说，能唱者唱，能跳者跳，做到人尽其能。
四、主题班会要有的放矢，切中要害的意识
   主题班会一定要紧紧围绕班级动态文化建设的“七个中心”进行，坚持从学生中来，再到学中去，有的放矢，切中要害。不要随心所欲，主观臆断。
五、主题班会要有计划有步骤，不能三天打渔两天晒网的意识
    对于学生的教育要科学系统，有计划有步骤地进行，不能三天打渔两天晒网。有计划有步骤不是凭空而来的，而是班主任在认真仔细观察班级学生思想状态的基础上提炼出来的。世界上没有一蹴而就的事情，学生的问题并不是通过一次主题班会就能解决的，因此作为班主任一定要努力观察自己的学生，从不同的角度开展好班级的主题班会。
    除此之外，召开主题班会时一定要注意以下几个问题：
一、主题班会不同于文艺晚会
    主题班会是为了解决班级内部存在的问题而进行的专题会议，而文艺晚会是全面展示学生的才艺水平，当然学校的文艺晚会也常常带有寓教于乐的目的。
文艺晚会可以有不同的主题，多角度地反映学生的全面素质；但主题班会必须是主题明确，主题班会上所有的节目都必须围绕每次主题班会所确定的主题进行，不可偏离主题要求。
二、主题班会的时间不得超过一节课
    主题班会作为班会的一种，是有时间限制的，一般不超过一节课。当然特殊情况也是存在的。有时候一主题班会利用两到三节课进行，但注意不能每一个主题班会都利用两到三节课。
三、主题班会一定要有班会教案与方案
    主题班会是有着既定目标的，为了较好的实现既目标，在开主题班会前一定要拟定好主题班会方案。然后根据拟定的方案再进行主题班会的教案写作，这样容易做到中心明确、主题突出。

马建军

（一）班会
     班会，就是为了解决班集体内部在教育教学过程中存在的各种各样的问题而召开的班级会议。
    班会根据其内容的侧重点不同可以分为常规班会、主题班会两大类。常规班会主要指班集体的日常管理所包括的卫生、纪律、活动等的开展情况以及存在问题的总结会议。
    常规班会的召开要坚持下列原则：
第一、用制度说话，切忌婆婆妈妈
    常规班会总结都是日常的卫生、纪律、活动等具体情况的优劣，而这些问题的标准在班规中都有明确的规定，对于学生而言没有会不会这一说，只存在做与不做，为此班主任没有必要三番五次强调，只要有不达标者严格的按照班规的要求进行奖罚即可。
第二、强化各班干部的职能作用，各施其政，各负其责
     班干部在日常事务管理中起到的作用要比班主任更直接，更有效。因此班主任只须在列席其会议听取各班干部的工作汇报的同时对各班干部工作进行监督指导充分调动班干部的积性，而不需要事事亲躬。
第三、优劣点评要落实到人，不能统而笼之
    常规班会涉及的是班级日常的一些琐碎事情，每一件事情的优劣只涉及个别几个人物，因此在召开常规班会进行点评时必须具体每一个负责人，追究负责人的责任不要统而笼之的“连坐”。这样既有利培养学生责任意识，又有利于提高班级日常事务的管理水平。
第四、要一视同仁，不可因学生身份而有所偏废
    作为一个集体，集体当中的每一个成员的地位是平等的，不能因为学生的身份不同而有所偏废。尤其是各班干部要有勇于承担责任的意识，善于反思，不要把问题推到其他同学的身上。我经常引用《论语》中的话来说明这一理念：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”班主任要秉承这一理念，班干部更要秉承这一理念。
第五、实施轮流主持制 ，记好明白帐
     常规班会的召开就实施班干部轮流主持制，这样有利手培养班干部关心班级日常事务的意识，同时也有利于化解同学间的矛盾。如果就由班长主持，时间长了其它同学尤其是那些经常挨批的同学容易对班长产生敌视心理。同时常规班会一定要做到，有事必记，有事必说，并且适时做好记录，有理有据，屈人而战。同时也能为学生的成长提供真实的资料。
    总之，班级日常管理班主任能少插手尽量少插手，努力营造学生自治的氛围，让学生在自治中走向成熟，事实上高年级的学生是完全有能力管好自己的班级的。