呀，呀，呀。是肖港初中视频耶。。。。。。。

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管季超0712

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陕西 渭南 韩城市[大川]转本站文章

管季超0712

教育视角  人文情怀  专业精神  公益品格 ——管季超先生和他创办的《教师之友网》 ■文/最近的遥远（北京） 1/亚媒体     《教师之友网》是由湖北省孝感市孝南区教研室小学语文教研员管季超先生个人创办的公益服务学术网站（论坛）。     栏目设置、存帖、删帖、日常管理，一切均由他个人说了算，既不用“请示领导”，又不开“行政会”，想到了一个网建的好点子，更不用周周转转“研究研究”，纯然的“个体户”的状态，不具备任何“官方”色彩，当然也就不可能使用任何的“公用资源”。     但毕竟网站合法备案、上线已整整两年、注册会员已达千余，遍布全国各省市，页面访问流量已数十万之多、存帖量更是相当可观。理论上讲，凡是知晓该网网址或无意间搜寻到该网所存资料懂中文的网民均能看到，也就是说，该网确实又是“公众化”的，成为一个既能实现资讯传播又能满足坛友精神诉求的“亚媒体”。     说她是“媒体”，因其具有“共公媒体”的一切特征；前置一个“亚”字，则是因其并非官办，总显得没有官办的那么让人觉得“正规”。颇类似于改革开放之初的私营企业，一面为社会创造着财富，一面又遭受些冷眼与冷遇。     凡做一事，必拋却功利，舍得下力去认真做好，并不断地给自己确定更严更高的标尺，这是管先生的老“毛病”，也是他的可敬可爱之处。     据说，管先生在创站第三天，即在本单位工作例会上向单位领导和同事作汇报，请求指导，欢迎共建共享；在创站不到一周时，还主动跑到区委宣传部去，交送网址，请求“在政治上严格审查监督”；又在两年时间里，四五次调整栏目设置，参看的网管相关资料厚可盈尺，耗费在该网建设上的时间有一千多小时。     一个普通教研员劳神费力贴钱办一个公益服务网站，已属“睡倒不烧爬起来烧”（孝感方言）的肯定费力而且肯定不讨好的“多此一举”，又小题大做请求“政治上监督、业务上指导”云云，是否有些……，啊？！     不过，从该网站两年的发展来看，管先生这样想和这样做确有道理，也很必要。     作为管先生的老友，我当初曾极力劝止他做这样一件“广存有益资讯惠泽同行可积阴德，费力劳神贴钱必损阳寿”的“蠢事”，但现在，我的态度转为关注和道义上的声援，并且坚信，管季超先生和他的《教师之友网》正在不着痕迹地影响着一地教育的文化生态。 一位社会学家曾说过，整部人类史其实就是一部媒体发展史。     《教师之友网》是一个悄悄增强其学术影响力的“亚媒体”，绝对“私有”又百分百的开放和“公有”；绝对“自主”又始终严格“自律”和主动寻求“被管理”。从中，我们可以窥见一位教育理想主义者的前行身姿。     阿甘和许三多都以他们的某些行动让人油然而生敬意，我相信这一类人中，现在可以补上一个名字：管季超。 2/定向服务     管季超先生在原县级孝感市教育局直属学校东门中学工作，业务老本行是“教语文”，而且教得挺不错。     所以，他目前在区教研室的工作分工是“小语教研员”。     但基层教研室人手少，他同时兼任了12年“音乐、美术教研员”的工作，这几年又兴致勃勃地兼起了“幼教教研员”。     八十年代在初中一线工作时，有好长一段时间他差不多每天都要不断切换“语文教师”/“班主任”/“语文教研组长”/“校团委书记”/“湖北大学中文系函授学生”/“侍奉卧床病父的儿子”这样几种角色，成天忙，但也尝到了作为一线教师工作的种种甘苦，因此他能深切地感受一线教师所有的苦与乐。     他创办《教师之友网》公益服务网站的最初动机，是“为了给一线教师朋友们提供零费用的业务服务，助益本职工作。”     所以，《教师之友网》最初的栏目设计非常单纯，除去“教研信息”子栏，主体部分三大块：“语文教育”、“艺术教育”、“学前教育”。完全对应于在单位的工作分工，度身定作，不蔓不枝。     管季超先生称之为“定向服务”。 3/人文情怀     管季超先生一直在友朋圈子里宣传一种带有理想主义色彩的观点：     好的教师，首先应该是文化人，然后再是教师，最后才是某个学科的教师。     教育，首先是一种文化；教育工作者，主要职责是文化传承。     过于单纯（单调）的“教育”，不是一种好的教育。     因此，在网站两年的运行过程中，管季超先生不断为其增添看似疏离于教研业务工作，其实时时想的是滋养教研业务工作的思想、文化、艺术类栏目。     《教师之友网》的人文情怀和丰富的栏目“生态”，使其在同类个人网站中独标高格，别具风韵。看起来，管先生似乎并不在意曲高必然和寡，倒很自信终能酒香飘出深巷。 4/网管艺术家     《教师之友网》创站之时，管季超先生仅仅只会开机关机或到网站翻动网页，即或是网站已经运行了整整两年，他自称，还只会单指全拼击键，有许多并不复杂的电脑操作，他仍然不会。     在电脑使用的“技术层面”，他大概仍然算刚入门。好在远远近近有一些朋友一直在帮他完成一些技术层面的操作。     但在网站建设的思路上，他始终有所思考；在栏目设置上，更是费尽心思，颇有创见。选帖之精严，审慎，存帖之眼光独具，删帖之严苛频密，即或与人气很旺的官办大站相比较，也可称“各有千秋”，有得一拼。     管季超先生曾对我说，凡做文化类的工作，仅仅“专业”二字尚不足够。既然在管网，就应该始终去思考，发掘网站的无限可能，无论是转帖（类同于纸媒的“文摘”杂志）还是上传原创文字，都要对所存帖子持严肃心态，对网站质量持严苛的标准，超越技术上的“熟手”层面，达至网管操作的高峰体验。     落笔写下“网管艺术家”这个关键词，不是指他会用某些软件或实施某种纯技术的应用性操作，而是称许其用心之专，运思之深。 **********************************************************     也许，还可以再列出10个左右的关键词。     但，不必了！     您如果看完了我的这篇网评文，引发了您看一看《教师之友网》的兴趣，您不妨花掉一分钟，用实名注册登陆，进去看看。     我的评价肯定会有感情色彩，好在您只要看了，会作出公允评判。     我相信您会认同我的至少大半的评价，还一定会有您的新角度的发现。     《教师之友网》为所有乐于使用她的人们提供了获取有益资讯的平台，又为乐于参与该网共建分享的人们提供了交流、讲述的坦途，在这种持续的获取、交流、讲述之中，其气度、品格，已经为您为他为我们的“精神生活”、“职业生活”悄无声息地加了分。     假如管季超先生生活的地方有更好的文化语境，有具识见的官方人士助其打通网站资源建设与网站推广应用之间的任督二脉，谁能怀疑《教师之友网》成不了网上的“孝感城市地标”之一呢？     作为管先生的朋友，我信！坚信！     您呢？ 2010.3.1 时客京中

本主题由 管季超0712 于 昨天 22:29 提升

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初中语文教研员学明兄弟的冽个题辞好。。。。。。


思念远去的童年



——　精彩导读　————————————




　　岁月匆匆，往日的欢声笑语已成为了遥远的思念，在那美丽的岁月里我留下了一个个足迹，那颗童年单纯的心到哪儿去了？那张天真可爱的脸呢？那古老的教学楼下，那颗弯曲的低矮的老树上，我摘了一片叶子，春风中我蹦跳着，很高兴的将他放入我的书中，放入那本封面上有一个微笑的男孩的书中，一晃就是五年了......
　　如今，都中考完了，我都十五岁了，依然还清晰记得当年，那个赤着脚，在春风中，在阳光下，在满是野花的的平坦的草地上奔跑的男孩，没有目的，没有顾虑，只是傻傻的跑高兴的蹦向远方，跑累了，就爬到一棵树上，有时，我会在树上睡着，为什么我会睡着？掉下来怎么办？可当时我没去想，我只是甜甜的睡上一觉，在大自然中陶醉......
　　我好想在向那样再熟睡一次，哪怕是一次，可事实已不允许了，我已经长大了，我不在是个小孩子啦！况且在这个‘温室效应’的地球，以不在有那样的温暖的风，那样温柔的阳光，似乎风、阳光也会长大似的就像我一样......
　　成长的我们，不再像当初那样‘童言无忌’，我们学会了‘三思而后行’‘深思熟滤’以至太多的事我们不会去做，就像你再也不会把你的手指放到你的嘴里；再也不会把写字的笔放到你的嘴里；在也不会把筷子放到你的嘴里。因为你知道，那已经过去了，你已经不在是那个不懂事的小孩、那个天真的小孩、那个傻傻的小孩。那已经离去，已经在当初，已经是永远的过去......
　　今天，我无意的翻开这本书，我是在一个角落找到它的，它满是灰尘，可它还是在笑着，打开书，那片叶子，那片尘封五年的我的叶子又出现在我的眼前，儿时的笑容又出现在我的脑海，好甜！可那又是那么的遥远，好像隔着几个时空，它曾经是那么的翠绿，可如今只有枯黄，但它毫无怨言，只是静静的躺在书中，它在等待我吗？我想它一定不讨厌黑暗吧！因为它是在黑暗中成长的，它是和黑暗度过这五年的，岁月无情的将它折磨的枯黄，但它也一定感谢岁月吧！因为是岁月让他成熟的。无言以对，唯有闭眼来思念过去，过后，也只能用无奈来叹息岁月……
　　张康杰2007年6月27日
　　
作者单位：湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初中　指导老师：肖保燕

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一中的老师还是比肖中的老师笔头勤快些。。。。。。

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委曲国强兄弟坐支线小客机到恩施。。。。。。。

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再请肖显设先生坐南航专机到广州。。。。。。。

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对杜郞口中学现象的解读[zt]


凡是外地的网友突然降临羊城多是来听名人名家报告的，这样的事情我已经遇到过好几次了。今天又被这样的网友约出来吃饭，然后在网友的一再怂恿下也去偷听那么一两场报告。进去是要凭票的，虽然我也曾经作为演讲嘉宾来这里讲过，听众中有不少还能够认出我来，但是，现在只能够由网友带着混进来，今天就是这样来偷听的。当然，进来后，有时不小心被听众认出来，喊个“教授”、“专家”什么的也是难免的。


  今天遇到的名人叫崔其升，是大名鼎鼎的杜郎口中学的校长，据说也是全国十大名校校长。我去的时候迟到了五分钟，因此没有听到他的开场白，而且整个会场早已经坐得满满的，那些对成功充满热切期盼的教师校长们，热情高涨，今天是来现场取经来了，西天来了佛祖，机会是要珍惜的。我挤了进来，无处安身，只得要了一把椅子在最后一排的旮旯里的空隙处坐了下来。


　我至少在三年前就知道山东鲁西北有一个乡镇中学叫杜郎口中学，十分了得，有人要我点评一下，由于我一向对教育神话很警惕，因此没有作过点评。今天亲临现场听崔校长的报告，还有他们学校的一个管教学的副校长的报告，应该对其办学业绩有比较多的了解。


    因为坐得太远了，加上视力不太好，一直没有看清崔校长的庐山真面目，但是，一口浓厚的鲁西北口音的普通话，听起来还是蛮清楚的。他今天演讲的题目是《教学管理精细化，教学改革生动化——我的课堂教学改革之道》。总共是一个半小时，但是崔校长只讲了一个小时三十八分钟就结束了（看来少讲原则这里也适用）。崔校长讲了许多个人生活及学校改革的细节。总之概括起来主要是他自己如何在艰难险阻中奋进，学校的起步如何之低，基础如何之差，改革遇到的阻力如何之大，常常遭受人诽谤，如乱搞男女关系。他太太又如何漂亮。经济上也曾经被检察院调查之类。也介绍了他自己是严重的糖尿病患者，身上还用着某种医疗器械。最后才说到他的课堂教学改革。


崔校长介绍杜郎口中学教学改革措施我听来感觉主要是这几个方面：


　第一改变学生厌学，教师厌教的局面。将课堂改革为讨论式，任何学生可以在任何时候自行发言。我没有机会问崔校长一个班有多少学生，这样的课堂如果在30个学生左右还是可以的，如果在80个学生以上，我不知道怎样展开课堂讨论。因为要还课堂给学生，突出学生的主体地位，因此，学校规定，教师只允许讲10分钟，超过10分钟，不论这个课讲得如何，即被评为不合格的课。这种模式叫“10+35”模式。与洋思中学的“4+36”模式相比，似乎要开明一些。教师的讲课权扩大到10分钟。洋思中学要求教师在课堂上只准讲4分钟，超过一分钟也是不合格的课，而且是“先学后教，当场训练”，什么堂堂清，日日清，月月清，“没有教不好的学生，只有不会教的教师”，让所有的家长满意。在这些方面杜郎口也是相似的。不过，在洋思那里只准讲的4分钟，到杜郎口中学就可以放宽到10分钟，我不知道这里面有没有什么实验依据，还是各自学校的特色决定的？


   第二是撤掉教师的讲台，因为教师一旦拥有了讲台以后，就会凭着讲台多讲，要把教师的权威象征———讲台搬走。鲁迅先生说在中国的改革要搬走一张桌子都要流血，而且流了血还不一定能够搬得成。崔校长果然是铁腕人物，竟然把讲台搬走了，却没有流血。虽然开始有人告状，但是毕竟现在是以胜利者的身份在全国大大地风光了好几年,而且还将继续风光下去，直到下一个改革新锐出现为止，江山代有人才出，各领风骚三五年。


  第三是教室里黑板多，每个教室除了一面墙有窗户外，其余的三面墙都是黑板。至于为什么要这样多的黑板，崔校长没有详细解释，但是，我猜想，一定是方便学生解题之用吧。难怪杜郎口中学教学要求的“三三六模式”，即“立体式、大容量、快节奏”；“预习、展示、反馈”，三大模块；“六”，分别是“预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”六大环节。其实质就是把时间夯实了，抓住了每一分每一秒，并且在单位时间里，让学生保持精神紧张，让机器高速运转。“两眼一睁，开始竞争；两眼一闭，不忘记忆”。这就是杜狼口的成名的要诀。


   以上改革雷人之处就在于，三年见成效，这样一个薄弱得不能够再薄弱的学校，以前考试成绩曾连续10年倒数，自2002年开始至今，每年全县综合考评都在前三名。


  但是杜郎口课改成功之处显然还不只这些。崔校长在演讲时不无得意地说到，他们学校自成名之后，经济条件大为改观，学校给已经买了车的教师的一年车贴是三万元。说得全场的教师听众，哗然一片。接下来只有羡慕的份了。要知道在鲁西北这个全国最贫穷的地区之一，一般学校的教师的月工资不到千元，而他们作为一个乡镇中学的教师车贴竟然一年是三万元。改革成效，显然是大大出乎意料之外。洋思中学在之前前去参观的人员也是络绎不绝，后来就到了要收门票才得以进去参观的地步，而且门票已经远远超过了一般景区的门票。


  看来，在中国就是要相信奇迹的产生，你不得不相信教育神话。这使我总是想起台湾的那个年轻的生活魔术师刘谦，每次在表演前最喜欢说的一句台词就是：下面请见证奇迹。因此种种根本不可能产生的事情就在你眼皮底下产生了。杜郎口中学与其他几大名校也一样，不过，后来者居上，那些老名校已经远远落后了，中国的基础教育，杜郎口中学一统江山的时代已经来临。


   说中国人是一个迷信盛行的民族是一点也假的。我们这个民族就是相信特异功能，就是相信某人就是红太阳，就是相信某人，爹亲娘亲，也不如他亲。就是要赞扬愚公移山精神，也不管那样做是不是现实，是不是会破坏环境，最后导致劳民伤财。总之是愚蠢的作秀最终还是感动了上帝，有好事者，操蛇之神闻之，告之于帝，帝便派二大力神把两座挡住去路的太行、二屋二山搬走了，至于搬走之后是不是又会影响其他人的生活，这就不是帝所关心的了。


  杜郎口中学的成功就是愚公移山，现在他们终于成功了。不仅解放了儿童，而且更为重要的是解决了地方政绩问题，特别是学校及地方经济的困顿，一石四鸟，一举八得，不服不行。


  杜郎口中学之所以被隆重推出来，主要原因有几个：


第一，这个中学打的旗帜是新课程理念，比如“以人学本”，学生自主，开放式课堂，这说到底这也是一个卖点。


第二，这是一间贫困地区的薄弱乡镇中学，那些有着先天优势的学校不算，因为无法学。因此杜郎口中学给人的感觉是更有推广价值。其实杜郎口中学已经到了今天这个份上，不要说乡镇中学无法学，就是北大清华附中来学恐怕都有困难。原因很简单，在上帝那里愚公只需要一个，多了上帝根本就无法照料过来，这也是为什么杜郎口中学一出现，其他三大名校＿＿河北衡水中学、江苏洋思中学、江苏栟茶中学就开始逐渐冷落起来。同时，这也是为什么在过去，农业只能够学一个大寨，工业只能够学一个大庆。


　从前有一个魏书生，现在有一个崔其升。典型也是需要通过残酷竞争的。看来，在这一点上，魏书生独霸中国基础教育的江湖老大地位开始在动摇。至少看气势，如果老崔那个糖尿病如果能够根治，加强跑步锻炼，另外再学魏书生练练气功的话，取代魏书生的江湖老大地位不是没有可能。


  崔校长讲了许多，我的网友好心递给我笔记本与笔，要我好好做点笔记，学点东西，我笑了笑说，我听课是从来不做笔记的，因为我听的过程已经开始思考，但是我不会动用太多的记忆力。但是，我从头到尾听得最多的就是崔校长对他的记忆术的宣传。他说他能够记住学校里一百多位教师的所有手机号码，而且当场表演了十来个，果然记得很准确。我对网友说，我除了自己手机与家里的电话号码，我从来记不住任何人的手机号码，为什么要记这些东东？我的手机里有一千个电话号码，每次查阅起来很方便的啊。


  所有教学改革都在那些方法上，却从来没有听到关于内容上的改革(在这一点上倒是郭初阳、蔡朝阳、吕栋那帮小子，大挖教材中的虚假崇高倒是值得一说）。要的只是学生记住，却从来没有要求学生学会质疑，学会反思，学会批判，学会想像。唉，这也难怪，学会这些又有什么用？又不考这些，学了以后怎么能够保证268个学生考试，就有267个被县一中录取呢。弄了半天，那些以人为本，学生为主的新课程改革的旗号，其实也仅仅是旗号而已，最为关键的还是要在分数上见真功夫。


  　最让我感觉雷人的是崔校长在演讲时气势十足地讲了一个例子，说有些政治教师连邓小平在历史上的丰功伟绩都没有弄清，就敢上政治课，这实在是太差劲了。我听后感觉大吃一惊，以为神人问世。因为拿邓小平在历史上的丰功伟绩来考我，我也是弄不太清楚的。再说先对一个人定位为“丰功伟绩”，那还需要讨论什么呢？因为，特别是要放到历史上来衡量，时间实在是太近了。崔校长何来如此的底气呢？


  听到后来，我浑身开始冒冷汗了。我又想起前不久我写过的一篇文章：“千万不要学逻辑”，看来在中国还是挺管用的。现在看来还太够，还要再加上一句：千万不要学会怀疑。另外，千万要遵守规则。让你讲10分钟，这就是铁规则。你竟然敢讲11分钟？那么崔校长就要对你来一个“一谈二警三停”，看字面就知道是什么意思了。一谈就是找你谈话，类似于今天流行的反腐特招——“双规”与“双指”，看你竟然敢讲11分钟？二警，就是发出严厉警告，看你还死不肯悔改？三停，就是不改方式就换人。看来，在中国任何民主化的改革，都必须用铁血手腕来进行。


  说到这里我们的崔校长开心地笑了。因为他以一个中师生的学历，现在已经被鲁西北最著名的大学———聊城大学特聘为教授、硕士研究生导师——之所以没有成为博导，是因为聊城大学的最高学位只是硕士研究生。这间学校前几年在国内外的知名度是很高的，因为，至今为止这间大学保留了世界第一豪华大门的纪录，可以申请世界大学最豪华大门吉尼斯纪录。据说目前在国内高校综合排名是第200名左右。


  最近有一个颇有实力的校长向我请教如何把一间学校打造成品牌，我脱口而出对她说：学杜郎口啊。学习杜郎口，解剖杜郎口，不过不是依样画葫芦，而是要学会领会其发迹的精神。一个两个人谈你学校的时候，当然仍然是小泥鳅掀不起巨浪，但是当有一千个报刊传媒，一万个人在口耳相传，并且占据制高点的时候，还怕你们学校不能够成为一条巨无霸式的鲸鱼不能够掀起巨浪吗？至于你们如何才能够做到这一点，这才是你们要具体策划的。俗话说，识时务者为俊杰，顺势而发，乾坤可运于掌。这就是中国，无论你打什么招牌，不过如此如此而已。


  不过在中国杜郎口式的成功是不可能多的，因为资源总是倾向于那极少数捷足先登者。机会总是优先等待那些有准备的人，要想不发财而想成为杜郎口的可能性，就有如一个人心地善良而又总想当奴隶主庄园里的优秀监工的可能性一样渺茫。


　黄河沃中华，昌明耀齐鲁。
　古有曲阜县，今有杜郎口。
　校舍非煌煌，教师尽一流。
　锦心绣口一团火，照亮孩子成才路。
　今日教育改革明星在何处？
　请看教育新星＿＿崔其升。

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名师点评湖北14套中考作文题 十堰卷最为难

时间：2010-06-22 10:来源：楚天都市报

(楚天都市报) （记者徐啸寒）昨日，本报第一时间收集到我省各地中考语文作文试题，约请华中师大一附中特级教师周文涛和著名语文教育家、湖北省语文特级教师、首届武汉市“十大名师”洪镇涛进行精彩点评。湖北大学文学院副教授周新民，继去年后，再次应邀发布中考作文“最之榜”。 　　周新民认为，武汉卷最能打开考生心扉，而恩施、十堰卷要初中生辩证思考问题最为为难。 　　华中师大一附中特级教师周文涛表示，湖北今年中考作文命题总体上要活一些、生动一些、考生有发挥余地一些，比今年全国高考作文命题整体水平要高。著名语文教育家、湖北省语文特级教师、首届武汉市“十大名师”洪镇涛则认为，今年中考作文题，只是命题形式上发生了变化，作文命题仍然还没走出传统窠臼，与新课标要求还有较大差距。 　　武汉卷 　　花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 　　苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。 　　迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。 　　小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。 　　成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 　　洪镇涛（以下简称“洪”）：寓言式的材料，从小橡树成长经历折射出青少年发展中的一个问题，要倾听自己内心的声音，也就是要根据自身的条件，那些来自外力的、不切实际的要求，不必去管他。这就使我们自然联想到当前有很多家长望子成龙望女成凤心切，往往不切实际地提出要求和期望。有一定的现实针对性，考生也会有一定的感受和认识。 　　周文涛（以下简称“周”）：跟今年高考安徽卷作文题目，在主题上不谋而合，都是表达一个人要找到适合自己的生存环境，对考生具有积极的励志意味。 　　恩施卷 　　从以下两题中任选一题作文： 　　1、以《细微处见真情》为题，题材不限，800字左右。 　　2、阅读下面三则材料（略），自拟题目，自选角度作文，800字左右。 　　洪：题一让考生写一次在细微事情上感受真情的经历，面比较窄，如无准备，考生可能一时搜寻不到相关题材。 　　周：题一引导学生观察细节，在细节观察过程中突出个人体验，是个开放性的题目，写作角度宽泛自由。但这个题目不算成功的命题，命题要避免大家的思维共性。 　　十堰卷 　　以《这也是一种爱》为题，写篇记叙文，600字以上。 　　洪：让考生写一次寓责备于爱的经历，面比较窄，如无准备，考生可能一时搜寻不到相关题材。 　　周：带有逆向思维的意味，有一定的难度。命题老师花了一番脑筋，也提供了一种新的命题角度。 　　黄冈卷 　　从以下两题中任选一题作文： 　　1、以“我多想_______”为题，写篇记叙文； 　　2、阅读下面材料，按要求写一篇议论文。材料《木偶》略。 　　洪：题一让考生抒发自己的理想和愿望，大家应该都有话说，但题目还是过于宽泛。 　　周：题一与愿望与理想有关，发挥余地较大。但容易宿构，类似命题较多，大家可能思维雷同。 　　宜昌、神农架卷 　　材料：《智慧的美丽》略。请以《美丽的智慧》为题，结合自己的生活经历，写一篇记叙文，600字以上。 　　洪：以材料来引发考生写自己的生活经历，应有话可说。 　　周：美丽包含了善良，智慧就是真，把三者结合在一起，是个很好的命题，但让初三学生写这样的题目，很有挑战性。这样的作文题，适合在作文竞赛中出现。 　　随州卷 　　以“快乐”为话题写一篇作文。 　　洪：面很宽，无论记叙文还是议论文，都有话可说。但题目过于宽泛，容易宿构。 　　周：大路货，控制评分标准难度较大。 　　鄂州卷 　　从下面两则材料中，任选一则，自拟题目，写一篇记叙文。材料略。 　　注：以上作文题材料部分有删节，请以各地教育局正式公布的试题为准。感谢为本报提供作文题的各地教育局和有关教师。 　天门、仙桃、潜江、江汉油田卷 　　半命题作文：把_______装进行囊 　　洪：过于不明确，中考作文不宜出此类题目。 　　周：把人生看做旅途，选择人生前行中最重要的东西，这个题目挺好的。好就好在引导学生不仅仅是在思考生活，还要前行，更重要的是要理解人生中最重要的东西是什么。这个题目在感性的现实生活中，提出了一个比较理性的话题。初中生到高中生绝不仅是年龄的增长，而是体现了人生成长过程的不同阶段，这个话题可以促成考生深入思考生活。 　　黄石卷 　　以《那一缕春风》为题，写篇记叙文，600字以上。 　　洪：未作评价。 　　周：比较有诗意的题目，需要考生具有类比联想的能力，发挥余地也比较大。春风可以代表生活中很多让我们奋起、感动、觉醒的事物。 　　襄樊卷 　　请从下面两题中任选一题作文。 　　题一：阅读，使人思维活跃，聪颖智慧；阅读，使人胸襟开阔，豁达大度；阅读，使人目光远大，只存高远。在阅读中，我们体验生活的乐趣；在阅读中，我们会拥有崭新的发现；在阅读中，我们会懂得做人的道理。 　　请以“阅读，让我_______”为题，写一篇文章。 　　题二：阅读下面材料，按要求作文。一位65岁的老人想从北京市步行到上海参观世博园，她觉得这样游览世博园才有意义。经过长途跋涉，克服了重重困难，她到达了目的地。在那儿，有位记者采访了她：“这路途中的艰难险阻是否曾吓倒过您？您又是如何鼓起勇气徒步旅行的？”老人平静地答道：“没什么呀，一步一步地走路是不需要什么勇气的，关键是你的目标要明确，要清楚到哪儿去！” 　　洪：题一谈阅读的意义，学生是有话可说的。但很难写出个性化的认识和体验，很可能流于泛泛而谈。题二启发学生诠释“有个明确目标，并且一步一步走下去就能成功”的道理，同样考生很难写出个性化的认识和体验，很可能流于泛泛而谈。 　　周：题一导向特别好。人类前进总是站在前人的肩膀上，尤其是站在前人思想积累的肩膀上，没有阅读是不可能做到的。题二强调为了目的，哪怕吃苦也是很快乐的事情。命题老师思想比较开放。 　　荆州卷 　　在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。 　　请以“曾经错过的_______”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 　　洪：提示考生每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。启发考生检视自己的人生经历，回忆出一则刻骨铭心的故事。这道题如果不是宿构和虚构，可以写出各具个性的生活感悟。 　　周：强调错过，生活中不如意十之八九，如意的事情相对较少，每个人都有错过、挫折和遗憾，给考生提供了足够的发挥空间。表现生活中的成功、如意，远不如表现错过遗憾更感人。 　　荆门卷 　　命题作文：这一次我真的被感动了 　　洪：虽然限制较多，但考生应有事可写有话可说。但这样的题目由于很普通，给宿构提供了很大空间。 　　周：强调感动，初衷不错。但写这样的文章，太容易宿构。 　　咸宁卷 　　从以下两题中任选一题作文： 　　命题作文：《亮出自己》； 　　话题作文：材料略。根据材料，结合自身生活经历，自拟题目，写一件自己印象深刻的事情。 　　洪：题一让考生写一次曾经显露自己才能的经历。有这种经历又值得一写的考生恐怕不会太多，许多考生恐怕无从下笔。 　　周：亮出自己，更多的应该是如何处理突出个性，又能和谐融入环境的问题，这是现代人思考的困境之一。引导初中生能从这个角度来认识生活，还是很有意义的。但亮出自己好写，如何与环境和谐相处就比较难想到了。 　　孝感卷 　　从以下两题中任选一题作文： 　　1、以“等待”为话题，写篇作文； 　　2、以“比金子还珍贵的_______”为题进行作文。 　　洪：题一题意含蓄，有深度，优秀学生可能写出好作文，但许多考生可能无从下笔。题二题意明白一些，似乎启发学生写亲情和友情，但考题若能明示为好。 　　周：题一既有现实生活基础，又有一定理性高度，生活就是如此。题二引导学生对生活进行价值判断，符合新课标要求。学生不仅是观察生活、体验生活，简单地再现生活，而对生活现象应有自己的价值判断。 　2010年湖北中考作文“最之榜” 　　试卷 “最”名 上榜理由 　　武汉卷 最能打开心扉的题目 切合学生成长实际，相信他们有很多话说。 　　黄石卷 最诗意的题目 既限题目又限文体，却富有诗意。 　　天门、仙桃、潜江、江汉油田卷 最做作的题目 为赋新词强说愁。 　　襄樊卷 最没有创意的题目 虽然学生有话说，但是无法写出新意。 　　随州卷 最有话说的题目 “快乐”谁都体验过。 　　黄冈卷 最能激发学生激情的题目 一定有很多学生写得酣畅淋漓。 　　孝感卷 最平庸的题目 能写但是无法写出优秀作文。 　　恩施卷十堰卷 最难为学生的题目 这么小就要学会辩证地思考问题。 　　咸宁卷 最合适的题目 既有限制又有选择余地。 　　荆门卷 最平常的题目 这次我真“被”无语了。

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