人文学者论教育的特点

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人文学者论教育的特点                            许锡良
   不知道从什么时候开始，我越来越不喜欢读教育研究的学术专业期刊，甚至被号称为权威期刊上的论文，常常读着读着不仅不知所云，而且渐渐地有一种要窒息的感觉，会连呼吸都困难起来。这里不但没有思想的乐趣，而且这里的文字也常常没有生命的气息。我倒是越来越喜欢那些文学史家、历史学家、哲学学者们论述教育问题。他们常常一语中的，一语就中教育的要害，而且语言简洁、生动、活泼又犀利异常。读起来真有当头棒喝，如醍醐灌顶的感觉。他们论述教育常常有历史的厚重感，有浓厚的人文底蕴，有深刻的思想感悟，还有痛快淋漓的表达方式。这常常让专门搞教育研究的一些学者深感尴尬。自己专门搞这个研究，但是最为精彩的发现往往是被别人顺脚即被带走了。人家只是用了一些闲情，信手一写，即高瞻远瞩，万人瞩目。这种现象很使人怀疑教育学的研究是不是走进了一个死胡同。
   其实，只要愿意稍稍反省一下就不难理解。教育原来就是建立在丰厚的人文底蕴的基础上的社会现象。没有广博的文史哲知识，及丰富的科学常识，没有起码的人文关怀，那么我们凭什么来作教育研究呢？难怪，教育学研究除了准备评职称的人会看看那些教育学论文外，恐怕连作者自己也不愿意多看一眼这样的教育学术杂志的。人们的眼界与思想还是要获取真知识与真思想的，如果你用那些漂亮的词汇及难懂的句子，却从来不给人提供一点新的知识与一点新的思想观点，而且也几乎不触及现实中的教育问题，那么人们凭什么要去阅读这样的文字垃圾呢？要是这些教育论文不是因为被看着权威期刊，评职称有用顶数，而职称又可以带来薪金待遇及社会地位的提升，真不知道那些论文究竟还有些什么用场？多少年来，即是靠这些强行贴上去的标签去争取市场的。话语霸权如果没有了职称评定，如果也没有了科研申请的依据，那么靠人类自发的对思想与智慧的追求，会有多少人追寻到这些教育学术期刊里来呢？一语道破天机。奥秘原来全部在这里了。
2007年11月13日