我的作文路

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我的作文路

          黄平平

苦痛的经历，让我对写作又恨又爱，以后或许还得靠它来谋求终生职业。这是一个我一直不愿正视的软肋。

在如何进行作文教学上，我还没有想到好办法，倒是有些失败的学习教训可以分享。早在小学一二年级时，我就在老师的要求下学写看图写话，虽然都是些简单的句子，但我认为这就是作文的起点。那时的我还算游刃有余，但是进入三年级后，我就直接进入了作文练习，在还没有任何人告诉我要细心观察，留意周围的时候，我就被置于一个完全陌生的领域。经常遇到的就是“最难忘的一件事”，“最尊敬的一个人”，“一件小事”等等今天看来毫无新意的题目。每次写作文时，我都要绞尽脑汁臆造一个人或一件事。因为我实在是遇到太少的人，经历了太少的事，无法写出真心感受。当时我的救星就是每月一期的《小学生作文选》。我有很长一段时间都在仿写看到的文章，这边选一点那边凑一点就是我的文章。老师的作文教学也是非常程式化，使得我直到小学毕业时还坚持着三段论——开头、中间和结语。

初中时，作文还是在贫困线上挣扎，每次作文课都是我的煎熬课。直到现在我都在思索我为什么一直认为自己语文不好？追根究底就是作文。当时我的语文基础知识在班上算是中上等，但一份试卷不会只有基础知识，作文是必不可少的一部分。我的作文从来就像贫瘠的土地，永远开不出灿烂的花。现在回顾可能有两方面原因。首先要承认的是，我当时看的书确实很少，年龄和所处环境也限制了我的经历见闻，还有一点就是作文课无法激发我的兴趣。我喜欢英语课，我学好它，是因为我能确确实实感受到它给我带来知识；喜欢化学，努力记住化学公式，是觉得它很神奇，可以解释很多我不了解的现象。但作文课我唯一的印象就是死气沉沉。不久的将来，我自己可能也要走上讲台，我所经历的都是我以后教学要避免的。在这我想到了《新课标》，这是我在第一次看到时最吸引我的一部分。在这次课标中明确为青少年规定了每个阶段的必读书目，我想以后孩子在读书这方面要比我以前好很多。在农村由于学生父母知识层次不高，老师的阅历也有限，所以很多孩子即使想读书也不知道读什么。

高中时最大的幸福就是学校有图书馆，可以看到很多以前听说却无法找到的书，这可以算我读书的起点。从那时开始不管是文学，历史，传记，只要我感兴趣的，都会找来读，我开始感受到写作的魅力。我第一次作文受表扬也是在高一时，当时着实激动了一番。还依稀记得老师的评语是语言朴实，真情实感。

但我最欣赏的还是大学教写作的老师的教学风格。她不管我的作文内容是什么，也不管我用何种文体，给我最大的空间发挥，也是在那时我开始时不时动动笔，随心所欲的使用各种形式，各种文体。那些日子写下的文字到现在还好好保存着，虽然很多我现在都无法忆起写作初衷。在这些文字中我可以疯疯癫癫，肆意妄为，打破常规，驰骋想象。这才是我想要追寻的。这就是我的“表达与交流”，简单直接抒发我的感情，写我想写的，谈我愿意谈的，看我一直好奇的。

十几年兜兜转转，我最终找到了属于自己的作文，一切来的都还不算太迟。

写这篇文章我没有要责怪任何人，只是想思考下我今后要如何做，才能让学生不需要走这些弯路。