小学语文教师年度考核参阅文选[精选转帖/文本格式参考]

管季超0712

小学语文教师年度考核述职报告
      一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：
    班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

    一、加强思德教育，培养好的班风。

    加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。学生零钱多，喜欢买零食，吃喝；学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学年新打算”、“我为集体做贡献”、“家乡的变化”、“爱祖国，勤奋学习”、“跟奶奶比童年”等主题会，引导学生把零花钱用在学习，使学生认识至今天的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生首则”、“日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。

    二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。

    在班级管理中，一些老师往往希望全体学生向最好的学生看齐，是不利于调动全体学生的积极性。实施素质教育首要问是面向全体学生，使每个学生的素质都得到提高。班主任必须关注班中的每一名学生，调动他们的积极性。用同一个标准去衡量全体学生是不科学的。试想：在同一次考试中，一名向来低于九十分的优秀学生只得七十五分，而另一名向来不超过六十分的学生却只得七十分，那么，谁更值得称赞？基于这种认识，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展 “自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。虽然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。

    三、在班级学生转化工作中，（1）要抓得准，做得细，要有恒心，要乐于帮助。准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的原因，把准“脉搏”，然后再有针对性地开展思想教育。学生出错的原因是多种多样。例如：好心办错事；出于好奇心而干了错事；受人唆使帮助别人打架、偷别人的东西；自我要求不严格而违反纪律；家庭教育不良。为此要仔细分析，找准病症，区别对待，因事因人而异，力求通过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展。细指细心。班级德育工作在于调动学生的积极因素，克服消极因素，提高学生的自学性，帮助他们择善除恶。任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点。班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵，要善于抓住学生的闪光点，哪怕是微小的进步，都要给予表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二十分钟时间，他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。

    （2）让学生教育学生。教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。

    在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：

    一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

    二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

    三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。本学期尝试用了多媒体教学，借助网络，制作了简单的课件，上好实验课。课堂上，想方设法让学生通过眼、手、口、脑各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。因此，当学生对新知识疑惑不解，产生问题时，就要抓住时机释难，解决问题。讨论理解这个环节就是为了激励学生积极地投入学习。一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。于是我就组织各种形式让学生参与讨论：有同桌讨论，有小组讨论，有师生共论。这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会，提高他们的口头表达能力。课堂上腾出时间去说、去写，学会探索，学会分析问题和解决问题，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”通过巩固读中学到的知识，检查教学目标是否落实。课堂上人人动手，既体现学生的主体作用，又可体现教学面向全体学生。课内和课外结合。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。

    一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。在参加学校举行的广播操、文艺汇演均获得二等奖，我班每次都能评上“先进班集体”称号。但是，班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各种能力还是比较差。以后积极学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方法，继续学习运用多媒体教学手段，提高自己的教育教学水平。

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教育就该是平淡无奇的  






    1950年，台大校长傅斯年先生在《台湾大学校刊》发表文章，题目是《几个教育的理想》。这一年，傅斯年去世。五四运动时的学生领袖、中国语言研究所的创始人、北京大学代理校长，敢跷着二郎腿跟蒋介石指手画脚讲话的一个人留下了怎样的理想呢？其中之一竟是“一个理想的大学，应该办平淡无奇的教育”！

    教育可以“平淡无奇”？我们的基础教育应该平淡无奇吗？傅先生的“教育理想”不能不让人惊讶乃至震惊。

    作为老师，我敢平淡无奇吗？成绩，是不能不要的，即使不辉煌，至少也不能面上无光；一年起码也该上几堂公开课吧，闭门备课，讲台即舞台，自己的本事与精彩不展示也终究有点遗憾；最好写一两篇论文，获奖、发表，给自己添些光彩也是情理中的事……

    作为学校，会有校长去追求平淡无奇吗？大凡学期开始，总要在教师大会上言明学校要参加某国家级课题实验，要承办省级现场会，要举办多少区县教学活动，以此表雄心壮志，以此激发师生干劲。期末总结少不了列举辉煌，细数成绩……

    可是，教育就该是平淡无奇的。

    再长的河流，譬如长江、黄河，峡谷与激流只是几段而已。生活呢，有飞流直下的惊喜，有九曲回肠的绵长，但多数时候，像水一样，说不出什么味道。但就是这样的生活，我们人人需要。

    平淡无奇的教育会自然得多。该上学时就上学，不必披着星光进校门；该放学就放学，学生可以“忙趁东风放纸鸢”；该出操时就出操，不必突击搞什么万人舞蹈；该上什么课就上什么课，而不必遭遇这样的尴尬：期末抽查学生唱歌，有学生什么也不会唱，一问，学生很委屈，说音体美这些课都让主课老师给“抓走”了……真正的教育应当在生活中，在每一个教师、每一个孩子的生活里。如果说生活的本质是一种安静与平淡，那么，教育就该是平淡无奇的一种过程，滋润每个日子，滋润师生的心灵。老把目光盯着奖状、奖金与奖杯的，最终都将跟真教育南辕北辙。

    平淡无奇的教育也因此会有意思得多。我们怎么生活的，就该怎么教育。陶行知先生说得再清楚不过了，生活即教育。事情怎么做就怎么学习，怎么学就怎么教，这就是著名的“教学做合一”。平淡无奇的教育就是这些事情：把地扫干净，把操做好，把字写端正，把书读好，把话说清楚，把文章写通顺，把人做好——回到生活的教育，就是这样的实在。有人批评扫地读书这些事算不了什么。我觉得恰恰相反，当年我在晓庄师范读大专，起床锻炼后要做的一件事，便是扫地。后来我在陶行知纪念馆里担任一周的志愿者，每天第一件工作也是扫地。古人云：“一屋不扫，何以扫天下。”扫地的意义当然不只在保持环境整洁，而是“日日新”的意识与实践。这个过程蕴涵的教育价值在于：学习须行动，行动能改变世界，而改变世界须从身边开始，从小事做起。“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”。“整洁”焕发的是教育的气息，在这种气息熏染下的人，心灵也会洁净起来，也会纯洁起来。奇怪吗？一点也不。教育上的其他事情亦然。

    所以，教育是不能也不必苛求的，是不能也不必热烈与醉人的，它就是那么平淡无奇。平淡无奇了，就有好的心态，也能多些人的味道，更多关注人的情感和人的需求。这才是今日教育最紧缺的。（谈永康）

管季超0712

为师不“唯师”

文/仗声无忌

——对教师责任与品位的思考   
   
       千百年来，教师——这个“太阳底下最神圣的群体”，一直光环加身，倍受瞩目。“水桶”、“蜡烛”、“春蚕”、“园丁”、“启明星”……不一而足，这些隐喻的背后重在关注教师的“勤”与“智”，重在激励教师的无私奉献与成长引领。其实，对于追求做一个有品位的教师来说，仅有如此，是远远不够的。用教书育人来包揽我们所肩负的责任已经相当狭隘，我认为一个能让学生铭记数载甚至于一生的，对学生的成长与人生产生重大教义的教师必须是一个综合素质的体现。
一、虚怀若谷，做不耻的学子        
       必须正视，在教学实践中，我们的许多教师不大注重自身素质工程建设，表现在：不注重知识素养和业务技能的学习、安于现状、屈就于事……殊不知，当我们以静止的知识素养和求知态度怎能去面对日新月异的知识经济时代？我们在知识面前的安然止步怎能感召我们的孩子学无止境？所以在知识面前，我们必须首先做一个不耻下问、涉猎百家的跋涉者，因为
1、知识现状要求我们必须与时俱进
       必须坦承，在教师这个群体中，有许多教师前进的步伐跟不上知识更新的脚步。有很多教师的知识水准还停留一个固有的原始的自我满足的现状，在教学中“边学边教、边教边学”的学习模式必须要摒弃。人们把教师称为“水桶”正因为如此，但是这远远不够，要知道，孩子们不会被一个一成不变的教师所吸引。一潭死水怎能激起美丽的浪花？怎能激起孩子们的踮脚相望？所以，教师必须如一个泉眼，每时每刻都有新鲜的泉水喷涌而出，只有这样，我们才能在学生面前永远焕发生机，我们才能拥有学生需要看到的知识力量。
2、对待未知的态度要求我们必须严谨
      在知识面前，我们必须严谨认真、实事求是、棱角分明，不仅是出于对知识本身的尊重，更是出于我们必须给学生一个严谨的求真精神。要成长为一个学识渊博的学者型教师，必须要有开阔的视野、严谨的态度、广阔的胸怀。在知识面前，我们给予孩子的不仅是精确无误的知识信息，更要给予孩子们谨小慎微的知识态度。这就要求我们放下“师道尊严”，不耻下问，博览群书，注重细节，海纳百川，和孩子们做相互促进、相互请教的朋友，和他们一起在知识的海洋中畅游。
二、宽严相济，做睿智的老师
       孩子的行为习惯的形成、知识素养的累积是呈螺旋形上升的。我们有些教师在孩子面前总难免不了走极端，有的教师在“考试指挥棒”的挥舞下有苦难言，唯“分数论英雄”，对孩子则是急于求成，心急如焚，在孩子眼中渐成一个呵斥、责罚多于鼓励的“严师”。有的教师忧于惩罚式教育所带来的不确定因素，处处从关爱孩子的身心出发，赏识、赞美占主导地位，特别是对学业成绩优秀的孩子总是大加赞赏，甚至于对待孩子的过错或是轻描淡写、或是一味迁就，或是放任自流，俨然一个几近丧失原则的“仁师”。
       孩子们的成长过程是一次次去伪存真的心灵交锋，是一次博采众长的快乐旅程，是一段羽翼日益丰满的成长岁月，是一截采撷智慧凝聚精髓欲与天公试比高的唯美体验。和孩子们一起成长，就必须要求我们洞若观火、耳聪目明，因材施教、宽严相济，做一个睿智的教师，做一个精于“变脸”的教师。让批评与鼓励并肩、让赞美与呵斥相得益彰，发挥到最佳时机。宽让孩子信任你人格的魅力，让你深深地占据孩子的心田；严让孩子明白是非曲直、公理论断，让成长的道理牢牢影响孩子们的一生。
三、高瞻远瞩，做信念的导师
      眼下，我们的学校教育、家族教育难免不了受教育实用主义、短期的应试本位思想左右，结果有很多教师只能把自己的责任定位在如何给学生一次又一次的高分上，把学生的未来和分数已经紧紧捆绑在一起，或者干脆直视生活、直视社会，以培养适应社会的生活者为己任。今天，我们的学校、我们的教师早已忽视了对孩子理想与信念的引领，他们把自己对生活和社会的阅读消极地给了我们的孩子们。我们必须有勇气地承认：当前教育走进了一个与生活脱节的尴尬境地，道德的力量、人格的操守、行为的准则在书本中是高大林立，在生活中却是不堪一击、残缺不全。在这种背景下，我们的教师要么是一味单纯地照本宣科，灌输着那生活中乏见的道德观，要么则是把自身的消极厌世、明哲保身早早地传递给了我们的孩子们。为什么当前很多孩子语出惊人、了无责任、逍遥人生、荣耻不明、随波逐流，我们都难逃干系。因为我们左右了孩子们思考生活、思考社会、改造生活、改造社会的思维方式和美好愿望。
       打开历史的记忆册，古今中外名人的成功得益于于孩童时代对一个客观世界的正确定位，得益于一个指引人生理想与信念的导师。今天，我们在把生活中的真善美呈现给孩子时，我们更有必要把一个真实的生活、一个真实的社会动态告诉我们的孩子，如果我们还坚持那种自我陶醉的道德渗透，我们只能自欺欺人，到头来，连我们和那多年建造的道德体系都会被发现真相的孩子们抛弃一空。我们需要做的是告诉孩子们真相，告诉孩子们可以解决的思路，告诉孩子们可以担当的责任，把人生的小理想与社会的大目标紧紧融合在一起。要知道，改造社会、改造生活对一个日益成熟的孩子影响力是不可言喻的，也是最具挑战性的。培养我们的孩子去逢迎生活、迎合社会是教育的大不幸，这样只会让教育的功能日渐殆尽，只会让教师的地位日益尴尬，只会让孩子们对校园日生厌倦。书生意气、激昂文字、指点江山才是我们眼下的学生啊！
       做孩子们人生信念的导师，就要求我们紧紧把握时代脉搏，激浊扬清，客观公正地把生活原生态交给我们的孩子。
做孩子们人生信念的导师，就要求我们热爱生活，把自己对生活的爱与信心、意志与坚强交给孩子们，和孩子们做志同道合、相互勉励的挚友。
       做孩子人生信念的导师，就要求我们引领孩子们深深懂得：知识与科学的精神是解决许多社会丑陋问题最主要的源动力。引领他们浩浩荡荡不倦跋涉在探寻知识、探寻真理的人生航程中。
四、强心健体，做阳光的行者
       最近几年，校园血腥案件的屡见不鲜，有来自教师不堪工作重负轻视生命的，有来自学生不堪学业压力、师长压力而选择极端对抗、自我消沉、自我轻生的……我们最不愿意目睹的现状是：孩子们的考试分数上来了，身体却倒下去了，心理防线却崩溃了。他们害怕面对老师和家长、更害怕将来面对这个竞争激烈而残酷的社会。注重孩子们心理能力的培养，注重孩子心理防线的建设，我们一直在倡导，却远没有落实。首先，我们许多教师面对工作的压力、面对工作中的患得患失、面对来自家庭等各个方面的外来因素，都无法让自己的心安然、更何况矫健？国家最近几年在心理教师培训方面花了大功夫，但是普及面相对窄，并且很多教师都没有形成扎实的心理学方面的知识，当我们有时候把中伤、把刻薄无情地给孩子时也就在所难免。
       这些悲剧的背后折射出教师在对学生心理引导方面严重缺位，鉴于此，所以
1、我们必须要有一颗强健的心
       首先，我们得让自己的心坚实起来，用淡泊的心对待时誉时非，用锐意进取代替观望徘徊，用超脱达观对待彼得彼失，用灿烂的笑脸迎接每一个日子，让阳光时时刻刻布满我们的心胸。
      其次，我们得有一个健康的生活习惯和身体。试想：我们的生活没有规律，我们体力难支，我们的陋习重重，我们怎能去给孩子们一个健康的生活方式？像运动员一样去锻炼我们的肌骨，像艺术家去陶冶我们的性情，像幽默大师一样去调节我们的生活。
再次，我们得把真实的自己展现给孩子们，千万别在孩子面前掩饰自己的缺陷。高高在上的“道德君子”如何让孩子聚拢在你的周围，信其道？
2、我们必须要拥有丰厚的心理学知识
       孩子们成长的困惑，心灵深处的暗结累积起来就是偏执、叛逆。那么多的教育悲剧如果我们及时给予他们心理上的疏导、沟通，有多少可以避免？我们要深入学习并研究儿童心理发展特点、兴趣、性格意志等形成特点，研究教育和教学过程中孩子们的种种心理现象及其变化，了解并掌握受他们学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律，注重《教育心理学》、《心理学》的学习，成为能及时化解学生心理障碍的心理大师。
3、我们必须具有最基础的健康学知识
       孩子生活习惯的指引，我们自身生活习惯的建设，都离不开拥有一定的健康学知识。对孩子们简单疾病的判断、对孩子突发疾病的处理、在孩子上呼吸道疾病传染敏感的季节、对孩子日常饮食习惯的指引、对青春期孩子们生理知识的引导等等，都需要我们去涉足这个陌生而与我们息息相关的领域，形成一定的医学知识技能。
五、静而不止，做勤思的教育家
       很幸运，教育先贤们为我们留下了许多教育的精华著作。寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里。面对浮躁、功利的教育现状，我们得守住那原本不能喧嚣的精神家园。在这里，我们可以如一个禅师，青灯黄卷伴我们与教育先贤、智慧大师对话；在这里，我们可以把工作中的成与败一一梳理；在这里，我们可以把许多美妙的想法大胆尝试于实践中；在这里，我们可以把孩子当成心中的一座佛。
    静，是平静的教育生活状态，绝非职业倦怠、与世无争、拘泥现状；静，是要求我们有更高的事业信念，不能止步于一个教书匠；静，是要求我们站得高，看得远；静，是要求我们敢于超越，敢于实践，敢于反思，敢于研究创造；静，要求我们不拘一格，做有风骨的思考者、实践者。

    一个教师的品位来源于人格的力量、知识的力量、智慧的力量的凝聚。一个有品味的教师，方能实现“一日为师，终生受教”，方能成就精彩的教育人生，方能培植郁郁葱葱的参天之木。而所有的这一切，唯有勤于学习、勤于思考、淡泊名利、不倦跋涉才能达到。一个教师，可以是一个总能制造新奇的魔术师，可以是一个明察秋毫的法官，可以是一个诙谐风趣的幽默大师，可以是一个镇定自若的指挥官。为师，并不能拘囿于一个简单的教师角色，我们必须得让自身日益丰满起来，就在当下！

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走过2010[zt]


阅完第一本孩子的本周日记，照例写上日期，猛然发现，这已经是2010年的最后一天了。思量着给孩子写上些什么话，我想对于现在的孩子没有比健康和快乐更重要的了，当然也要给他们送上祝福。于是，在读完日记写上日期后，给每个孩子写上了八个大字“新年快乐，学习进步！”2010年就这样走过了。

2010年，还是总有事，总有人值得铭记。

1月，张广利校长来我校主持工作，拉开了振兴仙河教育的序幕。

3月13日，学校一届二次教职工代表暨工会会员代表大会召开，通过了学校工作报告决议、通过了工会工作报告决议，通过了学校教育理念决议、通过了学校校徽提案决议。

3月新学期开学，学生假期自主学习成果考核；召开上学期期末考试质量分析会；荣获教管中心“优秀少先队辅导员”称号；被评为学校首届骨干教师。

3—4月，为西南旱灾地区捐款；为玉树地区捐款。

4月，参加师德教育学习大讨论。

4月16日—18日参加了在滨州清怡中学举行的全国班主任工作艺术研讨会，有幸聆听了全国优秀班主任王文英的报告《做新时代阳光型教师》、全国十佳班主任段惠民的报告《教育就是教做人，育心灵》、北京小学大兴分校校长张景浩的报告《扬起自信的风帆》。

4—5月，强化校园安全保卫工作。

5月18日—19日，胜利四中开放周学习。

5月21—5月23日，参加“全国教学名师巡讲团”赴济南讲学暨中小学语文教师培训活动，观摩了著名教育专家赵谦翔老师的公开课《爱莲说》并聆听了他的绿色语文报告，聆听了北京小学副校长李明新的讲座《实与活：我的语文教学追求》，聆听了北京教科院研究员李卫东的讲座《文本解读教学理答变式训练》。

5月26日，参加在胜利四中举行的“初中语文高效课堂研讨会”，观摩了来自胜利三中、四中、五中的三位老师的语文课，聆听了山东省教研室张伟忠老师、胜利教育管理中心教研室戚汝义老师的评课及讲座。

5月27日，我转正为正式党员。

6月，撰写的《信息技术与语文课堂教学的有效整合》研究报告荣获山东省教育科学研究所一等奖。

6月19日，参加在东营区一中举办的市少先队辅导员培训，聆听了“童爷爷”关于少先队工作的讲座。

7月，获得“爱护地球——低碳生活我能行”全国中小学生征文大赛优秀指导老师奖。

7—8月，山东省教育厅暑期远程培训研修。

8月，学校一届三次教职工代表暨工会会员代表大会召开，通过了学校竞争上岗办法；学校竞争上岗。

9月，教管中心支教交流正式启动；带领学生军训。

9月，被评为教管中心“优秀班主任”；所撰写的师德论文荣获教管中心三等奖。

9月6日，成为新浪博客资深博主，我的博客浏览量超过70000。

10月，过生日那天，把新车开回了家。

11月，担任学校导学式生态课堂过关课评委。

12月，参加学校名师评选，遗憾落选，今后继续努力。

12月23日，参加在利津县北宋一中举行的东营市第二届构建“和谐高效课堂”成果展示活动。

12月，获得《语文报》第二届全国小学生“我最满意的作文”征文大赛卓越指导奖。



我始终走在时间的前列，与时间赛跑，每周坚持写随笔、批日记、练书法、读名家著作，从名师名家和网络中得来的宝贵经验与教学机智，经过细心地领会和分析，渐渐地内化为我的教学情感、思想与特色。

在教学上，我以自身的实际行动唤醒孩子们学习的积极意识，锻炼他们勤奋努力的坚强意志；在工作中，我领会到了“充实”的真正含义，体验到了繁忙之中蕴含的无限乐趣；收获了硕果累累的喜悦。在教学中注重唤醒学生的人格心灵，让学生心拥自信，释放潜能、完美人性、完善人格，追求至善至美的人生；在课堂上，让学生学得轻松，学得自然，学得快乐。我和学生用爱心呵护语文，用自信带来激情，用勤奋撞击成功。

2010年，儿子的作文第一次发表，感谢《新晨报教育周刊》编辑部的老师们。儿子还将自己的作文编辑整理为一部作品集。这一年儿子还获得了学校现场作文比赛三等奖。

2010年，我和我所带班级的孩子们渐行渐近，渐行渐亲。我们在语文生活中收获着属于我们的快乐。王子薇、王云舒的作文发表在《新晨报教育周刊》上，王云舒的低碳生活征文获得全国三等奖，王丹晨、赵锦妍、王旭飞三位同学的作文获得《语文报》第二届全国小学生“我最满意的作文”征文大赛珍藏金奖。

2010年，三位老人，父亲、母亲、岳母，健康着，是我的福气。

2010年，除了经营我的博客外，写得少了，静静的思考多了，静静的阅读多了，也许这也是一种成长方式吧。

2010年已匆匆走过，回首一年走过的路，有成功的喜悦，有前行路上的迷茫和艰辛，但2010年还是我记忆中最美的梦，2010年我收获着理想、收获着幸福、收获着快乐、收获着成功。2010，感谢你！

2011年的钟声已经敲响，我要不懈追求、静心读书、潜心实践、细心反思、精心提高，期待着我的2011年会更精彩。

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管季超0712

奏响教学创新的乐章

—— 镇海区中心学校语文教研大组工作总结

　　镇海区中心学校语文教研组33位教师在校行政和上级教研部门的正确领导下，以开展教研工作为主线，以提高教学效益为重点，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。以严谨扎实、探索创新的教风，深思求是的学风，在教育教学的道路上留下了探索的足迹，谱写出了教育教学创新的华彩乐章。
一、以理论学习为基石，树教改新理念
　　现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。对语文教师提出了更高的要求。为有效促进教师的专业成长，学校专门为教师们开辟多个阅览室，定时定责，倡导“教师阅读”，旨在通过博览群书来促进语文教师教育教学理论的沉淀和文学素养的提升。一方面，教师通过阅读，开阔视野，吸收别人已取得的研究成果，使之变成实践的意识力量，进而转化为工作模式；另一方面，也要求教师在实践中不断探索，总结和提炼自己的经验，形成自己的特色理论，反过来促进教育理论的发展。同时自编校园教科双月刊《教育新视点》。刊物精选各类期刊中反映课改最新动态、课改成果的文章进行汇编，向教师介绍优秀课改实验区的经验。出刊目前已出刊十期，成为教师们了解课改信息的前沿窗口。
　　特别值得一提的是，教研大组积极推出了“教师论坛”活动，教师们在每周的业务学习中围绕教育教学杂志中看到的新观点、新理念，结合教育教学实践，畅谈自己的感悟与见解；至今共计论坛50人次。论坛的形式不断创新，有个人主体论坛、教研组集体论坛、论坛加点评、台上台下互动论坛等不同形式。如互动论坛中，一位老师论坛自己观点。台下老师纷纷发言提出自己的不同观点和疑问，台上台下唇枪舌剑，研讨气氛非常活跃，多向的对话把大家的思考推向深入，也激活了大家的问题意识。不少老师认为，互动所激发的对话意识、问题意识、批判思维将促使自己成为教学实践与理论的探索者。论坛推动了教师们的学习热情。教师们勤学不厌，勤思不怠，学习、思考、提高自身的教育理论素质，成为教师们每日的必修课。
二、以科研为平台，创教学新思路
　　 科研兴教、科研兴校、科研兴师已成为新时期教育的一道迷人的风景线。在“向教科研要质量，靠教科研出效益，借教育科研创特色，凭教科研出名师”的办学理念指导下，我们语文教研组充分发挥 “科研先导”作用，不断增强服务意识，在教育科研的道路上留下了探索的足迹，谱写出了教育创新的华彩乐章。
　　如《小学语文“作文先导式”教学的探索与实践》这一课题，就是我校的一项教学与科研紧密结合的课题。该课题针对沿海地区的儿童口语基础较好的现状，探索从语言的运用和实践环节入手，通过“作文先导式”教学促进低段学生语文能力的提前生成的途径。三年的探索历程中，课题组教师们构建起了“作文先导式”的教学模式，形成了“作文先导式”的教学策略，对“作文先导式”的教学内容作了相应的探求，实验取得了很大的成功，学生主体意识增强，学习兴趣高涨，想象力和创造性思维得到有效培养，语文素养明显提高，学校的一、二年级学生能写二、三百字的作文；课题成果获宁波市优秀教育科研成果一等奖，宁波市第四届基础教育科研成果二等奖，浙江省基础教育科研成果三等奖。成果先后发表于《小学教学研究》和《探索教育的真谛》一书。课题受到省内各级教育行政和教研部门的高度重视和良好评价，被评为“宁波市教育创新十件新事”，并由浙江省教科院组织向省内十多个市区的二十多个定点学校将推广该课题研究成果。该课题的成功，有力地推进了学校的发展。
　　低段的语文教改实践为我们提供了不少经验及有益的启示。如何让中高段的语文教学与低段相衔接，激发学生的学习兴趣，保护学生的学习热情，教研组老师又着手进行后续研究——《小学语文中高段教学的拓展与超越——基于“作文先导式”教学的小学中高段语文教学改革的探索》。该课题列为省级规划课题。
　　按课题计划，组织全体语文教师精心挑选了古诗词、韵文、格言警句、儿童诗和现代美文等，按年段编写了《镇海区中心学校晨间诵读本》校本教材，要求每一个学生在六年的学习中，每周至少背诵二篇经典诗文。旨在提高学生语文素养，丰富语言积累，培养学生审美情趣，传承民族文化。在全体语文老师的一起努力下，六本散发着芳香的诵读本于新学期新鲜出炉。《晨读本》在投入使用后，将晨间诵读课纳入学校的课程目标，列入考查范围，从整体上给以规范与引领。几次组织广场诗文诵读活动，在全校营造了诵读诗文的氛围，期末组织了口试与笔试。晨间诵读本以及晨间诵读活动得到了家长以及外界的好评。
　　同时加强课堂作文教学研究，课题组与教研组相结合，以新课标理念为指导，构建小学课堂作文教学目标体系，编写课堂作文教学参考，提高课堂作文教学效益，加强课堂作文教学的科学性。
　　在课题研究中，全体语文教师以新课标的精神为指导，以学生业已生成的良好的语文学习能力和语文素养为基点，以中高段学生的认知特点为出发点，以“作文教学”为突破口，从“更新教学内容、优化教学结构、选择教学策略、建构教学评价”这几方面加以改革，建构新语文课程体系、新语文教学体系、新语文教学评价体系，促进学生语文素养的全面提高，从而实现中高段语文教学的拓展和超越。 日前课题研究正有序推进中。  
　　此外，以语文教研组老师为主要成员的综合课题《充分运用现代教育技术，推进小学审美教育的实践研究》亦取得显著成效，课题获2004宁波市优秀教科研成果一等奖，浙江省2004年度优秀教育科研成果三等奖，发表于《走向创新教育》一书。教研组毛媚华教师主持撰写的课题《小学语文综合性学习的探索与尝试》获浙江省创新教育优秀科研成果三等奖，《小学语文审美化教学的探索》获浙江省优秀教育成果二等奖。教师们认真反思，积极撰写教学论文，两年来，共有43 篇论文在区级以上获奖，有9 篇论文在省级以上刊物发表。
　　教研组全体教师以开拓创新的意识与求真务实的作风，大胆实验，通过重点课题研究，探索出了提高教学效率的有效途径，初步形成了尊重主体，激发潜能、师生互动的课堂教学模式，并在省、市、区产生良好影响，对深化课程改革做出了自己的努力。 借助这些课题研究，在有关教育教学专家的指导下，教研组先后编写了《“作文先导式”教学校本教材》6册；《新课标晨间诵读本》6册、《镇海区中心学校作文教学参考》六册等校本课程。语文校本课程的开发和实施，无疑为学校的特色建设提供了广阔舞台，进一步优化了学科课程，更好地促进个性化人才的培养。
三、以教研活动为中心，展教学新风采
　　 二年来，我们坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的宗旨，充分发挥教研组的组织、导向和纽带作用，开展形式多样的教研活动，不断强化教研组建设，努力建设一支学习型、研究型、创新型的教师队伍，学校的教研氛围日趋浓厚。
　　（一）规范管理，创新机制
　　教研实践告诉我们，教研工作总是借助一定的活动形式，依靠一定的组织机构和人员予以落实的。健全教研网络是搞好教研活动的组织保证。因此，我们通过校领导班子讨论决定，建立了“学校中心教研组——年段教研大组——年级组”三极教研网络（如图所示）。由副校长、教导主任主管中心教研组的工作，教学骨干分管年段教研组工作，各年级组配备一名骨干教师担任年级组组长，定期召开会议，具体研讨每阶段教研工作有关事项。这种三级管理网络，既能发挥学校教导处的指导性功能，保证教研组的组织功能，又能充分发挥每个教师主体的积极性，三级活动互递信息，可以最大限度的发挥学科教研活动的作用。
　　  
　　 1、规范课堂教学行为
　　我们要求每一位教师做到：无准备的课不上，无把握完成教学任务的课不上，无教学目标的课不上，杜绝教学的随意性，珍惜课堂教学时间，提高课堂教学效率；课堂教学上我们要求教师做到：重视学生自主学习，合作创新，重知识的探索与形成过程，培养学生的各种能力，使学生做到举一反三，从被动的学习向主动地要学、乐学转化；
　　平时教师做到精选作业，题量适中，有布置必有批改。热心帮困更是我们各教研组建设过程中涌现的一大特色。对基础差、接受能力弱的学生，所有教师均能放弃课余时间热心辅导，并采取有效手段，培养学生兴趣，调动其积极性，帮助其建立自信心；对于因病请假的学生教师能上门辅导；甚至对于一些智力有障碍的学生也是耐心有加，与家长共同教育。
　　期末考试命题符合纲要、教材要求，考试后重视书面质量分析，以利于教师不断完善教法，但是只统计合格率与优秀率，不计算平均分，不以考试成绩作为衡量教师的标准；取消了频繁的考试，减轻师生的心理负担。
　　2、规范教研组活动
　　教研活动的最终目的是为了促进教学，促进教师的成长。因此我们的教研活动总是围绕一个主题有序展开的，无半点的随意性或无计划性。我们要求每个教研组在学期初就围绕学校教研计划，制定出富有自己教研组特色的教研计划，报学校教导处审批。每个教研组均有基本日常工作的记录本，即教研活动记录本，集体备课记录本，兴趣活动记录本。学校制定的校先进教研组考核细则则成为教研组日常工作的规范。
　　教研组借助学校办公自动化系统，创建教研组工作平台所有的教研组建设内容全部上传，如计划、总结、集体备课、兴趣小组、创新教案等等，既便于管理，也有利于教研组之间、教师之间资源共享，优势互补。
　　为进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们还确立了以下三个考评形式：　
　　①自检——在管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。　
　　②互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。　
　　③校查—— A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。
　　B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。　　
　　这三个考评形式，促使全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
　　我们还把教研工作考评与教师的职评、评先考核等联系起来。规定：无正当理由不参加教研活动，当年不得评先、评职；对积极参加教研活动的教师，学校提供必要的外出进修、学习、参观、听课等培训，并报销培训学习费用。由于制度落实、赏罚分明，全体教师参与教研活动热情高涨，教研组成员团结协作，有强烈的集体主义精神，一个勇于开拓、富有活力的教研群体逐步形成。
　　（二）立足课堂，创新教学
　　用学到的理论指导教学实践，提高教学质量是我们的共同目标。“理论——实践——理论”是研究教学现象、探索教学规律、改进教学方法的有效途径。
　　1、积极推出自荐公开课、示范课
　　 开展广泛的课堂教学研讨是我校教研组建设的主要抓手。教研组的公开课次数多，类型丰富，满足了广大教师的需求，从而使活动更有成效。
　　 ①青年教师自荐课：
　　 青年教师主动报名，学校提供他们施展教学才能的舞台，促使青年教师迅速成长。2学年共推出青年教师自荐课28节。
　　 ②骨干教师示范课：
　　我们要求每位骨干教师（区教委考核任命）每学年上一节示范课，课后进行说课，收到较好的教研效果。
　　③外出学习汇报课：
　　教导处组织教师到杭州、富阳、海宁、绍兴、宁波、北仑等地听课80多人次，涉取教改信息，回来后上好汇报课，这样既提高了本人，又得益于全体教师。
　　④送教下乡课：
　　针对完小教师外出机会少的困难，我们积极承担送教下乡任务，安排优质课送教下乡，二年，共为完校送教8节。如：王艳敏老师的到建成小学送教、毛媚华老师到九龙湖小学送教等。
　　⑤教研组精品展示课：
　　除以上几种形式外，我校教研组还积极探索、大胆创新，在提高教研活动的质量与实效上下功夫。本学期推出了校教研组精品课展示教研活动。
　　“教研组精品课”展示活动，采取的是集体“磨课”研讨法，即选定一节课，由一位教师承担研讨课，组内其他教师进行集体“磨课”，谈看法，提设想，共同研讨，聚集体的智慧以求最佳的课堂教学模式。承担研讨课的教师在组内老师的帮助下进过一次次试教，教材处理能力及课堂调控能力均有较大提高。课后教研组长进行评课，使全体听课教师对课堂教学场景有了更多的思考。语文“教研组精品课展示”等特色教研活动为教师的发展搭建了一个平台，营造了一种氛围，创建了一种动力，有力地促进了教师的专业成长。
　　⑥积极选送人才，上好观摩课：
　　为更好地推进课程改革，中央教科所教育信息研究中心和徐州市教科所联合举办了“新课程改革与教师教学行为”交流研讨会。我校顾可雅老师应邀参加了本次报告会，并现场授课《大自然的声音》（我校三年级实验教材）。展现了我校教育部重点规划课题《小学语文“作文先导式”教学改革的探索与实践》的研究成果，展示了顾可雅老师的教学风采。课后，中央教科所基础教育课程改革研究员张鹏举教授对该课给予高度评价。认为该课以情感为主线，引导学生感悟与体验，整堂课洋溢着浓浓的人文关怀，是一堂体现新课程理念的好课。据悉，共有千余名来自全国各地的中小学教师与会观摩交流。
　　此外，教研组还积极承担上级各类专题研讨课、研讨活动等等。如这一学期语文教研组先后承担了6次区级教学研讨、培训活动。
　　2、关注青年教师，促其迅速成长
　　青年教师是实施素质教育，推进教育创新的主力军。是学校教育的希望所在。教导处积极营造促进青年教师快速成长的良性竞争环境，成立校“青年教师导师团”、“青年教师学研沙龙”，开展“青年教师教学才能展示周活动”、“青年教师练兵活动”。其中“青年教师教学才能展示周活动”已成为我校一道亮丽的风景线，迄今已举办了两届。活动中，青年教师独立备课、上课、即兴论坛、才艺展示，充分发挥了自己的水平，展示了自己的风采。
　　而青年教师学研沙龙同样是一种极具活力的青年教师培养模式。为发挥名优教师、学科带头人的示范辐射作用，扎实提高青年教师队伍的群体素质，形成具有我校特色的师资培训工作运作模式。学校成立了“语文学科青年教师导师团”、“语文青年教师学研沙龙”，每月二——三次开展学习研讨活动。导师团成员自编学习素材，组织专题学习活动，本学期先后开展了如何说课、如何评课等教学基本功训练，沙龙活动轻松民主，研讨氛围浓厚，针对性强，收到了最佳效果。如说课活动中，青年教师根据新课程理念与教学实践阐述自己对教材的设计过程后，接受导师团老师的质疑，进行答辩，然后导师团对教学设计进行再修改，这种对症下药，引人而异的学习研讨使青年教学少走了许多弯路。同时要求青年教师在每次活动后，每人针对自己在活动中的所感所想进行整理，勤写教学反思，有反思才有进步，我们感到，沙龙活动确实是青年教师尽快走向成熟的捷径之一。
　　另外，学校聘请小语会顾问、省编教材副主编、特级教师钱正权老师为教学顾问。定期来校指导，给教师们提供了一个接近名师、学习借鉴名教师经验的机会。这种近距离的跟踪指导，提高了青年教师现有的教学教研能力，促进青年教师尽快成长。
　　3、师徒结对，教学相长
　　继续进行师徒结队活动。本学年，徐晓、周建娜、朱江等新教师在师傅们的精心指导下，成长迅速，取得了一定的成绩。师徒们能认真进行相互间的听课活动。学校定期举行“师徒教学开放日”活动。活动中，师徒同台公开教学，相互学习，互磋教艺，既增进了师徒间的情感，又促使师徒们向着更高的目标努力。
　　4、集体备课，学习交流
　　每周一次的教研组集体备课已成我校教研活动的一大特色。要求各教研组在规定的时间、地点围绕学校教导处期初制定的教研目标开展活动。主要内容有：⑴开展单元命题活动，提高教师的命题水准。⑵设计、整理一些重点科目教案。⑶开展教研组成员之间的听课、说课、评课活动。⑷开展教学热点问题的讨论，更新教育理念，积累经验，促进自身的提高等。教导处在教研组集体备课的基础上，已汇编了学校教师撰写的《优秀教案集》、《单元自测评估题》等教学资料。
　　教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！
（三）走进生活，创新活动
　　学科兴趣小组活动是课堂教学的补充和延伸，也是培养创新人才的重要阵地，特色教育更是学校的形象工程。教研组以名牌学科创建为契机，以“写作教学”为特色，不断强化学科建设，组织本学科教师经常开展形式多样的学科活动和社会实践，开发智力，培养能力。我校的语文学科活动以激发、保护学生学习语文的兴趣为出发点，积极实践在生活中学语文、用语文的理念。教研组的学科活动主要有三类。
　　1、系列语文实践特色活动。
　　该类活动强调体验、强调实践。如“学校公益广告语征集活动”， 让学生以自己的语言来设计校园内的公益短语，要求简短、生动，朗朗上口。经过筛选近三百条公益短语入围候选短语，“别让我满天飞，我想有个家”这是为提醒同学不要乱扔纸屑设计的；“不要让我流泪到天明”这是为提醒同学们及时关闭水龙头设计的；“小草对您微微笑，请您把路绕一绕”这是为提醒同学不要乱踩花坛设计的；“嘿！别把我的脸当画板”这是为提醒同学保持墙面卫生设计的……这些生动形象的广告语洋溢着童心、童趣，展现了学生巨大的创造潜力。学校将结合所需及校园整体布局从中选择相应短语，于下学期亮相于学校的各个角落，短语中还将署上设计者的名字，这一活动及引导学生参与学校的环境建设，又让学生体会到了语文学习的快乐。
　　再有教研组组织了“同在蓝天下手拉手”体验活动。建成小学是我校结对的一所民工子弟学校，教学设备简陋，学生学习、生活条件艰苦，但他们也有了解外面世界的追求与渴望。我校现在的学生大都来自于经济条件相对优越的家庭，习惯以自我为中心，娇气、任性，且缺乏责任感。语文教育需要创新，需要触及学生的心灵。为了引导少年儿童走出自我，走出家庭，面向社会；为了让学生体验一种不一样的学习生活，并将感受以体会文章的形式表现出来，学校语文教研组把思想教育、写作教学融入进了少年儿童生动活泼的实践活动中去。活动是这样安排的1、与手拉手伙伴共同上课。2、共进午餐。 3、午饭后，双方学生共同参加学校午间活动。4、稍作休息后，开始下午的上课学习。5、放学后，手拉手伙伴分别。6、手拉手伙伴写体会文章。活动后学生写出的文章情真意切，教研组将文章做成版面在学校展出，收到很好的效果。
　　2、校园语文兴趣活动。
　　学校与课题研究相结合，努力打造“书香校园”，开展生动活泼的读书活动，教研组推出“镇海区中心学校百篇课外阅读推荐书目”，定期开展各类征文比赛，演讲比赛，举行“广场经典诵读活动”，对同学们的思想成长、情操陶冶、文化素养的提高起到良好的作用。
　　另外还有“明日之星”系列活动。为丰富学生的课余生活，为学生提供展示才能与特长的舞台，学校语文教研组利用午间活动时间开展一些受学生喜爱的语文类实践活动，培养学生良好的精神面貌。如：“金秋语韵”诗辞朗诵会。2、“我是小总编”电子报刊设计展示；等等。
　　3、学科竞赛活动。
　　教师们积极组织学生参加各级各类学科竞赛活动。如：2005年3月教研组组织学生参加“华夏之星”全国小学生创新作文大赛，学生有12 人获一等奖；56 人获二等奖；34 人获三等奖，21位教师获指导金奖，教研组获最佳组织奖。2005年4月，教研组组织学生参加镇海区环保局与教育局联合举办的“地球杯”征文比赛，我校学生参与面广，获奖人数多，教研组获优秀组织奖；学校每学期举行各类作文竞赛、作文达标竞赛。“作文先导式”教学历经几年的探索，成绩斐然。二年来，有200余篇习作在区级以上获奖、发表。作文教学效果明显，已经成为学校的办学特色。《浙江教育报》、《东南商报》、《宁波晚报》先后以“小学生作文怎样不再难”为题报道了我校语文教研组的教学研究情况。
　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。几年来，我们始终坚持以新课程标准为指针，以科研为平台，以教研活动为中心，强化管理，提高效率。今后，我们将本着“教育就是服务”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好！　

管季超0712

永小2008—2009学年度
第一学期语文教研组工作总结

                                 
     本学期以来，语文教研组在教导处的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下：

一、组内工作：
1、落实“一月一主题”校本教研工作，抓好教学常规，促进校本教研扎实有效开展。
     本学期，语文教研组分别围绕“规范备课”、“有效课堂”、“优化作业设计与批改”、“有效复习”四个主题，开展了“一月一主题”的校本研修及常规教学工作。如语文教研组利用9月24日下午的教研学习时间开展了“走近王崧舟”系列学习活动。10月21日下午的业务学习中，永小语文教研组召开了“优化语文作业设计和批改”专题研讨会。通过教研组内组织专题学习、教研组内研究交流、个人反思总结等，使教师获得具体、明确、专业的指导，丰富经验积累与获得深入研究思考。

2、“我这样读教材，我这样用教材”教坛新星、教学能手示范课。
      为了促使我校教坛新星、教学能手们在深层次的锤炼中得到进一步提升，并充分发挥示范、引领作用，教导处定于10月14日——17月开展“教坛新星、教学能手示范课”活动，以“我这样读教材，我这样用教材”为主线，以研读教材为抓手，提高我校教师整体教学水平。我组金晓敏老师的品生课《包装袋上学问多》、娄燕芳老师的语文课《青海高原一株柳》和朱晴老师的《AN EN IN》在全校进行示范展示。其中金老师的品德课《包装袋上学问多》和娄主任的《青海高原一株柳》两节课参加庐阳区的“送教下乡”活动。

3、“我这样读教材，我这样用教材”青年教师课堂教学评比活动
      依据教师专业发展的层次需要，我校于12月2日——5日，结合“我这样读教材，我这样用教材”专题开展青年教师课堂教学评比活动，以评促学，以研促悟，促进年轻教师扎扎实实地练好基本功，提高课堂教学水平。我组的万茹、康琳、贾文静、钱昌才老师参加了此次教学评比，12月2日下午，永小语文组全体教师就本次青年教师课堂教学评比课进行了集体研讨活动。在研讨活动中，首先由4位授课教师结合课前的研读教材和实际的课堂教学进行深刻反思，谈谈教学中的得失。随后，听课老师们也有针对性的对每位老师的课堂教学加以评价，肯定优点，也指出了教学中的不足之处。老师们的点评虽语言精炼，但都言简意赅，十分中肯。大家透过现象，直面课堂教学的本质，让授课和听课老师都获益匪浅。

4、“我这样读教材，我这样用教材”师徒结对汇报课课堂教学评比活动
      依据教师专业发展的层次需要，我校于12月11日结合“我这样读教材，我这样用教材”专题开展青年教师课堂教学评比活动，以评促学，以研促悟，促进年轻教师扎扎实实地练好基本功，提高课堂教学水平。我组的龚婷、杨一苇、韩梅、燕妍、李亚敏、何燕老师参加了此次教学评比。庐阳区教育局教研室的杨立新主任来到永小听课并进行了指导。在评课活动中，杨立新主任肯定了两位教师课堂教学中的闪光之处，同时也给她们提出了更高的要求和目标。

5、“自育自学”课题汇报课
     我校于12月19日开展了“自育自学”课题汇报课，我组的黄克凤、赵媛媛两位老师分别执教了《春联》、《中国节—导读课》。庐阳区教育局教研室的杨立新主任、任琨校长、姚明伟校长来到永小听课并进行了指导。

6、一年级拼音测试
      更好了解一年级的汉语拼音部分教学情况，语文组的老师们于2008年11月18日下午 对一年级的全体学生进行了拼音测试。同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的语文学习和教师的教学。每位测试教师都当场填写测评结果。测评结束后要认真总结此次拼音测试的情况，并提出意见或建议。

7、激发网上教研热情，提高教研宽度与质量。
       语文组教师积极参与网上教研活动。我校语文、数学教研组积极组织网上教研活动，论坛专区 “聆听花开的声音——我的教育叙事”、火热地进行着，杨一苇、韩梅、赵媛媛等几位老师还开辟了“永小教师博客群”。在多种措施的激励下，在同伴的相互影响下，教师逐渐养成了通过网络平台，进行教学研究与交流的工作习惯，进一步提升了教研的宽度与质量。

8、二年级、五年级抽测工作
      根据区抽测要求和学生实际，语文组老师调整了部分课时，适当加课，并注重复习方法，确保复习工作的正常开展。

二、获得成绩
1、我组贾文静、金晓敏、赵媛媛、黄克凤、张景丽、陈华、李亚敏、钱昌才、康琳、何燕、燕妍、万茹、韩梅、杨一苇、罗海丽等教师在纪念改革开放30年 中华之星全国小学生特色作文大赛中荣获辅导奖一等奖。全校学生获全国一等奖86人、二等奖 87人、三等奖41 人、优秀奖42人。
2、我组教师参加“全省语言文字法律法规及语言规范知识大赛”庐阳区分赛区分获一、二等奖。
个人成绩如下：
1、金晓敏
四篇论文《实践“生活教育”理论，构建生活化语文教学》、《吟歌画演，快乐诵读-浅谈经典诵读中的几点做法》、《因为真实，所以美丽-浅谈对作文教学的几点看法》、《浅谈小学语文教学中的提问艺术》在2008—2009年度全国基础教育教学学术论文评选中均荣获一等奖。论文《浅谈小学口语交际教学》在2008—2009年度全国基础教育教学学术论文评选中荣获一等奖。论文《从看电视说起》在2008年合肥市小学品德教育教学叙事、教学设计评选中荣获一等奖。
2、赵媛媛
第四届全国教师语言规范化知识大赛教师组二等奖。全国中小学新课程优秀教学设计·新课程教育教学论文征集评选活动中，《金子》的教学设计获二等奖。获庐样区教育局“改革开放三十年，身边的故事”演讲比赛一等奖。获庐样区教育局“改革开放三十年，身边的故事”征文比赛一等奖。获庐样区工会、妇联、团委“改革开放三十年”演讲比赛三等奖。获庐样区宣传部“改革开放三十年，学习落实科学发展观”演讲比赛二等奖，并参加合肥市宣传部的演讲决赛。
3、黄克凤
论文在庐阳区教育学会和陶研年会论文评选中荣获二等奖；论文在安徽省教育学会论文评选中荣获一等奖；两篇论文获全国一等奖；教学设计获全国二等奖。
4、康琳
论文《学生良好秩序的养成》在2008年合肥市小学品德教育教学叙事、教学设计评选中荣获一等奖。所带班级在2008年评为区级先进班级。
5、罗海丽
全国中小学新课程优秀教学设计·新课程教育教学论文征集评选活动中，撰写的课题为《小动物过冬》的教学设计获二等奖。论文《用生活点燃学生写作的智慧火花》荣获庐阳区一等奖。论文《语文建构》荣获合肥市一等奖。2008.1第四届全国教师语言规范化知识大赛教师组优胜奖。
6、李亚敏
第四届全国教师语言规范化知识大赛教师组优胜奖。参加中国教育学会的教学设计评比《月光启蒙》获二等奖。
7、张景丽
论文在庐阳区教育学会和陶研年会论文评选中荣获二等奖；
8、杨一苇
第四届全国教师语言规范化知识大赛教师组优胜奖。2008.12区教育学会和陶研年会论文评比一等奖。

三、第二学期教学工作思路
1、完成其他常规工作及上级安排的工作。
2、深入开展“我读教材”特色校本教研活动，关注教育教学过程中生成的新问题，梳理教学中值得研究的问题，制定 “一月一主题”校本教研工作主题，并认真落实。
3、开展各级课题研究，加强课题及校本课程管理，及时进行资料归类收集。

管季超0712

西安高新第一小学语文教研工作总结

（2009—2010学年度第一学期）



                                                          教导处

本学期，本着 “抓教学科研、抓教师培训、抓精细管理、抓特色活动”之基本原则，全校语文教师从《语文课程标准》入手，全面实施素质教育，提高学生语文素养。现将基本工作总结如下：

（一）目标体制建设

1、制定“高新一小语文教学目标”

在“高新一小双基训练目标”（试用稿）基础上，结合现行《语文教学大纲》，本学期，教导处着手制定 “高新一小语文训练目标”并将初稿下发各教研组；在充分讨论的基础进行再修订，形成“高新一小语文训练目标”（试用稿）。同时，建议各组根据本年级特点，制定年段细化目标，使我校的语文教学工作有章可循、循序渐进、螺旋上升。

2、建立“高新一小语文教研网”

在完善高新一小教导处网站的基础上，本学期，筹建了高新一小语文教研网，下设“学校公告”“计划总结”“特色活动”“教师培训”等栏目，及时发布教研动态、介绍教研过程、展示教研成果，为全校学生、家长提供展示平台、提供交流平台、提供协作平台，全面提升了我校的语文教研层次。

（二）教育教学科研

1、日常教研活动

   本学期，语文组继续延续“有教研专题、有教研时间、有中心内容、有详细记录”之基本教研制度，在坚持专题教研、随时教研的基础上，各教研组继续创新教研形式、夯实教研内容、提高研究效率，解决教育教学中的实际问题。

2、课题深入开展

   结合国家“十一五”重点课题“利用网络与现代通讯技术进行教师学生家长三位一体创新教育教学模式探究”，在校领导的高度重视和课题组老师的全力推进下，全校语文老师以班级为单位建立网站并开展班级、学科特色活动，使课题研究成果在实际工作中得以应用和推广。甲流期间，依托课题平台，语文组郭蕊老师进行了网络家长会和网上课堂的有益尝试。

3、年级特色凸显

   浓厚的教研氛围极大调动老师们的积极性和创造性，各组教研体现出鲜明的年级特色。本学期，二年级组以《我有一盒彩笔》为载体，采用“全组教研---一人展示---集体反思---再次做课”的形式，进行了儿童诗仿写的教学尝试；五年级组别出心裁，除创新作文形式，以小组为单位进行“巡回作文”比赛外，还进行了“阅读积累日”的初步尝试，收到了很好的效果。

（三）教师培养培训

1、针对全员教师的培训

本学期，以《语文基础知识手册》为蓝本，继续对语文教师进行专业知识培训，内容涉及“句子”“修辞”两个部分并做好相关总结工作，全面提升教师专业素养。

2、针对青年教师的培养

本学期，根据我校“青年教师培养计划”，有针对性地对青年教师教育教学等各项工作进行针对性监测、指导；我校教师青年教师王莉代表西北参加了由中国教育协会小学专业委员会主办的全国第二届小学课堂教学大赛，获得二等奖；刘薇所做课《惊弓之鸟》获得“陕西省教育学会小学语文教学专业委员会2009年录像课”评审一等奖。

（四）特色活动开展

1、全校性语文活动开展

（1）雁塔区平安校园建设征文活动

为推进“平安校园”活动不断地向纵深发展，根据雁塔区教育局统一部署，我校开展了“平安建设有奖作文大赛”活动。大赛在四至六年级组织开展，共收到参赛稿件122篇，其中四年级23篇，五年级78篇，六年级21篇。以“平安建设”为主题，参赛作品题材多、题材广，内容实，体现出鲜明的特色。经过校内初步评选，我们评出8名优胜奖，3个优秀组织班级（四三班、五六班、六一班）；一个优秀组织年级（五年级）。

（2）第二届现场作文大赛

在第一次现场作文大赛成功举行的基础上，2009年12月8日下午，我校第二届现场作文大赛隆重举行。大赛以“激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，提供交流展示平台，全面提升作文教学质量”为宗旨，倡导学生“拿起手中的笔，抒发心中的情”。围绕“……感觉……”这一话题，三至六年级近两千名学生参与了本次比赛，选手们精神饱满、态度端正，紧扣话题、关注生活、留心点滴，抒发自己对于现实生活的感悟、对于美好幸福的追求。大赛分设一、二、三等奖及优秀奖若干，评出优秀班级若干。（三五班、三七班、四三班、四五班、四六班、五二班、六五班）

（3）“农历的天空”主题性学习活动

为弘扬中国传统文化，挖掘传统节日之文化内涵，本学期开始，一年级、四

年级分别开展了“九九话重阳、感恩在我心”“月到中秋分外明”主体性语文学习活动。以班级网站为单位，一年级师生与家长们一起，以“我知道的重阳节”“我的爷爷奶奶”（外公、外婆）“我为老人做件事”“我们周围的老人们”几个板块展开活动，了解节日内涵、感悟浓浓亲情；四年级师生以我国传统节日中秋节为突破口，展开了为期两周的“童心追月”研究性学习活动。在集体教研的基础上，老师们有步骤地安排同学们进行了“有趣的月名称”“神奇的月神话”“美丽的月诗词”几大板块的“月文化”探究。摘录美词妙句、流连浪漫神话、诵读佳作名篇、组织交流汇报、填写研究报告；既赏现实之月，又绘心中之景；在此基础上，完成对中秋文化、对月文化内涵的初步挖掘，收到了较好的成效。

（五）日常教学管理

1、师生减负工作

   本学期，我们积极鼓励全体语文老师在学科兴趣培养、课堂质量提高、作业设计典型与灵活、特色活动开展等诸多方面进行大胆探索、努力革新，把减负工作当作一项课题来研究，把减负工作落到实处。

2、教学常规检查

   本学期，我们检查了各年级教案及作业，加强针对性总结、可行性意见及建议的提出，切实提高日常教学效率。

3、教学资料汇编

（1）学段复习资料整理

   本学期，我们加强了学段资料的搜集和整理工作。到目前为止，一年级形成“重阳节”主题学习资料一盒；四年级形成“中秋节”主题学习资料一盒；《古诗集锦》一册、《复习资料（上学期）》一册；五年级形成《复习资料（上学期）》一册。其他各年级也加强了相关资料的整理工作。

（2）年级优秀作文集筹编

在班级网站“佳作交流”等相关习作栏目设立的基础上，各年级组加强了日常习作的搜集和整理工作，为年级优秀文集的筹编做好准备。

回顾本学期工作，我们也提出以下不足与反思：

1、师生读书活动的开展

   本学期，虽以班级为单位开展了一些读书活动，但读书活动的整体性策划、读书活动的实效性开展等还有所欠缺；教师读书活动也有待于进一步开展。

2、学生课业负担进一步减轻

   本学期，在减轻学生过重课业负担方面虽然进行了积极有效的尝试，但减负工作的持续性开展、如何减负不减质等问题还需要进一步摸索与实践。

   在以后的工作中，我们会继续努力，使我校的语文教学工作迈上一个新台阶！

管季超0712

扬州市施桥中心小学教导处工作总结

－－加强学习，进一步转变教师的教学观念


（2003—2004学年第一学期）   

　　本学期在区教育主管部门、校长室的正确领导下，积极贯彻党的教育方针，积极学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践活动，全面提高教学质量。一学期来取得令人满意的成绩。   



　　一、加强学习，进一步转变教师的教学观念   
　　根据上级的布置，及时调整课程结构。本学期，我校把师资培训工作贯穿于新课程实验工作的全过程，通过学习和培训，使广大教师确立了新课程的基本理念.   

　　1、加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程改革50问》、各学科的课程标准(大纲)等文件。学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。  
  
　　2、加强新设课程的实施研究。本学期我处组织了数学教师去苏州参加省新课程培训；组织了教师到宿迁、常州、扬州育才小学、花园小学听课。组织了教师参加了全国思品年会、扬州市小语年会在培训学习和实践探索中，特别重视研究了综合性课程以及综合实践活动的实施，从而真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。本学期，李跃萍、张大勇、仲玲琳、刘莹、李军等老师的文章发表在《扬州教育》上。   

　　二、优化教学管理，全面提高教学质量   
　　1、抓常规，促进管理更加规范   
　　本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位（村小以校为单位），将检查情况与月考核挂钩。本学期突出了教学管理中的“三抓”：①抓备课②抓上课③抓作业。   

　　2、抓研究，促进课改不断深入   
　　本学期，我们要抓住本次“课改”的关键——课堂教学改革，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。   
　　（1）课内渗透  课外延伸  我们有目的地进行课内渗透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地融为一体。   
　　（2）合作探究  开放课堂   我们让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。   
　　（3）弹性目标  答案多元  我们在设计教学目标时实行弹性目标。教师要正确、灵活、创造性地运用教材，活化教材，学生研究问题时的途径和答案是多元的。   
　　（4）渗透生活  形成素养   在教学中，我们注重渗透生活，坚持从学生的生活经验和知识积累出发，尽可能地利用生活背景让学生在解决问题中形成勇于探索、勇于创新的科学精神。   

　　3、抓课堂，促进课改落到实处   
　　课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。   

　　（1）进一步强化了质量兴校意识，我们要继续强化三个意识，责任意识、竞争意识与创新意识，把提高教学质量作为实现“三个代表”的重要思想的切实行为，用质量这把尺子衡量每个教师的教学水平。本学期，开发区曹督学来我校进行调研，在我校听了二十几位老师的课，对我校的教学工作给予了肯定，同时也指出了不足。   

　　（2）抓质量调研，积极探寻“有效教学”的有效途径。通过检查作业、随机听课与期中期末考试，进一步把握各位教师的教学经验与不足，在此基础上提高教师的教学能力与教学艺术。   

　　（3）认真组织了期中、期末考试。一学期来，全体老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”做为教育教学的指导思想，在课堂教学中，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。我校学生思想品德评价合格率100%，犯罪率为0，期末一次性考试，我校学生参考率100%，语文及格率达  %，优秀率达  %， 数学及格率达  %，优秀率达  %。体育锻炼达标施行面100%，达标合格率95%以上，学生体检合格率100%，新增近视率控制在2%以下。        

　　（4）组织学生参加教育主管部门主办的各项竞赛活动，发现与培养有特长的学生。本学期组织了镇五、六年级作文比赛和数学竞赛，选拔了优秀选手参加了区级竞赛，万靓、张雷、朱萌等同学获区作文比赛一等奖；卞正颖、丁媛媛等同学获区级二等奖；黄皓、梁存、昌龙飞、汤乐东、高欣、高欣、孔颖等同学获区级三等奖。   

　　三、加强师资队伍建设，提高教师业务水平   
　　教学成败的关键在于教师，这次课改进展如何，关键又在于教师。因此抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。   

　　1、强化宣传发动工作，掀起“练功”高潮。   
　　组织了我镇青年教师基本功大赛，十几名年轻教师参加了语文、数学赛课活动。在我区第二届中青年教师基本功大赛上，我校卞寿康老师获语文组二等奖、万全老师获数学组二等奖、薛稚老师获英语组二等奖、张娅老师获思品组二等奖、朱劲松老师获音乐组二等奖。在扬州市第四届“数学百堂好课”评比中，张大勇老师获二等奖。在扬州市英语教师基本功大赛中江岚老师获一等奖并代表扬州市参加了省级比赛。   

　　2、发挥各级名师的作用。   
　　本学期，我校李跃萍、李军两位老师被扬州经济开发区管委会表彰为“优秀教师”。在新一届名师评选中，我校张大勇老师被命名为“扬州市教坛新秀”、“开发区学科带头人”，李跃萍、张娅老师被命名为“开发区教学骨干”，仲玲琳、刘莹老师被命名为“开发区教坛新秀”。本学期我们给各类名师提供了展示的机会，让他们在教材培训、集体备课与课堂改革、课题研究诸方面发挥应有的作用。  
  


　　3、加强教研组建设   
　　教研组建设注重了课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合，努力做到教研活动经常化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个台阶。教研组长能认真做好四项工作：①期初制定好教研计划。②切实开展好教研活动。③适时进行反思与总结。④平时注意资料积累，归类整理。   

　　新的一年即将来临，我们将与时俱进，开创教导处工作的新局面，争取取得更好的成绩。 -

管季超0712

小学教师2009—2010学年度第一学期工作总结
   
   本学期，本人担任六（1）班语文及品德学科的教学工作和广播站管理、网站维护、校安工程资料建设等工作。一学期来，本人以学校及教研组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

　　一、加强学习，努力提高自身素质

　　一方面，认真学习教师职业道德规范、深入学习科学发展观，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，不断提高自己的理论素养。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

　　二、以身作则，严格遵守工作纪律

　　一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚、变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

　　三、强化常规，提高课堂教学效率

　　本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件，备好每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课10节，完成了学校规定的听课任务。

　　四、加强研讨，努力提高教研水平

　　本学期，本人参加了合肥市小语协会，认真参与协会的研讨活动，并积极在教学中进行实践；同时积极撰写论文，并获得了小语协会论文评比二等奖。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

　　五、大胆尝试，努力做好广播站及其他工作

　　根据学校分工，本人还负责广播站工作，本人能经常与学生广播员联系，注意对他们进行普通话及播音技巧的培训，同时集思广益，积极策划指导广播站的播音工作。另外，本人加强与各年级语文教师之间的联系，请他们协助学生修改每期的广播稿，以保证播音质量。

　　本人还积极参与群体育人工作，严格按照学校的要求，对学生进行行为习惯的养成教育和学风教育，随时校正学生的不良行为，为学校的群体育人工作做出了应有的贡献。另外本人负责的校安工程及网站维护工作，也能做到尽职尽责，不折不扣地完成任务。

　　六、正视自我，明确今后努力方向

　　本学期虽然在教学方面取得了一定的成绩，但仍有不足。本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：

　　1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；

　　2、对知识点的检查落实还不够到位；

　　3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

　　4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

　　下学期改进的措施：

　　1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

　　2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；

    3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；

　　4、采取措施，加强训练，落实知识点。

　　5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。