张基广： 教育就是“今天睡好觉，明天不跳楼”

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武汉名校校长张基广： 教育就是“今天睡好觉，明天不跳楼”报告显示我国学生睡眠时间持续减少2011-05-31

“有家长问我，从学校层面来讲什么是教育？我通俗地告诉他们，就是让学生‘今天睡好觉，明天不跳楼’。”近日，湖北省特级教师、武汉市武昌实验小学校长张基广关于教育的一番论述，引发各方热议。

惊人之语，折射的是教育现实

创办于1920年的武昌实验小学是一所历史悠久、教学质量优异的小学，在武汉市乃至全湖北省享有盛名。该校校长张基广是在武汉一家教育研究院的成立仪式上，应邀作报告时讲上述一番话的。简单的一句话10个字引起各方热议，出乎张基广的意料。他告诉记者，当天自己报告内容是《教育的断想》，听众是来自湖北各地的教育工作者和学者。

在谈到“我心目中的教育”时，他用老子的“道法自然”“和而不同”来概括，“教育应该尊重人的自然成长规律，同时应该注重人的个性化发展。”他补充说道，“通俗地说，就是让学生‘今天睡好觉，明天不跳楼’。”

回想说这番话的缘由，张基广说，当时自己想把这句话说给广大教育工作者和家长听。“睡好觉”说到底就是要减轻负担，学校、家长要给学生留下自主、自然、个性发展的时间和空间，为其终身发展打好基础。“不跳楼”涉及德育，学生只要有健康的心理、健全的人格，才不会出现心理问题，能顶住未来社会的压力和挑战。

褒贬不一，到底什么是教育的真谛？

对于张基广的这番话，有人赞同，有人反对。


聆听了报告的郧县教育局局长吴忠恒认为，这句看似极端的话，反映出了一名教育工作者对于教育真谛的理解学生身心健康与社会的完满适应。教师要重视学生的心理健康，要教他们学会正确面对挫折以及认识生命的价值。他认为，“最基础的东西，往往容易被忽视、做不好。”

襄阳市一中副校长王勇则提出质疑，“让学生身心健康，是教育的基本要求，但不是全部。教育还要让学生懂知识、懂礼仪，培养他们的学习能力、动手能力等。”另一名老师更直截了当地说，这样理解教育有些浅，“教育哪是这么简单的事？”

据悉，日前发布的《中国少年儿童十年发展状况研究报告（1999－2010）》显示，10年来，我国中小学生睡眠时间持续减少，在学习日近八成睡眠不足。厌学、焦虑、敌对、敏感、抑郁、偏执等心理问题，在中小学生中屡见不鲜。　据新华社

(本文来源：浙江在线-钱江晚报)

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“睡好觉不跳楼”折射出好教育标准新华报业网　

　2011-05-27

　如果通俗地回答“什么是教育”，你会怎么说？昨日，在湖北阳光教育研究院成立仪式上，被邀请作报告的省特级教师、武昌实验小学校长张基广，给出的答案是“今天睡好觉，明天不跳楼”。此语一出，引起与会人员和社会上的广泛热议。(5月25日  楚天都市报)

　　学校作为教书育人、为社会输送人才的堡垒，承载了无数人梦幻般的神往，也见证了无数无奈晦暗的回忆、甚至匆匆消逝的青春年华。然而，什么才是教育？什么才是真正的“好”教育？张基广校长给出了简短而精准的回答：“今天睡好觉，明天不跳楼！”掷地有声、如当头棒喝般唤醒了教育的根基与生命。

　　当我们还在咿呀学语时，当我们还在懵懂认字时，当我们还在师云亦云时，当我们还在自学反思时，教育是什么？是每天匆匆行进着背着大大书包的小小背影，还是每天重复“三点一线”生活的单调木偶？这是很多人对现代教育的曲解，但同时也是社会真实的反映。在现如今精英教育和应试教育的指挥棒引导下，教育在部分老师眼里被扭曲成了“填鸭式我说你听、我讲你记，不听为师讲课重点，考试必定输很惨”的流水作业程式，而众多学生则无奈得被改造成“重点必看，不重不看，海量做题，死记硬背”的学习木偶和应试机器。

　　教授科学知识与技能是学校的基本职能，但绝不应该是学校的终极追求，教会学生如何正确的为人处世、培养健全健康的心理素质对于任何学校而言都赋有守土有责的义务与使命。“今天睡好觉明天不跳楼”反映出了一名教育工作者对于教育真谛的理解——学生身心健康与社会的完满适应。“减轻学生课业负担，让他们睡好觉，是一项大工程。”减负减负年年提，但真正能减掉的却微乎其微。“明天不跳楼”更形象地指出，教师要重视学生的心理健康，要教他们学会正确面对挫折以及认识生命的价值。

　　纵观社会，由于学校片面性的关注升学率和重点率，只是一味的加强所谓的单方面“教学改进”，而缺乏建设健全与之相配套的身心健康的教育指导体系，学生群体普遍都产生了各种心理问题，嫉妒愤懑、自怨自艾、甚至是仇视社会、报复人生的思想问题已日趋严重。试想之下，如果学生没有一个良好健康的心理环境，遭遇一丁点风浪挫折便哀伤沉沦下去，学校所追求的高升学率又该从何处保证？如此简单的悖论逻辑，恐怕已不必闲言赘述。何况越来越多无辜学生的鲜血，还不足以冷却部分教育者发热的大脑吗？还不足以让你们冷静反思吗？

　　内因决定外因，如果没有健全的内心良知去支撑，即使外界用最强大的知识来武装，他也很难成为一个造福社会、彪炳千古的栋梁之才。一旦这类人的内心松动，产生了报复社会的极端心理，后果不堪设想。我们的社会迫切需要的是更多的像爱因斯坦那样有良知、有情怀的人才，面对自己的科研成果原子弹变成了战场上的杀人利器，也会落泪忏悔。

　　教育教育，授知识答疑惑必不可少，但如何能让学生的心里流淌着道德和法治的血液，才是保证好教育的根基和生命。各类学校切不可舍本逐末，让原本神圣的象牙塔变成学生现实中的牢笼、甚至是地狱。（ 沈 昕）

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原文地址：http://blog.china.com.cn/cheng20080204/art/6550177.html


                              教育是“睡好觉不跳楼”的肤浅与深刻                   

                                    ----写在“六一”儿童节之际

              

               


     据《楚天都市报》报道，在湖北阳光教育研究院成立仪式上，被邀请作报告的省特级教师、武昌实验小学校长张基广，在回答教育是什么时说：“今天睡好觉明天不跳楼”。简单通俗的10个字激起了千层浪，引起了人们的热议。反对者认为，这样理解教育有些肤浅，“教育哪是这么简单的事？” 支持者则认为，这完全符合“教育千教万教，教做真人；教育千学万学，学做真人”的真谛。
     张基广事后讲，“说这句话不是我一时的心血来潮，我以前就经常对家长这样讲，这是我内心最真实的想法。” 张基广有句名言，“我有一个梦想，让校园变成‘原始森林’”。“真正的教育就像原始森林，让每一棵树、每一根草在雨里生，在风里长，在阳光里呼吸。让每一个孩子都以自己的姿势生长吧”。“ 我心目中的教育是自然、从容和本真的。让学生‘今天睡好觉’，是尊重人的自然生长规律，要给学生留下自主、自然、个性发展的时间和空间，为其终身发展打好基础；‘不跳楼’强调教育要重视德育，让学生养成健康的心理和人格，这样才能顶住未来社会的压力和挑战。”
     笔者以为，“今天睡好觉明天不跳楼”，是用通俗的语言道出了教育的真谛，是用肤浅的道理揭示了教育的深刻内涵，是教育“人性化”的一种更高认识，也是对教育精神价值的充分肯定，唤醒了教育的根基与生命。

教育是人的教育，因此人性化是教育的核心因素。人性化教育是通过人文关怀，培养一个人独特的发展，用“人”的方式去对待人、理解人、关怀人。因此，“人性化”是教育的应然走向。“今天睡好觉明天不跳楼” 是教育“人性化”的通俗而又深刻、肤浅而富有哲理的诠释，切中时弊，点中要害，警醒教育工作者与家长、乃至全社会要把孩子们的身心健康放在教育的首位。中国青少年研究中心正好刚发布了一份研究报告，报告称，1999年至2010年这十年间，我国中小学生睡眠时间持续减少，在学习日近八成睡眠不足，在周末也有超过七成睡眠不足。在学习日，孩子们平均睡眠7小时37分钟，比国家规定最高时间（9小时）低了1小时23分钟；在周末，平均睡眠7小时49分钟，比国家规定低了1小时11分钟。而医学认为，未成年人每天睡眠时间应达到9个小时才能满足生理需要，年龄越小睡眠时间应越长。令人痛心的是，许多中小学生每天睡觉时间连7个小时也达不到。而年级越高的学生，睡的时间越少，真正是“起得比鸡还早，睡得比狗还晚”。同时，据最新一次的我国中小学生体质、健康状况抽样调查，城市小学生近视率为22.78%，初中生为55.22%，高中生为79.34%。农村小学男生为11.6%，女生为15.7%;初中男生为35.5%，女生为44.6%;高中男生为53%，女生为64%。某省在对中小学生健康状况的调查中发现：在视力、耐力、速度、力量、柔韧性等指标上已经出现下降趋势，近几年的应届高中毕业生中体检完全合格的仅占15%左右。过重的课业负担损害了学生的身心健康，这是不争的事实。     由于长期学习压力的郁积，导致一些学生睡眠严重不足，身体素质下降。一些学生在紧张、压抑的心理状态中，压力成为性格，不少孩子不是变得孤辟，就是不言则己，言则伤人，缺少社交能力；不是言语尖刻，就是暴力攻击，有些成绩尚可，可心理素质差，应变能力弱，且极为偏激，有些更是愤而杀人，有些仅仅因成绩稍稍下跌，就轻生跳楼，酿成一些悲剧。     叶圣陶先生曾强调，教育的根本价值和目的是“育人”，是培养“自觉的，自动的，发展的，创造的，社会的”人，是“使学生能做人，能做事，成为健全的公民。坚持“以人为本”早就作为教育部门所秉持的一种教育理念，这种教育理念从根本上说就是把尊重人、关心人、塑造人贯穿在教育的全过程，体现在教育工作的方方面面。当前坚持教育“以人为本”，最重要的是真正落实“减负提质”的目标，减轻中小学生过重的课业负担和心里负担，让学生的身心能够得以健康的成长。“今天睡好觉”，这是教育最基本的要求，是教育的最低线；“明天不跳楼”，是要重视学生的心理健康，要教他们学会正确面对挫折以及认识生命的价值。     总之，“今天睡好觉明天不跳楼”，用肤浅的道理深刻囊括了教育的真谛：身心健康与社会适应，是对教育的根本价值和目的最具体、最深刻的理解，它胜过一达纲领，强过千条口号，理所当然地应成为一种教育，成为全社会的共识，并在现实中得到践行和体现，让学生从过重的课业负担和心里负担中解放出来，使之成为体格健壮、人格健全、活泼自信、合作合群、具有阳光性格和阳光心灵的孩子，使他们感受到社会的和谐与生活的美好，让孩子们的年龄与智慧、身心健康在阳光下一同增长！

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“睡好觉，不跳楼”何以刺痛公众的神经
2011-05-30

   廖小利/文



作为一位扎根讲坛十余载的中学教师，多年来我一直在思索一个问题：教育到底是什么？看似简单的问题，但始终找不到令人信服的答案。近日湖北武昌实验小学校长张基广的一句话让我茅塞顿开。



5月24日，在湖北阳光教育研究院成立仪式上，被邀请作报告的省特级教师、武昌实验小学校长张基广，在回答“教育是什么”的问题时，给出的答案是“今天睡好觉明天不跳楼”。此语一出，引起与会人员热议。

     说实话，这句话从一个校长口中说出来还真有点别扭，因为多年来，听惯了太多校长和教育专家们对教育的“精彩论述”，在我看来，没有哪个答案比得上张基广校长对教育的论述——“今天睡好觉，明天不跳楼”，堪称精辟。

    在常人看来，睡好觉不跳楼不过是再寻常不过的事情，而张基广校长的“今天睡好觉，明天不跳楼”，何以刺痛了公众敏感的神经？



据中国青少年研究中心最新的一项调查，十年来，中国少年儿童的睡眠时间持续减少，中小学生睡眠不足的比例持续上升。目前，近八成中小学生睡眠不足，比五年前增长了三成。其中，小学4-6年级学生每日平均做家庭作业1.82小时，比国家规定最高时间(1小时)超出0.82小时；初中生每日平均做作业2.99小时，比国家规定最高时间(1.5小时)超出近一倍。可见，学生“睡好觉”显得多么弥足珍贵。

    再看看来自官方媒体的报道：2010年5月13日，湖北咸宁高中一名学生跳楼身亡；2011年2月28日深夜，黑龙江的高三学生祝小约跳楼轻生；2011年5月24日中午，成都树德高二男生跳楼身亡，疑因学习压力过大；2011年5月24日，阜川中学一女生跳楼自杀，医生称其患有抑郁症……可见如何阻止学生“不跳楼”已成教育界尴尬的现实，学生的心理健康状况和对生命的漠视实在令人担忧。



我们都知道，最近几年，国家对教育的重视与投入是前所未有的，但是，似乎全社会对教育的满意程度，并没有得到相应的提高。素质教育的问题，减轻中小学生课业负担的问题，讲了多少年，似乎一直没有找到解决的路径。一个非常重要的原因，就是我们的方向还不明确，我们不知道教育是什么，不知道教育要干什么，不知道什么是好的教育！这样一个看来简单其实决定着教育的全局的根本性问题，被我们忽略了。



我们似乎都知道，教育是一个培养人的事业，教育不仅仅是给孩子分数，而要为孩子的生命奠基。但是，在我们的中小学教育生活中，分数恰恰成为教育至高无上的追求，成为衡量教育品质的标准。在我们的大学，就业成为最急迫的任务，成为判断大学最关键的指标。分数与就业，成为我们整个教育的原点，成为教育的重要追求，这是中国教育许多问题的滥觞。


    其实在很早，教育界就提出：教育要以人为本。然而多年来，“以人为本”只是某些人口中一个漂亮的口号而已。在我看来，无论是提出让学生“睡好觉”或者“不跳楼”，都远比那些只会喊“以人为本”强一百倍。

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今天睡好觉，明天不跳楼”再次拷问教育底线……

作者 雨花石  

    如果通俗地回答“什么是教育”，你会怎么说？昨日，在湖北阳光教育研究院成立仪式上，被邀请作报告的省特级教师、武昌实验小学校长张基广，给出的答案是“今天睡好觉明天不跳楼”。此语一出，引起与会人员热议。（5月25日《楚天都市报》）
   “今天睡好觉，明天不跳楼”，看似一句非常简单的话，似乎和教育挂不上钩，但是这里边所含的哲理，却不是一两句话能够说得清清楚楚。按医学常识来说：一个经常睡眠不足的学生，会使心情忧虑焦急、神经衰弱、记忆力减退、学习成绩直线下降，会导致抑郁症潜在患者……
    中国的应试教育，一切围着考试转圈子，学生在整个求学期间，围绕着小升初考、中考、高考和各级统考、会考转。从小学生开始，书包一年比一年重，回家作业一年比一年多，睡眠一年比一年少。学生学习负担过重，严重影响中国青少年的身心发展。
    中国的应试教育，把评选特级教师的唯一标准是教学质量，看分数、看升学率。于是教师在课堂教学上采取拼命灌输知识，然而在考试时，又把学生当成敌人，出怪题、偏题、冷门题、层出不穷！好比是八仙过海，各显神通。学生为了应付考试疲惫不堪，疲于奔命……
    中国的应试教育，把应付考试作为唯一或主要的教育目标，是一种十分狭隘的教育模式。学生的知识接受能力有快有慢，教师不去研究如何善善欲诱，而是采用手段单一的“好生班”、“差生班”，导致学生的两极分化，厌学和差生的流失，人为地制造了教育的不平等！
    中国的应试教育，使家长对孩子——望子成龙式的期望值逐年提高，学生每月的测验成绩、中考、高考升学率的百分比、名校入取率高低，都成了教师工资奖金的评比标准。当教师把身价和家长对孩子的期望值过于高时，难免会让学生产生很大、无言的心理压力。当这种压力超越了学生的心理承受能力，学生就难免会做出自暴自弃等过激的行为。
    据媒体报道：2010年5月13日，湖北咸宁高中一名学生跳楼身亡；2011年2月28日深夜，黑龙江的高三学生祝小约跳楼轻生；2011年5月24日中午，成都树德高二男生跳楼身亡，疑因学习压力过大；2011年5月24日，阜川中学一女生跳楼自杀，医生称其患有抑郁症……
    中国的应试教育，相比西方国家普遍采用的素质教育，难免有智育目标狭隘化、阻碍学生个性发展，扼杀学生天才的想象力和创造力！偏重学生学习成绩，轻视学生本人的素质教育。从西安音乐学院大三学生药家鑫故意杀人案被判决死刑的案例告诉我们；轻视学生的素质教育，对学生的政治思想、社会参与等意识形态方面的教育和关注不够的话，只会导致学生的个人主义泛滥成灾和缺乏社会责任感的自私自利的行为，及为了个人的目的而不择手段地伤害他人……
    从周恩来当总理时，就已经提出了教育改革的问题，那么直到今天，多少任总理、多少任教育部长，中国教育改革的话题，还是在年年说，月月讲——纸上谈兵!现今教育的弊端与不合理之处，我们不知道还要等多长时间，中国教育改革的问题，才能见到“应试教育”向“素质教育”的转轨开始……
    特级教师、武昌实验小学校长张基广告诉我们：“教育是什么”，标准的答案是“今天睡好觉，明天不跳楼”，其实说白了，这是对教育底线的一种挑战，再一次唤醒教育工作者，要把学生的素质教育、道德教育、心理健康教育摆放在智力开发的第一首要位置！


（新华调查）“教育就是‘今天睡好觉，明天不跳楼’”
——武汉名校校长语出惊人警醒谁？



湖北省特级教师、武汉市武昌实验小学校长张基广（资料图）

    新华网武汉５月３０日电（记者廖君）“有家长问我，从学校层面来讲什么是教育？我通俗地告诉他们，就是让学生‘今天睡好觉，明天不跳楼’。”近日，湖北省特级教师、武汉市武昌实验小学校长张基广关于教育的一番论述，引发各方热议。

    惊人之语折射教育现实

    创办于１９２０年的武昌实验小学是一所历史悠久、教学质量优异的小学，在武汉市乃至全湖北省享有盛名。该校校长张基广是在武汉一家教育研究院的成立仪式上，应邀作报告时讲上述一番话的。简单的一句话１０个字引起各方热议，出乎张基广的意料。他告诉记者，当天自己报告内容是《教育的断想》，听众是来自湖北各地的教育工作者和学者。

    在谈到“我心目中的教育”时，他用老子的“道法自然”“和而不同”来概括，“教育应该尊重人的自然成长规律，同时应该注重人的个性化发展。”他补充说道，“通俗地说，就是让学生‘今天睡好觉，明天不跳楼’。”

回想说这番话的缘由，张基广说，作为一个校长和教育工作者，自己经常追问：“什么是教育？什么是学生？什么是老师？”他说，当时自己想把这句话说给广大教育工作者和家长听。“睡好觉”说到底就是要减轻负担，学校、家长要给学生留下自主、自然、个性发展的时间和空间，为其终身发展打好基础。“不跳楼”涉及德育，学生只要有健康的心理、健全的人格，才不会出现心理问题，能顶住未来社会的压力和挑战。

    张基广的言论被与会的很多专家认为是折射了真实、严峻的教育现实。“近几年，教育一直是社会关注的热点，也饱受各界的批评与指责。”张基广坦言，中国教育的问题，大家都看得到，也确实存在需要改革的地方。当前中国教育最大的问题是学生负担太重，压力太大。

    他说，这一问题的出现，究其根源就是教育方式没有按规律办，因而出现“揠苗助长”“小大人”现象等一系列问题。

    曾经当过湖北某县级市的小学校长、市教研室主任，作为教育人才引进到武汉的张基广，自称是教育理想主义者。在他看来，教育改革不像生病吃药，能够立竿见影。中国教育正走在改革路上，进程十分缓慢，需要一个较长的周期，需要社会各界的共同建设。

    到底何为教育的真谛？

    对于张基广的这番话，有人赞同，有人反对。

    聆听了报告的郧县教育局局长吴忠恒认为，这句看似极端的话，反映出了一名教育工作者对于教育真谛的理解——学生身心健康与社会的完满适应。“减轻学生课业负担，让他们睡好觉，是一项大工程。”吴忠恒说，教师要重视学生的心理健康，要教他们学会正确面对挫折以及认识生命的价值。他认为，“最基础的东西，往往容易被忽视、做不好。”

襄阳市一中副校长王勇则提出质疑，“让学生身心健康，是教育的基本要求，但不是全部。教育还要让学生懂知识、懂礼仪，培养他们的学习能力、动手能力等。”另一名老师更直截了当地说，这样理解教育有些浅，“教育哪是这么简单的事？”

    “校长说得一针见血，我们家的孩子就睡不好觉。”６７岁的黎女士是武汉市退休小学教师，其孙女目前在一所名校读初一，作为曾经的教育工作者，她对孙女面临的教育现状感到痛心，“孩子每天６点起床，晚上７点左右到家，做作业通常要做到１１点多，１２点能上床睡觉就不错了。按理说，孩子都喜欢放假，可我孙女最怕放假，周末的作业多，比平时上课感觉还累。就拿去年寒假来说吧，孩子只在大年三十、初一、初二休息了三天，其余时间都在做作业。”

    小学的作业量也不比初中轻。搜狐网友多多抱怨道：“我孩子上四年级，每天回家做作业要做到晚上９点多，若写作文要写到１０点以后。这种情况下哪能睡好觉？”

    这两天，张基广也留意了社会各界的议论，网上有挺自己的，也有骂自己的，对此，张基广说：“我不能说我的话百分百正确，可能说得不完整，因为教育是件十分复杂的事情。但能引起思考就是好的。”

    “当头棒喝”能够警醒谁？

    据悉，日前发布的《中国少年儿童十年发展状况研究报告（１９９９－２０１０）》显示，１０年来，我国中小学生睡眠时间持续减少，在学习日近八成睡眠不足，在周末也有超过７０％的中小学生睡眠不足。厌学、焦虑、敌对、敏感、抑郁、偏执等心理问题，在中小学生中屡见不鲜。

湖北省阳光教育研究院院长方腊全表示，减负、素质培养不是一个新话题，但这么多年这个老问题一直没有得到很好解决。即便是新课改也收效甚微。他说，根本原因在于社会对教育的评价制度存在问题，学校的教育不是按照要求来做，教育局长、校长、老师，不是按照国家教育方针要求和法规文件去做，而是按社会评价去做。

    他说，现代社会急功近利、浮躁的氛围比较浓，也影响到教育。家长都希望让孩子上最好的学校，这是一种错误的认识，最好的教育不是上名校，而是适合孩子的教育。我们教育不是为了升学，是为了让孩子健康成长，首先成人，然后成才。

    华中师范大学教育学院博导范先佐教授在接受记者采访时表示，张基广的这番话，掷地有声、如当头棒喝。

    他说，这些问题看似学校教育的问题。其实却涉及方方面面，既与家长“不输在起跑线上”的思维、学校一味地知识教育有关，也与社会重学历、轻能力的观念有关。因此，要想解决这个问题，就不能仅靠学校教育，只有家庭教育、社会教育与学校教育三位一体，共同为孩子营造宽松的成长环境，才能让学生快乐成长。


荆楚网讯 如果通俗地回答“什么是教育”，你会怎么说？昨日，在湖北阳光教育研究院成立仪式上，被邀请作报告的省特级教师、武昌实验小学校长张基广，给出的答案是“今天睡好觉明天不跳楼”。此语一出，引起与会人员热议。

当天，张基广的报告内容是《教育的断想》。在谈到“我心目中的教育”时，他用老子的“道法自然”、“和而不同”来概括，“教育应该尊重人的自然成长规律，同时应该注重人的个性化发展。”他补充说道，“曾有家长问我，从学校层面来讲什么是教育，我通俗地告诉他们，就是让学生‘今天睡好觉，明天不跳楼’。”

对此说法，有人赞同，有人反对。与会的郧县教育局局长吴忠恒认为，“今天睡好觉明天不跳楼”反映出了一名教育工作者对于教育真谛的理解——学生身心健康与社会的完满适应。“减轻学生课业负担，让他们睡好觉，是一项大工程。”吴忠恒说，“明天不跳楼”更形象地指出，教师要重视学生的心理健康，要教他们学会正确面对挫折以及认识生命的价值。

襄阳市一中副校长王勇则提出质疑，“让学生身心健康，是教育的基本要求，但不是全部。教育还要让学生懂知识、懂礼仪，培养他们的学习能力、动手能力等。”另一名老师更直截了当地说，这样理解教育有些肤浅，“教育哪是这么简单的事？”“最基础的东西，往往容易被忽视、做不好。”湖北阳光教育研究院院长方腊全表示，不能片面地看“睡好觉”、“不跳楼”，“睡不好觉、心理承受能力差，是现在中小学生面临的两大问题。这两大基础问题不解决，何谈让学生快乐学习？学生身心不健康，即使有创新能力，也可能做不成功事情，甚至可能做坏事。中小学的教育，就是要让学生打好基础。”

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“让孩子睡好觉”是正确的教育理念

2011年05月26日

来源：现代快报


什么是教育？这是一个很难回答的问题，但有一位小学校长仅用10个字就作出了令许多人都比较信服的解答。《楚天都市报》5月25日的报道称，武昌实验小学校长张基广近日应邀在某教育研究院的成立仪式上作报告，他在报告中公开回答了一些家长关于“什么是教育”的提问：“就是让学生‘今天睡好觉，明天不跳楼’。”

这个讲法与人们惯常理解的“传道解惑”、“知书识礼”这类大道理，有很大不同。但现如今，什么都讲究与时俱进，教育理念也不例外。张基广校长的这10个字，就切中了时弊，与其说这是对教育下的定义，还不如说是代表孩子们进行的泣血呼喊——因为孩子们不懂，也不敢呼喊。

人们常说，如今的孩子很幸福，这个说法我是不同意的，因为大人们下的这个结论，是建立在片面的物质生活之上。我想说，我们那个时代的孩子比如今的孩子幸福多了，虽然我们在物质上很贫乏，但我们有真正的童年，拥有足够的玩乐时间，足够的睡眠时间，以及足够的自主空间。哪像如今的孩子，上幼儿园就要学英语、学钢琴、学跳舞；进了小学，居然要学三门主课，而且难度也比我们那时代大得多。教材多、难度大，自然作业就多。想想看，与无忧无虑的童年相比，物质之于孩子们又算得了什么？

我曾经将那些辛苦工作、加班不断，偶尔有人过劳死的上班一族，称为“鞠躬尽瘁的工作者”，但其实，“鞠躬尽瘁”一词用来形容如今的孩子们也是说得过去的。孩子们的压力指数有多高，通过睡眠时间就可以很好地说明。中国青少年研究中心正好刚发布了一份研究报告，报告称，1999年至2010年这十年间，我国中小学生睡眠时间持续减少，在学习日近八成睡眠不足，在周末也有超过七成睡眠不足。在学习日，孩子们平均睡眠7小时37分钟，比国家规定最高时间（9小时）低了1小时23分钟；在周末，平均睡眠7小时49分钟，比国家规定低了1小时11分钟。

孩子们的睡眠被谁拿走了？答案是：老师和家长。当然，老师也是没法子，要想让孩子考个好分数，不给他们施加压力是不行的。应试教育、绩效工资、业绩评比，都与孩子的分数有关啊！家长们呢，望子成龙、望女成凤，怕孩子输在起跑线上，也铆足劲给孩子加压，课余时间送孩子进奥数班、加强班、兴趣班……我有个邻居，从孩子读小学一年级开始，几乎每个周末都排满了学习班，我估计这孩子就读过的各种学习班累计不少于10个。

在种种压力下，中小学生群体中的心理问题也越来越突出。有调查显示，我国半数以上的青少年存在不同程度的心理问题，人格障碍问题尤为突出。更为可怕的是，自杀现象一度成为我国青少年的首位死因。在这样的背景下，我们不能不承认，张基广校长对教育的“新解”号准了脉。着眼于人的权利和发展，就是正确的教育理念。那些认为他的教育理念肤浅的人，要么就是已经陷入应试教育的泥沼不能自拔者，要么就是对孩子受苦漠然视之的人，而正是这些人，才让孩子们的生活中连睡觉都成了奢侈品，才让应试教育有了如此“坚实”的基础。

（作者系资深时事评论员）