“最牛一课”究竟有多牛？

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“最牛一课”究竟有多牛？
熊丙奇


新学期开学第一天，全国2.2亿中小学生共上以知识守护生命为主题的安全公益课《开学第一课》。(武汉晚报9月3日)

这堂“生命大课”，被网友誉为“史上最牛一堂课”，体现了大家对教育部门开始重视学生生命意识培养的赞扬，以及对其实际效果的期待。

从粗略的学生规模上看，这堂课无疑是“最牛”的，但是，从其效果上看，是不是能做到“最牛”呢？即这堂课，究竟有多高的上课率，有多少学校认真组织，有多少学生认真上了这堂课？

对此，笔者进行了十分粗略的随机调查，调查结果，出人意料。在我询问的20多位走读学生家长中，告诉我知道并按要求在当天晚上6：55到8：55让学生看完央视节目的只有3人；知道但只让孩子看了一会儿的有8人，主要原因是孩子上学第一天，布置了不少家庭作业，还要包新书，不可能让他全部看完；其余的为不知道，具体原因我想可能是由于刚开学，学校忘了通知、或者学生忘了转告家长。还有家长被我问得一头雾水，看什么电视？哪有时间看电视！

这样的调查，由于样本小，显然难以客观。为此，笔者特别期望，教育部门能对这一堂课的实际听课情况，进行全面的调查分析。具体的调查内容，可包括：寄宿制中小学（2006年统计数据为704万小学寄宿生、2221万初中寄宿生）组织听课的情况如何——按笔者的分析，这堂课，寄宿制学生的上课率可能最高；其他为1.8亿多走读生的上课情况，有多少家庭、学校组织学生听了课（包括事后看录象），还有多少家庭、学校根本没有组织学生听课，甚至完全不知道这回事。

分析以上上课情况，对评估这“最牛一课”的效果，以及对以后持续开展生命教育，是十分重要的。从中，可以分析中小学是否重视生命教育，是否已经意识到生命教育是教育中不可缺少的重要组成，家长对待生命教育是什么态度，并基于这样的调查分析，有针对性地组织开展生命教育。

生命教育，不在于表面上的轰轰烈烈，而在于达到每个学生，让他们有生命意识、有生存技能能与逃险技能，这才能真正起到实效。笔者相信，调查结果，即便显示整体上课率不够高，也不妨碍这堂课成为“最牛的一堂课”（2.2亿学生有20%收看，就是4400万），更重要的是，作为一堂课，了解上课效果是必需的环节，这可以由此体现教育部门开展生命教育最务实的态度。