大学应让各种观点自由表达和交锋

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大学应让各种观点自由表达和交锋

熊丙奇



近日，在各大论坛博客上，一条题为《有同学告我是“反革命”》的帖子引起网友热议。帖子转载了一篇华东政法大学人文学院杨师群教授于11月24日的博客文章，博客透露两名女大学生到上海市公安局和市教委检举他在上课时有批评政府等内容，有关部门已立案侦查。(新快报12月1日)

据报道，记者追踪到杨师群先生的博客时，相关内容已经被删去，无法得知最新的情况进展，但是有不少网友留言，支持杨师群表达自己观点的权利。同时，也有网友表示学生宣示自己立场的做法也是无可厚非的。在此，我不想分析这两名学生的行为和观点，受到我国教育的多大影响，他们是否有独立人格、自由意志。而是想知道，杨教授所在的大学会对他采取怎样的态度。

这件事，让我想起上个世纪初美国芝加哥大学的一件事。1935年，百货大亨查尔斯•瓦尔格林起诉芝加哥大学向他的侄女“灌输共产主义思想”。在这场风波中，芝加哥大学校长哈金斯坚定地支持本校教职人员，申辩公众通过分析和辩论自会看清共产主义的好坏，大学是思想林立的自由阵地，不容政治强力控制。他说，“教育是一种持续的对话，而对话本身就要求有不同的观点”，“一个缺乏对重要问题持续争议的文明就是通向极权主义和死亡的文明”。

眼下这件事，与其颇为类似，学生可以因为他所接受的教育、思想“不好”，向有关部门告状，旁人可以评价他们的思想幼稚、偏激，也可以由此反思近年来教育的各种问题，但他们有这种告状的权利，他人无法剥夺。在这起事件中，有关部门和学校的态度与处理方式十分关键，关系到公民的言论权，和大学的学术自由，即不能“因言获罪”，允许大学成为思想林立的自由阵地——包括教师的思想和学生的思想——让不同的观点在大学这块土地上持续对话。

事实上，我更觉得大学完全可以以此为一个好机会，组织老师和学生展开辩论，把各自的观点充分说出来，而不是简单判断对错，在辩论的过程中，学生们自会学会辨识，这其实是十分重要的、长期以来一直缺失的教育过程。如果大学能采取这种方式加以对待，对于杨教授来说，学生的“告状”或许不是一件坏事，它增加了彼此对话沟通的机会，也可以让学生获得新的教育，否则学生的这种思想将一直存在，无法通过教育而产生变化；而反过来，如果有关部门“立案侦查”，而学校却没有自己坚持学术自由的立场，那对杨教授，对学校以及对教育来说，则是悲剧，大学将难以承载自由观点的表达和交锋，失去生机和活力。