序言：角色转换之间

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序言：角色转换之间

梁恕俭


　　两周了，写篇自序的任务一直压在心头。想想当初“每日一博”的豪情，比比写书时日产5000字的干劲，不由得让人感慨，都怪“角色转换”！
　　一年来，我的角色也有了多重转换。从海淀完中的语文教师，到传媒公司的业务副总；从角色教育研究专家，到中国教师报的记者编辑；每一次转换，之于我都是人生的涅槃。2010年10月着手编著这本书，历时3个月，就在快要付梓时，我离开了何校长。今年正月初五，何校长明知我去意已决，还坚持补发我假期工资，想来仍有一丝感动在心间。上个月，谈论出书时，我给何校长留言：“您想咋办就咋办吧，我是把您当成自家长辈看待的。”
　　这本《何志杰校长与他的角色课堂》，应该说凝聚了许多人的智慧。我只不过利用自己的文笔资源，记录下诸位角色教育研究者的思想经验而已。说来可笑，2010年9月，我初次听何校长说“角色课堂”时，居然把“角色”理解成“决策”，还纳闷“课堂怎么决策呢”？一周后，我到固安英才园听课，发现多数班级已经运用角色模式，角色理论研究也有了相当的基础。正是在这些课堂运作与理论研究的基础上，我随时记录下何校长的零言碎语，再加上李志忠主任、邢槐年、王克兵校长等人的大力协作，才有了这本书的顺利完成。
　　2010年12月15日，我又去固安英才园学习。何校长想让我上节角色示范课，我思索了半天，竟感觉非常为难。那段时间我写“角色教育”都写了十几万字了，英才园的师生都知道我是这方面的专家，他们的期望值很高，而我缺少实践，底气不足。幸好，四川的咏梅、谢华老师、湖南的遥知不是雪老师、河北的梁丽英老师、山东的弭新凤老师，福建的陈新福老师……在我的博客上，热心交流，积极反馈，在各自的课堂上躬亲实践，提供了大量角色脚本与角色演讲稿。其中，咏梅老师曾这样留言：自从我在梁恕俭老师的博客里看到“角色课堂”、“角色入境法”后，就激发了我的兴趣，从教20余年，看到过也听说过许多课堂模式，还从来没有哪一种模式让我这样痴迷过，每天打开电脑第一件事就是到梁老师的博客里去转一圈，去学习他及相关专家的博文，凡是与“角色课堂”相关的文章都特别喜欢。这十来天时间，我真的是废寝忘食（不谦虚的话），时时处处都在想如何操作的问题。还看了“角色课堂”的提出者何志杰校长、王克兵校长以及李志忠主任的相关文章，于是依葫芦画瓢上了《心声》一课，自我感觉良好，于是坚定了我用“角色入境学习法”来上公开课的决心。从实践的效果来看，“角色课堂”模式具有可操作性，学生学习兴趣浓，效果好的特点，值得推广。
　　“角色入境学习法”，其实，并没有什么特别的奥妙。只不过在师法杜郎口高效课堂的基础上，又有创新与生成。“角色入境”强调的是“角色转换”，就像新课改理念中由“师中心”向“生中心”转移一样。角色课堂的主要内涵就是学习内容角色化，学习方式角色化、自我展示角色化。引进角色的目的就是用角色去统摄知识，站在角色的角度去探求知识，整合知识从而创造性运用知识。使学生不止于学会和会学，更重要的是会用，会创生，再为用而学，学以致用。
　　“你的眉目之间，锁着我的哀怜；你的唇齿之间，留着我的誓言。你的一切移动，左右我的视线。你是我的诗篇，读你千遍也不厌倦……”无端地，唱起这曲《读你》，哼着哼着，歌词改成了：“角色转换之间，学习不再哀怜；师生浪漫情怀，演绎精彩诗篇。角色转换之间，旧貌焕发新颜。祝愿角色理念，读你千遍也不厌倦……



《何志杰校长与他的角色课堂》目录

   

何志杰校长与他的角色课堂…………………………………………………………1

角色课堂，我心飞扬…………………………………………………………………4



第一章：课——原来可以这样上



创设角色模式，点燃心灵明灯…………………………………………………………7

在角色体验中发展语言…………………………………………………………………10

角色脚本：刺秦…………………………………………………………………………13

角色发现：杨修原来是这样死的………………………………………………………17



第二章：角色理论，传承与创新



角色课堂：革弊创新的教改构想………………………………………………………23

传统课堂的十大弊端……………………………………………………………………27

与教育大师对话…………………………………………………………………………33

读“第二次教育革命”…………………………………………………………………41



第三章：角色入境学习法



联系学生的生活体验……………………………………………………………………46

让学生在角色体验中自主发展…………………………………………………………51

语文角色入境学习制式…………………………………………………………………56

再创式角色作文研究课…………………………………………………………………60



第四章：角色课堂概述



角色课堂的内涵与外延…………………………………………………………………65

角色课堂的方针与策略…………………………………………………………………69

从高效课堂到角色学习…………………………………………………………………74

角色课堂的终极目标……………………………………………………………………79



第五章：角色课堂模式

  


选择角色切入……………………………………………………………………………87

提炼角色观点……………………………………………………………………………90

构建角色支撑……………………………………………………………………………93

进行角色展演……………………………………………………………………………96



第六章：角色课堂的基本理念



角色课堂的实质………………………………………………………………………100

知行札记：角色教育随想录…………………………………………………………105

探究与表达的真正回归………………………………………………………………109

四步角色课堂操作规程………………………………………………………………115



第七章：角色演讲稿



内涵诠释………………………………………………………………………………120

撰写形式………………………………………………………………………………123

检查策略………………………………………………………………………………126

实例剖析………………………………………………………………………………132



第八章：角色作文



角色作文的概念………………………………………………………………………142

由“角色扮演”到角色作文…………………………………………………………146

懂得感恩与角色作文…………………………………………………………………152

角色作文：阿Q再传………………………………………………………………… 156



第九章：百家争鸣



我对作文的理解与阐释……………………………………………………………… 160

课改为何这样难……………………………………………………………………… 166

语文老师的问题与困惑……………………………………………………………… 173

角色课堂有普适性吗………………………………………………………………… 177



第十章：角色课堂管理



九九归一谈备课……………………………………………………………………… 183

一堂好课的十条评价标准…………………………………………………………… 192

课堂展示的三重境界………………………………………………………………… 197

关注学生的思维差异………………………………………………………………… 203



第十一章：角色演讲稿选登



骗子的自述：《皇帝的新装》……………………………………………………… 210

角色演讲稿：《我的叔叔于勒》…………………………………………………… 215

临终遗言：《小狗包弟》…………………………………………………………… 219

角色作文：《氓》河之叹…………………………………………………………… 222



第十二章：角色课堂实录



何校长角色作文研究课……………………………………………………………… 228

弭老师“角色课堂”教学设计尝试………………………………………………… 233

角色展演：烛之武退秦师…………………………………………………………… 238

角色课堂：姹紫嫣红别样《春》…………………………………………………… 242



附录后注



第七届中国名校长高峰论坛会发言稿……………………………………………… 247

接受《廊坊日报》记者采访………………………………………………………… 252

我与角色课堂………………………………………………………………………… 256

角色教育研究院章程（修订）……………………………………………………… 259