教学生动员五官齐记忆

管季超0712

教学生动员五官齐记忆
　2011年07月25日　作者：张琴　　来源：现代教育报


        有位老师曾用三种方法让三组学生记住十张画的内容：
        对第一组学生，只告诉他们画上画了些什么，并不给他们看这些画。
        对第二组学生正相反，只给他们看这十张画，而不给他们讲每张画画了什么。
        对第三组学生，不但告诉他们画的内容，而且给他们看画。
        结果第一组记得最少，只有60％；第二组记住了70％；第三组记得最多，达86％。
        显然，使用眼、耳两种感觉器官比只用其中一种好得多。如果把所有的感觉器官——眼、耳、口、鼻等一齐调动起来，记忆效果肯定不错。2000多年前，我国第一部教育专著《学记》中就曾说过：“学无当于五官，五官弗得不治。”
        动员五官齐记忆的科学性在于可以在识记过程中，通过眼、耳、口、鼻、等多种感觉器官，接受来自不同渠道的信息，在大脑皮层留下很多同一意义的痕迹，使大脑皮层的视觉区、听觉区、嗅觉区、味觉区、动觉区等相应区域一起兴奋起来，建立多通道的暂时神经联系，所以在大脑皮层留下的“痕迹”就深，记忆也就巩固得多。
        现代神经心理学实验证明，人从视觉获得的知识，能够记住25％；从听觉获得的知识，能够记住15％；把视觉与听觉结合起来，能够记住65％，而不仅仅是40％。动员五官齐记忆，能够增强记忆效果，因此我们要充分运用这一记忆规律。
        所以，教师在上课时，要求学生不但要注意听讲，还要仔细看，要动脑思考，并做好课堂笔记。老师讲课，要充分利用实物、图表、幻灯、录音、电影、电视等视听工具，尽量调动起学生的各种感官。
        教师在教学生复习功课时，不要只是来回翻书，最好自己动手，摘出要点，编写提纲，或把一些重要的有代表性的习题再做一遍。动了手的印象比不动手要深得多。
        动员五官齐记忆，也有主次之分。实验证明，视觉和听觉是获取知识的主力军。据专家统计，在我们所记住的东西中，有大约85％靠视觉，11％靠听觉，3－4％靠的是味觉、嗅觉和触觉。因此，要特别注意运用视觉记忆和听觉记忆。
        总之，在教学过程中，要始终遵循这个原则：学生的感觉器官参加的越多，认识就越深，记忆就越巩固。（□张琴（山东省高密市崇实小学）