这节课，让我泪流满面

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这节课，让我泪流满面

凭海临风




　　大家都说：压轴必是好戏。今天在一批省级教学新锐相继呈现精彩后，于永正老师将最后出场。其实，在走进大礼堂之前，我并没有太多期待。心里想：一个年近七旬、满头银发的老人，在指导习作的课堂上还会有那些新意？
　　上课的哨子吹响了。果然，如我所料，课的开篇并没有什么引人之处。听了一会儿，我的注意力便开始分散起来，习惯性地在本子上胡乱涂鸦-------
　　过了一会儿，课堂上不知什么时候有点热闹起来，孩子们正用老师提供和自己积累的歇后语进行合作表演，他时而到学生中间“闲逛”，时而与学生窃窃私语，看样子很亲切。与此同时，台上精心选拔的几位学生也开始了自导自演，他也分外关注，并不时的给予“帮助”。汇报表演的环节到了，几组孩子到台上还都能按老师的要求将歇后语变成了故事，表演不乏精彩之处。最后，我发现他居然化起妆来，扮演起了“鸡妈妈”：头上戴上了一块花头巾，腰间也别上的围裙，提着一个“大红袍”的礼品袋，和“小鸡”“黄鼠狼”“黑猫警长”一起演起歇后语的故事。他一会儿扭动着身子，一会儿惟妙惟肖，活灵活现。精彩的表演让学生，在场的听众为之动容，个个精神抖擞，我已全然没有开始时的无聊，颇感兴趣。表演结束了，当他脱下了围裙，拿下了头巾，我又看见白发苍苍、但精神矍铄的他站在讲台上，那样充满童真、童趣，我的泪水不知何时打湿了眼眶。
　　精彩的表演极大拓宽学生写作的空间，孩子们在快乐的氛围中奋笔疾书。十余分钟的时间，一片片六七百字具体、生动、流畅的习作呼之欲出。只见他，还是静静地行走在学生间，弯着腰，倾着身，细致地浏览学生的作文，不时地悄悄附耳细说。开始评改作文了。当第一个学生害羞地来到台上念完他的作文，于老师高兴地说：孩子，你这篇文章写得文通句顺，我没有办法找到一处语病，你修改得很认真。非常好，给你打100分。”这时，全班学生都不约而同地鼓起掌来。那位学生一脸兴奋，兴高采烈地回到位子上。这下，学生表现更加积极，不少学生都站了起来，示意于老师让自己来，课堂气氛非常活跃。这时，于老师叫了教室角落的一位男生。那名男生上来后，也充满感情地朗读自己的习作。他听完后，拍拍这位孩子的肩膀，激动地说：孩子，你这篇文章一样非常通顺，故事编得很具体，老师给你打100分。其中，第一句‘一则消息闯进我的视线。’的‘闯进’这个词用得特别好，给你加10分，总分是110分。”顿时，孩子们更兴奋了，大家都向那名小男生投来羡慕的眼光。孩子的脸一下子红扑扑的，他拿着自己的作文纸，如获至宝，蹦跳着回到座位上。全班已像炸开了锅，孩子们似乎都不愿意失去这个机会，高高举起了小手，大声囔着、叫着，希望老师能够能够点到他。最后于老师请了一位女生上台，女生普通话标准，声音非常动听，完毕，于老师一脸的兴奋，大家赞赏起来：“孩子，你就是一位小小文学家，你不但写得通顺具体，还写得如此生动优美，真是太好了。于老师今天可无法给你这篇作文打分。”孩子们不禁再一次热烈鼓起掌来，显然，他们为班级今天出了一个小文学家而激动不已，祝贺的掌声在礼堂中久久回荡，回味着这位白发苍苍的老人课堂上别有用心给学生如此亮高分情景，望着孩子开心的笑容，满足的神态，我的泪水再次止不住的留下来。
　　精彩的课堂总让我们感觉特别快，恍惚间，已经到了课临近结束的时候。让我万万没有想到的是他居然让助教打开电脑，播放京剧《春秋配》的选段音乐，为孩子们、问现场的听课老师当场演唱。于老师的唱功相当了得，在演唱过程中，声情并茂，入情入境，多变的唱腔中洋溢着浓厚的艺术气息，让人浮想联翩。礼堂里掌声不度不断，高潮迭起。我想正式这京剧艺术，让于老师童心未泯；正是这京剧艺术，激发了于老师的灵感；他不仅是教育家，也是一位出色的艺术家。当他浑厚的歌音中最后定格时，学生们情不自禁地喝起彩来，全场的听众不约而同的起来、鼓掌。在他不住地往现场的所有人员深深鞠躬的同时，我的眼泪已泉涌而出-------
　　听过许多的课，有名师的、有普通一线教师的，也曾为精彩的课堂拍案叫绝。唯独这节课，让我泪流满面。