会讯！！请孝南区-音 乐-教师注意！！！！

汪艳红

“全市中小学音乐说课竞赛”说课稿区内初评/请以==实名=跟帖方式接发此帖后







全市中小学音乐说课竞赛及观摩活动

时间：2011年10月26日----28日
比赛地点：汉川市实验小学
请各校派专兼任音乐教师到会观摩，26日下午在汉川宫庭烤鸡店报到。

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九年义务教育二年级音乐上册
《小红帽》说课稿
                          孝南区朋兴乡联合小学：汪艳红








一、说教材
1．教材分析：
《小红帽》是湖南文艺出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。歌曲旋律流畅，给人以深刻印象。
2、教材的地位、作用：
《小红帽》这首歌是教育学生要尊敬老人，而尊敬老人是每个学生应有的美德。同时也教育学生不要跟陌生人说话。本课主要培养学生相互合作的能力和参与活动表现音乐的能力。新课标提出“加强实践与创造”，因此，鼓励学生积极探究与创造，做到“结果”与“过程”并重。
3、教学目标：
体验性目标：通过歌曲的学习，知道尊敬老人是每个学生应有的美德，同时也注意不要跟陌生人说话。
技能性目标：通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识；
结果性目标：用轻松愉快的声音边唱边表演《小红帽》。
二、说重点：
能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
三、说难点：
引导学生创编动作、表演。
四、说教法、学法
教学是一门科学，也是一门艺术。音乐教学总是将音乐知识的传授和音乐技能的训练、音乐形象的教育结合在一起。根据学生的年龄特点、心理特点和认知水平，我遵循音乐教学寓教于乐、全体参与、创造发展等原则，运用了如下教学方法。
1、多媒体辅助教学法。为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、指导学生学会倾听。学生是在聆听中感受音乐的，在聆听的过程中，培养了学生的音乐想象力，激发了学习兴趣。
3、鼓励学生积极参与探究与创造。针对学生好奇好动的心理特点，用《小红帽》的故事来激发他们的兴趣，让他们通过表演，充分体现音乐给他们带来的乐趣，整个教学过程体现了教师为主导，学生为主体的教学原则。
教法和学法是相互联系、不可分割的，并充分体现在我的教学过程中。
五、说过程：
根据《纲要》提出的艺术教育指导要点及学生的年龄特点，我通过五个环节完成教学目标。
第一个环节，我会以提问作为课题引入。1、同学们，你们有没有听说《小红帽》的童话故事呀？那故事里有那些主要人物呢？谁能告诉大家，小红帽是怎样的一个孩子？？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩。）这时，我同时会告诉他们，那咱们今天就来学习《小红帽》这首动听的歌曲吧！
第二个环节，简单的简谱学唱环节。考虑到音阶很枯燥乏味，和小学生天真、活泼、好动、注意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会直接讲授这一知识内容。出示幻灯片，跟老师学唱唱名。每一顶小红帽里面都有一个唱名，而且唱名的音高，音低都形象由小红帽的曲线表现出来了。在学唱唱名的过程当中，我会通过音响设备将歌曲《小红帽》播放两遍，这一环节是我的教学难点，但不是我的教学重点。因此占用的时间并不长，结束完第二环节。
第三个环节，在这一环节当中我的主要目的是学生能够唱歌曲《小红帽》。由于先前已经听过了两遍歌曲，在这一遍当中，为了提高学生的学习积极性，我会接着再借用电子琴，音响等教具，让学生听一听、读一读、（课件出示歌词）唱一唱等方式让学生学习歌曲，使学生的情绪有张有弛，轻松学习。在反复多次的音乐当中，对歌曲《小红帽》由陌生到熟悉，从而变被动为主动地学习这首歌曲。
第四个环节，在这一环节当中，首先让同学们去看一组小红帽和大灰狼的图片，启发和引导学生想象小红帽和大灰狼斗智斗勇的情景，使学生的创造能力发挥到本堂课的最高点。让他们根据歌词通过讨论去编排一些简单的故事对话情节，在经过3-5分钟的思考之后，抽出具有代表性的同学上台演出。演出完毕以后，台上台下的同学可以一边击掌打拍子，一边和着音乐共同演唱一遍，这样在音乐当中将童话故事贯穿于四个教学环节中，实施完毕之后，我的本堂音乐课也就轻松地完成了。
总结：教育学生要做一个尊敬老人的孩子，同时也要告诉学生，不要跟陌生人讲话，要注意安全。
六、说教学反思：
在《小红帽》一课中，我注重了三方面：其一：以不同方式来学会歌曲。在学习歌曲之前，我引出了《小红帽》这个童话故事，激起学生的学习兴趣。其二：注重了音乐的实践性。通过让学生自己来表演，亲身感受，丰富了学生情感体验，陶冶学生高尚情操的目的。其三：我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。学生学起来轻松，效果也不错。

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     全市中小学音乐说课竞赛及观摩活动

时间：2011年10月26日----28日
比赛地点：汉川市实验小学
请各校派专兼任音乐教师到会观摩，26日下午在汉川宫庭烤鸡店报到。


            

管季超0712

接汉川教研室来电：
        刘涛/汪艳红稿件收到。
        丁芳/李娜稿件至今未见。
648829969@QQ.COM

管季超0712

QQ邮箱：7076027613@QQ.COM




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将说课稿之电子稿发至此邮箱，以便汉川教研室在会前印出《说课文集》；

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丁芳

管老师：
    您好！
    由于毛陈中学刘涛今天上午登录不上网站，所以就用丁芳的注册号登录发了昨天的修改稿。
      恳请管老师帮忙指导哈!

丁芳

《梨园奇葩》说课稿
孝南区毛陈镇初级中学  刘 涛

各位评委、各位同行：
大家好！
今天我说课的内容是湖北科技版初中音乐教材第十五册第三单元的《梨园奇葩》。
教材理解
京剧是我国的国粹，是中华民族特有的艺术奇葩。然而，随着社会文化多元化的迅猛发展，京剧越来越被大众淡远，青少年学生知之甚少。所以，为了弘扬本民族优秀的传统艺术，教育部对九年义务教育阶段音乐课程标准进行了修订，增加了京剧在音乐教学中的内容。
今天，我说的《梨园奇葩》这节课主要是想通过丰富多彩的教学手段，让学生了解京剧的四大功夫，启发学生积极体验与感受京剧音乐的魅力，促进学生对京剧艺术的鉴赏能力。
教学策略
如今，电视音乐、娱乐节目繁多，网络低俗文化泛滥，学生接触最多的也是许许多多的明星，流行歌曲。对京剧这样，舞台表演程式化、唱词难懂、腔调不易模仿的传统艺术难以接受，甚至产生厌恶感。所以，在新授前，为了不让学生一开始就对所学的内容产生消极情绪，教师先声情并茂地唱一首通俗歌曲——《唱脸谱》。然后通过对歌曲里唱到的内容提问，自然地导入本课。
学生绕有兴趣的回答完问题后（或学生回答不出来），教师随即讲解一些京剧的发展史和常识（京剧唱腔、京剧的场面等）。然后视频展示京剧四大功夫的四个片段，让学生初步感受京剧艺术的表演形式。逐步理解唱、念、做、打四大功夫。最后，让学生参与模仿唱、念、做、打来体验京剧四大功夫的表演特点。
设计流程
一、        导入
谈话：今天老师的心情特别好，在上新课之前想唱首歌给大家听（师唱：《唱脸谱》）。
提问：这首歌里唱了些什么？生：(京剧、京剧的人物、外国人对京剧的评价等)
师：外国人对京剧都有这么高的评价（美极了、妙极了、OK顶呱呱），那么，你们了解京剧吗？生：……
今天老师就带同学们到京剧花园转一转吧！
二、        新授
1、        京剧常识的了解
   课件出示：逐一讲解京剧的发展史、京剧的唱腔、京剧的场面、器乐等。
2、        了解京剧的四大功夫
   师：有了“场面”就应该有表演者。那么京剧的表演者在舞台上有哪些表演形式呢？
课件出示：……让学生选出正确答案（唱念做打），从而引出这就是京剧表演的“四大功夫”。并作简单介绍。
3、        分析、感受、体验唱念做打这四种表演形式。
播放视频:看一看这是京剧四大功夫的哪一种表演形式呢？（生：做）
师：刚才视频里面的京剧演员做的是什么动作呢？（生描述）。老师引导学生模仿，让学生更好的感受体验京剧四大功夫中“做”的表演特点。
其余念唱打三个视频片段，也类似于上一环节进行教学。
（通过以上多媒体视频的演示，解决了一般音乐老师无法达到的京剧表演专业水准的难点，体验教学法能便于调动学生，将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿和富有创造性艺术活动，更好地感受体验京剧的表演特点。）
三、课后延伸
    为了拓展京剧文化视野，提议学生在班里办个京剧艺术墙报。
四、课堂小结

这就是我这节课流程的设计。谢谢大家！

丁芳

《梨园奇葩》说课稿
孝南区毛陈镇初级中学  刘 涛

各位评委、各位同行：
大家好！
今天我说课的内容是湖北科技版初中音乐教材第十五册第三单元的《梨园奇葩》。
教材理解
京剧是我国的国粹，是中华民族特有的艺术奇葩。然而，随着社会文化多元化的迅猛发展，京剧越来越被大众淡远，青少年学生知之甚少。所以，为了弘扬本民族优秀的传统艺术，教育部对九年义务教育阶段音乐课程标准进行了修订，增加了京剧在音乐教学中的内容。
今天，我说的《梨园奇葩》这节课主要是想通过丰富多彩的教学手段，让学生了解京剧的四大功夫，启发学生积极体验与感受京剧音乐的魅力，促进学生对京剧艺术的鉴赏能力。
教学策略
如今，电视音乐、娱乐节目繁多，网络低俗文化泛滥，学生接触最多的也是许许多多的明星，流行歌曲。对京剧这样，舞台表演程式化、唱词难懂、腔调不易模仿的传统艺术难以接受，甚至产生厌恶感。所以，在新授前，为了不让学生一开始就对所学的内容产生消极情绪，教师先声情并茂地唱一首通俗歌曲——《唱脸谱》。然后通过对歌曲里唱到的内容提问，自然地导入本课。
学生绕有兴趣的回答完问题后（或学生回答不出来），教师随即讲解一些京剧的发展史和常识（京剧唱腔、京剧的场面等）。然后视频展示京剧四大功夫的四个片段，让学生初步感受京剧艺术的表演形式。逐步理解唱、念、做、打四大功夫。最后，让学生参与模仿唱、念、做、打来体验京剧四大功夫的表演特点。
设计流程
一、        导入
谈话：今天老师的心情特别好，在上新课之前想唱首歌给大家听（师唱：《唱脸谱》）。
提问：这首歌里唱了些什么？生：(京剧、京剧的人物、外国人对京剧的评价等)
师：外国人对京剧都有这么高的评价（美极了、妙极了、OK顶呱呱），那么，你们了解京剧吗？生：……
今天老师就带同学们到京剧花园转一转吧！
二、        新授
1、        京剧常识的了解
   课件出示：逐一讲解京剧的发展史、京剧的唱腔、京剧的场面、器乐等。
2、        了解京剧的四大功夫
   师：有了“场面”就应该有表演者。那么京剧的表演者在舞台上有哪些表演形式呢？
课件出示：……让学生选出正确答案（唱念做打），从而引出这就是京剧表演的“四大功夫”。并作简单介绍。
3、        分析、感受、体验唱念做打这四种表演形式。
播放视频:看一看这是京剧四大功夫的哪一种表演形式呢？（生：做）
师：刚才视频里面的京剧演员做的是什么动作呢？（生描述）。老师引导学生模仿，让学生更好的感受体验京剧四大功夫中“做”的表演特点。
其余念唱打三个视频片段，也类似于上一环节进行教学。
（通过以上多媒体视频的演示，解决了一般音乐老师无法达到的京剧表演专业水准的难点，体验教学法能便于调动学生，将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿和富有创造性艺术活动，更好地感受体验京剧的表演特点。）
三、课后延伸
    为了拓展京剧文化视野，提议学生在班里办个京剧艺术墙报。
四、课堂小结

这就是我这节课流程的设计。谢谢大家！

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http://www.gycc.net/2010/showcourse.asp?id=10

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