孝感市楚澴中学魏娟老师获“全国中小学主题班(团、队)会课大赛”初中组一等奖

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                              孝感市楚澴中学魏娟老师
        获“全国中小学主题班(团、队)会课大赛”初中组一等奖

　　
　　[市教科院讯]从今天[2011。10。23]上午刚结束的“第四届全国中小学主题班（团、队）会课大赛”颁奖现场发回的消息，由孝感市楚澴中学魏娟老师代表湖北省参赛的选手，获得了“第四届全国中小学主题班(团、队)会课大赛”初中组一等奖。
　　据悉，本次大赛是由中国教育学会中小学德育研究分会班主任工作委员会主办，由山西省晋中市教育局和晋中市榆次区教育局承办，大赛分高中、初中、小学三个学段在榆次二中、榆次五中、榆次逸夫小学同时进行，来自全国20多个省市的近千名中小学教育工作者参加了本次活动。
　　魏娟老师代表湖北省参加初中组的现场讲课比赛，她抽到的序号是第一天上午第一个上场。魏娟老师沉着镇定，她以扎实的教学功底和灵动的教学设计，紧密联系当前的社会热点和现实现象，围绕着“角色•责任”这一主题，将观察、思考、讨论、辩论、体验等活动形式有机地融汇到一起，成功地组织了一堂特色鲜明的主题班会课。
　　孝感市楚澴中学十分重视这次派老师到全国参加大赛的机会，从校长、副校长、教科处主任，到许多班主任老师，都积极参与赛前的备课和听课，大家认真地为魏娟老师的备课献计献策。一分耕耘一分收获，魏娟老师终于成功地为这次集体教研活动划了一个圆满的句号。

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呼唤率性而为的语文教师

孝感市楚环中学    魏娟

“率性”现代汉语词典解释为由着性子。“率性而为”应该指任着自己的本性去做自己喜欢的事而不加约束。我想语文教师应该就是一个文学爱好者，爱读文、爱品文、爱写文。文学爱好者都喜欢大气、肆意、率性、真实、直露的文章，李太白是个率性的人，纵横四海，酒、诗、剑为伴；苏东坡是个率性的人，西湖畔、秦岭边都有他的身影，没见他用月落泪，因风伤份怀，有的是一腔豪气。一个好语文教师，就应是一个文人，上好一堂课就应是写一篇好文章，率性而为，不要担心学生读不懂，在挥洒意气间与学生同乐、同喜、同悲、同愤。我想率性而为的直诚、洒脱、勇敢本身就很打动学生。我就是这样实践的，努力做一个有个人风格的语文教师。没有风格的教师只是教材的传音器，引不起读者的兴趣。
2000年以来，中学语文教育改革一直在高速运行，改革成就斐然，同时我也看到一个令我思考的现象。那就是语文教师在逐渐丧失着自身的个性风格，文人气息，追逐教法的时尚之风悄然盛行，导致在近年的省、市优质课竞赛中千人一面。有鲜明个人风格的课真的不多见。
（一）多媒体应用之风盛行。在2003年湖北省优质课竞赛上，多媒体应用在课堂可谓登峰造极，每堂课必用，每个环节必用，每个提问必用，有PPT，有flash，有录音剪辑，那堂课的引领者老师不是解疑，不是释惑，简直就是产品的导购小姐，图片变化，令人眼花缭乱。有的老师也可称为科技博物馆的解说员，娓娓道来，悦耳动听，开始听很新鲜、很舒服，听久了，觉得很累，没有什么地方给你留下深刻印象，给你启发的。一过即忘，这一点在这次活动的评课中，专家曾专门指出纠正过，在这之后的报刊、论文中也有诸多有识之士对多媒教学使用过多、过滥，对课堂结构、文本解读的危害做过评述。这一现象也可以视为语文课堂缺乏个性的例证之一。
（二）合作探究之风。探究性学习课是立意新颖、开放深刻而又难度很大的课型，余映潮老师在他的系列文章“课型设计的艺术”第三节中曾对它做过专门的论述，要上好这种课型必须充分的解读文本，需要一定的学生基础，合理的组织安排等多种准备，可是我看到的普通课型就是分组、讨论、出问题、答问题，表面上很热闹，其实弊病很多，第一流于形式，没有充分解读文本、肤浅，在没有深入挖掘文本内涵的情况下，展开一些1+1=2式的讨论。重讨论的形式不重文体的研读。第二流于偏颇。例如一个老师上《狼》这一课，学生合作探究之后，竟然讨论是不是人把狼逼到要吃人的境地的，究竟是狼凶残，还是人凶残这一问题上来。讨论得面红耳赤。老师很欣慰的表扬同学们很有探索精神，人应该保护野生动物。我想原作者并不是动物保护协会的成员吧。这一问题似乎应在《斑玲飞渡》这一课讨论比较好。
（三）课堂“三步走”模式。这种教学形式本身并非不好，但如果每堂课都分成“与人物相遇”、“与人物对话”、“对人物寄语”就很令人乏味了，说穿了就是新瓶装旧酒，先了解熟悉课，再分析人物心理，最后分析拓展，每一个老师都可以上出不同的味道吗！为什么每个人都喜欢弄三个框子，第一步、第二步、第三步，又不是解应用题，不要文科教学模式化，大凡一个好东西，一旦上开到模式就会被后来学的人用变了味，丢弃了精华，只捡了皮毛回来。
我所讲的老师要率性并非胡乱做为，无所作为，而是以真性情入课，真正教会学生以我入文，进行二次创作，把自己的真 感性融入文章的真情实感之中。教师、学生、文本之间相互影响，共同讨论，一个有个人风格的教师最打动学生，一个有个性的老师最受学生的欢迎。
我在自己的教学实践中感到教育者的风格很重要，个性的集大成者就是一个风格的形成。于漪老师的温馨、动情。魏书生的大气，李镇西的豪情，余映潮的四量拨干斤，无不令我们这些后辈神往。神往之余，细细揣摩，决不照搬照套。要在教学中形成个性特色我认为有几点可以探讨。
一、教学目的写意性
在一堂课中，不要规定学生一定要掌握一些什么知识、什么手法，而是用很纯粹的欣赏的心情去阅读、去触摸。好的文章自会教育学生什么是真、善、美。中国画讲究写意，在随性与自然中给人以涤荡与震撼，我想文学与绘画应是相通的。例如在上《生命的意义》这一课文时，我并没有交待人活着的意义，革命的艰巨性等等这些理论的目的性，只是放映了《钢铁是怎样炼成的》这部影片，学生在观赏前并没有觉得一定要学点什么，可观赏后，为作品本身所打动，展开了激烈的讨论，例如“保尔为什么能做到身残忘坚；我们身边有保尔吧？保尔生命的意义是讨论范围、讨论的深度都令我惊讶。我课后反思不为什么而教是不是教给学生的更多呢？当你强按牛头费时费力时，为什么不放开小牛，让小牛在自然中自得其乐呢？现在的学生思考问题的方式早就不是我们那一代人了，在你讲《杨修之死》时他们就喜欢听MP3中播放的林俊杰的《曹操》，这个时候就不要谈什么学校不准带MP3这类的大道理，也不必批斗林俊杰太女人气之类的话题，直接切入“东汉末年，分三国烽火连天不休；尔虞我诈是三国，说不清对与错……”这一主题，而后大家再来看“杨修之死”或者干脆听它一遍，学生开心，老师讲得过瘾，课后大家纷纷看三国，（当然也有人打电玩）
我的无目的性实际上是指不要过于功利的去上一堂课，不要将课堂当成灌知识的场所，学生当成得分的机器，不要太介意期末会考哪些题，中考会考多少分这些问题上，语文学习往往是“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”。有一个不变的真理，语文成绩最好的决不是总分最好的学生，往往只是个中等成绩，因为她有兴趣看书，有兴趣听语文课，不是为分，而是为兴趣，语文课过分的为道理，为教化，为考学而工作只会使它失去本色，为学生所厌弃。《读者》上有篇文章是讲芝加哥有个汽车司机，他边开车过唱歌，他的歌声不是给自己，而是要整个公共汽车上的人都能听见。他接受采访时说他其实并不是公共汽车司机，“我是个职业歌手，我开车只是为了每天都有无法走开的听众”。他的话让我心中一动，这是个率性的人，我是否能把自己看作是一个作家、一个讲演者呢？我也有我的“每天都无法走开”的听众，我要把他们视为我的读者。我看文章、写文章、念文章，为的是让他们与我平等交流，无法走开，如果我能达到那位司机的心境，我一定超脱了很多东西。也许在今天，这仅只做为我的一种理想罢了。
二、教学手段的多样化。
我非常喜欢多媒体电化教学，虽然亲手制作的课件不多，但将别人的课件改装之后挪为己用的颇多，我是很多课必影、音、声、图并用，我认为那样绝对比常规的一支粉笔，一块黑板的影响力大得多，有人说那不成了看电影，我说看一部编辑成功的电影比你的单纯声音承载的东西要多得多。现在很多人说多媒体教学不好，淡化了文学。语文，语文要看文才行，对传统的粉笔、黑板怀念不已。我绝不赞成这种说法，简直是历史的倒退，鱼刺会卡人，就不吃鱼吗？关键是用好，用得适当，用得能为内容情感服务就行了。2003年宜昌市朱莉萍老师的《走进戏曲天地》这一课，各种教学手段并用、看图、听戏、说戏、学戏、唱戏，一堂课深入浅出，只感觉这样的好课手段是为内容服务的，没有一点累赘之感。上课的手段即工具是一把双刃剑，本身不存在好坏，只是用的人使用得是否适当。学生肯定更喜欢这种现代化的教学方式。老师用得好了，也可成为个人风格的一部分。
三、教育者气质的个性化。
老师的语言、性格、姿势，甚至对课文的处理都应有个人的风格，独到的气质。我清楚地记得我的一个历史老师，挎着大黑包，深度的眼睛，指间永远只有一寸的香烟，在讲台前大谈世界风云变化，眼前历史横流，激动处必手大力的拍打讲台。这个华师毕业的老右派让那时的我升出无比的崇拜，喜欢历史想必是从那时开始的吧。学生呼唤有个性色彩的老师，老师可以或迂腐、或幽默、或淑女、或书生、或辛辣、或随和，都是个人魅力的体现，这样才能感染你的听众。我校有个老师风格大气豪迈，我们都笑言只要是跟刀有关的课文最适合她上了。还有一位老师年届中年，擅用乡土比喻诠释课文，我们私地下称其为“山药蛋派”多可爱的老师呀？《走进戏曲天地》的老师朱莉萍外形不是美女，气质也非最佳，但那一身唐装就给人雍容大气的感觉，自信但绝不傲气，和气但绝不娇情，表现适度处处留给学生空间，举手投足都是大家风范。2005年省优质课比赛《马》的教案一等奖获得者但晓梅老师虽年纪尚轻，但语言的点拨、眼光的鼓励、姿势的大方得体、课堂结构的安排都给人春风拂面之感，颇见教学功力，她已经形成了自己独到的讲课方式。
其实率性而为本身就意味着突破传统，打破常规，在变化中寻求突破，张扬个性。当然在相对稳定的人群中，率性的人往往会被指责对整体有害，不负责任，没有全局意识等，众人一拥而上，恨不能把这害群之马置之死地而后快，殊不知那些勤勤恳恳、看书本、划范围、老牛拉慢车的人连失败的勇气都没有，恐怕对语文教学改革的违害更大吧！更何况那些期中、期末用电脑排出的及格率、优秀率也不能决定改革者的成败吧！当今的语文教育呼唤率性而为的语文教师。“海纳百川，有容乃大”多种风格与思想的灌溉，才能使语文教改蓬勃发展、欣欣向荣。

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处处有文章
                    ——作文“以小见大”技法例说
孝感市楚环中学  魏娟





[教学设想]：
1、以“文”为本：让学生读文章、看文章、品文章，体会写作技法的优点。
2、以“赏”为主：以刘墉的文章《处处皆有文章》为依托，让学生赏析、品味生活中的人、事。学会由现象（事物）而悟道理。
3、以“写”为乐：在创作活动中感受到观察的乐趣，在思考中感受生活的美，写身边的小事，看身边的小人物，感人间真情之可贵。
[教学过程]：
一、导入
同学们在写作时总是抓耳挠腮，感叹无事可写，没有材料，说生活太枯躁，两点一线，无事可写，其实生活处处皆文章，一滴水也能反映太阳的光辉，且看一篇鲁迅先生的文章《一件小事》，看大作家如何讲小故事！
请问这篇文章记叙了一件怎样的小事？文章主要的写作手法是什么？（引出“以小见大”的技法）鲁迅先生见小事而明大义，我们身边有许多引人感动的人、事物。如果我们用这种方法将他们展现出来，一定能使我们的文章增色不少。
二、赏文
（一）读刘墉的《处处皆有文章》
在阅读文章中学习他如何观察生活，见微知著的。
（二）赏刘墉的文章
1、读了之后，你认为你最欣赏哪些句子，为什么？
2、我们用这样的句式来概括刘墉的以小见大。
“他看见了               ，想到了                 ”
（看见了美工刀、钉书机、剪刀……想到了做人要严谨……）
（三）品刘墉的文章
读了这篇文章，你收获了什么？有什么启示
答：生活中处处有美。生活中的贝壳，珍珠散落在你的脚下，只要做个有心人，就一定能把他们联成一串美丽的项链。确实是一沙一世界，一花一天国，只要我们多观察，勤思考，善联想就能发现生活中的美和真。
同学们说得很美，的确，要用“以小见大”的技法来反映生活，就必须做个有心人，第一要多观察，生活中有些材料很平常，却蕴含着深刻的意义，关键是要善于发现。其次要勤思考“一叶落而天下知秋”，要通过现象发现其本质，一滴水也能反映太阳的光辉。
第三，要善联想，由此及彼，看出别人忽视的未曾意识到的东西。
三、作文
让我们用自己的慧眼来寻找、发现生活中的美吧！
（1）写出生活中的小事，小细节看生活中都有什么？
可以赞美、可颂，亦可揭露、评批，只要是生活的真实。
（2）自由发言，讲出你心中的真情，生活中究竟有没有真情义在呢？
生答：我看见池塘中的荷花凋谢了……；我看见秋风中的落叶……；我看到路旁沿街叫卖的小贩……；我看见辛苦的拉车人……；我听了《阳光总在风雨后》这首歌……；我看了高尔基的《童年》……；我看了拔河赛，我想到了……。
同学们发言十分踊跃，看来是发现了一把巧钥匙，打开了生活中的一扇门，我们的很多作文题例如“台阶、路、网、窗、我发现了生活中的美，我为你喝彩，我欣赏的          ”这些题目都可以用“以小见大”这把钥匙打思路之门，愿大家用这种方法在生活中见人之未见，思人之未思，从而能在自己的文章中写人之未写。
板书：
读文：归纳主题和手法
赏文：看名家如何选材
作文：看身边处处有真情
电子课文：鲁迅《一件小事》、刘墉《处处有文章》
[教学反思]：
教完“作文‘以小见大’技法例”说我的感受是：教会了学生去欣赏生活，审视生活，如同一幅卷轴，要用恬淡的心情，睿智的目光，清澈的心灵去感受；其次是教会学生如何去打开思路，不要说“巧妇难为无米之炊”，米就在身边，只要你时时留心，处处皆文章，不需要你写大主题、大制作、大手笔，只要你挖掘生活，发自真情，从小处出发，小处着笔，自有动人之处。为有效实践新课程标准，教师观念的观变很关键，教师应时时充实自己，化繁为简，化深为浅，让语文的所谓“训练”转化成对文章的品味，对文章的欣赏。教技法是为了无技法，“文章本天成，妙手偶得之”，让学生学会观察，体会生活才是本课的主旨。所以本课设计了读文——赏文——作文三个环节，这样设计，有助于引导学生放下“怕写作文、怕动笔”的包袱，有利于调动学生学习的兴趣，教学的重点应放在“作文”这一环节，以赏带写，打开学生的思路是本课的关键，要化传统的强迫写作为让学生说自己的思想，让学生动起来。

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在市选拔赛中，魏老师拔得头筹。

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《楚澴中学学生作文选》

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孝感市楚澴中学简介

         孝感市楚澴中学创建于1989年，是一所市直初级中学，位于孝感城区文化东路，占地面积67亩。在校学生2200多人，开设38个教学班。学校现有教职工160人，其中特级教师2人，高级教师52人。研究生3人，98%的教师具有本科学历。
近年来学校先后被评为全国少年消防教育试点学校、湖北省普法先进集体、湖北省安全文明校园、湖北省传统体育项目先进学校、湖北省关心下一代工作先进集体、湖北省示范家长学校、孝感市文明单位、孝感市德育先进集体、孝感市教科研先进学校。
学校校园环境优美，四季绿树成荫，桂花园、红枫园交相辉映，盆景、假山随处可见。标准化教室窗明几净，微机室、阅览室、音乐室、美术室、物理、化学、生物实验室一应俱全。拥有标准化400米环形塑胶跑道、足球场、篮球场、乒乓球场，以及多功能组合健身器械。体育设施完备，能满足学生大课间活动和学校运动会的需求。
     学校狠抓常规教学管理和校风学风建设，着力培养全体学生良好的行为习惯和学习能力。近几年来，我校中考的合格率、优秀率和上重点高中的人数稳中有升，位列城区学校前茅，每年都有多名学生被华师一附中、武汉二中、武汉外校等名校提前录取，我校毕业生升北大、清华、中国人民大学、上海交通大学等著名高校十余人。2010年我校升孝感高中79人，孝感一中18人。2011年我校有118名学生在全国初中数学、物理、化学和生物竞赛中获奖，在市直初中“希望杯”辩论赛中荣获团体冠军，在“孝感市首届大家唱、大家跳艺术节”中，荣获广播操、校园集体舞、特色项目等三个一等奖和团体第一名。
    现阶段，我校正全力以赴加快学校标准化建设步伐，加强校园文化建设，推进教育教学改革，打造高效课堂，着力提高教育教学质量，争创人民满意的优质学校。

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身体素质。五是尝试在学生中开展生命教育。六是将教学工作的主要发力点放在课堂教学上。七是在学科教学上尝试开展分层递进教学。

主持人：目前，市直教育系统正在开展治庸问责工作，我想请问一下陈校长，楚环中学结合治庸问责工作具体有哪些细则？

陈校长：前段市教育局和我校就治庸问责都召开了动员会，我们学校把治庸问责与五个方面结合起来，第一是与师德师风建设相结合。第二是与教书育人本职工作相结合。第三是与教师专业成长相结合。第四是与学校精细化管理相结合（刚性与人文融合在一起）。第五是与“课内比教学，课外访万家”活动相结合。

网友：我想问一下陈校长，楚环中学能否组织学生在双休日补习？

陈校长：感谢这位家长朋友对我校工作的关心、支持。现在的确有不少家长有这样的愿望，希望孩子多利用休假时间补习功课。家长希望提高孩子成绩的心情可以理解。但是现在教育主管部门为了减轻中小学生过重的课业负担，出台了不少刚性的规定，如初中非毕业年级禁止双休日和晚上补课，禁止在职教师办补习班等等，所以你的这个补习建议无法实现。在这里，我建议，首先要更多地关注孩子的课堂学习，提高45分钟的效率。象数、理、外重点学科的重点内容，关键环节一定要抓落实，其次要提高作业质量，少而精，有问题及时记下，多问老师，多与同学交流，特别要重视改错的作用；第3要经常回头复习、整理，只要注意方法，注重核心基础，劳逸结合，保持一个良好的心态，相信你的孩子一定会稳中有升，达到理想的目标，最后我还提醒一下，家长不要盲目的让孩子参加社会上的培优补差班、家教班等。

主持人：好的，因为时间的关系，我们的节目进行到现在就要暂告一段落了，感谢陈校长在百忙之中抽空出来参与访谈节目，谢谢广大网友的关注和支持，我们下次节目再见！

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孝感市楚环中学党总支书记、校长陈立华谈教育教学管理工作

2011-09-16

主题：孝感市楚环中学党总支书记、校长陈立华谈教育教学管理工作 嘉宾：孝感市楚环中学党总支书记、校长 陈立华 时间：2011年9月16日 上午8:30 访谈摘要：2011年9月16日，孝感市楚环中学党总支书记、校长陈立华来到市政府网，就教育教学管理工作的有关问题回答网友的提问。 主持人：各位网友大家好，欢迎收看孝感市人民政府网“在线访谈”！ 主持人：陈校长，您好！欢迎来到孝感市人民政府网“在线访谈”！ 陈校长：主持人好，各位听众朋友好！ 主持人：首先请陈校长给大家介绍一下楚环中学的基本情况？ 陈校长：感谢主持人给了我今天的机会汇报楚环中学的基本情况。我们楚环中学虽然有二十年的历史，但仍是一所发展中的学校。学校的发展与孝感城区的社会、经济、文化一样，由小到大，不断在进步。楚环中学现在拥有36个教学班、161名教职工、2000多名学生、占地67亩、教育教学质量较高、在城区有一定影响的市级先进学校。近几年来，毕业生参加中考的合格率、优秀率和上重点高中人数稳中有升，学生综合素质不断增强，校风良好，教师队伍的整体水平不断提高，学校先后被评为全国少年消防教育试点学校、湖北省安全文明校园、湖北省示范家长学校、孝感市文明单位等先进集体荣誉，近一年在市直初中辩论赛中我校获得冠军，市教育局组织的活动，我校多次获奖，特别是艺术体育活动是我校的一个品牌。 网友：我的孩子今年上初中一年级，经过慎重考虑，把孩子送到楚环中学上学，孩子在魏老师班上了十几天的课，魏老师很负责，孩子变化蛮大，我非常感谢楚环中学有像魏老师这样的优秀班主任，我希望楚环中学像这样优秀班主任有更多，让更多的孩子在这样的班主任带领下，孩子才能成才。 陈校长：魏娟老师是我校优秀的班主任代表，她是我校今年的“十佳”班主任，十佳青年教师，以前还获得不少市级荣誉。像她这样的优秀班主任在我校各年级都有。为了打造一支优秀的班主任团队，我们的主要做法是：首先我们精心挑选。对班主任人选，我们注意从爱心、品德、热情、讲奉献、能力等方面综合考虑，签合同，明确责任。第二是帮扶结对，大胆使用，发挥校内优秀班主任的传帮带作用。第三是激励鼓励，定期评选优秀班主任并给予奖励，在晋升职称，评先进等方面给予倾斜。第四是定期开展研讨，内部交流提高。第五是搭建良好的学习提高平台。走出去，请进来，学习与岗位相结合，开拓视野，帮助和鼓励班主任提高工作档次。 主持人：在孩子进校后就非常担心，自己的孩子是不是在优秀的班主任班上课，每一科老师的配备是不是我希望的那样，理想中的样子，楚环中学分班的情况是怎么样的？ 陈校长：我校严格执行市教育局规定，没有组织任何形式分班文化考试；另外，学生来自十几所不同的小学，基础参差不齐，所以，我们对学生分班只能按电脑随机安排，分成12个平行班，班平不足60人。对教师的分配，我们原则上是，新老搭配，但也有些教师社会知名度高，所以受到家长的信任，给人直觉上有差距，其实从学生方面讲，各班的基础整体是平行的。开学到现在二周的时间里，我们对新生进行了文明规范教育及学习衔接教育，七年级学生有了新的进步，收效显著。 网友：我想请问一下陈校长，我是一个农民工，我的孩子明年上中学，想到楚环中学去就读需要哪些手续？ 陈校长：根据市教育局统一部署，今年8月22日—25日，学校完成学区内农民工子女登记和初审工作，学校将农民工报名册报市教育局审核批准，然后张榜公示。农民工子女登记需提供以下材料：第一是父母及就学孩子的农村户口；第二是父母身份证；第三是工商营业执照或家长与用工单位的用工合同；第四是元月份至六月份的纳税发票或家长工资单；第五是租房协议和元月份至六月份的水电费交纳发票等。 网友：陈校长您好，我是你们学校九年级学生家长，我的孩子现在在毕业班上，马上要面临中考，孩子的压力蛮大，我们家长在学习上帮不上什么忙，但是在孩子的安全方面，家长都很关心，作为家长，还是希望学校经后在安全保卫、学校的周边环境进一步加大力度的改善，确保孩子健康成长，也有一个好的学习环境。 陈校长：感谢你对教育的关心，你提的问题很有针对性，学校安全是教育问题也是社会民生问题，我们市委，市政府主要领导非常重视，明确指示要把校园安全放在第一位，学校要做到师生最安全，家长最放心，人民最满意，为了切实做好校园及周边环境的优化治理工作，我校在公安等部门的支持下，最近做了一些工作：第一是每天下午放学时段三里派出所安排有巡逻车在校门口执勤。第二是学校配有24小时值班的保安，每天学校有值班的领导和老师，不停地再校园巡查。第三是学校实行分时段放学，7,8年级和9年级错开，防止学生挤、踏，针对自行车多的特点，有专职的自行车管理员。第四是疏通校门口的交通通道，劝阻小商贩占到经营。第五是校门口安装有监控视屏。当然安全工作再怎么强调都不为过，你有什么建议，欢迎来学校或者打电话给我，谢谢你！ 主持人：楚环中学是坚持怎么样的办学理念带给每一位学生走过中学时代？ 陈校长：通过不断的摸索和总结，我们将“依法治校、以德立校、平安稳校、质量强校、科研兴校、民主理校”确立为楚环中学的办学理念，我们将“管好每一个班级、教好每一个学生、对每一个家庭负责”作为学校的教育追求，我们将“学生喜欢、家长满意、社会认可、争创优质学校”作为学校的办学宗旨，我们将“明德启智，育美化人”作为楚环中学师生的工作目标。 主持人：看得出来，楚环中学通过十几年的发展取得很大的成绩，社会认可度也较高，请问楚环中学有哪些鲜明的办学特色？ 陈校长：楚环中学是一所发展中的学校，自己与自己比有很大进步，但是与群众的要求还有差距，与一些兄弟学校比还有不足，在创建人民满意学校中我们的内涵还要充实，软环境、硬件建设上都要下大工夫。要谈鲜明的办学特色，我觉得为时尚早，在这里，我只向听众朋友简要汇报我们楚环中学近几年着力抓好的几件事。具体体现在保安全，铸师魂，练师能，强质量，求规范，守规则、练内功等几个方面。一是着力抓好教师的师德师风建设。二是着力抓好学生的安全法制教育。三是着力抓好家长的家庭教育指导。四是着力提高师生的

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苏学恕先生德育专题报告会

第一部分：课例

主题班会：今天你了吗？（雍小 郭杨德）

·导入。
·读题：今天，你了吗？
·让学生口头填空。
·出示“碳”，问：你想到了什么？
·什么是“低碳”？
·师：超过七成被访者不知道其含义。
·出示“低碳”的定义。
·问：“低碳”有什么好处？
·问：低碳生活相对的是什么生活？
·齐读高碳生活的定义。
·问：高碳生活有什么坏处？
·出示数据，让学生读，了解其危害。
·问：这跟人类的高碳生活有关吗？
（配乐很悲壮，很有渲染气氛的作用。但音量过高，掩盖了学生的发言声音）
·观看视频：冰川融化，全球变暖……
·问：你有怎样的感受？
·导入“低碳”。
·齐读“高碳时代，我们要低碳”。
·述哥本哈根“气候大会”。
·齐读温总理的话：“我们的国家要走低碳发展的道路。”
·请提提建议。
·师：是否为了低碳而不看电视什么呢？你怎么想？
·述李冰冰的倡议。
·师：究竟低碳离我们远不远？
·观看“低碳”视频。
·回答“究竟低碳离我们远不远”？
·师问：我们小朋友能够为低碳做些什么呢？
·小组讨论，并记下来。
·记录表：
低碳生活
我们能做些什么？
购物：
出行：
·指名说。
·深化：是否为了低碳就不用了呢？
·师小结：尽力而为的低碳。
·为亚运设计一句口号。
·小组讨论。
·小组展示创意，要求把口号喊出来，并把原因讲清楚。
·第一组展示：低碳是我们的朋友，高碳是我们的敌人。
·第二组展示：低碳生活，轻松有我。
·让学生下台向与会老师展示。、
·师问：要注意些什么？
·生：有礼貌、讲清楚、补充……
·结束本课。
（组织教学、教学语言仍然磨练）


第二部分：专题讲座

提高班主任专业素质，讲求班主任工作艺术

全国班主任工作学术委员会 苏学恕

Suxueshu@sina.com

导语：是来学习。中山德育是广东省的排头兵。
·有很多班主任反应不是心甘情愿地当班主任。更多的班主任是赶鸭子上架……

一、班级常规管理的内容：组织纪律、考勤、环境卫生、经费、学生评比、班级档案、
二、班主任工作中存在的问题及原因
（一）
对自身素质认识不够
你认为影响班主任工作开展的主要因素有哪些？家庭教育环境41%；学生素质差异26·5%，班主任素质8%。
（二）
教育观念上存在问题
1、 学生观、人才观的问题
2、 重视学科知识的传授和技能的轻学生个体生命多方面发展价值的
3、 重“管”轻“理”
（三）
人文环境和社会环境逐步恶化
1、 班主任工作难度加大
2、 班主任在处理几种关系上产生困惑：活动与安全、如何使用批评权
（四）
老师缺少工作方法
·心理健康教育能力、德育能力不强，对学生了解不够，对学生变化反应缓慢，应对措施不得力
*罚款――缺乏有效的教育手段
*放屁也能用钱管？
*《我犯了五次错误》
（五）班主任对学生的心理控制单一
·指令性
·监督性
·威胁性
·形象诱导性
·说服诱导性
·情感诱导性
·前景诱导性
（五）
班主任的社会影响力没有充分发挥
·专长力量：指一个的知识水平和技能
·吸引力量：
·法统力量
·奖赏力量
·强制力量
三、提高班主任工作的有效性
·班主任专业素质结构：智慧+公平+关爱+微笑+爱心+宽容+专业知识+广博的知识+唱歌、跳舞+懂电脑+胸怀祖国放眼世界+爱运动+
·高尚优良的人格
·合理的知识结构
·完善的能力结构
（一）
树立正确的教育观念
·要实施
1、转变观念：要以学生发展为本
#宁波拒绝小烈士
2、 树立正确的学生观
*学生是人。
*学生是独特的人。
*学生是发展中的人。具有潜能力的、以学习为主的、未成熟的因而可塑性
3、认识和关注学生的主动性、潜在性、差异性
（1）主动性：学生自觉地规划未来发展，成为自己发展的主人这是教育成功的标志……
（2）潜在性：教育者要看到活到存在着多种发展的潜在性。
（3）差异性：承认每一位学生都具有自己的独特性，每个人都是唯一的一个，相互之间存在着差异。
4、学生是发展中的人
吕型伟的学生观：
*天生其人必有才
*天生其才必有用
*人人有才，人无全才
*扬长避短，人人成才
5、
6、教育不是万能的。
·教育可使人成长，但有大小高低之分，不要求全责备，整齐划一……
（二）
正确认识并健全惩罚制度
·江在《关于教育问题的谈话》中指出：“对学生中发生的不良行为，要加强思想教育，对违法行为，一定要依法严肃处理，千万不能姑息养奸……”
值得深思的事件：
·“学生到底有多禁打？
·“女学生当众遭体罚，受惊吓出现尿失禁“
·“14岁男生被罚站冻死门外”
·“竟罚学生生吞苍蝇”
《意见》要求：坚持教育与管理相结合的原则。不断完善思想道德教育与管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，更有效地引导未成年人的思想，规范他们的行为。
1、对学生的价值引导需要纪律约束。因为学生的道德品质和行为习惯的形成离不开来自外部的教育和引导。如由于一触犯规范就要受到处罚，人的趋利避害的本能就会促使自己循规蹈矩。因此，学生的思想道德建设既要靠正面教育，也要靠法规纪律。教育是引导人们自觉去做，而法规纪律作为一种……仅约束人们不该做什么，而且要求人们必需做什么，“没有规矩不成方圆”。
2、适时运用适当的惩罚。
（1）必要的惩罚心理采取良性刺激，使新鲜的惩罚变为学生自己修身养性的需要，进而激发他们自律的心理倾向。
（2）对学生的生惩罚不是目的，目的在于使学生形成进取的力量，应当坚决防止对学生滥施惩罚。
（3）师生关系是培育健康成长的重要因素，要最大限度地减少师源性情感伤害。


四、要重视学生对班主任的评价
·温柔可亲、有爱心、理解学生、尊重学生、关爱学生……
·如，“年轻漂亮”、“衣着合体|作为学生对老师外表的要求占了一定的比例。社会在发展，孩子们的观念打着时代的烙印，年轻漂亮的老师给了孩子们以美的享受，毫无疑问，孩子们的这种心灵体验是纯洁的。
·很帅的男老师
——班主任有哪几种类型？
·清纯
·成熟稳重
·火爆炸弹
·老态龙钟
·笑面老虎
·成熟魅力
其中最受欢迎是的“清纯”与“成熟魅力”