网络公开课5天点击逾10万 人文课最受欢迎

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网络公开课5天点击逾10万 人文课最受欢迎2011-11-14
来源：北京日报

本月9日，18所中国名校的20门公开课被教育部通过网络打包展示，刚刚在网上“晒”了5天，点击量已逾10万。虽然尚无法与在网上成名已久的哈佛大学“幸福课”、“公正课”匹敌，但整体点击量已逼近外国高校视频公开课。20门公开课中，中国传统文化及礼仪、口才等课程人气最旺，而需要专业知识背景才能听懂的自然科学课程则稍逊一筹。

于丹课最热门

学校和教授的知名度显然影响着网友的选择。在教育部为中国名校公开课专门打造的“爱课程网”上，北京师范大学教授于丹讲述古典诗词的《千古名月》人气最旺，点击量排名第一。紧随其后的是北京航空航天大学的《演讲与口才》。

在“爱课程网”上人气前十名的课程中，中国传统文化课程居多，北京大学的《中国古代政治与文化》、浙江大学的《王阳明心学》、南开大学的《六大名著导读》以及吉林大学的《中国哲学通论》、湖南大学的《现代礼仪》等榜上有名。而自然科学课程则稍微逊色，只有北京师范大学赵峥的《从爱因斯坦到霍金的宇宙》这门课进入前十。

据业内专家分析，这主要是因为对于普通网友来说，中国传统文化的课程更为熟悉，更不受专业的局限，《演讲与口才》、《现代礼仪》等课程在求职、人际交往方面应用性较强，因此被网友追捧。而自然科学的课程则需要更多的专业知识才能听懂。“外国公开课最火的也是‘幸福’、‘公正’这类人生哲理课，而并非物理、化学等课程。”

网友现场评课不留情

与目前高校实施的评课只打分，很少直接提意见相比，20门公开课的网友学生可没那么含蓄客气，一点不留情面的现场评课。

深入浅出、语言生动的教学方式最被网友推崇，讲述量子力学和相对论等高深学问的《从爱因斯坦到霍金的宇宙》课，被赵峥教授讲得很生动，被网友赞为“讲出了刘宝瑞、郭德纲的效果，真是大师本色。”

而光有华丽辞藻，缺少内涵，或是中规中矩、照本宣科最不招网友待见。一位具有相当名气的教授的课程就被网友批评为“只有华丽辞藻，没什么实际内容，她的名气都是被媒体吹出来的。”

由于公开课的视频大都是教授上课时的课堂录像，因此沉闷的课堂气氛也同时被“晒”了出来。“看看外国高校那些课，学生席地而坐，而我们的课堂学生都恭恭敬敬，就像是校园版的‘百家讲坛’。”有网友评论。此外，课堂上屡屡出现的空座位也和“幸福课”、“公正课”爆满的课堂形成鲜明对比，让网友感叹国内高校学习氛围不浓。

虽然现场评课不留情面，但大多数网友都对这种共享名校课程的方式表示支持。未来五年，教育部将打造1000门精品视频公开课和5000门资源共享课，免费共享。

人气尚逊外国公开课

在策划推出中国版公开课时，教育部也坦承，红遍网络的世界名校公开课让他们倍感压力。因此中国版公开课上线时，也被媒体寄予了与世界名校名课“掰手腕”的期望。但由于上线时间较短，目前人气仍逊色于世界名校的公开课。

“幸福课”、“公正课”的火爆，使得新浪、网易等门户网站打起了“公开课牌”，纷纷推出“公开课频道”，甚至进行网友调查，根据需求选择性翻译外国的高校公开课。目前仅网易一家网站推出的外国高校公开课就多达1700多集。

中国名校公开课同时在门户网站“网易”授权发布，上线5天，点击量就达到了10万，与同期上线的外国高校公开课点击量相仿，但与国外名课仍差距明显，例如“幸福课”累计点击量已达5000万。

“很多网友总爱对比中国公开课和外国公开课，但其实他们自己并没有仔细听过两种课程，现在说中国公开课人气不如外国公开课，为时尚早。”网易有关负责人认为。

网友准备“汉译英”国产课


“如果我们得到授权，可以立即启动翻译国产课。”网易有关负责人透露，他们已做好准备，可以随时为中国名校公开课配上“双语”，进军国际。据记者了解，教育部也有此计划，以提升中国高校课程的国际影响力。

教育部还将对上网后社会反应良好的精品视频公开课给予荣誉称号和经费补贴。教育部相关负责人此前曾表示，精品视频公开课的投入每门将达到15至20万元。

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中国大学视频公开课，另一个百家讲坛?2011年11月16日　 作者：杨彬　　来源：北京日报

新闻背景 　　11月9日，由教育部推出的首批20门“中国大学视频公开课”上网。几天内，就获得数千名网友的点击和热议：多数网友表示欢迎，即使是专业性较强的课程也得到不少网友的肯定，一些名师深入浅出的讲解更是受到网友热捧。 　　5年内将开课1000门 　　20门公开课，教授们风格各异，课堂活跃的类型最受欢迎。《从爱因斯坦到霍金的宇宙》，听起来很高深的一门课程，被北京师范大学赵峥教授用通俗的语言和生动的电子课件，讲解得生动活泼。辽宁丹东市网友称赞：把量子力学和相对论这些高深的学问讲出刘宝瑞、郭德纲的效果，真是大师本色。陕西咸阳一名网友评价：这样的学问就应该讲得有趣，因为下面坐的都是本科生。如果能讲得初中生都听得懂，那就是莫大的贡献。 　　人们首次听说“网络公开课”的名字是在本世纪初。从2001年起，耶鲁、剑桥、麻省理工学院等一批世界顶尖高校纷纷将自己的课程公布到网上。从去年年底开始，国内出现专业团队对这些课程视频进行翻译，引来大批“中国粉丝”。目前，在国内已经可以看到数千节世界名校的课堂录播视频，哈佛大学的《幸福课》、《公正》排在公开课最热课程排行榜的前两位。 　　几乎与此同时，国内高校也纷纷加快了“上网”的步伐。如今年4月，复旦大学联合网易推出国内高校首场“网络公开课”；同月，西安交通大学的网络公开课程也正式对外发布；北大、清华等9所国内顶尖大学更是组成了“C9联盟”，投入网络公开课的开发…… 　　根据教育部规划，“十二五”期间，教育部将建设1000门精品视频公开课，其中2011年建设首批100门，2012年至2015年建设900门。“中国大学视频公开课”由科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座组成，以高校学生为主要服务对象，同时面向社会公众免费开放。视频公开课的主讲教师不乏国内名家。 　　不能以点击率评高下 　　中国大学视频公开课露面仅几天，却是捧踩互现。 　　捧踩的主要基调是国内大学视频公开课与国外名校公开课的点击量。实际上，授没授权是网站观点的基本出发点，他们的调查数据似乎都有“背后的秘密”。一条重要的原因是，网络视频公开课带动了互联网基础服务的发展，因为，人气是视频网站生存的重要手段。 　　那么，网络公开课的好坏标准究竟是什么? 　　有专家指出，从受众的角度来说，网络公开课虽然获取更便捷，但真正能够安安静静坐在电脑前上课的，恐怕也不多。中国的网络公开课，不应过分追求轰动效应，永远不能和娱乐节目比收视率。事实上，国外名校公开课中,最受欢迎的也是《公平》、《死亡》这些通俗易懂的社会学、伦理学话题。像《航空航天概论》、《中国古代政治与文化》这样的题目，也只有行业内或感兴趣的人，才会去特别关注。 　　“更多的人能看到公开课，这是件好事，但国内高校在这样的变化中，似乎还没有找准新的定位，”中央民族大学外国语学院院长郭英剑表示，讲解专业的学术问题，要做到科学性和通俗化的完美结合，并非易事。像于丹、余秋雨、易中天这样“特能讲”的专家教授、人气讲师，各高校应该着力培养。 　　倒逼高校教学改革 　　不少第一时间收看公开课的网友表示，相比哈佛、耶鲁等国外名校的公开课，国内公开课在硬件制作、包装，以及教师讲课方式、理念上还存在不小的差距。在课程内容上感觉有些中规中矩，“没国外公开课的那种很有激情的气氛，如果讲师能像《百家讲坛》中的那样就好了!” 　　西安交通大学教务处处长刘进军表示，以往公开课在本校范围内使用时，授课质量仅有本校同行和学生了解。而在网络公开课中，其授课质量和教学水平将直接置于全国甚至全世界同行的评价和比较之中。但国内高校往往只注意课程公布可能带来的对学校影响的提高，而忽视了其对学校授课质量和教育教学水平的挑战。“目前，国内很多高校还处在一个‘上规模’的阶段，距离‘提质量’还有一段路要走。”刘进军说。 　　西安交大吴宏春老师因为网络公开课而成名。近些年，国内数十所高校先后开设了核能相关专业。然而人才的培养，关键是师资。于是，教学经验丰富的教师纷纷被外校邀请讲课。负责主讲核能最重要基础课程《核反应堆物理分析》的吴宏春自感分身乏术，于是在去年主动要求将这门课程录制为网络公开课程，希望以此减少外出讲课的任务。对于网络课的发展，吴宏春表示，“从数量到质量，这是一个正常的发展过程，但如何令这一过程变得更短，则需要学校和相关部门的共同努力。” 　　谁来保护教师知识产权 　　一次成功的教学，既凝聚着教师的辛劳，也体现着教师独特的思想。于是，当它可以被网络上的任何人看到时，便不可避免地涉及到一个问题：谁来保护教师的知识产权? 　　许多老师都曾接到过商业网站希望为其录制公开课的邀请，并承诺将给予一定报酬，但他们均表示了拒绝。究其原因，正如吴宏春所说：“我并不知道，将来也无法控制我的课程录像会用在哪里。”而这样的说法，相信也代表了很多老师共同的忧虑。 　　据了解，国外大学在网络课程的推进中,有完整的知识产权保护体系和习惯。国外教师在校内上的课程，都属于大学课程体系，产权归学校。校方在征求教授同意后，可以对课程版权进行支配。而国内仍然缺少明确的法律界定。 　　对于这一问题，有高校老师表示，应该将公开课程有关资源的知识产权比照出版物的知识产权来对待，即其他人可以直接阅读、观看，甚至在自己的课堂教学中采用公开课中的某些内容(应使学生明确看到采用的是谁的作品)，但如果在自己署名开发、制作的作品中，使用这些资源或相关成果时，就应该按照对他人的出版物那样引用和标注。 　　无论如何，要想真正解决这一问题，需要的依然还是国家在制度层面制定一套更加详尽且切实可行的措施。解决了这一后顾之忧，越来越多的优秀教师才可能凭借网络的平台，将自己的教育理念与更多人一同分享。 　　专家观点 　　软实力之争高校不能坐视 　　在耶鲁大学公开课程中主讲心理学的保罗布鲁姆教授说，视频公开课是耶鲁建立“世界学术霸权”的大计！这从一个侧面体现出现实中大学的使命与责任正在发生变化，从更深的层面看，这是美国大学扩大全球影响的战略，也是美国文化扩张的一个体现，这种文化的渗透影响到年轻人的人生观、价值观、世界观，这种文化扩张是挡不住的，是世界的大势所趋。 　　东南大学高教研究所所长仲伟俊等专家指出，社会对优质教育资源的需求很旺盛，国内名校该选择具有专业权威性的教师，录制他们的讲课视频，放到网上共享。当今世界，国与国之间的竞争不仅仅是硬实力的比拼，同时也是包括思想文化、价值观等在内的软实力的较量，后者的影响往往更深更持久。对此，国内高校决不能坐视，而应该尽快有所作为。 　　相关链接 　　美麻省理工拉开网络公开课序幕 　　课，原来可以这样上 　　2001年，美国麻省理工学院率先拉开了网络公开课程的序幕，计划将该学院的全部课程资料都在网上公布，让全世界任何一个角落里的任一网络使用者都可以免费取用。嗅觉敏锐的人惊呼：高高在上的象牙塔正在卸下门锁、拆掉围墙，这是教学史上继远程函授之后又一令人激动的创举! 　　麻省理工不是一个人在战斗。耶鲁、哈佛、剑桥、牛津等世界名校以及财力丰厚的基金会的陆续加入，犹如水滴汇成浪花，将“公开教育资源”运动推向了正轨，并且一发不可收。 　　83岁的玛丽安·戴蒙德在加州大学伯克利分校教解剖学已有50载。她授课的教室是学校最大的讲堂，能容纳736个人，学生们还是需要早作准备才能找到座位。但是有了网络视频，他们不再烦恼。 　　2005年以来，全球已经有150万人次在YouTube上浏览过戴蒙德教授的网络课程《综合生物》。除了她以外，还有许多世界顶级学校的大师，如耶鲁大学经济学教授、当代行为金融学主要创始人罗伯特·希勒，哈佛大学《积极心理学-幸福课》的讲授者泰勒，耶鲁大学的哲学“大仙”雪莱·卡根等，都成了走出校园、走向世界的网络新一代学术明星。 　　“我看起来上镜吗?不然我们可没办法开始，”麻省理工学院哲学系教授欧文·辛格如此幽默地开始他的《爱情哲学》课。 　　麻省理工学院72岁的物理学教授瓦尔特·勒温，同样因为网络开放课程成为千万学子顶礼膜拜的对象。这位身高1.88米，满头白发的教授，为了介绍钟摆的周期与吊挂物体的质量无关，曾躺在从天花板垂下的吊索上，让自己像钟摆一样摆荡。“各位请看，这可是钟摆之母。”接着他在讲台上荡来荡去，然后喊道：“物理学果然不假!”教室立时爆出欢呼声，这段画面也通过网络传遍全世界。 　　免费传播成时尚 　　课程下载量已突破1亿人次 　　以欧美高校为主的公开课免费传播俨然成了一种时尚，分门别类的讲座录像、教学大纲、课堂笔记就这样大方地摆在各校的官网上，任人分享。而自从2006年苹果公司开放了大学学习频道，把乔治·华盛顿大学、杜克大学、密歇根大学和威斯康星大学等多所高校的课程资料集中起来后，截至去年年底，已经突破了1亿人次的下载量。 　　英国公开大学的开放课程经常出现在下载排行榜前五位中，课程依难度分为“导论、中级、进阶、研究”四个等级。该校名誉副校长玛丁·比恩说，公开大学的网络开放课程已经有1600万人次的下载量，其中英国以外的下载量占到89%。有6000名左右的学生在尝试了免费网络课程后，还购买使用了非免费课程。有数据显示，麻省理工开放课程的使用者中，42%是在校注册学生，43%是校外自学人士。耶鲁大学的情况也类似，校外的资源使用者占到了69%。 　　比尔·盖茨：未来最好的大学就是互联网 　　开放课程虽然免费，但打造这样一个平台却是耗钱的。主要资助者基金会在过去8年投入了逾1.1亿美元，有1400多万美元投给了麻省理工学院。 　　目前为止，麻省理工已经开放了1975门课程，其中33门课有网络视频版，另有百余门课程配有动画等多媒体教材，剩下的课程提供简单的文字版如教学大纲、课堂笔记、阅读材料、问题设置、课余作业等。 　　耶鲁大学网络视频课程制作的主要资金来源也是基金会，每门课的视频录制要3万-4万美元。这笔费用包括摄影师、字幕制作，还要确保“耶鲁公开课程”负责人戴安娜·科莱纳所强调的“高质量”——正是上乘的视频质量让耶鲁公开课成为特别受追捧的对象。明年秋季，耶鲁将实现36门课程数字化的目标，而且计划制作更多课程。 　　保守估计，美国过去10年投在公开课程上的钱已经有1.5亿美元，还有更多的基金会加入到这一行列中来，像比尔·盖茨夫妇创建的基金会就捐赠了800万美元。当年从哈佛大学辍学的比尔·盖茨曾说，未来最好的大学就是互联网。(杨彬)