原声电影片段对中学英语教学的辅助作用

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原声电影片段对中学英语教学的辅助作用

孝感市楚澴中学  　李　婷

【摘　要】随着时代的发展，当代中学生的学习心理较以往相比有了很大的变化，学生不再满足于传统的课堂教学模式。如何提高学生的学习兴趣成为很多教育者不断探索的话题。英文原声电影片段教学在发掘学生学习英语的兴趣、实现英语教学模式创新、提高英语教学质量等方面体现出了特殊优势。
【关键词】英语原声电影；初中英语教学；作用；方法



英语是我国在各个领域对外交流的主要语言。近年来，我国的英语教育规模不断扩大，英语教育也取得了显著的成就。然而，随着改革的进一步深化，社会上对学生的英语交流能力也提出了更高、更新的要求。而初中英语作为学生打好英语基础的关键阶段，在培养学生学习兴趣和综合能力方面必须有所加强。于是，“原声电影片段教学”作为一种新颖的辅助教学模式应运而生。
《初中英语新课程标准》中明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”【1】新课程标准的提出，体现了素质教育的思想，突出对学生综合语言能力的培养。在培养学生学习英语的兴趣方面，采用欣赏原声电影片段与教学相结合的方法，调动学生多种感官参与活动，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能大量感知教学内容，增强学生的记忆力。英语原文电影既给学生提供了最接近现实的英语，又让学生能身临其境地去体会每个词、每句话是怎样在上下文中使用的，通过影视材料学生可以体验到一种全方位的接近母语学习过程的经历，深刻了解英语国家的文化，从而达到理想的教学效果。
一．原声电影辅助教学的作用
1.激发学习兴趣。孔子曾说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐知者。”所谓的“乐”，即是指兴趣。可见，兴趣在学习中的意义之重大，感兴趣才能真正的热爱，热爱才能做好。英语作为一种语言，本身就有大量的词汇、表达方式需要记忆，这就使它在一定程度上缺乏趣味性，加上书中的话题也难以让每个学生感兴趣，而且缺乏相应的语言环境，对有的初中学生来说英语学习就显得枯燥乏味了。而电影则恰好能带给他们兴趣与自信，因为电影涉及社会生活方方面面，所以不同领域的不同内容可以满足不同学生的兴趣要求。学生在欣赏电影的同时也能激发他们学习英语的兴趣。另外，富有启示性的影片还能使学生看时更主动的融入到故事情节中。情节中丰富的内容，强烈的艺术感染力，能极大的激发学生的求知欲望和兴趣。只有学生对英语产生了浓厚的兴趣，学习才不会成为他们沉重的负担，才能使学生主动地积极地投入到学习生活中去。
2.为学习英语营造逼真的语言环境。学习英语仅靠课堂上老师的讲授是远远不够的。对大多数初中生来说，想拥有一个真实的英语学习语境是不大可能的，他们只能在英语课堂上或是学校的英语角等地方才能练习对话。因此，如何有效创造学习英语语言环境的问题显得尤为突出。运用电影教学辅助建立英语学习环境不失为一项大胆的尝试。电影集视、听、说于一体，为学生提供丰富生动的画面、地道贴切的对话，通过故事情节的变化增强学生对英语语言文化的感性知识，让学生置身于英语学习的情境中，若能长期这样坚持训练，学生在英语学习方面会取得意想不到的效果。
3.增强对西方文化的了解。语言是文化的重要载体，也是文化的一部分，语言从整体上可以反映一个民族的文化。英语教学也是一种文化教学，通过观看原声英语电影片段，可以使学生更好地了解西方文化。而要想学好英语，了解西方文化也是必须的。“在英语教学中通过观看丰富多彩的影片，向学生导入英语国家相应的文化背景知识，可加深学生对这些国家的感性认识。通过剖析影片中世纪的思想及各色人物，体察影片中西方人的感情世界，道德观和生活观，还能增强学生进行中英文化和思想方式的对比一时和语言使用的跨文化意识，最终全面提高英语语言的综合表达能力。”【2】电影教学不仅仅是使学生了解影片情节，更重要的是能通过电影这一媒介让学生对西方文化有直观的认识。
4.帮助学生树立正确价值取向。英语电影以丰富的内容，精彩的对白，充实而有趣的积极向上的题材为手段，全面的展示了电影中主人公的个性，品德以及他们对待现实生活和自我的态度。如好莱坞的励志电影《当幸福来敲门》》（The Pursuit of Happyness）（以下该电影简称为《当》），其故事就是取材于美国著名黑人投资专家Chris Gardner 的人生经历。电影讲述了一位家庭一度崩溃的小业务员是如何在充满痛苦的环境下努力拼搏后成为股市交易员的励志故事。影片中Chris 在教他儿子打篮球时曾说道：“You got a dream,you get to protect it.”(如果你有梦想的话，就要去捍卫它。)学生从这部电影叙述的故事中就能得到启迪，他们不仅会为主人公努力奋斗的精神所打动，还会以其为学习的楷模。可见英语电影对学生的思想教育也是有积极作用的。
二．原声电影教学安排
英文原声电影片段是有声有色的教材，一个精彩的片段能让学生乐于观看并模仿其中的精彩对话，不厌其烦的练习发音，从而能掌握更地道的发音，也能扩大他们的词汇量。由于初中学生掌握的词汇比较少，接触英语的时间也不是很长，所以教师在挑选电影片段时要考虑到这一点，挑选的片段必须从初中生的认知水平出发。首先，影片的内容应该是积极向上，轻松幽默，贴近生活的。其次，影片片段的语言必须简单易懂，不能有太多的生僻词汇或俚语，使学生产生畏难情绪。再次，发音要清晰地道，易于学生模仿。
教师在放映电影片段前，可以先向学生介绍与电影有关的背景知识，故事梗概，所放映片段的大致内容等等，让学生对电影片段有一个初步的认识。如果对话内容较简单，可以先放一遍片段让学生欣赏，然后将电影片段的台词展示出来，让学生对照着电影片段再欣赏一遍；如果对话内容较多较难，可以将片段中的台词展示给学生，让学生先对照着台词欣赏影片片段，然后不看台词再欣赏一遍电影片段。这样的方法更符合初中生的英语认知水平和特点，尽量让每个学生都能看懂听懂,不会让学生产生畏难厌烦情绪。同时教师也可采取一些教学方法，让学生从片段中学到更多的语言知识，达到预期的教学效果。我通过在教学中的不断尝试，探索出以下几个方法：
1.听台词填单词。教师将需要填写的句子展示给学生，如果难度较高，还可将要填充的词的首字母展示出来。这样可以激发学生浓厚的兴趣，调动学生的积极性和主动性，也可以丰富学生的词汇量。如在播放电影《当》的片段时，可将其中几个精彩的语句编写成填词题，比如：
（1）.Don’t ever let somebody tell you,you____do something,not__me.
（2）.I know how to find the____,and ___find the ____.”
2.编写句子顺序。以排列句子顺序的形式呈现，学生拿到台词时，上面台词的顺序已经被打乱，要求学生观看一两遍后，重新排列顺序。当然听台词排列顺序这一细节的形式可多样，也可以再不改变原来台词位置的同时变化每一个句子，让学生选出正确的句子。这样以视听结合的方式来做题，比学生单独的听力练习更加有趣，学生的热情也极高。
3.英汉互译。教师将电影片段中精彩的句子展示出来，让学生在看电影；片段的同时理解句子的意思，观看完之后，让多个学生来翻译，看哪个学生翻译得最贴切，这样也可以提高学生的语言能力和翻译技巧。
4.精彩片段表演或模仿。将电影片段多次反复播放，让学生熟悉材料后根据画面要求学生模仿对白或进行情景表演，及时将自己模仿效果与影片配音进行比较，找出差距，体会英语中的语音语调变换的魅力，让学生在轻松愉悦的环境里纠正发音，更能丰富课堂气氛。通过模仿和表演，让学生不再学的是“哑巴英语”，增强学横英语表达的信心，提高学生实际交际能力。比如，影片《当》中主人公教儿子打篮球和去证劵公司面试的两个片段就是很好的模仿对象。
5.对影片片段进行口头复述。影片片段结束后，教师可以让学生各抒己见，让学生以小组的方式进行讨论，然后每个小组派一个代表，自己组织语言对影片的内容进行简单的介绍或复述。这一过程极好的培养了学生独立思考和组织语言的能力，在寓教于乐的环境里提升学生的口语表达能力。
三．结　语
英语教学是个持久而又复杂的过程，利用好英语原声电影片段的优势进行英语教学是一种非常有效的辅助教学方法。实践证明，原声电影片段教学能够满足英语教学实践性强的特点，使整个教学都围绕着培养学生的英语运用能力来来展开，有利于培养学生积极参与和主动记忆的习惯，激发学生的学习兴趣，拓宽学生获取信息的渠道，增强英语的实际运用能力。对于教师来说，适当的开展电影片段教学，对平时的课堂教学也将起到极大的促进作用。应该说，在学生中开展电影片段教学，可以使教师和学生都转变自己固有的行为模式，让孩子们有更多的机会展示自己，从而体验成功的喜悦。把原声电影片段教学作为英语课堂教学的积极补充，可以收到良好的效果。


参考文献：

【1】《初中英语新课程目标》2008年版

【2】《电影评介》2008年16期（8月下）总第357期P68