中国高等教育学会语文教育专业委小学语文教学法研究中心副秘书长管季超创办的公益服务教育专业网站 TEl:13971958105

教师之友网

 找回密码
 注册
搜索
查看: 95|回复: 1
打印 上一主题 下一主题

谈教师年度考核的“别有用心”

[复制链接]
跳转到指定楼层
1#
发表于 2011-12-25 19:02:41 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
谈教师年度考核的“别有用心


江苏 吴要金

一年一度的年终考核又来临了,广大教育人又该忙碌起来了。
1.费心。领导已于平时就制定出了考核方案,但在真正执行时,许多教师存在着各种原因,如晋级者,领导圈子,打招呼者,某一方面(学生考试优秀)确实得到大家公认者等,不得不重新启动校委会讨论,临时对考核条款再作改动来均衡各方。
2操心。各地在职称晋级时往往看教师的年度考核有几个优秀,几个合格。这样一来,许多需要晋级的教师往往很关注考核的结果。他们会在领导面前念叨,在同事面前拉票,甚至在测评时公开说要急用。往往这一方法很奏效,也很得人心。
3. 省心。大多数教师们把考核视为无所谓,反正不急用,也没有犯什么错误,只要合格就行。
4.伤心。个别教师一年到头辛辛苦苦,任劳任怨,工作扎实,但考核始终远离自己而去,或领导对学科成绩不满意,或班级常规评比不在前列,或教学论文发表级别不够,或某一次学校活动没有达到领导要求……
产生以上情形,主要是学校考核目标的偏离,偏离了公平、公正、公开的基本要求。为何考核?无非是评选先进,促进后进,反思自我,寻求更好发展。可一旦把考核的功能异化,何谈校园管理的健康与和谐。如何让教师的年度考核省心、放心、安心呢?
1.学校管理制度要科学、民主。学校制度的建构是学校本质和特性的关照。作为眼下“校长负责制”的现代学校管理,应具有很强的自主管理意识,制定相应的管理制度,并由学校内部来贯彻执行。特别是对于年度考核等要体现民主、公开的运作形式,使学校教育的本质功能真正得以回归。
2.领导管理理念要创新、进取。学校管理要强化以人为本、规范协调、和谐共进,作为领导,要锐意进取、勤政廉洁,不断进改进管理方式,把学校建立成为透明、法治、责任、效能型学校。
3.教育愿景制定要系统、理性。学校要积极构建理想的教育愿景,帮助教师搭建发展的平台,引导教师在追求教育价值的同时,体会到人生的幸福。今天我不以学校为荣,学校明天又怎么会以我为荣?
4.校园精神建设要人文、绿色。学校是实施文化传承的重要场所。厘清教育的目标就显得尤为重要。人文意识是教育的基点,它决定着人的发展。教师是学生人生路上的灯塔,学校精神是无不从教师的一言一行中反馈给学生。试想,一个为了年度考评而“别有用心”的教师,他的精神状态、行为方式、价值认识又会对学生产生怎样的负面影响。
从对教师年度考核这一事情,可以折射出一个学校的管理模式,在某些人看来,它是小事一件,但其意义却是重大的。

江苏 吴要金

一年一度的年终考核又来临了,广大教育人又该忙碌起来了。
1.费心。领导已于平时就制定出了考核方案,但在真正执行时,许多教师存在着各种原因,如晋级者,领导圈子,打招呼者,某一方面(学生考试优秀)确实得到大家公认者等,不得不重新启动校委会讨论,临时对考核条款再作改动来均衡各方。
2操心。各地在职称晋级时往往看教师的年度考核有几个优秀,几个合格。这样一来,许多需要晋级的教师往往很关注考核的结果。他们会在领导面前念叨,在同事面前拉票,甚至在测评时公开说要急用。往往这一方法很奏效,也很得人心。
3. 省心。大多数教师们把考核视为无所谓,反正不急用,也没有犯什么错误,只要合格就行。
4.伤心。个别教师一年到头辛辛苦苦,任劳任怨,工作扎实,但考核始终远离自己而去,或领导对学科成绩不满意,或班级常规评比不在前列,或教学论文发表级别不够,或某一次学校活动没有达到领导要求……
产生以上情形,主要是学校考核目标的偏离,偏离了公平、公正、公开的基本要求。为何考核?无非是评选先进,促进后进,反思自我,寻求更好发展。可一旦把考核的功能异化,何谈校园管理的健康与和谐。如何让教师的年度考核省心、放心、安心呢?
1.学校管理制度要科学、民主。学校制度的建构是学校本质和特性的关照。作为眼下“校长负责制”的现代学校管理,应具有很强的自主管理意识,制定相应的管理制度,并由学校内部来贯彻执行。特别是对于年度考核等要体现民主、公开的运作形式,使学校教育的本质功能真正得以回归。
2.领导管理理念要创新、进取。学校管理要强化以人为本、规范协调、和谐共进,作为领导,要锐意进取、勤政廉洁,不断进改进管理方式,把学校建立成为透明、法治、责任、效能型学校。
3.教育愿景制定要系统、理性。学校要积极构建理想的教育愿景,帮助教师搭建发展的平台,引导教师在追求教育价值的同时,体会到人生的幸福。今天我不以学校为荣,学校明天又怎么会以我为荣?
4.校园精神建设要人文、绿色。学校是实施文化传承的重要场所。厘清教育的目标就显得尤为重要。人文意识是教育的基点,它决定着人的发展。教师是学生人生路上的灯塔,学校精神是无不从教师的一言一行中反馈给学生。试想,一个为了年度考评而“别有用心”的教师,他的精神状态、行为方式、价值认识又会对学生产生怎样的负面影响。
从对教师年度考核这一事情,可以折射出一个学校的管理模式,在某些人看来,它是小事一件,但其意义却是重大的。
2#
发表于 2011-12-25 19:19:31 | 只看该作者
现实中的别有用心太多太多!
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则


QQ|联系我们|手机版|Archiver|教师之友网 ( [沪ICP备13022119号]

GMT+8, 2024-9-26 04:25 , Processed in 0.079491 second(s), 24 queries .

Powered by Discuz! X3.1 Licensed

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表