2011年高考语文文言文阅读概述及评析

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2011年高考语文文言文阅读概述及评析

广东  涂中德  来源：涂中德工作室

发表于江西教育出版社《高中生之友》杂志2011年第9期

    2011年高考中，语文试卷共17套。其中，贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西8省（区）采用全国卷大纲卷，河南、山西、吉林、黑龙江、宁夏、新疆、海南、陕西8省（区）采用新课标卷，其余各省（市、区）全部自行命题。
    文言文作为历年高考必要的重头戏，无论考纲如何调整，文言文考查部分多是微调。基本知识点如常见实词的含义、虚词的辨析、文段内容的综合分析、断句和翻译等，仍是常规考查形式。只是不同考区命题角度上有细微差别。具体来看，有如下特点：
    一、从文体特征上看，选用的文体仍较为多样，主要分人物传记、论说文和散文。其中，人物传记仍然沿袭了历年高考命题传统，占了大半江山，共10套，分别是全国大纲卷、江西卷、广东卷、重庆卷、新课标卷、安徽卷、浙江卷、辽宁卷、江苏卷、上海卷（第一题）；其次是论说类，包括奏章和说理文章等，共5套，分别是湖北卷、北京卷、天津卷、山东卷、上海卷（第二大题）；散文类中，回忆性散文2篇，包括四川卷和湖南卷，游记散文1篇，即福建卷。从文体分布的情况看，重头戏仍然是人物传记，占总试卷的58.8%。
    从文体特征分布显示，人物传记在高考文言文阅读中地位始终举足轻重。从传记中人物的性格特点看，官员多体现出勤政为民、无私奉献、清正廉洁等品质，一般人物则多体现出勤奋刻苦、正直善良、注重忠孝、敢于承担责任等品质。归纳起来，传记人物的性格特点，多积极向上，符合社会和历史发展规律中对人的要求。这也体现出命题专家的良苦用心，希望借此能弘扬正气，引导和培养学生积极健康向上的思想道德品质；同时，这也体现了语文学学科春风化雨般教化学生于无形的教育的力量。
    从命题趋势上看，由于传记人物中的品质，正是值得学生认真学习和深刻反思的典型素材。所以具有鲜明教育教化功能的人物传记，仍将是未来高考文言文阅读的重要选择。
    二、从考查的知识点看，所有省份全部考查了实词和翻译，其中实词仍以考查解释为主；10个省份考查虚词，考查方式仍以词的意义和用法为主；16个省份考查对文章的分析理解和归纳概括，基本角度为对人物性格特点的归纳概括和对文章主题分析准确分析把握；5个省份考查断句；只有上海卷考查古今异义。
    从知识点的分布可以看出，2011年高考文言文阅读中，专家考查学生的能力主要集中在实词、虚词、文段分析和翻译四个方面。在备考过程中，容易产生误解和分歧的知识点，如古今异义，除了上海仍作为考查点之一外，其余省份皆回避这个知识点。其他文言知识点，各省命题专家是根据本省的实际进行筛选。所以，高考文言文阅读中，考生必须高度重视读懂关键的实词，要准确辨析重要虚词的意义和用法，要重视对文段的理解分析和翻译。
    三、从分值分布角度看，今年高考文言文分值位于15-28分之间，其中福建为15分，上海为28分；分值分布较为集中在19分（9个省）、其余皆为20-23分之间。常见的实词和虚词，所占分数基本为6分；文段综合分析所占分数基本也为6分。单个知识点中分值差距最大的是翻译，上海为5分，江西为12分，其余省份翻译分值都在10分左右。所以，翻译分值基本占了整个文言文阅读的一半。这也告诉我们，高考文言文答题，翻译是重中之重。
当然，无论从题型安排，还是从分值设置上看，每年高考总有少数省市（区）会有一定的新意。如今年上海卷，将文言文分成两部分，一部分属传记类阅读，一部分属论述类阅读。从题型安排上看，从实词、古今异义、翻译、简答、填空、理解分析等多方面对学生进行了综合考查。这符合考试大纲和当前社会实际对学生综合能力的考查要求，和其他省市区的题型相比，具有更强的综合型，体现出命题上的创新意识。这值得2012年备考的高度重视。
    2012年文言文阅读复习备考过程中，笔者建议要把握如下几个方面：
    首先，从知识点看，2011年高考文言文基本都涉及到实词解释、虚词辨析和句子翻译题，三个知识点加起来分值为14-16分，占了文言文阅读的大半壁江山。所以，2012年高考文言文仍要坚持“字字落实、句句过关”的八字方针，认真落实每个重要的文言实词和虚词，落实影响到句子翻译的关键词。具体方法可遵照传统习惯，无论实词还是虚词，都要联系上下文，注意语境，或者推测其含义，或者直接判断其意思。教师还可以指导学生熟记一些常见的文言翻译词，比如涉及官职升迁、道德品质、人格修养等词语，尤其要区别近义词。翻译训练过程中，仍要坚持坚持“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅，不到万不得已，不得使用意译。至于其他如断句、文段分析、特点概括等，也是在基本落实字词和翻译的基础上进行的。其中断句更要注意找准临界词，如语气词、表示开端或者结束的词等。
    其次，从体裁上看，一要加大人物传记备考力度。人物传记的知识点备考，参见前一层论述。备考教师要高度重视人物传记的意义和作用，可以成为重要的作文素材，可以成为指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观的典型材料。和教材内容相比，人物传记对学生的意义和作用更加明显、更加直接。所以，人物传记备考除了要认真落实字词外，还要有意识地从作文素材和教育意义两个角度加强指导，以更好地发挥文言文的素材和教育功能。二要注意多种体裁的综合训练，比如游记散文、哲理散文、论说文等，训练的量不必过多，重在传授应对技巧，教师要归纳不同体裁文章的特点，简明扼要而且尽量全面地告诉学生。
    第三，要加强文言文的诵读训练。学习语言学科的重要步骤就是加强语感训练。作为现代汉语的前身，文言文距离当代时间较为久远，所以在表述停顿等多方面跟现代汉语语法习惯有差距。备考教师要指导学生多诵读文言文，培养良好的文言语感，由此便于文言文答题。(2246字)

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