犹记当年小学时

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犹记当年小学时

韩石山

我的小学，是在晋南一个镇上的小学上的。
那时小学分初级小学和高级小学，一至四年级是初小，五六年级就是高小了。初小四年浑浑噩噩，什么也不懂，老师叫做什么就做什么，谈不上自己的爱好，到上高小，就有了自己的爱好，其中之一便是作文。
作文实在是一件很奇妙的事。先前只是认字，认的再多，也只是一个一个的字。当然也念书，书上的文章再好，是别人写的。在我看来，写文章是很“高级”的事。那时我这样的农村孩子，词汇有限，对心生羡意的美好事物，统称之曰“高级”。
有一天老师出了个题目，记得像是《我的家乡》，让我们写，我写了。过去觉得自己的村子，平平常常，跟周围的村子没有什么两样，待到用心写出村子四周的景色，一下子就觉得自己的村子原是这样的美丽。写的多了，慢慢就知道，写作是一种创造。字与字组合成句子，有点意思，句子与句子组合成段落，意思就大了，段落与段落组合在一起，就成了文章。而文章，能表达自己的心意，自己的好恶。多么神奇，多么有趣！
这种神奇的感觉，很有点像照镜子。如果说先前不知道自己是什么样子的话，自从学会了写文章，就知道自己是什么样子了。过去有了高兴的事，不过自个儿偷着乐一乐，有了烦恼的事儿，自个儿叹息一番。会写文章之后，就不同了。人的心情不断变化，写出的文章也不断地变化。遇上个什么事儿，如果正好老师布置了这样的题目，就如实地写了。即便老师没布置这样的作文，也会在小本子上画拉几句。这也是因为，我从小就是个不怎么活泼的孩子，有了心思，总愿意闷在肚子里。写出来的心情，不管是欢乐还是烦恼，如同是另一个自己。读起来，就像是跟另一个自己说话一样，有种特别的亲切感觉。
写作这面镜子，照出的人影儿，比真的自己还要清楚，像画下的像一样。高兴的事儿写出来，显得更加高兴，烦恼的事儿写出来，显得更加烦恼。更加高兴没什么，更加烦恼了的好处是，这烦恼也就消解了。就像个什么东西，这会儿不用了，暂且寄存在文章里，待到再看时，会觉得自己先前竟是那样的幼稚可笑。
自从学会了写作文，我才知道，我是真的长大了。
几十年过去了，我仍能记得当初发现写作的奥秘之后，自己是怎样的激动。

                                                               2009年8月1日于潺湲室

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评几篇小学生作文（附原文）                                                 韩石山

                       原文：我闯祸了

                      大唐实验小学  宋佩琪   三年二班

    童年的那一件件令人发笑的事情如同天上的星星一样多，其中一件事让我至今难忘。
    那天，我正在认真地写作业，妈妈在客厅看电视。我要问妈妈一个字，于是拿着钢笔，大步流星地走到妈妈面前，说：“妈妈，鼎鼎大名的“鼎”怎么写呢？”我边说边手舞足蹈，突然，我发现墙上、沙发上都是钢笔墨水，我吓呆了，心想：肯定是我的钢笔甩上去的。我马上跑回我的房间，心里就像十五个吊桶打水——七上八下。我心想：这下可得挨K了,但愿妈妈不要发现了。就在这时，客厅里传急促的脚步声，天哪，肯定是妈妈过来了！要是现在有个洞，我会毫不犹豫地钻进去。
    妈妈冲进我的房间，生气地说：“是谁把墙上、沙发上弄得全是墨水？”“不知道。”我小声说，整个脸都红了。我瞎编了一句：“俺要尿尿！”我赶紧躲到了卫生间，着急地想：怎么办，这可怎么办？不如招了吧，反正，逃的了初一，逃不过十五。于是，我走出卫生间，老实地告诉妈妈事情的真相。妈妈原谅了我。我和妈妈一起把沙发擦了一遍，可墙上的墨水印却永远地留下了……
    这件事已经过去了好久，但一看到墙上的墨水印，我就忍不住偷偷地笑。

    韩老师说：闯祸，在小时候，谁都有过。似乎闯祸，是孩子的专利，同样的事情，若发生在大人身上，不叫闯祸，叫失手。就像手里攥着个东西，不小心掉在地上，该怨的不是这个人，而是那只手。该叫成什么，全在年龄的大小。对于成长期的孩子来说，倒不是坏事。看的严重点，有助于掌握破解的办法。这篇作文的可贵之处，在于写出了一个小孩子闯祸后的复杂心态，这是很难得的。此中的道理，中国古代一部叫《礼记》的书上说得很清楚：“临财毋苟得，临难毋苟免。”祸也罢，难也罢，坦然面对，该是最好的破解之道。

                           原文：短笛，我的伴侣
                      九一小学五年八班付文君

    如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？是一支短笛，一本杂志，一张有趣的海报，一盒扑克牌，还是一只口杯……
    这几乎让每一个人都犹豫不决。
    如果让我说，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一支短笛。”
    这并没有什么奇怪的。周游世界的一百天在没有曲谱的环境下去自己创造曲子有人会说是很困难的事，但是我认为这却很“简单”。
    在我看来，这一趟的风光不论走到哪儿，都有一处迷人的风景，它们有时会让人觉得很快乐，有时还让人觉得很可怕，有时甚至让你觉得很惆怅……我认为这些就是曲谱，因为这样的曲谱是最自然的，因为上面不再是那些一个个升降号、一个个音符去拘束你了，而是活灵活现的大自然，这种自然的美不正是我们所需要的吗？因此，当我每游完一处地方的时候，我会用自己那一支小小的短笛吹出我今天最值得记忆的事情，这远远比拍照好得多。
    我会在出游的早晨吹出出行的欢歌，悠悠的笛声和这景色融合，虽然不知道自己在吹什么曲子，虽然比不上名曲那样动听，但是它吹出了大自然。傍晚，当我离别这个地方的时候，我要坐在属于我的船里又开始吹那支短笛，那笛声仿佛又勾起了我对当天发生的事情种种的回忆，笛声飘在空中，飞得很远，很远……这多么像是在与你的一个最要好的朋友谈天了。
    就是这短笛吹出来的一切，世上只有你最了解，只有你才会吹。

    韩老师说：环球旅行，可供娱乐的物件有数种，只能带一种，这几乎是个数学难题，要考的不是你的智商，而是你的见识。我们的小作者选择了短笛，舍弃了杂志、海报、扑克牌和口杯。原以为他会将这几种物件作一比较，比如说杂志看过之后就不想再看了，等等。作者比我们聪明得多，几乎没有比较，一下子就选择了短笛。此后的叙述，不是短笛的实际功用，而是借助了作者丰富的想象。任谁看了，也会像是跟着我们的小作者，在做一次环球旅行，不时听到他那悠扬的短笛声，飘在空中，飞得很远，很远。

                                   原文：雨                                       羊市街小学 五年一班 赵怡任

   “下雨了，下雨了！”听，这是孩子们在欢呼呢！因为天空已经持续了好几天的高温了！上天派雨使者洒落人间，对人们说悄悄话呢！
    这雨啊，说下就下，这不，我和弟弟在楼下玩耍时，这雨就轻轻柔柔的降落人间了，雨使者对我说：“别怕，我是小雨，你们可以继续玩。”
    可过了一会儿，粗大的雨点打在玻璃上，“啪啪”直响。天地间像挂着无比宽大的雨帘，茫茫一片。雨水顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐的连成一条线，地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。不得不出门的人撑着这雨伞，仿佛浮在水波上点点花瓣；偶尔过往的车辆就是水波里穿梭的小船。
     这雨啊，一会儿变成小雨飘飘洒洒，一会儿就狂风大作，下了好久。我心里暗暗的高兴，今晚一定是很凉爽的，能睡个好觉。

    韩老师说：一篇短小的文章里，要写好一个人物，一个景致，是很难的，别说孩子了，大人也是一样。这篇文章写的是下雨的情景。先是小雨，越来越大，到后来过往的汽车，竟像是水波里穿梭的小船。层层递进，清清楚楚。尤其是最后一笔，最能启人遐想。尤为可喜的是，作者用了个很是讨巧的法子，就是将雨景与心情揉合在一起写。孩子们的欢呼，说明了雨的骤然而至，今晚能睡个好睡，说明在溽热的夏天，一场阵雨是多么的及时。多种手法的娴熟运用，成就了这篇精妙的小文。

                                原文：小学那些有趣事                                建设北路小学 六年二班 李艺如

    在小学六年的生活中，我们发生过许多有趣的事情，一想起那些事，不论我的心情是怎样的，我总会忍不住想笑。像上一次数学自习的时候……
    那天是星期四，下午我们在上数学自习，突然广播让全体老师都去开会，数学老师匆匆忙忙嘱咐完我们就去开会了。老师走了，这可是一个“千载难逢”的大好机会啊！我们班那些“活宝”人物怎么会放弃这个机会？只见他们各个“摩拳擦掌”，准备他们那“精彩表演”，没办法，老师不在，这就是他们的“舞台”，别看他们上课和淑女一样，其实都是“披着羊皮的狼”，老师一走，他们就来了个一百八十度的大转弯——简直比孙猴子还活！你看你看，韩育枫在那学起了热播剧《走西口》里的梁满囤：“俺是梁满囤，快把田青儿那家伙儿拿来！”那腔调和梁满囤简直有着异曲同工之妙，逗得我们前仰后合，还没等笑痛肚子，韩育枫又和他的最佳拍档翟启帆一唱一和，大家又是一阵大笑……我笑得肚子都痛了，憋得脸红的像个大苹果，再回头一看，同学们什么笑法都有，什么“大笑”、“狂笑”、“喷水式笑法”……
    这时，赵艺帆扭过头来，冲着我大叫，我顺手拿起数学书就朝他脑袋上打去，“啪”的一声，疼得赵艺帆直咧嘴，他说：“以后我傻了就是你打的！”我被他逗乐了：“自己学习不好怪谁？也许是你的基因遗传不好……”大家笑完了，纪律委员冯易得开始整顿纪律，王开元露出他那双被同学戏称是“暴牙”的牙齿，做起他那搞怪动作，我们又是一阵大笑……
    小学六年，带给我太多快乐的回忆，每当闲暇时回忆起那一幕幕快乐的闹剧，我总会不禁笑出来，那些回忆，将会被我珍藏在心底，一直到永远……

    韩老师说：这个题目是很大的，写不好会让人有不着边际之感。我们的小作者，似乎有举重若轻的本事。小学六年，有趣的事情有多少，若是一一写来，不知要写多长。这样一来，选择就成了必须。作者的选择，可说是到了极致，只写了一天，一堂课。几个人物，几个动作，每个人每个动作，都不过寥寥几笔，合在一起，就写出上小伙伴们的欢乐与调皮。一堂课与六年，这是多大的差异。可是，我们的作者成功了。是不是可以这么说，越是大的题目，越是要写的具体？                            原文：有童心的爸爸                           山西省实验小学 四年三班 姚熙宁

    我的爸爸虽然已经三十多岁了，但仍然赋有童心。他和小孩一样，喜欢看电视，喜欢玩遥控汽车，喜欢看漫画，然后开心的大笑。
    记得有一次，我们全家刚吃完午饭，我正准备睡觉，爸爸却打开电视，津津有味地看起了《Q版三国》，还时不时地被片中的人物逗乐，呵呵地笑着，我惊呆了。我还以为他会看新闻或是战争时期的纪录片，真没想到，三十几的爸爸竟然看起了动画片，我疑惑不解：爸爸你几岁呀，还看幼稚搞笑的动画片。于是，我问爸爸：“您也看动画片呀，爸爸？”此时他正乐着呢，笑得合不拢嘴。“啊？什么，宁宁，快看！”爸爸似乎没有听见我说话，我只好坐下来和他一起看。不过，我心里挺美的，有个像小孩的爸爸真好。
    有一天，我把刚买来的《淘气包马小跳》藏了又藏，别问我为什么要藏，就因为我爸。他可喜欢这本书啦，还经常说：“爸爸小时候就和马小跳一样样的……”只要他在看的，我连偷看的门儿都没有。
    这就是我的爸爸，一个富有童心的爸爸。我认为，有这样一个爸爸不是很好吗？

    韩老师说：短小的文章，最难的是结构的完美，而这篇文章做到了。你看第一段，最后落在“然后开心的大笑”，就这么一笔，一个有童心的爸爸已跃然纸上。下面的事例，一宗一件，无不切合这一主旨。最后一个反问，“有这样一个爸爸不是很好吗？”似乎能看到作者的神情，那么俏皮，那么自负，既照应了开头，也写出了作者的得意之情。没有故作高深，也没有刻意引申，行于所当行，止于所当止，干净利落，这是很难得的。