在闹市中惬意地耕读

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在闹市中惬意地耕读

来源:中国教师报 2010年2月3日     作者: 解成君

编者按：为什么在他的课堂上，孩子会“拒绝”下课？为什么课堂上无意间的“小问题”能让他悟出发人深省的“大道理”？为什么听课的人都称他的数学课“语文味”十足？是什么使他的课精彩迭起？又是什么推动他迅速成长？ 　华应龙的回答每次都是“读书”二字！ 一位连如厕都要小步跑，甚至忙得磕破脑袋的名师，是如何坐拥书城，气定神闲地读书的？本期“名师面对面”栏目，就带领大家走进华应龙的读书世界，领略他在读书中的蜕变…… 　　中国教师报：没想到您的办公室里就有这么多的书，您有没有统计过自己有多少藏书？ 　　华应龙：这里的书只是我藏书的一部分，2002年我从江苏调入北京的时候，什么都没带，只带了书和书柜，整整一卡车的书，正应了那句话：“孔夫子搬家，尽是书。”所以当我把家安顿好了，邻居家的一个小孩伸着脖子一看，很诧异地问：“叔叔，你家是卖书的吗？” 　　和一般老师相比，我读书应该算比较多的。因为，我真的觉得读书是一件很享受的事情。从小我就喜欢读书，也很愿意买书。记得有一次，我在书店看到一本喜欢的书，但是钱不够了，为了把书买回家，我不但花光了回家路费，还到外面把钱包给卖掉了。 　　关于藏书的数字我没有仔细计算过，据我估算，没有一万册，也该有八九千册了。说起藏书，我在江苏的时候，还获得过县城十大藏书家的称号呢，虽然有人比我藏书多，但是评委会认为我是藏书、读书、用书做得比较好的，所以就入选了。       　　中国教师报：您对阅读有偏好吗？您认为教师应该读哪些方面的书？ 　　华应龙：我读书比较杂。首先我觉得学科类的书是一定要读的，作为数学老师，数学专业类的图书是一定要读的，比如《数学课程标准解读》、《数学史大系》、院士数学讲座专辑，再比如邵光华的《作为教育任务的数学思想与方法》等。除此之外，还应该读一些数学普及类的读物，这对我们小学数学老师是很有好处的，像上海谈祥柏教授写的书就很好，还有《神奇的数字》等一系列的图书。另外，张景中院士也组织了一些数学大家出了一套“好玩的数学”丛书。这样的书我都是成套地买，没事做的时候，或者心情不好的时候，或者是想调剂一下的时候，就拿过一本来看。 　　我很喜欢古代文化，像《论语》、《管子》、《老子》、《学记》等，古代文学方面，我会读一些唐诗宋词，和古人对话，很享受。我觉得做老师的都应该好好看看《学记》，其实新课程的很多理念，《学记》中早就有了，而且说得非常好，与现在新的理念都是相通的。 　　而思维方式类的图书，我也很喜欢的，比如上海交通大学王健的《超越性思维》，很多地方我都读了两遍。这类书，对改变思维方式很有帮助。 　　此外，哲学、教育随笔、教育理论方面的图书，我也都广泛地阅读。比如，苏格拉底，柏拉图，卢梭，米兰昆德拉，周国平，石中英，郑金洲，张楚廷，肖川，吴非，李希贵等等，他们的书我都会去读。 　　 　　中国教师报：您常常在课堂上引经据典，是不是和您的阅读涉猎广泛有关？ 　　华应龙：是的，比如，《老子》是我最喜欢的一本书，没事就拿起来读。我在等车、等飞机的时候，包里都会放一本《老子》，我各种版本都有。它是一本讲“道”的书，我觉得里面有很多形而上的东西，与数学是相通的，所以我常常在课堂上引用老子的话。 　　 　　中国教师报：您读了那么多的书，阅读为您的职业成长带来哪些帮助？ 　　华应龙：我觉得自己成长蜕变最强大的助力，就是源于阅读。刚参加工作的头几年，我的课堂语言很成问题，说话总“打结”。正在我苦恼的时候，我遇到一本书——福建教育出版社出版的《优质课的设计与施教》——这是一本课堂实录型的书，我反复地去读，去体悟在课堂上话应该怎么说。是读书帮助了我，教会我这个讲课不会说话的人说话。 　　　　还有华罗庚的那本《从孙子的神奇妙算谈起》，它让我对数学的理解有了更深层次的认识。所以说，只有读书才能把课讲得更有“深度”，更有“厚度”。 　　此外，我也很喜欢佛家的书。而佛学中提倡的“信、解、行、证”，更是为我的成长指明了一条“康庄大道”。 　　所谓信，就是要树立一种信念；而解是解悟，明白它包含哪些方面；行，就是要去做；证，就是证悟，反思。就拿新课程来说吧，要想真正开展好新课程，这四步就一步也不能少。“信”——首先你要树立新课程的理念。“解”——新课程提出了很多与传统课堂不同的新思想，新提法，新观点，这些背后包含着什么内涵？这就是解的工作。有的老师根本不知道，有的也只知道一句口号。北师大出版的“《数学课程标准解读》小学数学老师一定要读。我和我们学校的年轻老师说：“除非你不想做老师了，否则这就是饭碗，谋生的工具。”“行”——就是去实践，然后去悟，这是一个漫长的过程。“证”——做了之后，把自己的所做、所见、所闻回过头来再去悟的这个过程。这些是需要旷日持久的功夫的，这也是我们老师缺乏的。 　　中国教师报：您似乎很擅长“证”，为了小女孩那句“您这不是打击我们成绩好的人”的质疑，您就一思再思。 　　华应龙：我这么做，是因为我享受到了乐趣，那种生活的乐趣，教学的乐趣，和学生交往的乐趣，所以我就愿意去琢磨，我认为这是一种享受的过程。《我就是数学》这本随笔集，就是我自己的反思集合。 　　　　至于如何才能学会反思，这是一种循环，还是要去读书，如果你书读得不够多，那么，你就反思不下去，也就不能触类旁通了。而当我们深入下去，发现问题，就像爱因斯坦说的：“提出一个问题是很伟大的”，所以，每次当我发现问题的时候，都是很兴奋的。 　　中国教师报：在您的成长中，阅读还带给您哪些影响？ 　　华应龙：我想，最主要的应该是对生活心态的影响吧。读书使我对心态的调整、对问题的认识有了很大的改观。 　　比如说：你对一件事是有一定看法的，尤其是当自己在小学数学界有了一定的名气之后，看待问题可能会武断，常常会说“我看得是对的，你看得是不对的”，或者我现在是对的，原来是不对的。读书让我醒悟到，我们每一个人都有可能是那个摸象的盲人，只是看到一部分，而不是全部，你看到这面，认为是对的，别人和你不一样，不一定就是错。 　　再比如，当自己不成熟，或者参加比赛不成功的时候，你该怎么看待？这是很多老师都会遇到的问题。读书改变了我对事情的看法，让我明白：一个事情成功有很多因素，我自己努力了，这就足够了。没有十全十美的课，要从自己身上找原因，才能解脱出来，才能更好地发展。所以我开始找自己的问题，课也就越来越好了。 　　 　　中国教师报：现在很多老师都觉得在生活太忙碌了，没有时间读书，您怎么看这个问题？ 　　华应龙：读书对我来说不是一种负累，而是一种积极的“偷懒”。我把读书当作一种调节的方式。身在名校，当教师忙，当领导更忙。但是我觉得读书是忙碌之后的一种调节方式。就像马克思累的时候做数学题一样。我读书没有固定的时间，但是每天都会读。在江苏的时候，我有一个很大的书房，北京这边住房小一些，但是我在每个房间都放了书柜，就连床上都有。这样，我随时随地都可以开始阅读。 　　而且，我觉得读书不仅是对身体的一种调节，也是对心理的一种调节。心情不好的时候，我也会读书。心情不好的时候，你拿出《老子》读一读，马上就会有豁然开朗的感觉。佛家的书我也喜欢看。佛家讲“空”嘛，能让你看开，而不执著。台湾星云大师的书《包容的智慧》，我就很喜欢看。 　　 　　中国教师报：您常常“见缝插针”地读书，是怎么让自己在短时间静下心来的？ 　　华应龙：里奥·巴伯塔在《少的力量》一书中告诉我们，每个时间段就做一件事，不考虑其他的事情。这样的“用心一也”很重要。因为，当心很浮躁的时候，就会急功近利，短期行为比较多，不想自己要有一个比较多的时候来界定来提高什么。忙一段时间后，就奖励自己读一会儿书，真是很享受的事情。 　　 　　中国教师报：那么您觉得怎样读书才是最有效的？ 　　华应龙：当然是带着问题去读书。当你带着问题去读书的时候，书中有效的东西就会跳出来！所以你最好是，缺什么读什么，想研究什么读什么，遇到什么问题就去读什么。比如，在执教新课程中“神奇的莫比乌斯带”这一新课时，为了上好这堂课，我在备课中就此内容参阅了二十多本书。 　　　　此外，我认为报纸杂志比书更实在，因为它们和现实联系得更紧凑一些。我觉得一份报纸或杂志中有一两篇文章，愿意看下去，就值得了，有一点对自己有触动、有启发，就很满足了。     华应龙　中学高级教师、特级教师，首批“首都基础教育名家”，北京第二实验小学副校长，北京师范大学、北京教育学院兼职教授。     在《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《人民教育》等报刊上发表了400多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。先后参加了“苏教版”和“北师大版”国家义务教育课程标准实验教材的编写和审定工作。