中小学正式开学 什么样的寒假作业才是好作业？

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中小学正式开学 什么样的寒假作业才是好作业？ 2012年02月10日　 作者：苏雁 李锦　 　来源：光明日报

什么样的寒假作业才是好作业？ CFP 　　2月6日，苏州中小学校正式开学，学生们都带着寒假作业回到学校报到，寒假作业又成了热议话题。 　　写剧本、改剧本、做导演……这个寒假，苏州市第一中学高一(6)班学生张洁莹过得不亦乐乎。与以往的语文寒假作业不同，她今年的作业是，改编童话故事《美女与野兽》，并在假期里和校广播站的同学一起，将剧本制成了一部搞笑的广播剧。张洁莹讲起她的“个性”寒假作业，大多数同学都羡慕不已。但也有同学认为，这样的作业不具有普遍性，毕竟是少数人的，大部分同学还是顶着繁重的课业压力，过着苦闷的假期。究竟什么样的寒假作业才是好作业?记者在苏州多所学校进行了深入采访。 　　不要让寒假成为另一张“课程表” 　　在“百度贴吧”里输入“寒假作业”，相关的帖子竟高达63000多条。一本本《寒假作业》、几十张卷子……中小学生网上“晒”作业，作业量之大很惊人。 　　在学生眼中，绝大多数的寒假作业都没有“技术”含量，“平庸、乏味如同鸡肋”。今年读高二的小唐说，他们有九门学科，每门课的作业加起来有近一百张试卷，“每天早上一睁开眼，各种作业就摆在了眼前，觉得比平时上课还累。”学生在与记者交流过程中表示，“假期里，我们想做些自己喜欢的事情，比如出去走走、看看书。” 　　有关教育专家认为，假期本是孩子们经过一学期紧张学习之后，用来放松身心的时间段，但现在雷同、重复、“换汤不换药”的寒假题海战，压得学生喘不过气来，本该快乐的寒暑假变成了学生的“第三学期”、“第四学期”。 　　记者看到，网上除了不绝于耳的抱怨声外，发帖更多的是求各个版本的寒假作业标准答案，交流抄写技巧，更有甚者，找枪手代写作业。万般无奈之下，学生想“奇招”应付，完全歪曲了假期作业的本来目的。 　　近年以创新语文教学脱颖而出的青年教师蒋涛认为，平时作业照顾的是广度，假期里时间比较集中，则应该考虑深度，培养学生的深度思维能力。“但堆积如山、共性的作业，无异于一张平时的‘课程表’，‘框’死了学生。” 　　采访中，也有家长呼吁，太多重复的作业剥夺了孩子快乐的权利，中小学的寒假作业该是“变脸”的时候了，不能十几年不变，寒假作业应该多些创新意识、多些孩子喜闻乐见的内容，培养孩子多方面的兴趣、爱好。

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多给学生提供独立思考的平台　　在近10年的语文执教生涯中，蒋涛发觉，高考的指挥棒越来越倾向于考察学生的综合能力。“这对广大学生来说是件好事，但同时抛给老师一个新课题，就是如何给学生搭建一个提高能力的平台。”
　　“就拿那两份试卷来说，那不是我寒假前突发奇想的产物，而是我一以贯之的教学方式，给学生一个平台，让学生自己思考。”蒋涛说。
　　“任何教学都不可能回避作业，但应该‘以学生为本’，提高作业的有效性，科学合理地布置少而精的作业，才能起到假期作业真正的作用。”苏州市教育局教研室陈教研员如是说。
　　苏州景范中学实行分层教育，对不同层次的学生布置不同的寒假作业。该校初二(8)班学生屈仁毅寒假做了两个物理实验，还选读了自己喜欢的两本书《水浒传》和《钢铁是怎样炼成的》。苏州中学即将加入“伟长计划班”的高一学生的寒假作业是，从《万历十五年》、《美的历程》和《让科学的光芒照亮自己》三本书中任选一本，写一份三千字左右的读书报告。
　　苏州市第三中学副校长丁林兴表示，布置寒假作业是手段不是目的，关键是要让学生在假期生活中，培养创造性解决各种问题的能力，“如果学生自己没有主动创新的意识，即使有开放、创新性的作业，也难结创新之果。”
　　苏州市第三中学高一(12)班学生王泽翌到校报到时，交上了寒假作业——三幅“纳米花”的漫画。在盐巴、水墨、蜡笔、双面胶的综合作用下，一朵朵美丽的纳米花绚丽绽放。“寒假前在学校听了场有关纳米的讲座，知道了很多纳米的知识，所以发挥想象力创作了这幅画。”
　　“文化知识的学习对孩子们来说固然重要，但我们在传授知识的同时，应该考虑到学生的后续发展潜力。这样，以学生为本，培养创新型人才才不会是一句空话。”蒋涛说。（ 本报记者 苏雁 本报通讯员 李锦）

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　“个性派”作业很合学生口味　　“屈原已经死了几千年，就应该用‘吊’，‘吊屈原’很对呀。你怎么给我改成了‘赠’字?”
　　“我觉得用‘赠’比用‘吊’好。因为‘赠’这个词有‘送’和‘收’两个动作，‘赠屈原’更有穿越感。”
　　……
　　开学后的第一节语文课——互改寒假作业，让苏州市第一中学高二(8)班同学们过足了“老师”瘾。原来，今年寒假，他们的语文老师蒋涛推出了创意作业，让同学自己设计语文卷子，并以平信的方式互寄给学习搭档，开学后互相批改。
　　打开“我的新年，我的原创”这一个性试卷，上面印着“浪涛语文工作室”、“我的地盘我做主”、“自己动手丰衣足食”的页眉和页脚。再细看试卷，除了字词练习、病句修改等传统题外，还有九宫格填字、个性作文阅读等有趣的题目。
　　“之所以这样做，是想通过这种新鲜的形式，充分调动学生的自主性，让他们感兴趣，达到事半功倍的效果。”蒋涛说，每道题目后面他都精心设计了模板和例题，“不至于让学生感到茫然，无从下手。”
　　“出试卷、改试卷，在这个过程中锻炼了能力，关键是这样的作业很好玩，提起了我们的兴趣。”该班学生李辛瑶说，有道叫“我的字库”的题目，让学生写出120个至今仍未掌握的文言字词，在不知不觉中，她竟翻遍了从初中到高中所有的语文课本。“要在平时，这是不可能的事情。”
　　记者在采访中发现，看电影写影评、探访物理现象、进行社会实践、给父母写一封信、写旅行游记等“个性派”寒假作业，很受学生追捧，很多学生表示“这就是我们想要的”。
　　“按部就班的共性教育，扼杀了学生的个性，导致学生缺乏思考、学习积极性差。”苏州市第一中学高中语文教研组组长魏群说，“多元化、创意化的作业形式和内容，虽然让学校和老师颇费心思，但更能引导学生全面发展，更加关注生活，不做书呆子。”