本栏原创003号：如何拟定教育教学论文的标题

教师之友网

如何拟定教育教学论文的标题

——“如何撰写教育教学论文”系列讲座之三

孝感市教科院
任建元

    作者在综合处理各种信息、各类材料的基础上选定论题后，紧接着就要用文字形式将论题固定下来，也就是要拟定标题。由此可见，拟定题目是教育教学论文写作的重要环节。在实际操作中，选题的过程往往就是拟题的过程，二者是统一的，因为作者在选题时，总会自觉不自觉地考虑所选论题的文字表现形式。但是，拟题毕竟不同于选题，因为作者在拟题时不会过多地考虑如何选题的问题，而主要斟酌的是如何用文字形式准确地表现已经选定的论题。那么，作者到底怎样拟定标题呢？下面，本人将在分析相关问题的基础上，结合实例加以说明。
    首先，说说标题的作用。论文写作终归是为了发表出来给别人看的。而读者看论文，首先接触到的就是题目。论文是否能给读者留下比较深刻的印象，进而引发兴趣，首先就得看题目拟得如何。从总体上讲，题目犹如论文的眼睛，拟定题目犹如画龙点睛。好的题目能“眉目传情”，引起读者的注意，给读者无穷的联想。那么，论文的标题到底有哪些作用呢？一是体现论文的主要内容。论文的总体内容可以通过标题表现出来。好的题目应是用精辟的语言来阐明作者打算探索和解决的问题，能正确地表达论文的主要内容，恰当地反映该论题所研究的范围和所达到的深度。同时还能使内行人看得明白，使外行人有所理解。例如,《浅谈应用题教学中对学生学习兴趣的激发》这个题目，明确地反映了论文的中心内容和研究范围，即在应用题教学中如何激发学生的学习兴趣。二是揭示(或暗示)论文的中心论点。好的标题应该是观点鲜明，能够透露出中心论点，使人见其题而知其旨。例如，从安陆市辛榨初中廖忠明老师拟定的标题——《用微笑的方式批评学生》中，可以一目了然地看出论文的中心论点：老师在批评学生时要运用微笑的方式。三是点明论文的线索。如孝感市实验小学熊庆国老师拟定的标题——《用爱心架起教育的桥梁》，就点明了“爱心”是该文的论述线索，即如何用爱心去架起教育的桥梁。四是显示论述对象。从安陆市王义贞中心学校王锡刚、吉凤英老师拟定的标题——《评语岂能“复制·粘贴”》中，可以清楚地看出，该文论述的对象是班主任“复制·粘贴”评语的诸多弊端。五是反映论文的感情基调（表达作者思想感情）。从安陆市棠棣中学徐继雄老师拟定的《让未成年人思想道德之花尽情绽放》中，可以感受到作者关爱下一代的真挚情感。六是设置论文悬念（引发读者阅读兴趣）。如安陆市实验小学邹春莲老师拟定的《五个“多一点儿 ”——作文教学点滴体会》，能够引发读者的猜想：有哪五个“多一点儿”呢？总之，不论是哪一种标题，都多多少少具有以上一些作用。
    其次，说说拟定标题的要求。既然教育教学论文的标题具有以上作用，那么，作者在拟定标题时首先就应该考虑一下：自己应该如何让所拟定的标题发挥出应有的作用呢？实际上，论文标题的拟定需要遵循一些基本要求，作者在拟定标题时一旦真正落实了这些要求，所拟标题就一般能够发挥出应该发挥出的作用。那么，拟定教育教学论文标题的基本要求主要有哪些呢？
    一是所拟标题应该确切。标题确切是指题目能够以简明精炼的文字准确地反映论文的主题，能够概括出论文的内容提要。如孝南区卧龙乡长湖中学易晓娟老师和孝南区教学研究室晏木芳同志拟定的标题——《让学生感受生物体呈现出的美》，就对该文所展开的生物体所具有的“统一美”、“行为美”、“整体美”、“适应美”、“个性美”和“结构美”作了高度的概括，准确地反映了该文的主题，这个标题就拟得十分确切。
    二是所拟标题应该大小适宜。题目宜小不宜大。题目过大过泛，往往会造成顾此失彼，意多文乱，甚至会产生写不下去的困难。而一旦抓住一个小题目，在深入研究、探讨的基础上，把它讲深讲透，就不难写出有独特见解的论文。这就要求中小学教师在论文写作中应把握好文章标题与内容之间的恰当关系，最好能够在小题目上做出大文章．而不要在大题目下写出小文章。像《抓好语文教学改革，落实素质教育》、《高举素质教育大旗，推动语文教学改革》、《语文教改的核心是素质教育》、《应该把素质教育精神贯穿到语文教学的各个环节》这些标题，都存在过大过泛的问题，作者应该力求避免。同样是关于语文教学方面的论文，像孝昌县小悟林业中学汪平老师拟定的《“阅读疲劳现象”的探析与思考》、孝昌县一中黄红老师拟定的《谈谈初、高中语文教学的衔接》、安陆市烟店程巷学校徐鹏兴老师拟定的《浅谈语文教学中的朗读训练》等标题，就较为适中，便于把握。
    三是所拟标题应该新颖。标题新颖是指题目要标新立异，不落俗套，有独特的风格和特色，具有较强的吸引力。如应城市实验初中张金平老师紧紧抓住“核动力”所具有的“动力大”、“可持续”的特点，将“核动力”概念引入到标题中，拟定了《让个性化阅读成为语文教学的“核动力”》这个标题，借以强调“个性化阅读”在语文教学中的重大作用。像这样的标题就拟得比较新颖。
    四是所拟标题应该讲究形式。题目的文字笔调和形式可多种多样。一般可采用陈述式，如云梦县义堂镇平石小学张望连老师拟定的《浅谈农村小学“留守学生”的心理教育》；可以采用口号式，如孝南区三汊镇中心小学姚少云和陈凡老师拟定的《让青春在教学实践中闪光》；可以采用并列式，如安陆市解放路中学郑志国老师拟定的《优化实验教学与培养创新能力》；有时为了吸引读者，也可以用提问式的题目，如：孝感市文昌中学丁克勤同志拟定的《怎样面对学生的“早恋”》；有时为了引伸主题，或者必须在标题中对某一事实加以说明，还可以在题目的后面添上一个副标题，如云梦县胡金店镇明德小学吴舜舟老师拟定的《从生活中来，到生活中去——<认识人民币>教学片断评析及反思》。作者在拟定标题时究竟采用何种形式，从战略层面讲，应该不拘一格，力求百花齐放；从战术层面讲，则应该仔细推敲，推陈出新，力求拟出言简意赅、恰如其文的好题目。
     再次，说说标题拟定的常用方法。拟写标题的方法也是多种多样的。一是修辞法。一些常用的修辞格都可以在标题拟写中加以运用。可以运用比喻，如安陆市王义贞镇中心学校王锡刚、吴云安老师拟定的《成长如树》和安陆市王义贞中心学校王锡刚、吉凤英老师拟定的《让教育像颗“宝塔糖”》；可以运用对比：如安陆市木梓乡初级中学陈畅老师拟定的《补锌与补“新”》、安陆市王义贞镇中心学校王锡刚老师拟定的《橘子酸，橘子甜》、汉川市西江小学孙文平老师拟定的《班主任工作的“小”管理大文章》；可以运用设问：如安陆市解放路中学郑志国老师拟定的《在物理课中如何加强阅读训练》、安陆市王义贞镇花园小学孙宗钊老师拟定的《如何培养学生的自我教育能力》；可以运用仿词，如孝昌县邹岗中学唐阳春和刘承先老师拟定的《惟有活水能长流——邹岗中学教学管理工作之回顾》、汉川市实验中学严莉和叶乃初老师拟定的《一“谏”中“蔽”令玩味》；可以运用对偶，如云梦县胡金店镇明德小学吴舜舟老师拟定的《从生活中来，到生活中去——<认识人民币>教学片断评析及反思》、汉川实验高中艾永超老师拟定的《引生活之水，掘习作之泉》、应城市城南中学吴高珍老师拟定的《好课共欣赏，疑义相与析——应城市初中语文“古诗文课堂教学展评”活动简评》。二是故弄玄虚法。故意用使人迷惑和误会的手法，引人注意。如：安陆市洑水中学张明霞老师拟定的《请磨难做孩子的病狼》。三是标点法。必要的标点符号也是标题的有机组成部分。引号在标题中能够表示特定的涵义，如孝感高级中学董旺森和胡显红老师拟定的《有效学习的八种“武功”》（“八种最厉害的武功”指能显著提高学习成绩的八种方法）；还能够标示文章的内容，如安陆市接官中心小学黄玉兰老师拟定的《班主任工作中的“望、闻、问、切”》。问号在设问句的标题中出现，能拨动读者的思维之弦，启发读者去思考作者提出的问题。它一般有设问和反问两种形式，如安陆市王义贞镇大桥小学王锡刚和吉凤英老师拟定的《教学反思，思什么？》，就属于设问；而山东省泰安市泰山区教研科研中心徐洁同志拟定的《游泳教练难道不下水？》，就属于反问。逗号在标题中除了表示停顿外，还能够与感叹号一样，起到强调文章重点的作用，如在云梦县伍洛镇中学彭小兰老师拟定的《美，在语文教学中》、大悟县实验中学蒋苏敏老师拟定的《教师，请对您的学生宽容一点》和应城市城北中学代倩老师拟定的《听！那声音，多美》等标题中，逗号和感叹号对“美”、“老师”、“听”和“那声音”，都具有强调的作用。省略号用于标题中，能给读者留下驰骋想象力的空间，如孝南区祝站镇李畈小学李丹老师拟定的《守望……》。四是代数法。可以借用常用的代数式拟题。如《减负≠减副》和汉川市新堰中心初中拟定的《十个“三分钟”+ 三个“反思”》等。五是模仿套用法。可以模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题。如安陆市李店镇中学郑发军老师拟定的《数学教学“问题”变奏曲》和应城市田店学区胡红星老师拟定的《应城教育的“田店效应”》等。六是反串法。反常理而用之，可以使标题更加具有吸引力。如汉川市实验中学叶彦勋老师拟定的《愚公也愚，智叟也智》。七是借用历史人物、事件和社会热点拟题。如安陆市洑水镇双路中学郭贻浩老师拟定的《中学生品德教育薄弱环节与排除学生“灰色污染”》。
     最后，举例说说如何拟定标题。
     在老师们的来稿中，有不少标题都拟得很成功。除了上文提到的一些标题外，还有一些很有特色的标题，值得推介，如：
例1.应城市东马坊中心小学艾望发同志拟定的《唱响“绿色教育”主旋律
谱写“示范学校”新篇章》这个标题，拟得很好，形式工整对仗，内容确切清晰。
当然，也有一些来稿的标题存在这样或那样的问题，需要点评分析，以便老师们引以为鉴。
例1：《孩子们缺少安全教育》（孝南区某老师拟定）
【诊断】教育教学论文应该从正面立意，论题应该有利于弘扬正气。因此，在拟写标题时首先得确保观点正确，角度正向。这个标题从负面看待“孩子们”的“安全教育”，十分不妥。即使是分析在对“孩子们”进行“安全教育”中存在的问题，也应该用正确的观点去统领。只有这样，才能收到良好的社会效益。
【修改】原标题可修改为：《如何让少年儿童远离伤害》
例2.《情感态度价值观 物理课堂多体现》（安陆市某老师拟定）
【诊断】从形式上看，这个标题貌似工整，读起来却显得别扭；从内容上看，这个标题语意不明，令人费解。这说明，在内容上缺少有机联系的任何外在表现形式，都是不足取的。
【修改】原标题可修改为：《情感态度价值观在物理课堂中的多重体现》
例3.《浅谈英语教学中的德育教育》（应城市某老师拟定）
【诊断】该文的标题就内容而言，显得比较笼统，德育与英语课堂教学的关系也没有得到界定；就形式而言，也显得比较普通，其中，“德育教育”的表述有叠床架屋之嫌。后来，编辑对这个标题进行了修改。修改后的效果明显不同：“在‘三性’上做文章”点明了做法，“三性”还设置了悬疑；“寓德育于英语教学之中”界定了德育与英语课堂教学的关系，德育与英语教学的关系只是渗透与被渗透的关系。
【修改】原标题可修改为：《在“三性”上做文章
寓德育于英语教学之中》
例4.《浅谈语文教学中体验的深入策略》（安陆市某老师拟定）
【诊断】这个标题的表述不够清楚。“体验”的主体是谁？该标题并没有作出明确的交代，显然不能让读者凭猜测去弄清楚。
【修改】原标题可修改为：《浅谈如何引导学生在语文教学中深化体验》
例5.《以人为本，努力建设一支高素质、人民满意的教师---学习实践科学发展观心得体会》
【诊断】主标题中的“以人为本”太突兀，没有体现出态度、观点和做法，应该在该词的前面加上一个相适应的动词。副标题没有很好地呼应主标题，定位为“心得体会”不符合文章的主旨。
【修改】原标题可修改为：《坚持以人为本，努力建设一支人民满意的教师队伍──在学习实践科学发展观活动中切实加强教师队伍建设》
例6.《回归音乐——新课程改革的反思》
【诊断】这个标题立意不明确。
【修改】原标题可修改为：《让音乐课回归自然本色——新课程改革的反思》
综上所述，要想拟定出一个好的标题，必须先准确把握住所选论题的中心论点和主旨，继而选用相宜的方法，并在反复推敲比较的基础上提炼而成。（未完待续）

教师之友网

[教师之友网]诚征专栏作者

http://xnjyw.5d6d.com/thread-46678-1-2.html http://xnjyw.5d6d.com/thread-46678-1-2.html ==公益网站《教师之友网》郑重声明：本栏原创文字，经作者任建元先生授权独家网媒发布。未经作者许可，不得转载。