没人喜欢被圈养

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没人喜欢被圈养                                                                                    秦文君
    孩子是天地间的精灵，他们每一个都是不可替代的奇迹，孩子们的天性就是要好好地享受每一天，成长每一天。
    而近年来从许多小读者的来信和寄来的文章里，我看到很多孩子对自己的处境感到无奈，他们说自己被父母关在家里，像小猫小狗一样被“圈养”了，虽然受到的宠爱不少，但心里非常不满意，甚至表现出愤怒、艾怨的情绪。
    “圈养”给孩子的内心造成一种压抑，不符合孩子成长的自然规律。犹如公园里那些被修剪过头的植物，虽然漂亮葱绿造型整齐，可是远不如在森林里的大树那么滋润蓬勃，能够抵抗风雨。
    我在广西做一个作文大赛的评委时，看到有个小名叫小米的孩子采用了更激烈的方式。她在作文里写道：四五岁的时候，有一天她爸爸妈妈出去了，只她一个人被留在家里。这时，她看见了几只欢快的小鸡，不禁想出了一个诡计：谋杀！她抓了一把米放在手里，让小鸡啄食，等小鸡吃得津津有味时，猛地用手一抓。“抓住了，抓住了，我抓住小鸡了。”她吹呼着，随手拿了镊子、针、线等东西，给那只小鸡“动手术”。残忍的小女孩发了疯似的狂笑着，过了一会儿，“手术”做完了，她对其他小鸡说：“唉，你们是它的亲属吧，它由于得了心脏病没有及时救治，失去了宝贵的性命。真是可惜，可惜啊！”几只小鸡早就看见了“急救”的场面，吓得浑身发抖，可是她却没有0.001毫米的同情心。
    压抑和孤独中的孩子仍是幼稚和调皮的，孩子的天性就是要千方百计地玩，如果不会玩，找不到合理的渠道玩，就开始想些“歪门邪道”的点子继续玩。在压抑的能量需要挥霍时，孤独、自卑，甚至小小残忍便是小米这场恶作剧的解释。
    真正的早期教育应是科学的，不是简单和短期的，更不应该是急功近利的。因为教育是育人，育人是百年大计，成长更不可能一蹴而就。理想的教育像一扇窗，打开它后能让孩子看到更多的自信，鲜花、快乐、理智、知识，使他们心里充满阳光和创造的激情。
    大教育涵盖的契机渗透在每一个孩子喜欢的活动中。学会玩，不仅能给孩子阳光的心态、健康的体魄、有趣的情调，还能增加他们的创造力和智慧。大自然里有生动而漂亮的道理，这些教育就写在清新的天空中，写在广阔的田野里。
    让孩子在花园深处结识好友，一起看青草滋长，看树木发出新叶，小朋友一起劳动，一起游戏，一起成长，学会热爱，学会交友和观察，这是何等重要的大教育。
    大教育是提高孩子的创造力、行动力、爱的能力、快乐的能力的，这才是教育之本，也是孩子未来的发展之本。
    为了给孩子造就美丽人生，就要给孩子更大的空间去体验，去游玩，去感悟。说到底，无论如何不能用“圈养”的方式，因为那是短视的做法。