魅力教师群像

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魅力教师群像

□ 本报记者 褚清源

策划人语

提起教师，人们联想到更多的是与奉献精神有关的“苦”与“累”。然而，由“超女现象”延伸出的“超级教师”，昭示了现代学生对教师形象的创新诉求和未来教师自我定位的进步方向。这为我们带来了更多对新时期教师形象的思考。

“寻找魅力教师”主题策划旨在改变教师的传统形象，让新时期的教师摆脱脸谱化。我们也试图在“寻找”的过程中努力为新时期的魅力教师寻求最佳注脚，进而打造新时期魅力教师新形象、新概念。

我们从大量的自荐或他荐的人选中挑出了10位教师。他们都来自一线，来自您的身边。他们是活泼的、生动的，是阳光的、幸福的。他们具备传统意义上的敬业爱生、学识丰富，同样有着健康的心态、良好的人际交往能力、懂生活、会生活，受学生的拥戴。他们的成长轨迹或心路历程以及带给学生的至深至诚的心灵撞击，让我们感到一种力量、一种美的升华与延伸。

连建枝：与时尚共舞

时装、卡拉、舞蹈……你能够把这些时尚的字眼与严肃的教师角色联系在一起吗？从济源市第一职业高中连建枝老师身上我们看到，答案是肯定的。

如果你不认识连建枝，在校园里找她最容易。学生们会说，就是那位穿衣服最好看的老师。只要你注意观察连建枝的服饰，你就会发现每个季节最流行什么样的款式。她总是身穿充满女性风韵的品牌时装。走在校园里，时常会被一些女生拉住问：“老师，您的裙子在哪儿买的？”“您的上衣真好看！”连建枝认为，教师可以坚守朴素，但决不能排斥时尚。教师追求时尚但不能低俗，引导时尚，但不能怪异。

连建枝负责三个班的财会专业课，还任一个班的班主任。尽管日常工作使她很少有闲暇时间，但不忙的时候她总会和同事或学生们一起“唱卡拉”。在连建枝看来，放开嗓子高歌一曲是一种释放，更是一种享受。连建枝最喜欢唱邓丽君的歌，每次班级或学校组织文娱活动，同事或学生总是点名唱邓丽君的歌。同事们说，连老师工作起来很疯狂，玩起来则更疯狂！学生们都很喜欢她，喜欢她不仅仅是因为她的课，还有她与学生同喜同悲的洒脱。同样让学生们追捧的还有连老师的舞蹈，她的舞蹈可谓是学校的一绝，私下里跟随她学舞蹈的学生有很多。

她更善于享受生活，品味生活。在很多家庭主妇看来再平凡不过的买菜做饭对连建枝而言一样显得趣味盎然。起先买菜做饭只是为了填饱肚子，后来连建枝渐渐地发现，烹饪时的情趣对自己紧张的工作是一个很好的调剂。每天下班后，思索买什么菜、怎样个煮法成了松弛她紧绷神经的最好方法。经过一番折腾后的“作品”，更让连建枝有着无限的满足感。

李芳馨：才女教师的阳光轨迹

李芳馨，绝对是那种让人心生“嫉妒”的才女教师。

在她教师的身份背后，还有作家、心理咨询师、义工等多重身份。然而，不同领域的每一个角色，都被她演绎得异常精彩。一位文友这样写道：李芳馨，人如其名，其个性如芳之香、兰之馨，清新淡雅，魅力四射。

     作为专门培训教师的教师，主讲心理学、基础写作、应用写作、教育学等课程。她的教育论文《论中学语文课堂教学的艺术性》获中央教育科学研究所国家级一等奖。参与中央教科所编写的《新课程评价行动理念与策略》已于今年5月由东北师范大学出版社出版。正在等待出版的两本书也已基本定稿，其中《心灵氧吧》是她关注青少年“三理”教育的个人专著，而《教师礼仪》则是她与北京师范大学等高校教授合著的一本实验教材。

     作为河南省作协会员，三门峡市作协理事，教学之余，她笔耕不辍。其作品集《人在旅途》填补了义马市文学创作史上创作出版的一项空白，并获三门峡首届文学奖优秀奖。

作为义工，她关爱留守儿童，是河南省妇联首批“爱心妈妈”志愿者。她策划主持义马电视台《心理访谈》节目，义务宣传心理健康知识，促进家庭和美、邻里和睦、社会和谐；2005年，她义务主持义马市青少年心理咨询热线，先后热情接待来电来信来访300余人次，用智慧和爱心解疑释惑，被广大青少年誉为良师益友、快乐天使。

这些付出，使她先后获得了义马市首届十大优秀女性、首届自主创新十大杰出青年、十佳职工、三门峡市“春蕾计划”先进个人等荣誉称号。她还被市人大常委会任命为市人民法院陪审员，并被授予河南省优秀人民陪审员称号。

陈国军：演绎数学传奇

1999年，陈国军荣获教育界全国最高奖——苏步青数学教育奖。

实际上，在他的背后有太多的荣誉：1991年荣获“中国数学会”奥林匹克一级教练员。1992年被新乡市委、市政府命名为科技拔尖人才；2002年被省教育厅评为特级教师；被省委、省政府命名为优秀专家荣誉称号。先后六次获国家级省数学竞赛优秀辅导员，被评为河南省优秀教师和全国教育系统劳动模范，并获“人民教师”奖章。

1989年，在河南省教委和新乡市教委的支持下，新乡市一中创办了河南第一家“优智儿童实验班”。学校把这个班交给了中学特级教师、省优秀专家陈国军。

面对刚从小学四、五、六年级招来的，最小的只有8岁的少年儿童。陈国军结合少儿班数学教学的速度快、内容精、理解深、兴趣浓、容量大等特点，创立了“双边性、双部性、双型性”的轻松愉快学习数学的教学法。所谓“双边性”就是师生双边互动，克服单一的以教师为中心的倾向，使学生与教师共同思维，激发学生的学习兴趣；“双部性”是学生在学习期间，老师既要重视他的外部活动，又要注意其内部心理活动，更好地培养正确的逻辑思维能力；“双型性”则是既重视学生是接受型教学，又重视学生是发现型教学。这在上个世纪80年代具有很强的前瞻性。

这一教学法极大地提升了学生的创造性思维能力，培养了学生逻辑思维能力、空间想象能力、运算能力和应用数学综合知识分析并解决问题的能力。第一届少儿班年仅11岁的付华参加全国数学联赛，荣获河南赛区第3名。2000年少儿班的何碧玉高考荣获河南省理工科“状元”，被清华大学录取。

陈国军老师热血倾洒少儿班，同时又为新乡教育系统培养了一代教学新秀。1998年河师大附中王继民参加全省高中教学优质课大赛荣获第一名，陈国军获优秀辅导奖；新乡市四中青年教师成继红在全国计算机辅导教学数学课的展评中获一等奖，陈国军荣获优秀辅导奖。

董文华：在工作中收获幸福

她教的是数学，但她的文笔与她的课堂一样精彩。她在偏僻的村小坚守15年后进入城市学校任教，常对丈夫和同事们说，人要知足常乐。

她喜欢看书，工作之余，常常畅游于书海之中，记下自己的读书感悟。她经常把对生活、对事业的激情赋予笔端，尽情地抒发心中的愿望和对未来的畅想。教师节，她写“为自己喝彩”“九月感怀”，母亲节，她“为母亲祈福”。她留意着教学中的点点滴滴，读书、教学、写作、整理、忙碌并快乐着，坚持写教学反思已经成为她生活中的一部分。有时为了写好一篇教学反思，辗转反侧，坐立不安，从构思、动笔到修改、成文，成为一段颇有艰辛却相当难忘的经历。近年来，先后有50余篇教育教学论文在《人民教育》《中小学数学》《小学教学设计》、《小学青年教师》《教育时报》《河南教育》等报刊发表。

她在写作中收获着幸福，同样在课堂上收获着创造性开展教学的快乐。教学“生活中的数”一课，她带领孩子到校园外边山岗上数石子，在孩子们的欢呼中学习“100以内的数”，并发展了学生的数感；教学“统计与概率”时，她把学生分成几组赶出了教室，去统计某年级几个班的人数，让他们体验统计方法的多样性；教学“长方体的认识”时，让学生准备好长方体和正方体的实物，并准备毛线、直尺、剪刀、小棒等材料袋，让小组合作，探究学习长方体和正方体的特征，学生收获的不仅仅是一个结论，重要的经历了用数学的思维和方法探究知识的过程……她的教学风格也在灵动的、嬗变的课堂教学中逐步形成。

“对教育的爱并非源自敬业爱岗的信念，而是这个职业带给你的幸福感，这种感觉是你一路走下去的不竭动力。”董文华说，“只有幸福的老师才能才能培养出幸福的学生，只有快乐的老师才能培养出快乐的学生。我愿意用我积极、乐观的态度去感染我的学生，将来无论从事什么样的职业，这种乐观、自信的态度将有益于孩子们的一生。”

王会玲：大山深处的美丽心灵

至今，王会玲已在竹园小学工作了整整7年。
她所在的学校，位于伏牛山的深处，前不着村，后不着店，孤零零的象一座“孤岛”。从镇上到学校要走20多公里山路，并且很多地方是无人区，时不时就会有野猪或狼出没。每周王会玲骑着摩托车就走在这条山路上，从山里走向山外，再从山外来到山里……
王会玲是该校三个教师中唯一的一位食宿在校老师，除了正常的教学外，她还要照看22名住校的学生。每天早晨，迎着晨曦她习惯性地叫醒住校的学生，然后，在朗朗的书声中开始新一天的工作。

2000年９月，19岁的她从南阳五师毕业，回到了故乡南召县乔端镇，被分配到离家几十公里远的竹园小学。最初，学生家长一看来的是个小女孩就直摇头，他们打赌她在这里呆不了多长时间，因为这里来来往往的老师太多了，有些年轻老师呆不到两个月就离开了，最长的也没有超过３年。然而，让同事和家长没想到的是，就是这么一个满脸稚气的小女孩，竟然在这里一呆就是7年，并且她所教班级的学生成绩连年在全镇名列第一。

她爱山里的孩子，与孩子们在一起成了她生活中不可分割的重要部分。她曾因为坚守深山讲台，而丢失了自己的爱情；但她同样在自己的坚守中收获了爱情。如今，刚刚做了母亲的她正收获着更多的幸福和欢乐。她在日记中这样写道：我不是诗人，不能用优美的诗句赞美我的职业；我不是学者，不能用富有哲理的理论诠释我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌唱我的岗位。我只是一名普通的小学教师，用雪白的粉笔书写着平凡的人生，用实际行动描绘着朴素的梦想……

2005年，她被评为首届全省中小学十佳师德标兵，跟随师德报告团先后奔赴全省各地作报告。 人们由此把关注的目光投向了她和她所带领的大山深处的孩子。