日本幼儿教育的三目标

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日本幼儿教育的三目标

唐建新

    在珠海参加两岸四地同文异教活动，又听到了陈钟樑老先生谈到的日本教育问题。
    他说，日本幼儿教育的三条目标，非常明细且有实际的教化意义：能够不麻烦别人的事情一定要自己去做；用完之后的东西要放回原处；与父母朋友及其他人约好的时间要提前十分钟等待。
    在八十年代我所工作地方的教委主任曾经两次带人去日本考察教育，回来给我们传达的就有日本幼儿教育很严酷，寒冷的冬天，要求孩子穿短袜及很少衣服到雪地里去跑，拉屎拉尿都统一时间进行训练……当时就知道日本人对孩子教育的严格与规范。
    今天，得知日本人的幼儿教育三目标之后，进一步理解了日本的崛起在从小的教育上付出了多少精心研究的理念与智慧。能够不麻烦别人的事情一定要自己去做，这就是从小在教育和鼓励孩子的自立；用完之后的东西要放回原处，这也就是在要求孩子从小学会整理与归位；与父母朋友及其他人约好的时间要提前十分钟，这里面透露出的是契约精神与规则意识。
    再进一步思考，这三条教育目标中蕴含的内容的确非常丰富。
    能够不麻烦别人的事情一定要自己去做，如何处理与他人的关系，如何建立起自己的自信。从小不依赖他人，才能够视请求别人帮忙是麻烦别人，这是需要孩子自己建立起强大的内心世界的，是对自己的意志力的严峻考验，是陪伴孩子终生的优秀品质。人的一生有了这样的奠基，才能够说得上自力更生和自强不息，也才能够有艰苦奋斗与顽强拼搏。
    用完之后的东西要放回原处，这里面也蕴含着对事情的结束如何进行谢幕进行结束的问题，做事情要善始善终的问题，还涉及到对原处的认识理解问题，对自己的做事或者活动，会自然的引出反思的问题。这对将来的学习都非常有好处，放回原处，也就意味着学习的归类以及归位的问题，新知识与原有知识的对接与融合的问题，将新知纳入固有认知体系的重要问题。
    与父母朋友及其他人约好的时间要提前十分钟，这里也涉及到了现代社会里的规则问题、诚信问题、说话算数的问题、谦逊与低调做人的问题，此外还涉及到社会伦理中的诸如对长辈的尊重问题，
    这三条某种意义上说也是日本国的奠基教育核心教育的理念，是对国民塑造能够起到非常积极作用的目标。
反观我国的教育目标，说大话空话难以操作落实的极其美丽的地方太多，而能够抓住大家的思考有利于孩子一辈子正确使用的律条则基本没有，如果有，也仅仅是对成年人的全国人民的政治上的要求。一般的芸芸众生，如何面对自己的孩子教育，我们既没有合适的一整套教育价值观，也没有一套系统可行的教育目标体系，就连哪些最基本的做人准则行为规范都没有进入教育目标。
    翻译上也许有出入，但是，其大概的意思是值得我们教育工作者，包括我们的孩子家长认真参考借鉴并落实在自己的教育追求与教育实践之中的。