湖北省中小学美术教研活动简报（2012年第一期）

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湖北省中小学美术教研活动简报（2012年第一期）

来源：湖北省教研室

省教研室美术室赴潜江开展美术教育调研工作 2011年12月28日—30日，由省教学研究室美术教研员向莉老师带队的美术教育调研组一行四人前来我市调研美术教育教学工作，了解了我市美术教育教学现状及师资状况，对潜江传统美术文化资源进行了调研，部署了我市“全国环保教育进课堂”的美术课题实验工作。省教研室美术教育调研组随机调研了市二实小、园林二中、章华高级中学等学校，以座谈交流的形式了解了学校美术教育工作，以听课研讨的方式了解课堂教学工作。对于市二实小在校本课程中开设写字课、戏剧艺术课、剪纸课等课程，省教研室专家组给予了充分肯定，称赞学校为传统文化的传承，做了很好的事情！对园林二中高质量开设美术课程，促进学生全面高效发展；对章华高中开足普通班美术课时，开设“激光技术”等特色课程，促进学生特色、终身发展，均给予了高度评价。二实小刘艳老师执教的《盘泥条》，园林二中王进杰老师执教的《生动的小泥人》，市章华高中付婷婷老师执教的《玉器鉴赏》，均获得了调研组一行的充分肯定。调研组还前往市群艺馆参观，对我市民间传统美术文化教育资源进行了深入的调研。一是观看了江汉平原皮影艺术、潜江清明吊子、潜江木雕和幼儿皮影艺术等视频资料；二是走访了皮影传承人、潜江群艺馆退休老艺人刘年华老师，观赏了刘老师家族一百多年以来的部分皮影雕刻作品及其刘老师所著皮影艺术方面的书籍和图片资料。通过对潜江美术文化教育资源和人文环境的进一步考察、调研，省教研室向莉老师对本地地域文化弘扬、民族民间美术教育传承以及地方美术课程开发与实践等工作提出了新的要求，并与与会校长、一线教师共同研讨实施方案。此次省教研室美术组深入基层调研，给予了潜江美术教育科研专业的指导和引领，为今后潜江美术教育事业的发展确定了新的目标。                                                                                                     （潜江市教研室刘艳芝供稿）                             黄石市开展中小学美术教师新版义务教育课程标准培训活动 日前，教育部印发义务教育学科19个课程标准（2011年版）。课程标准修订后，课程性质与基本理念主要体现在哪些方面？教学内容的容量与难度有没有变化？“新课标”新在哪？3月14日上午8点在市教育局德体卫艺科的大力支持和市教科院艺术教研员魏从容老师的组织下，在开发区团城山实验学校率先进行了全省义务教育美术新课标第一讲的培训活动。培训由湖北省教研室美术教研员向莉老师主讲，从课堂教学的诊问到新课标的解读为参加培训的老师上了生动的一课。向莉老师首先走进课堂听评了花湖小学贾静娟教师的美术课，贾老师平实无华的教学风格得到了向莉老师的充分肯定，同时向老师运用了新课标的理念分析了教学中出现的问题，并指明了美术教学发展的方向。   “我们要通过专家的引领，营造浓厚的艺术教育、教研的氛围，促进艺术教育活动的深入开展，为艺术老师的成长搭建更多的平台，希望每一所学校能因为我们大家的努力，校园文化能得到进一步提升。”市教育局德体卫艺科科长周燕霞在全市中小学美术新课标培训开讲前对老师们提出了殷切希望。9点30分向莉老师为来自阳新县、大冶市、城区120多名美术教师作了新课标的专题解读报告。报告中，向老师对比新老课标的改变逐字逐句的推敲分析，并加入了自己的理解，找出关键词。面对精彩报告，大家都认真倾听，认真笔记，受益匪浅。         会后，向莉老师参观了开发区中小学生美术作品展，本次画展以数字美术和校园漫画为主题，共展出100余幅作品。每一幅作品都包含一个主题小故事，在向莉老师饶有兴趣的点评伴随着观展老师的欢笑声中，本次培训活动圆满完成。                                                （黄石市教科院魏从容供稿） “湖北—天津”两地高中美术教学交流活动剪影 为了推进我省高中美术新课程的实施，提高我省高中美术教师的教学水平，加强高中美术的区域性交流。在湖北省教研室和天津市教研室的共同策划和精心组织下，“湖北、天津”两地高中美术模块教学现场交流活于2012年4月7日—9日，在北京师范大学天津附中隆重举行！来自湖北省各县（市）区美术教研员和高中骨干教师与天津市各区美术教研员和高中骨干教师近200多人到会参加了交流学习。 本次交流活动，共分为两个环节。其一、参观环节。湖北的高中美术教师团队参观了国家级首批非物质文化遗产——杨柳青年画的制作工作室，零距离感受了杨柳青年画的艺术魅力，并寻访了杨柳青年画传承大师霍有庆老人，与他亲密交谈，霍有庆老人为我们介绍了杨柳青年画的特色和传承历史，还现场表演了杨柳青年画制作技艺，使与会老师大开眼界。尔后，我们参观了杨柳青一中的美术模块教学特色，该校很好的将杨柳青年画和学校的校本课程结合起来，十年以来，形成了杨柳青年画地方课程资源开发、实践研究的丰硕成果，为传统美术文化的传承做了有意义的工作。其二、教学研讨环节。两地共展示了四节高中美术模块课。湖北省枝江一中段永兵老师执教的《地域的永恒魅力----地域风貌与艺术流派的关系》，巧妙的教学设计，明确合理的教学目标，课堂上学生积极主动的参与、合作与探究，教学过程中的师生互动和教学评价的合理实施等，都显示了段老师在高中美术课堂教学方法和模式探讨方面作出的研究和探索。段老师的诙谐和睿智，让课堂教学在轻松、愉悦的气氛中取得较好的教学效果。湖北省潜江市章华中学章婷婷老师执教的《创意------招贴设计》，巧妙地运用媒体和新颖的媒介，将老师要传达的信息，通过情景的创设合理地传递给了学生。天津市第四十二中学刘颖老师执教的《心灵的慰藉----中国石窟艺术》，将比较久远的、生涩的美术史的知识，通过刘老师的串联、比较、赏析很自然地形成了流畅的教学环节，并且层层推进、丝丝入扣、如抽丝剥茧，水到渠成！北师大天津附中王老师执教的泥塑课《捏一个你，塑一个我----雕塑头像写生》。将学生感兴趣的内容搬到课堂，将知识和技能糅合一体，潜移默化地调动了学生的积极性和探索性，最后学生塑出的作品已经说明，这是学生喜欢的模块。 研讨会上，天津市“名师工作室”的老师们对两地美术现场课进行了点评，两位高中骨干教师分别介绍了“高中美术中地方美术教育资源课程开发”的教学成果。天津市教研员郭德岭老师结合天津市近几年课改实际情况,就天津市高中美术选修模块的教学方法和策略做了介绍。天津市。湖北省美术教研员向莉老师，对天津高中美术课改的经验及现场美术老师的精彩表现予以了高度评价，并从我省高中课改实施基本状况，取得的初步成效以及存在的问题等方面，对我省高中美术新课改实施的情况进行了分析总结，并对两地高中美术教学交流和跨区域教研合作谈了一些设想和建议。 通过此次两地交流学习，使我省与会代表不仅对课改先行地区的发展程度有了一个较全面，较真实的了解，同时也引发了许多思考，看到自己的不足，更加认识到落实高中美术鉴赏和模块教学对全面育人和学生美术素养形成和终身发展意义重大。同时，开展高中特色化美术教学首先要立足于本土，充分利用本土资源，才能创新和发展模块教学内容，增强高中美术模块教学的吸引力，切实提高课堂教学质量。                                                       （江岸区教育局体卫艺站罗浩供稿）                             三尺讲台竞技艺术交流共融 2012年2月20日至2月28日，宜昌市长阳县中小学艺术学科县级比武活动分别在大堰中学和花坪小学顺利举行。来自全县的36名选手分别参加了中小学音乐、美术四个学科的教学比武活动。由于各承办单位的精心组织、周密安排，使得本次活动井然有序、精彩纷呈，不仅检验了我县艺术学科的课堂教学水平，更为全县艺术教师提供了一次相互交流、集体研修的机会。                              一、聚焦课堂，各路选手秀才艺 参加本次比武的36名选手，既有以刘晓琼、刘海燕为代表的学科骨干，也有像刘伶俐、胡傲霜这样的教坛新秀；既有从专业院校毕业的专职艺术教师，更有大批“半路出家”的兼职教师。从五十多岁的老教师到刚毕业的新老师，都对本次比赛投入了极大地参与热情。比武的内容也涉及到了音乐中的感受与鉴赏、表现、音乐与相关文化及美术中的设计·应用、欣赏·评述、造型·表现等多个领域，老师们充满智慧、激情的课堂展示给听课老师留下了深刻的印象。 如刘海燕老师《海底世界》中独具匠心、设计巧妙的作业展示；韩杰老师设计的时空重组小游戏，轻松地将难点得以突破；王璇老师在《远古的呼唤》、杨黎明老师在《五角星》的教学中课前大量实物的准备；马德琼老师的唱歌教学平淡中见新奇、朴实中见真知；还有刘晓琼、刘伶俐老师的优美舞姿及覃雪薇老师的范唱获得了老师们的好评。                               二、切磋观点，集体研讨议得失 为了加强县内艺术教师的交流，通过竞赛促进我县艺术课堂教学水平的提高，本次活动特地邀请了覃黎明、郑敏等四名艺术兼职研训员、高中优秀艺术教师覃丽丽、李佳及资深教研员陈强芬、毛雪晶等担任本次比赛的评委。赛后评委与选手开展的头脑风暴式的研修活动更是将本次活动推向了高潮。 如部分选手不顾学科特点，片面将洋思课堂教学模式引入艺术课堂的问题，许多老师都提出了反对意见，认为艺术课堂中出示教学目标只是在学习他人的皮毛，而没领会其精髓。又如《绿洲》一课的作业设计，到底是动手进行超现实主义的绘画创作还是准备素材让学生进行剪、拼，两派老师是各执一词、各抒己见。《桥》这课教材编排为设计·应用领域，教师在教学中将其重组变化为欣赏·评述领域进行教学，许多老师也提出了质疑。在《花团锦簇》同课异构的教学中，一位老师选择了教师边示范学生边制作纸花，另一位老师则选择了学生自己探究制作方法，针对于小学生哪种方式更有效老师们也展开了大讨论。 同样在音乐组的交流中乐理知识与基本技能的训练问题、制作课件时音响素材的选择问题、流行音乐如何引进课堂的问题等都成了老师们讨论的热点话题。                                                三、反思问题，任重道远续前行   本次比赛是对我县艺术教育现状的一次调查，透过一节节具有研讨价值的课堂，我们也注意到了一些普遍存在的问题，值得我们去关注和深思。     1、艺术教师基本功有待加强 工欲善其事，必先利其器。一节艺术公开课没有教师专业功底的展示总觉得是有所欠缺的，但本次活动中我们却很少见到教师基本功的展示。中学组老师大都选择不需要教师范唱、范奏的欣赏课作为教学内容。小学组中有部分教师不能利用钢琴进行唱歌教学或者只能用单手弹出旋律，大部分教师利用琴进行教学时显得生疏、紧张，选用的伴奏型简单、单调，和声配置缺乏美感。 另外教师的教学语言的艺术性、问题设置的严谨性、课堂的驾驭能力、教师的艺术气质、教师的激情幽默等综合素质也还需要进一步磨练。      2、新课程理念还未深入人心 新课程改革距今已有十年，但参赛教师中参加过艺术学科新课程培训的不到一半，再加之艺术教师在学校人数较少，平时缺乏有效地学习及与外界的交流，以至于许多教师的说课环节缺乏深度，课堂教学缺乏灵性。 在说课中，大部分老师表现出理论知识的储备一穷二白。老师们对教材的分析都停留于教学参考书的复制，缺乏自己对作品的挖掘与理解。对教学过程的阐述也只能说出怎样教，而说不上为什么这样教。 在课堂教学中，部分教师没能将学生的主体地位得以体现，忽视学生自我对艺术作品的体验与感知，教师的讲解过多，而学生聆听音乐的时间及美术中学生作业的时间明显不够。还有的教师不顾学生的认知规律及学生学习的兴趣，将一首完整的歌曲过细的拆分后让学生进行跟唱，导致教学低效而缺乏美感。     3、教学目标的定位不太明确 教学目标应是教学的出发点和归宿，是整堂课的核心和灵魂。但是部分老师在确定教学内容后往往是先考虑设计怎样丰富的教学形式，然后根据设计的活动确定一节课的教学目标，从而导致一节课老师追求的目标太多太杂，反而教学目的不清晰，课堂重点不突出。有的老师制定的教学目标是照搬的其他参考资料，而教学过程的设计并不是以教学目标为核心展开，说的是一套，做的是一套。    4、学科本体没得到很好的体现 由于对新课程“以审美为核心”、“倡导学科综合”等理念理解上的误区，许多老师在课堂上对音乐、美术的特点、本质特征等方面重视的不够，一节课中大量非音乐、非美术的东西被融进我们的课堂。如《星空》一课中教师用了较长时间让学生讲述自己所知道的古今中外关于星空的神话故事、十二星座是哪些等。老师们“越权”的情况是普遍发生，如“骆驼有哪几种？”、“你能朗诵一些关于桥的诗篇吗？”，而老师们对相关学科知识的教学则是浅尝辄止，以致于我们的音乐、美术课被笑谈为“语文课”、“地理课”。音乐、美术作为一门学科，必须要有相关的知识体系作为支撑，如果没有相关基本知识与技能的培养，我们的学科、我们的老师也就失去了存在的意义。 路漫漫兮其修远，虽然前行的路上还有几多困惑、几多艰辛，但是我们欣喜的看到，在上级领导的关心下，我们长阳艺术教师的队伍在不断壮大，不断地有新鲜血液注入到我们中间，我们所有的老师都怀有自己对艺术的痴迷，我们始终保持着阳光向上的心态，所以我们坚信：我们的明天会更好！ （长阳县教研室郭玲玲供稿）