美术老师王发社的幸福追求

管季超0712

美术老师王发社的幸福追求如何让生命残缺的孩子感受生活的乐趣？作为莘县特殊教育学校的教师，他有一套“秘笈”发布日期：2012-05-15  作者：张兴华 秦冠藏 李建梅

王发社在创作。秦冠藏 摄

　　■本报记者 张兴华 通讯员 秦冠藏 李建梅
　　在又薄又脆的鸡蛋壳上，黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞……一张张脸谱神情迥异，仿佛是一个浓缩的缤纷大戏台。这是作者去山东省聊城市莘县采访时，在一个商贸交易会上看到的。这一个个精致的蛋雕摆出后不多久，就被市民抢购一空。
　　也许你想象不到，这些蛋雕竟然出自一个年轻的聋哑人杨同新之手。他的蛋壳画题材广泛，形式多样。
　　在鲁西一带，不少农家的门旁都挂着一个个用核桃、杏核或桃核等雕刻的 “钟馗”，生动逼真。村民说，雕刻者也是一个30多岁的聋哑人。
　　这些聋哑人都毕业于山东莘县特殊教育学校，他们共同师从于一位美术老师——王发社。

长于农村，生性爱好绘画

　　王发社，今年53岁，个子不高，面色黝黑红润，紧凑的五官凸显出嘴唇之大，说话大大咧咧，一双小眼睛，透出一种特有的智慧和执著。
　　他生长在一个地地道道的农民家庭。小时候，父亲让他和邻居家的一个聋哑叔叔一起放羊、割草。这位聋哑人虽然不会说话，却是一个绘画高手，常常用树枝、棍棒、砖头、瓦块等在地上草草几笔，就能画出一个个栩栩如生的小动物。小发社便学着他用树枝在地上画。后来，只要看到有画的纸片，他都收藏起来，照着上面的图临摹。家里的墙壁都被他画得密密麻麻。放学后，他用老师剩下的粉笔头和粉墙脱落的石灰饼，把上下学路旁的树皮、墙壁涂画得满满的。
　　每到年集庙会，这位大叔都带着写好的作品去卖，有时现写现卖。在他抽烟休息时，王发社就拿起小竹片学画他的字，有时帮他干些力所能及的活，如刷刷盘、按按纸、晾晾画，有时趁机画几下。聋哑大叔见他非常喜欢画画，就慢慢地传授他技艺，有时让他摸着自己的手腕感觉如何运笔。
　　“在他的影响下我走上了艺术之路。他是我难以忘怀的启蒙良师。”王发社告诉记者。
　　在初中和高中阶段，在老师的指导下，他逐渐学会了绘画中的概括、夸张、适用等表现手法，懂得了绘画中的透视、人体比例、男女的基本特征。
　　参加工作以后，他省吃俭用买资料，废寝忘食练基础，没舍得痛快地休息过一天，像农民种地一样，辛勤耕耘。王发社的作品在全国各类报刊上发表。
　　纯朴、淳厚的民风民俗成了王发社创作的不竭源泉。他历经3年创作的百米长卷《故乡记忆图》全长108米，宽60公分，200多个场景，1000多个人物。全画是用工笔的手法，全景式的构图，以春夏秋冬为序，移步易景，再现了上世纪五六十年代鲁西北农村的自然风貌、民风民俗和劳动场景。羊群牛市，锅碗瓢盆，筐篓炕席，剃头修脚，磨刀配锁，缚笤帚，掌新箩，拴簸箕，应有尽有。他还有一幅《童叟乐百图》，描绘了107幅图，一人一事，各展绝技。
　　很多人慕名欣赏他的画作，不少人让他去出版社印刷或办画展，他都微微一笑说，我不想出名，也不图利，只想留给我的孩子们，让他们知道我们以前的生活情景，让勤俭、朴实、忠厚之美德，光大传承。

震憾心灵，本能地爱怜呵护

　　1996年9月，王发社从一所普通高中调入莘县特殊教育学校，为聋哑孩子教美术，进入了一个从未尝试的领域。当他看到有口不能说、有耳听不见的聋哑孩子时，被深深震撼了。这些孩子生而不幸，理解难，学习难。如果他们没有一技之长，就很难在社会上生存。一位家长带着孩子对他说：“王老师，我们老了，死了，孩子怎么办？你要帮帮孩子，救救孩子！”这些揪人心肺的话语震撼了他的心灵。
　　于是他带着一股子牛劲，放弃双休日及课余时间，学习特殊教育学、心理学，到外地参加培训，向同事们学习手语，一字一字地学，一次一次地练，克服了许多一般人难以想象的困难，使自己获得了许多特殊教育的知识，掌握了许多特殊教育技能。
　　聋哑学生庞守全，不管别人高兴不高兴，总是乘人不注意从背后打人一拳或一掌，或把水故意倒到别人的被子里，等等。王发社并没恼怒和惩罚，而是抓住了他的一些特长，让他与同学们进行一些“不公平”的竞赛，使他在“大众场合”体验成功的感受，增强自信心……在王发社一点一滴的引导下，他逐渐改掉了坏习惯，成了班上的三好学生。
　　有个学生叫翟德峰，每次下了课总是靠着王发社办公室的门偷看。王发社把他叫进屋，问他：“你好奇什么呢？”他说：“你在办公室总是画画，你老是画它干什么？”王发社用手语告诉他：“这是我干好工作的本钱，也是我生活的需要。你以后也要有一技之能，才能生活得更好。”
　　从此以后，王发社发现翟德峰经常画画，并主动找王发社问这问那，王发社不厌其烦地给他示范讲解，他的画进步很快。现在这位学生在一家瓷砖厂成了专职彩绘人员，并且有了一个幸福的家庭。
　　他深信每个生命都是一个奇迹，不管对待什么样的残疾学生，都不能抛弃、不能放弃。

顺从天性，特殊的教学方法

　　俗话说，聋哑孩子听不见，十有九个眼睛尖。根据这一特性，王发社在教简笔画时，故意把物体不画完整，让学生们挑错，在挑错中培养孩子们认真做事的好习惯。
　　聋哑孩子虽有听力障碍，不会说话，但他们对身边的人和事特别感兴趣。王发社经常把他们所熟悉的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈作为教材，贯穿到教学的挂图中去，经常把他的《童叟乐百图》拿到课堂上，让学生欣赏其中的画面。一位双目失明的老人，拉着二胡神采奕奕地在唱《杨家将》，旁边有个孩子，双手托腮，聚精会神地听唱。王发社用这幅图告诉他们，只要有一技之长，就能成为对社会有用的人。
　　随着年级的增加，学习难度也逐渐增大，特别是素描和彩画课，因为他们的理解能力较差。“她从雾中来”，这是王发社给学生讲的素描的观察方法和素描的表现方法，他给学生们讲，画素描就像雾中走向你的一个人，开始蒙蒙眬眬，当人越走越近，这个人就什么都看清楚了。
　　对于有听力障碍的学生来说，对抽象思维的理解是件极不容易的事情。但是，要想学生学得好，老师就要勤动脑。为了让他们弄清素描的5个调子，王发社用单色在球体上形象地表现出来，让他们知道物体要想画得立体就必须画出高光、亮面、明暗交界线、暗面、反光。王发社在一个物体的后面放一个物体，再把后面的物体抽出来，然后把手伸进去，让他们理解量感。
　　王发社送过的毕业班，升学率都是百分之百，全部考取山东特殊教育中等专业学校，这是华北地区唯一一所、也是全国同类学校中唯一一所国家级重点中专学校。他们毕业后，有的回到母校任教，有的被福利工厂聘用，有的自己开店做生意。
　　“能让生命残缺的孩子，感到生活的乐趣，能让他们独立走向社会，过上自立的生活，这是我最大的心愿和幸福。”这是王发社常说的一句话，也是他作为一名特教美术教师的永恒追求。
　　《中国教育报》2012年5月15日第六版