三种歌星和三种教师境界

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三种歌星和三种教师境界
文/刘铁芳

　　 我一直想写点文字，对我听过的有意思的歌星进行个人化的解读。前天在岳阳第一线教育论坛的报告中讲到对 窦桂梅老师课堂的评论，正好窦老师在场。中午吃饭时一起聊天，正是与她的对话，逐步让我把对几位歌星的理解与对教师境界的理解清晰起来。顺便记下，随意之中表达我对窦桂梅老师的敬意。
    歌星中与我的心性比较契合的是张国荣，他的歌我听的并不多，稍熟悉一点的是《风继续吹》、《无心睡眠》、《深情相拥》，但我对他的感悟最深，他是那种用生命在唱歌的人，他把他玻璃般晶莹透明而易碎的命运揉进歌里，听他的歌就是他的人的展现。忧郁、深情款款，心中充满无限美好的期待，却又在命运之前踌躇止步，终究只能把梦想留在飘逝的时间长河之中。对他的音乐且不多说。这是第一种优秀的歌星，即把歌与生命合一的类型，听者听他的歌就是在倾听他的生命。
    歌星中另一种风格突出的代表是刘欢，这位中国第一男高音，唱起歌来大气磅礴，精神抖擞，人们在听他的歌的同时，首先就被他张扬的气质牢牢吸引。我们一听到他的歌,自然就会想到他那雄狮般的激情状态。如果说张国荣是把自己的生命揉碎，融进歌唱之中，刘欢则是用他整个的个性自我在唱歌，他的人在他的歌面前是如此的张扬与突出，听者在听他的歌时首先听到的实际上就是他这个人。如果说张国荣是人揉在歌中，过于张扬的刘欢则有点象是整个的人站在歌前，或者说其人与其歌并立于听者的面前。
    我对王菲原本没有太多的认识，她的歌我一首也不熟悉，我只知道她的目前歌坛不可动摇的大姐大地位。有次无意中听到王菲的歌，在绵绵无力的声音之中，我突然有种震撼的感觉。王菲真绝！王菲是跟张国荣、刘欢完全不同类型的另一种歌星。她不是在用她这个人唱歌，她就是在用她的声音唱歌，让她的声音随着那歌曲所应有的方向漂散开来。如果把她比做花，她的歌就是芳香，我们只听见花的芳香，但却几乎看不见花的痕迹。王菲唱歌，给我的感觉，不是她在唱歌，而是歌在唱她，她的个性都悄然隐在歌的后面。正因为如此，王菲唱歌是让歌飘进听者的生命之中，而不是她这个人。这就是王菲唱歌的高妙之处。王菲唱歌，歌在前面走，人远远地，隐匿在后面。
    应该说，这三位歌星都把自己所体现的类型发挥到了极致，都可以说是杰出的歌星。在艺术的角度上也许难分高下，但如果站在听者听歌的角度而言，则王菲当更胜一筹，张第二，刘第三。为什么？因为听者是听歌，对于听者而言，最重要的当然是听你的歌，接受你歌曲的感染，而不是，或者说首先不是听你这个人，接受你这个人，当你这个人过多地占据了听者的心，听者就无法更多地、更纯粹地接纳你的歌，感受你的歌，你的人已经先入为主。
    在这个意义上，我们来谈三种教师。一种教师显然就是在教学中自己的光芒盖过了学生，课堂成了教师表演的天堂，学生是在教师的超强表演力的吸引下跟着动起来；另一种是和学生一起动，把自己的生命激情与学生生命世界的敞开融为一体；还有一种，就是让学生动起来，却看不见教师过多自我的痕迹，课堂行云流水都是学生的云与水，而不是教师自身的流水。
    陀斯妥耶夫斯基的小说一个最重要的特点就是，让小说对象自身的命运说话，而不是作者在支配着主人公，主人公自己就是一个世界。同样，课堂、学生本身就是世界，这个世界最好的方式就是让这个世界本身说话，而不是按照教师个人的意志来说话，准确地说是，教师的安排设计只是为了显现这个世界，而不是人为地支配、改造这个世界。课堂处处有教师，但看不见教师人为的痕迹，看到的只有教师的教育对象——学生生命的飞跃。这是教学的另一种境界。如果说教育是成人的艺术，教师的职责就是引导学生成人，教师就是成全学生的艺术，就是让学生的生命成为一个“全”，他自己的“全”，而不单是教师设计出来的“全”。让学生自由自在的发展，又看不出教师人为的痕迹，或许这就是教育的艺术之灵魂所在，如圣经上所说，你要做世上的盐，不做世上的光。
    当然，教育教学永远没有完美，没有最好。如果说，教育教学是一门艺术，则艺术没有止境。世界上没有最好，只有更好。车尔尼雪夫斯基有一句话说的好：我们所能找到的只是好而已，没有完美。王菲也不是歌唱艺术的终点，何况世界原本需要丰富多彩，需要个性多样。