《王松泉语文教育思想研究》序三

曹颖群

从王松泉语文教育思想中汲取营养

——读《王松泉语文教育思想研究》课题成果集有感

倪文锦[1]

    一年之中，一方面由高校立项，作为哲学社会科学重点课题进行研究；一方面由地级市立项，作为教育科学规划课题进行研究，同时有两个课题专题研究一位学科教学论教师的教育思想，这在国内恐怕并不多见。但“王松泉语文教育思想”和“王松泉语文教育思想的影响”却实实在在是绍兴文理学院和绍兴市立项的两大课题，松泉老师语文教育思想的影响由此可见一斑。
    王松泉是中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员会主任。作为共事多年的同行，我对他的印象是勤奋好学，才思敏捷；治学严谨，成果卓著；工作踏实，事必躬亲；教书育人，兢兢业业；领导有方，礼贤下士；善于团结，合作广泛；办事高效，为人低调。我平日不苟言笑，不多言辞，说的绝不是客套话，全是实话。
    从他学术发展的经历看，求真务实是其主要特点和精神品质。他是踏踏实实从基层第一线走出来的平民学者。他没有显赫的背景，但不迷信，不盲从，自立自强；他没有炫耀的资历，但注重实践，一步一个脚印，实践出真知；他没有理论的光环，但崇尚科学，追求真理，为了语文教育的民族化、科学化、大众化；他师法传统，借鉴国外，不断创新，在平凡的岗位成就了不平凡的业绩。
    在教育领域，我们学科教学论教师实属“弱势群体”。虽然地位卑微，但我想，只要大家能从王松泉语文教育思想中汲取一些营养，有了松泉老师这么一种品质，这么一股精神，那么实现中小学语文教师的专业发展决不是梦想，我们的语文教育在实现我们民族的伟大复兴中也一定能发挥更大的作用。

2010年7月


[1]倪文锦，教授，杭州师范大学学科教育研究所所长，华东师范大学博士生导师，中国高等教育学会语文教育专业委员会副会长，教育部全国职业教育教学改革创新指导委员会委员，教育部全国中等职业教育教学改革专家咨询委员会专家。曾在香港大学、香港城市大学、香港教育学院参与合作研究，并担任新加坡教育部华文教育海外顾问等。