中国基础教育60年(1949-2009)

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中国基础教育60年(1949-2009)

发表时间： 2011-09-08
基本信息
主 编：石鸥
湖南师范大学出版社出版

I S B N：978-7-5648-0039-0	定  价：98.00
出版时间：2009-09	版  次：1
字 数(千)：484.0	页  数：516
开     本：16开	装  帧：平装

内容简介
    在新中国成立60周年之际，系统回顾和记录60年的辉煌历史，总结和升华60年的宝贵经验，对于我们进一步深刻领会和科学把握社会主义制度的优越性、党的领导的重要性，进一步增强民族自豪感，大力唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心，在新的历史起点继续坚持改革开放，深入推动科学发展，夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面，都有十分重要的意义。
目录

导言
一、我国基础教育改革与发展所取得的主要成就
二、我国基础教育改革与发展的主要经验
三、我国基础教育改革与发展的展望

第一编 义务教育的普及
第一章 义务教育的发晨历程
第一节 改革开放前义务教育的发展历程
一、快速发展阶段(1949-1957)
二、曲折发展阶段(1958-1965)
三、破坏停滞阶段(1966-1976)
第二节 改革开放以来义务教育的发展历程
一、恢复发展阶段(1977-1985)
二、全面实施阶段(1986-1992)
三、攻坚推进阶段(1993-2000)
四、巩固提高阶段(2001年至今)

第二章 义务教育的成就与经验
第一节 义务教育的主要成就
一、普及水平不断提高
二、素质教育不断深入
三、教育均衡发展成效显著
四、义务教育法律法规体系日益完善
第二节 义务教育的重要经验
一、明确各级政府的责任
二、切实保障义务教育阶段教师队伍建设
三、充分关注处境不利地区和群体的义务教育
四、采取因地制宜的义务教育推进策略

第三章 义务教育的发晨趋势
第一节 义务教育的政府投入将会进一步加大
第二节 义务教育的均衡发展将会更深入地推进
第三节 义务教育的普及重点将从数量的增长转向质量的提升
第四节 义务教育的年限将会逐步延长
第五节 义务教育的法制建设将会更加完善

第二编 基础教育教师队伍建设
第四章 基础教育教师队伍建设的发晨历程
第一节 改革开放前教师队伍建设的探索
一、教师队伍的改造与建设(1949-1957)
二、教师队伍建设的独立探索(1958-1965)
三、教师队伍建设的困境(1966-1976)
第二节 改革开放以来教师队伍建设的振兴与发展
一、教师队伍建设的恢复发展(1977-1991)
二、教师队伍建设的振兴发展(1992-1998)
三、教师队伍建设的加速发展(1999年至今)

第五章 基础教育教师队伍建设的成就
第一节 教师队伍规模的扩大
一、教师教育院校的发展
二、教师队伍人数的增长
第二节 教师队伍结构的改善：
一、教师队伍的学历结构
二、教师队伍的职称结构
三、教师队伍的年龄结构
第三节 教师队伍整体素养的提升
一、教师的职业道德素养日益提高
二、教师的专业发展水平持续提升

第六章 基础教育教师队伍建设的经验与展望
第一节 教师队伍建设的经验
一、注重改善和提升教师的社会地位
二、设置和改革独立的教师教育系统
三、建构一体化的教师教育体系
四、制定和完善教师队伍建设的法律法规体系
第二节 教师队伍建设的发展趋势与展望
一、进一步完善教师资格证书制度
二、进一步优化教师教育体系的结构
三、进一步提升教师专业发展水平
四、强化以人为本的教师队伍管理

第三编 基础教育课程与教学改革
第七章 基础教育课程与教学改革的历史进程
第一节 改革开放前的课程与教学发展历程
一、改造与模仿阶段的课程与教学(1949-1956)
二、自主探索阶段的课程与教学(1957-1965)
三、“**********”时期的课程与教学(1966-1976)
第二节 改革开放以来的课程与教学改革
一、课程与教学的恢复重建阶段(1977-1984)
二、课程与教学的提高发展阶段(1985-1992)
三、课程与教学的深化推进阶段(1993-2000)
四、课程与教学的全面改革阶段(2001年至今)

第八章 基础教育课程与教学改革的成就与经验
第一节 课程与教学改革的主要成就
一、逐步建立了注重学生发展、提高学生综合素质的课程目标体系
二、设置了适应社会和学生需求、兼顾学生经验和学科内在逻辑的课程系统
三、推进了现代教育技术的应用，教学方法与手段得到明显改善
四、基本形成了促进学生、教师扣学校发展的评价体系
五、确立了具有中国特色的三级课程管理体制
第二节 课程与教学改革的基本经验
一、注重“双基”目标，学生基础知识和基本技能扎实
二、重视教改实验，为课程与教学发展提供鲜活动力和经验
三、构建教研体系，为课程与教学改革提供重要的智力支持

第九章 课程与教学改革的趋势与展望
第一节 全面推进以人为本的素质教育
一、以人为本价值取向的时代背景
二、以人为本价值取向的基本观点
三、以人为本的价值取向与素质教育的深化
第二节 促进课程与教学的进一步均衡发展
一、强化政府的教育责任
二、提升薄弱学校的教育质量