《行走在理论与实践断层之间》后记 转

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《行走在理论与实践断层之间》后记 转
2011-12-22

王斐[博客]









自1903年癸卯学制颁布后，语文教育开始独立设科。从设科后的语文教育历史来看，语文工作者对语文教育本质的认识，或教化本体，或工具本体，或文化本体，众说纷纭，莫衷一是，在一定程度上影响了语文教学质量的提高。在新课程实施以来，如何按照新课程理念实施语文教学，重新建构21世纪汉语文教育的整体框架？要解决这个问题，最根本的是提高语文教师的综合素质，促进语文教师的专业发展。因此，许多有识之士非常关注语文教师特别是青年语文教师的专业成长，有的甚至把语文名师立项研究，研究语文名师的成长目标、成长条件、成长要素，归纳语文名师成长规律。一些语文专业刊物也开设了“名师研究”专栏，发表了有关语文名师研究的文章。一些出版社还组织稿件，出版“名师研究丛书”。
去年春天，语文出版社刘立峰先生来连，和我谈起语文出版社出版的由于漪和刘远两位先生主编的《名师讲语文丛书》出版后，社会反响很好。河北省教育厅还从中选了六本加印用于培训语文教师。语文出版社又计划出版一套“名师成长研究丛书”，由中国教育学会教育学分会理事长兼《课程?教材?教法》主编吕达先生担任总主编，然后按省选著名特级教师或者语文名师，组成出版单元。第一本由汤振纲和刘立峰两位先生主编的《把人的教育写在旗帜上》已经出版，其中收了江苏中语界王栋生、孙汉洲等十二位著名特级教师，每人约两万字，分“名师小传”“成长历程”“成长启示”“思想述评”“精彩课案”等部分，比较全面地反映了名师成长的过程和规律，对于传播名师的职业精神和职业理念，对于引导年轻语文老师专业成长，起到了积极的作用。刘立峰先生建议给连云港特级教师出一本，我欣然答应。
但我的目标不在于已经“功成名就”的特级教师，他们的专业思想和事迹固然值得研究和学习；我的目光投向连云港中语界队伍的未来，我希望为更多的年轻语文老师搭建专业发展的平台，从中学语文教育可持续发展方面来促进语文教学“花果山流派”的形成。
我的眼光在远方。
连云港市中语界在改革开放三十年来取得了显著成绩，可以说在江苏和全国中语界都有着一定的影响。回顾三十年来，至少有六方面成绩值得称道。
一是有核心人物或者说代表人物。连云港师专董菊初先生在学术道路上不懈地追求。他从一名普通的中学语文教师到校长再到大学著名的教授，这段人生历程既是他工作的历程，也是他学术追求的历程。他不断地探索中学语文教育规律，在中学语文教育的各个方面，都留下了他勤勉探索的足迹。先后出版了《叶圣陶语文教育思想概述》《张志公语文教育思想研究》《名师成功论》和《语文教育研究方法论》等专著，发表了近百篇有学术价值的论文，取得了学界公认的突出研究成果。先生学博思深，是全国和省语文研究界著名学者，是港城语文研究界泰斗。先生为人为学都是我们的楷模。2006年适值先生七十诞辰之际，我代表市中语会和市语言学会，送给董先生一幅寿联：中语耕耘赖有老成作砥柱，境界拓展欣将诗句咏雩台。连云港市有了像董菊初这样的领袖人物，还有像王永祥、程华、严淡如、孙汉洲、李明高、张勇、陶卫东这样的核心人物，为连云港中语教育发展起到了学术支撑和研究引领的作用。连云港市还有像钱韵、池英范、周艳、陶卫东、徐立刚、王锦起、茅步刚等都曾作为中语主流刊物的封面人物，有过事迹报道，在全国产生过一定的影响。
二是有一支研究和实验的共同体。连云港市涌现出了一批中学语文特级教师，有以教学严谨著称的伏庆德，有以情感教育闻名的钱韵，有搞思维品质培育的何宜隆，有研究高中阅读总体把握和细部分析的宋恒，有搞语文高效课堂研究的陶卫东，有构建初中阅读情境的徐立刚，有既教书又写诗的曹兴戈，有潜心研究高中语文讨论法的梁杰，有用生活教育理论指导教学的张勇，有重视问题意识培养的池英范，有张扬语文教学美感和诗意的王锦起，有培养学生个性化阅读能力的莫立刚，有研究对应阅读心理的徐业毅。
收入本书的周艳、王旭彤、马长根、张永庆、吴艳、万虹、谢敏、张长松、管开兵、李涛、施钥、吴庆叶、王经军、宋凯、顾金光、周景雨等十六位语文老师，他们的成长的历程是奋斗拼搏的历程，他们教学过程是改革反思的过程。他（她）们的专业理想和专业情感有着明确的指向性，总是富有创新意识和生活的激情；他们在教学中彰显语文教育的个性，追寻语文教育智慧；他们的双脚踏踏实实地站在连云港语文教育的大地上，经常看到金灿灿的丰收景象。他们是连云港中语界研究和实验团队的主力军。
除了以上这些特级教师和收入本书的十六位优秀老师外，还有杨绍崇、张团思、阎建安、吴玉斐、陈广团、茅步刚、葛其联、吴海军、朱曼雯、王晓青、李春芹、陈娟、王新华、乔本师、孙祥、纪艳、钟银生、高千、李卉、张玲、靳延翠、马红、杨艳红、马吉、尚延联、仲玉梅、唐国田、董彦君、姜涛、刘惠波、刘晓、柏华枝、张花、董淑爱、殷雄、成伟、金星、左贞柏、赵俭丰、李春庄、崔志娣、顾金光、苏洋、祁昌永、蔡艳艳、李蕾、高志刚、朱海燕、李桂霞、周玲、马士方等，可谓群星灿烂。这是一个富有凝聚力的团队，这是一个富有实践智慧的共同体，这是一批中学语文教学园地里的辛勤耕夫。在形成研究和实验的共同体的过程中，先后在市县教研室工作的语文教研员，都发挥了重要作用，为语文老师的专业成长搭建了平台。我们应该记住他们的名字：王永祥、程华、王儒良、陶卫东、马长根、朱卫文、刘跃夫、司晓峰、黄家法、吴传贵、吕益富、张法庄、范洪兵、卞绍月、崔子和、蔡作仁、胡维中、王厚成、王秀琴、靳延翠、张永春等。
三是取得了一批教学研究成果。在江苏省首批基础教育优秀成果评选中，连云港市有四项成果获得一等奖，其中中学语文就占两项：《中学语文生命化课堂研究》（李震、王旭彤、宋凯、王锦起、朱海燕）、《新课程理念下优化语文课堂教学的多维透视与探索》（顾金光）。在连云港市首届基础教育教学成果奖评比中，中学语文获奖有13项，其中有两项获特等奖。主要论著有《李震讲语文》《曾巩年谱》（李震）、《生命张力——与岁月对话》（李震）、《叶圣陶“双主”教育思想发展概说》（梁杰）、《高中生思维品质漫话》（何宜隆）、《高中作文实用教程》（谢敏）、《中国古典诗词艺术欣赏》（李涛）、《初中作文实用教程》（池英范）、《苏教版初中语文教与学整体设计》（王旭彤、宋凯）、《人教版初中语文教与学整体设计》（池英范）、《语文阐释学理论与实践》（钟银生、董菊初）、《高中古诗文新课标导学》（仲济民等）、《论文写作导论》（葛其联）、《倾听自己的声音》（葛其联）。中语界的老师们还发表了千余篇有学术价值的语文教学论文，有的被人大复印资料《中学语文教与学》转载。
四是组织了一些在省内外产生重要影响的语文学术会议。如江苏省青语会第三届年会在赣榆县中学举行，全国中学语文新理念新课型研讨会在新海实验中学举行，全国新课程精品课大联展在新海高中东方分校举行，全国“语文报杯”精品课大联展在新海高中举行，走进新课程中学语文研讨会在黄海影剧院举行，全国中语会第二届“中语杯”中青年教师课堂教学大赛在新海高中和市委党校举行。在这些会议上，先后邀请了高校和出版社著名教授、报刊主编来讲学，有朱绍禹（东北师大）、苏立康（全国中语会理事长）、顾之川（人教社）、刘建明（北京大学）、赵钰琳（清华大学）、王宁（北京师大）、王荣生（上海师大）、曹文轩（北京大学）、陈鹏（首都师大）、张鹏举（首都师大）、崔永漷（华东师大）、张华（华东师大）、方智范（华东师大）、郑桂华（华东师大）、何永康（南京师大）、汪缚天（徐师大）、韩雪屏（包头师院）、王鹏伟（吉林教院）、杨九俊（省教科院）、王尚文（浙江师大）、陆志平（省教育厅）、靳保太（语文报社）、刘远（语文报副总编）、桑建中（语文报社副总编）、徐永平（语通主编）、史有为（首都师大）、张蕾（中学语文教学主编）、张吉武（中语参主编）、高朝俊（南师大）、李新宇（省教院）等来作报告，著名语文特级教师和省名师来连讲学的有：上海的于漪、钱梦龙、陈钟樑、陈军、程红兵、朱震国、马骉，江苏的王栋生、喻旭初、蔡肇基、黄厚江、蔡明、曹勇军、严华银、唐江鹏，北京的韩军、李卫东、刘宇新、王君，河北的许建国、尤立增，山东的朱则光，安徽的郭惠宇、盛庆丰，浙江的张悦，四川的李镇西、段增勇，湖北的余映潮、史绍典、蒋洪森，黑龙江的董一菲，辽宁的魏书生、孟庆欣，吉林的张玉新。这些著名教授、刊物主编和特级教师先后来到花果山下，论道说文，给连云港市中语事业带来新的理念、新的意识、新的方法、新的精神。
五是承担了一批国家、省市级课题。有国务院古典文学研究课题，有教育部关于特色学校建设课题，有省政府“六大人才高峰”资助课题，有省“九五”、“十五”、“十一五”教育科学课题，有省教研室和省教育学会课题。主要课题有：“初中语文四课型教学研究”（李震）、“中学语文学习心理研究”（李震）、“中学生言语与心理素质同步发展研究”（李震）、“语文学科教学中主体参与方法与途径的研究”（马长根）“初中语文学习情境研究”（徐立刚）、“初中语文会、乐、美实验研究”（朱卫文）、“构建高中语文和谐课堂研究”（莫立刚）、“思维品质优化与创新教育深化研究”（何宜隆）、“高中语文讨论法研究”（梁杰）、“初中语文主体式对话教学策略研究”（王旭彤）、“高中语文课堂教学有效性研究”（朱曼雯）、“初中语文课堂生成策略研究”（马红）、“高中语文课堂细节审美研究”（周艳）、“从浅学深考到深学浅考的策略转变分析”（徐业毅）、《高中作文教学过程控制策略研究》（张团思）、“对话在语文生成性资源开发和利用中作用的研究”（吴艳）、“个性化探究式阅读教学研究”（李涛）、“新课程标准下语文学习环境建构的研究”（管开兵）、“作文教学的创新性与学生作文的个性化研究”（王经军）等。这些课题都在实践中取得了显著成果，促进了语文教师的专业发展。
六是涌现出了一批好课。如朱卫文于1997年8月在秦皇岛参加了全国青语会语文赛课并获初中组二等奖，2010年7月李春芹参加全国中语会语文赛课并获高中组一等奖；谢敏和高千也分别在全国语文学术会议上执教观摩课，受到与会者好评。马长根去山西晋城讲学，陶卫东、王旭彤去山东菏泽讲学，徐业毅去哈尔滨讲课；像王锦起、徐立刚、张永庆、万虹、杨绍崇、施玥、梁杰、任义兵等先后在省高初中语文赛课活动中获得一等奖，更多的是在连云港教师基本功大赛、基本技能大赛、优质课比赛、名师赛课、十佳教师赛课活动中获得一二等奖。这些课准备充分，影响深远。
成绩的取得，关键是得人。连云港市教育局由韩金山副局长策划，由市教研室牵头，编写了一本《苍梧师魂》，收入我市现在职在岗的40位特级教师的事迹，也包括11位中学语文特级教师的事迹，由江苏人民出版社出版。2010年7月，陶卫东和万虹又名列省第11批特级教师名单之中。书名之所以冠以“苍梧”，是因为云台山古称郁洲山，唐宋时称苍梧山。李白诗云：“明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”“苍梧”可以作为连云港代称。在这样的基础上，我思考如何形成连云港市中学语文教育流派，作为中学语文“苏派”的重要构成部分，可以成为中学语文教育的“苍梧学派”。因为从上面的叙述来看，连云港中学语文界已经具备了作为一个流派的必备条件。
“苍梧学派”中学语文教学主张应该是：在师生语文学习的共同合作中体现出生命精神的追求，在领略汉字的意象中，获得智慧上的满足和生命成长的喜悦。
因此，我们需要壮大队伍，我们需要青春的精神，语文教学有了青春的精神才能焕发青春。于是，这本书也就应运而生，本书收入了16个青春的名字；这16位教师在课堂教学、论文发表和课题研究等方面，都成绩斐然，是步我市语文特级教师之后，又一批语文实践中前锐者。我可以预言，这16位语文老师只要坚持不懈，锐意进取，发展自己的专业思想和专业实践，形成自己的教学风格，在不久的将来大部分会成为中学语文特级教师。
当我看完案头摆放着的这些年轻的语文老师的事迹材料的时候，我感到这是重要的心灵漫步，我深深地感受到了他们对语文教育事业的挚爱，感受到了他们耕耘的执著，感受到了他们创新的锐气。那纯洁心灵的吐露，那课堂设计的精心，那生成细节的氛围，那师生情感的融合，那批改作业的入心，那课外活动的引导，动人且喜人，向上且锐意，执著且华彩。我得到了许多知识的建构、情感的共鸣、心灵的涵养、思想的启迪、生命的体验和经验的分享。
在这些青年教师的文稿中，我也看出他们重视学习，这使他们的教学非常有底蕴，尤其是他们重视地域文化对中学语文教学改革的影响，重视个性的构建；他们在教学中善于打开教学的窗户，善于聆听窗外的声音。于是，我非常庆幸，进一步认识到：语文教学“苍梧学派”的提出，将是一个有非常的现实意义和战略意义的课题。当然“苍梧学派”的梳理、概括、提炼和形成还需要时日。
在组稿过程中，我曾就教师专业发展的问题，多次向市教育局分管基础教育的韩金山副局长请教过，他对教师专业发展问题有着许多真知灼见。市教工委书记、市教育局长匡中远同志于2009年下半年上任后到各校调研，在调研的基础上，形成了他对连云港教育的基本思路，其中重要的一点就是抓教师队伍建设。他在我市第二批教授级中学高级教师推荐评审会上的讲话中表达了这样一个基本观点：教育可持续发展的关键在于教师。最近，我市出台了《连云港市教师专业发展行动纲领》，就是一种深谋远虑的体现。这本书的出版，就是从中学语文教师专业发展的层面落实《行动纲领》的体现。
书稿成，适逢在省赣榆高中遇到徐州师范大学教授、博导、当代散文理论家邓星雨先生。先生于六十年代曾在赣榆县中学工作过，是我的语文前辈，我在学术研究中曾多次得到先生教诲和指导。先生古稀之年，身体健朗，潇洒倜傥，一身豪气，才思敏捷，谈吐珠玉，记忆惊人。先生又亲拟对联一幅赠我：“青口新浦两天地，仕途文心一汉子。”念先生一贯奖掖后生，遂面请其为本书作序，先生慨然应允。月余，洋洋洒洒万余言寄来，读罢甚为感动，在此深致谢意。

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