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作文教學理論與實務相關論文目錄一
| | | | | | 黃小玲
| 清華大學外國語文學系
| | | | | 國立台北師院課程與教學研究所
| | | | | 屏師院國民教育研究所
| | | | | 國立政治大學教育研究所
| | 考生字跡、考生作文程度與評分者有關特質對考生論文式測驗成績的影響 | | | | | 感官觀察活動與過程導向寫作教學對學童寫作表現與態度之比較研究 | | | | | | | | | | 多元多元智能統整-合作-反省思考寫作教學對國小學童寫作態度與….. | | | | | 國小學童語言能力、閱讀理解能力與寫作表現關係之研究 | | | | | | | | | | 華語文寫作課程的設計與規劃芻議 | | | 國立台北師院課程與教學研究所 | | | | | 國立台北師院課程與教學研究所 | | | | | | | 透過電子郵件進行互動式英語寫作—以三個國小學生為例 | | | | | | | | | | | | | | | 全語言教學對國小五年級學童批判思考、寫作表現和學習內發動機的影響 | | | | | 社會互動寫作教學方法對國小高年級學童寫作品質及寫作態度影響之研究 | | | | | | | | | | | | | | | |
作文教學理論與實務相關論文目錄二
| | 出版院所 | | 篇
名 | | 葉雪枝
| | | 後設認知策略對國小四年級記敘文寫作能力提昇之影響研究 | | | | | | | | | | | | | | | 國小六年級寫作學習障礙與普通班學生在故事與說明文寫作成果之比較 | | | | | 國小學童說明文寫作現象分析-班級小組討論教學法之個案研究 | | | | | 文章結構分析策略教學對增進學童閱讀理解與寫作成效之研究 | | | | | 台灣省中部四縣市國小六年級學童之應用文寫作能力調查研究 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
作文教學理論與實務相關論文目錄三
| | 出版院所 | | 篇
名 | | | | | 作文和繪畫創造性教學方案對國小四年級學生創造力之研究 | | | | | 故事圖教學對國小六年級學生記敘文寫作表現與組織能力之研究 | | | | | | | | | | 「對話式寫作教學法」對國小學童寫作策略運用與寫作表現之影響 | | | | | 活動式寫作教學法對國小兒童寫作表現與寫作歷程之實驗效果研究 | | | | | | | | | | 考生字跡、考生作文程度與評分者有關特質對考生論文式測驗成績的影響 | | | | | | | | | | 國小六年級閱讀障礙兒童與普通兒童閱讀認知能力之比較研究 | | | | | | | | | | |
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