很美国 很语文

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很美国　很语文
■张健鹏　胡足青
　　《美国语文》内容庞大，几乎涵盖了文学的所有形式。它以美国的历史发展为线索，将美国两百余年的历程分为6个不同的主题时代，而相对应的课文则取材于同时代具有广泛社会影响及文学代表意义的文章。每篇课文都有作者的生平介绍、课文的写作背景、分析、要点聚焦，整个内容布局一目了然。
　　书中第一部分“文明的交会”中的第一篇课文是克里斯托弗·哥伦布穿越大西洋在圣萨尔瓦多岛登陆时的一篇日记，编者以此为全书的开篇，寓意美洲文明从此开始。在课文前，编者先介绍了大的时代背景以及哥伦布本人的经历，继而又对日记（日志）这种写作体裁进行了介绍，值得注意的是这样的几个栏目：
　　日志写作　有些人认为环游世界的航行不值得资助，得不到足够的回报，你怎样才能让他们改变这个想法，并进行资助呢？就这个题目，在你的日志里写一篇有说服力的文章。
　　文化的交会　在最初欧洲人对北美洲进行的探索中，北美的土著居民遇见了奇怪的外来者，当这两种文化第一次相遇时将会发生什么事情呢？
　　第一次美洲航海日志(节选)
　　克里斯托弗·哥伦布（这篇日志开始于哥伦布在圣萨尔瓦多岛登陆后的第九天）
　　1492年，10月21日，星期日。10点钟，我们到达了这个岛的一个海角，船队的其他船只也抛锚停下了。匆匆吃了一顿饭之后，我上了岸，带着我的船长们和一些船员去视察岛屿全境。
　　这座岛屿景色优美迷人，鸟儿歌声动听，成群的鹦鹉连天空都能遮没，还有上千种不同的树木，让我感到非常遗憾的是我不知道这些树的名字，但我确认它们都很有价值，所以我保存了这些树和植物的标本。我还发现了芦荟树，并决定明天带10昆多（当时的一种计量单位）上船，因为有人告诉我这种树很值钱。
　　在寻找饮用水的过程中，我们在距离停船处半里格（旧时长度单位，1里格约4.8公里）的地方见到了一座当地人的村庄，那里的居民一发现我们就弃家逃走。我命令我们的人不许拿走他们留下的任何东西，不久我们就看到几个当地人向我们走过来，其中有一个接近了我们，我们给了他一些鹰铃和玻璃珠，他很高兴。作为交换，我们向他要一些水。当我回到船上时，那些当地人已经带着装满水的葫芦来到了岸边。
　　我希望能在这个地方将船上的水桶装满水，如果天气许可，就绕岛航行，直到我找到这里的国王。因为我听说他拥有很多黄金，所以想试试看能否得到一些。之后我打算向另外一个很大的岛屿进发，根据船上的印第安人提供的信息，我相信这个岛就是西潘哥岛。对于在我们航线上的其他岛屿，我也会在经过的时候进行探察，并且根据是否发现了大量的黄金或香料来决定我的行动……
　　全书最精彩的莫过于每篇课文后的问题设置，美国的中学教育注重于学生的智力启发与创新，这些课后问题与练习很好地证明了这一点。
　　读者反应　如果你是哥伦布航行的资助者，读到他的这段经历记录，你会有什么样的感受？
　　领导能力测试　和同学们组成小组，列出优秀的领导者所需具备的素质，和同学们讨论你的结论。
　　解释
　　1.你怎么判断岛上的美景给哥伦布留下了深刻印象？
　　2.哥伦布选择送回西班牙的“样本”，最大的初衷是什么？
　　3.根据哥伦布的叙述，第一次与当地人的相遇是怎样进行的？
　　评价　如果哥伦布写作的目的是请求进一步的支持，那么他在证明自己探险活动的价值方面做得如何？
　　应用
　　1.如果这篇描述是由一名船员写的，将会有怎样的不同？
　　2.如果这篇描述是由一名观察到船员们活动的美洲当地人写的，将会有怎样的不同？
　　写作
　　1.船员日志：想象你是哥伦布的一名船员，从你的角度重写本文。
　　2.续写：从哥伦布停止的地方续写，写一篇日志来描述你探索加勒比海时的想法。
　　项目　画一张岛上的地图，表现哥伦布登陆和探察的地点。（摘自《美国语文》）
　　《中国教育报》2008年9月4日第6版