教育图书出版人吴法源：读书铸就教育梦

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教育图书出版人吴法源：读书铸就教育梦 　2013年04月01日　 作者：吴法源　 　来源：中国教育报

因为从事教育图书出版的缘故，我有幸和一大批优秀教师深入接触。他们都很有个性，在不同的领域获得了成功。除了教师，他们还有个共同的身份：读书人。在读书方面，他们每个人都有一个精彩的故事。 　　1993年9月，钟志农放弃了黑龙江某垦区教育局局长的职位，回到浙江富阳市当了一名历史教研员。他敏锐地意识到中小学心理健康教育的重要性和未来趋势，矢志投身于此。50岁时，他开始系统地阅读心理学著作，建构自己的知识体系。举凡社会心理学、学校心理学、发展心理学、教育心理学、心理咨询、学校社会学、哲学等都在他的系统阅读范围内。十余年间，他出版专著、主编教材20余部。2012年，他的专著《探寻学生心灵成长路线图》出版，书末列出的参考书就有97种之多，由此可见他的阅读之广、积淀之深。为了追踪心理学前沿理论，钟老师每年都自费参加高端心理进阶培训班。因为阅读，他迅速成为中小学心理辅导领域的专家，先后被评为浙江省心理健康教育特级教师、全国中小学心理健康教育首届“十佳专家”等。2012年春，我到他家中拜访，只见到处是书柜，他的书房堪称一个小型心理学图书馆。他说：“人生很短暂，好书跟人一样，错过了就永远错过了。我不想带着遗憾离开。” 　　如果你听过华应龙老师的课，一定会讶异，小学数学还可以这么上：有数学味，更有文化味。如果你看了华老师的书单，更会惊奇于这位小学数学老师的阅读厚度：他读《老子》到了痴迷的地步，书中批注密密麻麻；他读《创新启示录：超越性思维》后，把极限思维运用到教学中。读到什么书，他都想着怎么迁移到数学教学上。因为爱读书，他迅速成长为特级教师。到了北京第二实验小学工作，他仍然爱读书、爱买书，每月去一次西单图书大厦，每次都要花掉三五百元。出差在外，他不逛公园，一定要逛新华书店。他坚持不买车，每天上下班的路上，在地铁里、公交车上，他都会从包里拿出一本书翻看。有不少老师说：“我们工作很忙，没有时间读书。”华应龙老师则说：“因为没有时间读书，所以我们工作很忙。” 　　余映潮老师1980年代初曾在湖北监利县做语文教研员。2009年我供职的杂志向他约稿，请他以最短的篇幅介绍他的成功经验。余老师以一篇数百字的文章交稿，让我豁然开朗。这篇文章名为“研究名师，发展自己”。文中说，他曾坚持数年，研究中学语文界的名师：胡明道、于漪、钱梦龙、魏书生、宁鸿彬等。余老师系统地收集、阅读他们的著作、文章和教例，综述、评点、比较，苦心孤诣，乐此不疲。因为系统研究型的阅读，余映潮老师自己也终成中学语文界的名师。他说，他的阅读就是用“大量”来表现“力量”。 　　1997年，夏昆老师担任一个全校最难缠的班的班主任。困境迫使他开始关注教学、想办法提高水平。他遇到了学校一位极具传奇色彩的老教师——何瑞基。他问何老师：“要把书教好，有什么捷径吗？”何老师的回答让他醍醐灌顶：“有什么捷径？唯一的捷径就是读书！”在何老师的指导下，夏昆从1998年开始阅读《二十四史》，十多年来，他通过自己的切身体会证实了，读史的确能使人明智，更能使人博大，使人清醒。夏老师的课堂也发生了神奇的变化，学生对他由佩服而喜欢。夏老师也将自己的读书笔记结集，先后出版了《率性教书》、《唐诗的江山》。是什么使一个“无水平、无资本、无成绩”的“三无”教师（夏昆语）蜕变为一个深受学生欢迎、博学而自信的教师，夏老师说，他的绝活正是读书，也只有这样的“绝活”，才是真正对教育教学、对学生有益的。 　　在中小学，还有许许多多热爱阅读的老师。在我有限的视野里，这个名单就可以列出数百位。他们有的已是著名教育专家、名师，如于永正、李希贵、吴非、吴正宪、程红兵、窦桂梅、李镇西等；有的是近年来异军突起，广受欢迎的青年名师，如常丽华、管建刚、陈宇、李虹霞、魏智渊、王小庆等。如果要总结他们成功的关键因素，我想一定少不了阅读。他们不求闻达，读书只是为了丰富自己，进而帮助学生。他们就像暗夜里亮着的一盏盏灯，因为有了他们，学校有了书卷气。 　　当前的教育正发生着静悄悄但快速的变化，教师面临着前所未有的挑战。我们需要好的理论和丰富的经验，以便透彻地认识纷繁复杂的教育现象、了解这一代儿童的生活方式和心理状况。我们需要各种专业技术、方法，以应对个性化教育的需求，体现教师职业的专业化。因为种种原因，教师的职前教育并不完全令人满意，许多大学毕业生并没有进行充分的准备就走上了讲台，教师培训也容易陷入形式主义，作为学校和教育部门，推动教师阅读，以阅读促进教师专业发展就显得格外必要和紧迫。许多地方教育部门以“读书工程”、“师生共读”、“图书漂流”等形式开展读书活动，倘能坚持三五年，这些地方的教育一定会发生内涵上的巨大变化。许多学校建设温馨的阅览室，为教师订阅书报刊，成立教师读书会，建立读书论坛、博客，给教师发购书券，奖励发表文章的教师，为教师举行读书报告会，邀请专家一对一指导，等等，学校面貌都因此发生了可喜的变化。对于偏远地区和一般学校来说，尤其需要重视读书，有充足的好书，有浓郁的读书氛围，偏远的乡村学校一样可以办世界一流的教育。 　　教师爱读书，学生也会受到影响，进而爱上读书。一个家庭、一所学校、一个区域，乃至一个国家，爱阅读才有好教育，读书方能铸就教育梦。（作者吴法源系教育图书出版人）