2013年5月28日，肖港镇幼儿园送区选论文/案例公示〈〈----公示证伪，才能送市参评！！

唐婷

案例

中班健康活动：彩
盆
乐

（反思性活动方案）
活动背景：

塑料盆在我们的日常生活中很常见，我们幼儿园的活动区也准备了一些。一次自由活动时，美美小朋友拿了一个塑料盆玩了起来，只见她一会将塑料盆抛起来然后接住；一会又将塑料盆放在地上，双腿分开在盆子上跨跳，玩得非常开心。于是，我设计了此次活动《彩盆乐》。通过此次活动可以训练孩子的跑跳能力，并培养孩子在活动中勇敢自信、乐意合作的精神，体验成功的快乐。
活动目标：
1、能绕过障碍物进行跑和跳，动作灵敏、身体协调。
2、能积极动脑地进行游戏，体验成功的快乐。
3、会用彩盆敲出简单的节奏。
活动准备：
1、各种颜色的塑料盆子，每人一个。
2、玩打击实用的木锤。
3、场地布置。
4、音乐《幸福拍手歌》。
活动过程：
一、准备部分：
听音乐，教师带领幼儿做热身运动。
拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。
二、基本部分：
1、幼儿自由玩彩盒。
教师严谨引导：看，今天老师给小朋友们带来了什么？（漂亮的盆子），这些彩盆妈妈想和我们玩游戏，请小朋友开动小脑筋，想出好玩的玩法。
根据视察，请个别不同玩法的幼儿进行示范。
如：抛接、滚着玩、跨跳、敲击、顶盆走、转盆等。
重点指导：启发幼儿积极开动脑筋，想出各种玩法。
2、游戏：跨越地雷
①幼儿将（底朝上）彩盆放置在×上。
②幼儿想出办法自由通过地雷区（见图）。
游戏规划：不能碰地雷。
指导重点：引导幼儿两组分开，跳过、走过、跑过地雷区。
3、游戏：过小河。
玩法：将彩盆底朝下排成两排，将幼儿分成二组，双脚踩在盆子里面，到达终点后返回，拍后面一人的手后，后一人出发，先完成的一组为胜，为获胜的幼儿给予奖励。
游戏规则：双脚必须踩在盆子里面。
4、彩盆打击乐《小星星》。
①幼儿每人一个彩盆和一个木锤，左手拿盆，右手拿锤，分成二组，练习打节奏《小星星》，注意一拍打敲一个。
②教师先示范，教幼儿2-3遍。
③请个别幼儿表演打击乐《小星星》。
三、结束部分：
放松活动，幼儿随着音乐，拿彩盆自由做动作，离开活动室。
活动延伸：
1、户外活动时，可利用圆形的飞盘来练习幼儿跨越的能力。
2、彩盆质量要保证，在游戏中要保证幼儿的安全。
活动反思：
在这次活动中，我放手让幼儿去玩，让他们开动脑筋，想出各种玩盆的方法，当他们想出一个又一好的玩法时，我及时地给予肯定，增强了幼儿的自信心和成就感，激发了幼儿的探索能力，在尝试彩盆打击乐这个环节时，幼儿敲打的节奏，过于简单，在以后的教学中有待提升，在游戏《过小河》这个环节中，要求幼儿双脚踩在盆底，有一个盆子踩破了，这时应马上对幼儿安全教育。

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唐婷

论文
巧用鼓励拾起孩子的自信

摘要：德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在传授的本领，而在于激励唤起和鼓舞”。鼓励是孩子智力发展的动力，是让孩子对事物产生兴趣、建立自信的源泉，对孩子一生的成功与否关系重大。因此教育孩子一定要善于鼓励，让孩子相信自己的能力，对明天扬起自信的头。
关键词：鼓励  肢体语言  游戏  自信
自信心是孩子人生发展和未来成功的心理基础，又是孩子能力和意志的催化剂，它能将孩子的一切潜能都调动起来，将孩子各个部分的功能推到最佳状态。可是，现在实生活中，许多孩子比较缺乏自信，比如：“幼儿园小班的孩子刚离开家庭步入到幼儿园这个陌生的大家庭中，他们产生了恐惧不安的情绪，有的哭闹不停；有的唠叨不停；有的拒绝进食；有的不敢上厕所，不睡觉，不愿与人交往……”此时的孩子需要鼓励，犹如禾苗需要阳光和雨露。
怎样让孩子拾起自信心呢？
一、教师巧用语言鼓励增强孩子的自愿
教师鼓励性的语言对稳定孩子的情绪，对幼儿的自心健康是很有利的，比如：刚入园的宝宝，之前在家里他所信赖的人，也是所依靠的人，最主要就是父母或爷爷、奶奶来到幼儿园，他们的情绪波动比较大，觉得失去了依靠，这时老师要加强言语表达。
1、对孩子说“我喜欢你”。当孩子撕心裂肺地哭闹着要妈妈时，老师及时蹲下来对孩子说：“我和妈妈是好朋友，和妈妈一样喜欢你”。在父母和老师的鼓励下，孩子会渐渐消除恐惧、紧张的情绪。
2、经常对孩子说“你能行”。现在很多孩子在家受到父母的呵护，没有自己的机会，碰到事情的时候都缩手缩脚，总是嗫嚅地说“我不行！”这是缺乏自信的表现。如有一天，午睡起床后，我教孩子穿鞋子，“小小鞋子摆摆好，不要让他头歪了，再把小脚伸进去，手指拉拉鞋后，哇，穿好了。”说完，很多小朋友按照我教的方法穿好了鞋子，可班上还有一些孩子就是不肯穿。我没有去帮助那些不穿鞋的孩子，只是用语言引导他们：“宝贝，再试一次，你一定能行的。”最后，孩子们用行动说明了，只要不断尝试，总会找到对的方法，知道自己也能行。通过自己努力得来的成功会让孩子更自信。经常对孩子说：“你能行”。孩子会在跌跌撞撞中茁壮成长。
3、你是最棒的。赞美的力量是无穷大的，赞美所达到的效果你也无法想象的，所以，老师要多从赞美的角度去观察孩子，用赞美的词汇肯定孩子，以给他们信心。如：当看到孩子的优点时，老师一句“宝贝，你真能干，会自己摆凳子了。”“宝宝，你真有礼貌，你是最棒的。”“宝宝，你今天吃饭不撒饭粒啦，你真棒。”“宝宝，加油，相信你是最棒的”这些话语就像助力器一样，为孩子注入了巨大的能量，使孩子精神饱满，坚定自信地生活和学习。
二、物质鼓励激起孩子的自信
这是说的物质鼓励不是给孩子买什么玩具，好吃的，而是老师亲手制作的小礼物。当孩子在幼儿园取得一点进步时，如学会唱一首歌，学会跳一支舞，学会洗手……老师要及时鼓励孩子，鼓励孩子的形式可以给孩子贴上自己剪的小红花，给孩子画一个笑脸，折一个孩子喜欢的物品送给他，通过这种方式，孩子会深刻体会幼儿园生活给自己带来的成就感，从而信心倍增，加深对幼儿园的情感。
三、巧用肢体语言鼓励孩子
肢体语言能传递情绪和感受，用肢体语言关爱着、欣赏着、鼓励着孩子，能让孩子获得健康的人格。
1、用“眼神”鼓励孩子。眼睛是心灵的窗户，爱迪生说：“人的眼睛和舌头说的话一样多，不要字典，却能从眼睛的语言中了解一切”。对幼儿教师来说，眼神起着尤为重要的作用，如：在教学活动中，我为了让孩子集中注意力并对孩子说“小宝贝们，看看你们的眼睛里有没有老师呀！”这时，孩子们会睁大眼睛看着我，我也会睁大眼睛看每一个小朋友，从彼此对视中，老师看到了孩子的内心世界，孩子在老师的眼睛里也看到老师对他们的关切与爱护，更能看到老师对他们的肯定与鼓励。
教师善于用鼓励的眼神就是提高孩子自信的动力源，能充分调动幼儿的注意力和主动性，使幼儿产生一种受重视的感觉。
2、“摸摸头”鼓励。孩子每天与教师相处着，他们会关注老师的每一个动作，哪怕是轻轻抚摸一下小脑蛋，都会给予孩子们巨大的鼓励。如：孩子们在操作过程中，经常会遇到困难，当他们想放弃时，老师及时走到他们身边，轻轻抚摸他们的头或小脸蛋，表示出你愿意与他共同解决难题，很大程度上给予了孩子鼓励。当孩子画好了一幅画，叠好了自己的衣服，满怀成就感来到老师身边，我们立刻给予爱的抚摸，孩子们马上感受到老师对他的肯定与表扬，当孩子离园时，老师不忘给每个孩子摸摸头，对他们今天的表现做出鼓励的抚摸，然后挥挥手告别，使他们对以后的学习充满信心和热爱。
因此，幼儿教师用“摸摸头”的鼓励，可让孩子从小建立起充足的自信心。
3、“拥抱”的鼓励。幼儿教师对孩子的照顾是无微不至的。对于刚入园的小班孩子来说，鼓励的拥抱效用题很大的，孩子会感受到老师的热情接待，感受到老师对他的欢迎、关爱和鼓励，情绪会渐渐缓和，并开始接纳这个新环境，当孩子面对困难，遇了挫折，老师轻轻的拥抱，常会使孩子流下信任的泪水。教师给孩子一个拥抱，孩子自信和成功的欲望就在真诚的期待中增强。
4、“微笑”也是很重要的。西方有句谚语：“老师就是面带微笑的知识，微笑能在师生之间架起沟通的桥梁”。教师面带微笑，娓娓道来，孩子立即就会如沐着风，心情舒畅，这样可消除孩子对老师的生疏感、恐惧感，增强其自信心，拉近师生之间的距离，特别是一些胆小害羞的孩子，他们更需要老师亲切的微笑。
5、“拇指教育”。竖起大拇指几乎成为全世界公认的表示“好”、“干得出色”、“你真棒”等多种表扬信息。幼儿教师不要使用食指教育如指责孩子、批评孩子。而要多用拇指教育，经常竖起大拇指夸奖孩子，孩子会变更自信。因此，夸奖孩子是孩子进步的除梯。
四、用“游戏”激励孩子
对孩子来说，游戏就是生活。游戏对孩子而言，有着无法估量的魔力，在游戏中，孩子的头脑和双手得以解放，这实际上是一种愉快、自主的学习。因此，教师在组织活动时，最好采取游戏的形式，这样才能因势利导，寓教于乐，让孩子在游戏中学习。
如老师和孩子玩“摸五官”的游戏。即孩子把右手放在自己的鼻子上，老师有节奏地念“鼻子、鼻子、眼睛”，孩子必须很快指到老师最后说出的“眼睛”，老师说“鼻子，鼻子，嘴巴”，孩子就要迅速指到自己的嘴巴，其实这个游戏就是为了很好地锻炼孩子的应变能力，爱玩是孩子的天性，游戏是孩子的最爱。教师利用游戏的独特魅力辅助教育孩子，会不断激励孩子真正做到寓教于乐。

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唐婷

论文
浅谈如何培养幼儿的自我保护能力

关键词：培养幼儿  自我保护能力
从事幼教事业已十四年了，在这日复一日、年复一年的幼教生涯中，我积累了许多的教育教学经验。在平时的工作中，我注重让幼儿明白周围的环境有可能给自己带来的危险，并让幼儿懂得应该怎样做才能避免身边的危险，使幼儿逐步形成一定的自我保护能力，在此过程中我主要采用了以下几种方法：
一、有效利用图片，让幼儿感知体验
例如，在对幼儿进行交通安全教育时，我特地精心准备了一节社会课《马路上的汽车》并准备了一幅很直观的图片。图片上有很多人，还有很多来来往往的车辆。首先，我让幼儿观看图片，启发幼儿观察这些车怎样才不会挤在一起，行人是怎样过马路的，让幼儿注意红绿灯的作用。红灯亮了要停一停，绿灯亮了才可以走。知道过马路要走斑马线，让幼儿明白只有遵守交通规则才能保证大家的安全，小孩子们更不能在马路上乱跑、玩耍，否则会很危险。
二、实地练习，巩固认识
我班教室在二楼，我就利用“上下楼梯”这一实际问题进行模拟练习，帮助幼儿掌握安全上下楼梯的方法，知道上下楼梯要依次排队靠右行，不能拥挤、打闹；上下楼梯时要抓住楼梯的扶手慢慢地走，不能走一下停一下，也不能跳着走，否则太危险了，上下楼梯时要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。
三、利用故事讲解示范，讨论评议
我在教育幼儿不玩尖锐利的东西，不把硬物（如硬币、拉罐、小货物等）放在口袋里时，我导入了故事《一颗小纽扣》故事里的小朋友把自己衣服上的纽扣拽了下来放在口袋里。午睡时，他把纽扣塞进了鼻孔里，疼得他哇哇地哭起来了，老师连忙把他送到了医院，医生询问了事情的缘由后，用夹子把鼻子里面的小纽扣取了出来，小朋友这才安静下来，并向老师认错，保证以后再也不这样了。故事讲完后，我就引用这个故事启发幼儿回忆已有的生活经验，想想自己以前有没有过这种行为，带来了什么后果，受伤后感觉怎样等等。幼儿通过听老师讲故事而回想起小伙伴的痛苦经验自然而然地更加加深了印象，并主动地吸取教训而不再犯同样的错误，我们小班在进行“不把异物放入口鼻”的教育活动中，我便选择了这个故事《一颗小纽扣》，让幼儿来讨论评价小朋友的行为，他做得对不对，为什么不对，我们可不可以学他等等。
四、提高幼儿的反应能力和动作协调性
在我们平时的游戏活动中，除了一般的体育活动，我们幼儿园还组织了一些现场演习活动，如“着火了”，让幼儿知道火中如何安全地离开现场，演习中幼儿在教师的指导下很快地找到安全出口，排成一条纵队沿楼梯沿右而下，下楼梯时，不能拥挤，要用湿毛巾捂住鼻子和嘴，以免吸入有害气体，然后迅速地在指定的场地集合，开展这类演习活动的目的就是要让幼儿学会遇事冷静，有秩序地撤到安全地带。通过游戏使他们懂得了拥挤，混乱只会带来谁也出不去的后果。
五、家园同心，确保教育的同步性
我们在培养幼儿自我保护能力的过程中，要求家长积极地参与进来，配合教师进行一致性的教育。因为，很多时候“自我保护”教育的内容存在于家庭中，而教师是心有余而力不足，因此，我们可以利用早上接孩子和下午离园时送孩子的时间和家长进行沟通和交流，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义，和需要家长配合的一些相关事项，让幼儿在父母的帮助下，逐渐提高幼儿在家庭中的一些安全自护能力。正是因为有了家长的支持和配合，我们的教育最终取得了事半功倍的效果。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键。
幼儿在园的每一天都健康和安全，是我们幼教工作者的神圣职责，我们将用心呵护用爱浇灌，让孩子的健康与安全从良好的环境中来，从平时的教育教学实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园共育的教育中来，只有孩子的安全意识增强了，自我保护能力提高了，幼儿的整体素质将得到全面的发展。

唐婷

案例
大班社会活动：需要帮助的人
（反思性活动方案）
活动背景：
俗话说：“天地无情人有情，一方有难八方支援。”当全国人民听到4月20日四川雅安发生地震消息后，都心系雅安，鼎力相助。就连我班的孩子也在简单说着地震这件事。于是我组织孩子观看了雅安新闻、报道、视频短片，让幼儿了解雅安地震事件，那些悲痛万分的情景及全国上下对灾区人们的关心和救助的场面，让孩子的心灵得到了震撼。由此，我抓住教育契机，设计了社会活动《需要帮助的人》，通过活动让幼儿知道，社会上还存在一些弱势群体，学会关心他人，爱护他人很重要，培养幼儿同情心、爱心和初步的社会责任感。
活动目标：
1、让幼儿知道谁是需要帮助的人，愿意并且学会帮助弱势群体。
2、能体验弱势群体的情感、有爱心和同情心，培养幼儿良好的礼仪习惯。
3、能用语言和行动等方式表达对需要帮助的人的关爱和帮助。
活动准备：
课件（视频短片、新闻报道）、墨镜、拐杖、头巾、各种蔬菜、音乐《爱的奉献》。
图片（小朋友扶盲人过马路、小朋友帮老爷爷拿菜、警察叔叔帮残疾人乘车、小朋友帮老奶奶穿针）。
两面旗子（红色、黑色）。
活动过程：
一、观看课件，引发幼儿兴趣
1、播放雅安地震时的情况，帮助幼儿体验别人的情感，培养幼儿的爱心和同情心。
师：你们刚才看到了什么？看完后你有什么感受？我们该怎样帮助他们？
2、小结：如果你遇到这种情况，既要学会帮助别人，更要学会保护自己。
二、寻找除了地震灾区人群以外还需要我们帮助的人，进一步激发幼儿的爱心、同情心和乐于助人的品质。
1、出示第一张图片（小朋友扶盲人过马路），提问并引导小朋友讲述图片内容。
（1）图片中有谁？
（2）小朋友和妈妈在路上遇到了谁？
（3）盲人叔叔遇到了什么困难？
（4）小朋友对盲人叔叔说了什么？接着，他又做了什么？
（5）如果你在马路上遇到了盲人会怎么做呢？
2、出示第二张图片（小朋友帮老爷爷拿菜），提问并引导小朋友讲述图片内容。
（1）图中有谁？他们在什么地方？
（2）菜市场里有一位老爷爷怎么了？
（3）菜市场里有一位老爷爷说了些什么？又做了些什么？
（4）如果你遇到这样的情况会怎么做呢？
3、第三、四张图片（警察叔叔帮残疾人乘车、小朋友帮老奶奶穿针）分别请小朋友自己讲述其中的内容。
4、提问：你觉得谁是生活中最需要我们帮助的人呢？
小结：除了受灾人们，聋哑人、盲人、残疾人都是生活中最需要我们帮助的人，我们不要嘲笑他们，要献出自己的爱心，用行动去帮助他们。
5、念三字儿歌：聋哑盲 亦手足 你我他 当相助 不模仿 不嘲弄 献爱心 用行动
三、情景剧表演（——在菜市场里）（小朋友扶盲人过马路）……
1、由小朋友准备好道具，分别扮演角色，每一个情景剧由三到五个人组成，其中两个主角，另外几个作为路人。
2、教室里准备好表演的区域，其它小朋友围成半圆坐好，仔细观看。
3、要求：
（1）表演前幼儿说出剧中谁是帮助人的人，谁是需要帮助的人。
（2）根据故事情节进行表演，鼓励幼儿表演完后其余幼儿进行评价。
四、活动延伸
1、“请选择”
（1）请两名小朋友分别拿着红色旗子和黑色旗子。
（2）老师讲正确的、不正确的案例（帮助别人的人和不帮助别人的人），小朋友听完后分辨对或错。
（3）幼儿每听完一个案例后，认为是对的就迅速站到红色旗子的那边，如果认为是错的就站在黑色旗子那边。
2、为灾区人祈福，播放音乐《爱的奉献》，幼儿折“千纸鹤”，向灾区人祈福，表达自己的爱心。
活动反思：
1、《幼儿园教育指导纲要》中指出：社会领域的基本精神是增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心友好的态度和行为促进幼儿个性健康发展。现在的孩子大多是独生子女，家庭非常优越，得到的很多，给予的却很少，孩子们长期生活在这样的环境下，普遍表现出缺乏爱心。由此，我抓住教育契机组织了这次活动，我想通过活动让幼儿知道社会上还存在一些弱势群体，明白他们的生活及困难，从而萌发关心他人的情感。
2、活动中，我从幼儿兴趣入手，利用雅安地震短片，引入课题《需要帮助的人》，并采用看、听、说、体验等方式使幼儿了解特殊人群的世界，感受作为残疾人的生活的不便，从而体验人与人之间相互理解，关心、帮助的重要性。
3、我利用情景剧表演，延伸活动，让孩子在活动中体验到帮助别人的快乐，培养幼儿良好的礼仪习惯。
4、由于大部分幼儿基本没有接触过聋哑人，可能通过老师简单的讲解，孩子对他们有些陌生。以后，我会开展主题活动“爱心增长课”，让幼儿过一个盲日、哑日、肢残日，体验他们的不幸，增强乐于奉献、关爱他人之情。

唐婷

案例
基本礼仪——微笑
（未进行教学实践）
设计意图：
有一天，班上有一个孩子带来一盘光碾，其中一女孩尖叫起来了：“大家快来呀！它可以当镜子照。”于是孩子们争先恐后地抢着左照右照。有的孩子在微笑，有的孩子在傻笑，还有的孩子在哈哈大笑，我顺口问了问孩子们，你们知道，该怎样微笑，怎样笑才有礼仪？顿时教室里鸦雀无声，所以我设计了此活动。
教学目标：
1、让幼儿知道微笑是尊重别人的一种表现，微笑可以给人带来好心情，同时也给自己带来好心情。
2、学习三字儿歌《微笑》，学会怎样微笑。
3、培养幼儿良好的体态语言。
教学准备：
1、音乐《好朋友》、《不怕不怕》。
2、各个职业的微笑、礼仪儿歌课件、PPT。
3、镜子、照相机。
教学过程：
一、导入活动：变脸游戏
1、变脸游戏：让幼儿感受不同表情，带给自己的心情。
玩法：两人拉手听老师的指挥变出不同的表情，如：生气、着急、开心、难受、大笑、微笑。
2、讨论：“不同表情带给自己什么样不同的感觉，那种表情令你感到愉快？”（大笑、微笑）。
3、请幼儿学学大笑、微笑。
总结：微笑是有礼仪的笑，嘴角自然上翘不露齿。
二、观看课件
1、幼儿观看生活中各个职业人们微笑的表情图片。
2、提问：他们都是干什么的？
         他们的表情怎样？
         你喜欢他们的表情吗？为什么？
3、小结：微笑是对别人尊重的一种表现，微笑给的感受是开心、愉快、温暖、舒服、有礼貌，能带给自己和别人好的心情，因此我们面对他人时要微笑。
4、微笑练习
1、请幼儿照镜子，练习微笑，讨论并总结。
“怎样的笑容是微笑？”（嘴角自然向上弯曲，眼睛充满笑意，不露齿）。
2、鼓励幼儿与旁边的小朋友微笑，看谁笑得最漂亮。
三、学习三字儿歌《微笑》，观看礼仪课件。
1、分句理解、学习儿歌。
2、完整欣赏儿歌后，有表情朗诵三字儿歌。
3、幼儿将三字儿歌内容编成歌曲，自由做各种动作。
四、结束活动：微笑天使大展示，播放音乐《不怕不怕》。
请幼儿随音乐做微笑天使，学做小模特，老师给你们拍照（个人照、集体照）。
五、面带微笑，走出教室。
反思：我从孩子的兴趣出发，运用多种手段设计这一活动，也是非常有趣。我为孩子创设一定情节，使幼儿心情愉快、轻松自然，有真切感；活动中运用游戏、歌曲、舞蹈、多媒体课件。使幼儿安全融到意境中，让幼儿亲临梦境，使幼儿敢说、敢想、敢做。让幼儿知道微笑是对人尊重和有礼仪的表现，让幼儿学会关心他人，让幼儿体验把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐！

唐婷

案例
大班体育活动：玩报纸
（反思性活动方案）
设计意图：
    随着人们生活水平的提高，家长常常忽视了一些常见的物质资源来给幼儿做玩具玩，而是花钱给孩子添置各类益智玩具来满足幼儿的各种需求。根据这个社会现象，我想到了利用生活中幼儿所熟悉的报纸作为教育对象设计了一堂体育活动“玩报纸”，使幼儿知道能将旧报纸变废为宝，并玩出更多的花样，以此激发幼儿的探究欲望。充分体现出“一物多玩”的特点。同时锻炼了幼儿各种基本动作能力，并能积极参与活动，使幼儿在玩中找到学的乐趣，在学中体验到玩的快乐。
活动目标：
    1、引导幼儿探索旧报纸的多种玩法。
2、通过游戏活动，进一步发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、投等基本动作能力。
3、培养幼儿参与活动的兴趣，体验结伴游戏的乐趣。
活动准备：
1、废旧报纸若干张（人手1份）；
2、音乐《大家一起来》。
活动过程：
一、导入活动
1、教师带领幼儿齐步走入场做热身准备。
2、听音乐，老师带领幼儿一起活动身体做热身操。
二、游戏活动：玩报纸
1、导入部分：
教师：刚才小朋友手拿着什么在做运动？（报纸），对，报纸，可以用来锻炼身体，它还可以来做游戏，你们想不想和报纸一起做游戏呢？
2、引导幼儿讨论：报纸还可以怎么玩？
幼儿自由回答后教师小结：小朋友可真聪明，想了这么多有趣的玩法，现在我们一起来比一比，看谁的报纸玩得最开心。
3、幼儿自由探索玩法
引导幼儿自由玩，鼓励幼儿玩出更多的花样，重点指导能力差的幼儿学着玩。
4、请玩得好的幼儿示范展示自己的玩法，鼓励其他幼儿学习。
如把报纸铺在地上跳着玩、走小路、跨小河、变成小球抛着玩、踢着玩、投掷、卷起来当远望镜、走钢丝、贴在胸前迎风跑、折飞机、帽子、扇子等等。
三、合作玩报纸游戏
1、打雪仗
两个小朋友一起玩，一个幼儿拿着球去砸，另一个幼儿要躲闪，要求速度快，不被砸到，转换角色继续玩。
2、走“钢丝”
创设情境引导幼儿把手中的报纸卷起来结在一起使“钢丝”变长，带幼儿一起走“钢丝”游戏，要求幼儿脚步轻，身体保持平衡。
3、钻“山洞”
指导部分幼儿把报纸一张接一张高举过头，变成一座“山洞”，其余幼儿玩钻“山洞”的游戏，听口令“山洞”变小，增加难度和趣味性，引导幼儿想办法“钻山洞”。
四、集体游戏
横躺滚比赛
方法：将幼儿分成三组，把大报纸一张一张分三组平铺在地上，游戏开始，每队第一名幼儿横躺在报纸上，连续做横躺滚的动作，直到滚到最后一张报纸，第二名幼儿接着继续翻滚，以此类推到最后一张报纸，哪一队幼儿先完成变为胜。
要求：速度快、动作轻、方法对。
宣布比赛结束，简单评价、鼓励。
五、结束部分
小结游戏活动，在优美的音乐声中整理报纸步回教室。
活动反思：
本节课是大班的体育游戏活动《玩报纸》，本次活动是利用旧报纸作为教育活动对象，分三个环节完成。
第一个环节是引导幼儿用旧报纸做操，引入讨论：“报纸还可以怎么玩”，从而使幼儿想出各种玩法，让他们自由探索并体验，激发幼儿的活动热情。
第二个环节是从第一个环节中的某种玩法引入或创设情境来培养幼儿的合作精神。
第三个环节是集中幼儿比赛玩游戏，因为比赛使幼儿的兴趣又得到了一次升华，幼儿基本上都玩得很投入，气氛也非常热烈。
整节活动课幼儿从个人玩——合作玩——集体玩，层层递进，环环紧扣。整个活动过程中幼儿充分发挥了自己的想象，都能愉悦进行玩报纸游戏，活动的目标基本上达到了。由于平时合作游戏玩得比较少，幼儿虽然积极性高，但幼儿合作意识不是很强。另外，我对每一个游戏规则的交待可能不够清楚，导致有些幼儿在玩的过程中出现了犯规的现象。在教学活动中可能重点倾向于向孩子渗透了报纸可以有这么多的玩法，没有更深入地让孩子去体验。在今后的教学中我会继续努力，不断的改进！

唐婷

案例  
中班社会活动：妈妈的爱
（未进行教学教学实践）
活动背景：
    在我们幼儿园，很多孩子都是留守儿童，他们渴望妈妈的爱，在生活中又缺少妈妈的爱，面对妈妈时更不知道怎样表达自己的爱。在三八节来临之际，结合我班具体情况，我设计了这个活动，旨在让孩子们知道妈妈养育自己的辛苦，正确合理表达对妈妈的爱，为幼儿创设温暖关爱的生活环境，建立良好的亲子关系，不断发展幼儿适应社会生活的能力。
                              
活动目标：
        1：知道妈妈哺育孩子的辛苦。
        2：感受妈妈对自己的关爱。
        3：能勇敢地用简单的语言表达对妈妈的爱。

活动准备：
         鸟巢的图片，轻音乐，PPT，全家福，（世上只有妈妈好）

活动过程:
         一：出示图片，导入主题。
         1：教师请幼儿观察图片，幼儿回答问题。
（1）        猜猜这是谁的家？
（2）        家里住着谁？
（3）        鸟妈妈为什么要用嘴把喂鸟宝宝吃虫子？
二：观看视频（鸟妈妈的爱）
教师引导幼儿观看视频，提出问题。
（1）：鸟妈妈是怎么样照顾宝宝的？
（2）：都做了那些事情？
小结：因为我们的鸟宝宝很小，需要妈妈照顾，在鸟妈妈的精心照顾下我们的鸟宝宝终于展翅高飞了。
那么看看我们展翅高飞的鸟宝宝又把我们带到了谁的家呢？
三：观看PPT，提问
（1）：你们的妈妈是怎么样照顾你们的？
（2）：从小到大你们的妈妈是你怎么样照顾你们的？
        教师小结：在我们很小的时候妈妈每天给我们喂牛奶，换尿布，哄我们睡觉，真辛苦。 妈妈对我们这么好，我们应该怎么样去对待妈妈呢？
（3）：我们应该怎么样爱妈妈？（下班，生病，过生日，老了）
小结：老师很感动，因为小小年纪的你们已经懂得什么是爱了，不管是人也好，鸟也好，都不能缺少爱，因为鸟宝宝有了鸟妈妈的爱就能自由飞翔，我们有了妈妈的爱就能健康快乐的成长。
四：出示全家福照片（世上只有妈妈好）音乐
交流分享，妈妈是怎么样爱我的。

唐婷

案例
大班科学活动：动物也会保护自己
（未进行教学实践）

设计意图：
    幼儿科学学习的核心是激发幼儿探索兴趣。孩子对自己感兴趣的问题总是刨根问底。动物是孩子最感兴趣的、最喜欢的，所以我设计了本次教育活动。
活动目标：
1、初步了解常见动物各种保护自己的办法。
2、喜欢参加科学探究活动。
活动准备：课件动物图片、动物头饰.音乐等。
活动重点：
了解常见动物各种保护自己的办法。
活动难点：
能围绕主题进行讨论并发表自己的看法。
活动准备：1、音乐《手指变变》、《狼和兔子》。
          2、ppt图片。
          3、头饰蝴蝶、青蛙、毛毛虫、刺猬等。
活动过程：
一.听音乐入室做手指操《变变变》.
二、做游戏《我和动物捉迷藏》：
1、看课件请幼儿找出蝴蝶、竹节虫、变色龙、青蛙、骆驼、北极熊，请幼儿讨论：讲解它们为什么不容易被我们发现，引导幼儿说出它们自己有特殊的“保护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化，从而把自己隐藏起来，这是它们利用外衣（保护色）保护自己的一种方式。
（它们与花丛、树枝、青草、沙漠、雪地、颜色相近，能保护自己，不容易被发现。）
2、出示乌龟、刺猬、鱼、鸟的图片，讨论：
“为什么它们穿不同颜色的衣裳？”（它们用硬壳、刺、鳞保护自己，羽毛软、暖、轻。）
三、动物的防身术：
（1）、看图片和旁边的小朋友说说它们怎样保护自己的？
看课件（壁虎、蚯蚓、乌龟、兔子、毛毛虫、黄鼠狼、蚌、刺猬、乌贼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的本领。例如：壁虎断尾保护自己，蚯蚓断掉身体的再生等这些动物的再生本领，乌龟和刺猬把身体缩成一团、黄鼠狼放气味、蚌打开两壳时夹住敌人、兔子快跑逃生、毛毛虫装死、乌贼会喷墨也是保护自己的一种方式，让孩子自主表述这些动物的自我保护方式。
（2）、动物自我保护方法分类：
快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
保护色蒙蔽敌人的：蝴蝶、竹节虫、变色龙、青蛙、北极熊。
用武器（释放气味）的：刺猬、乌贼、放屁虫、黄鼠狼等。
装死的：毛毛虫、狐狸等。
（3）、对动物用保护色（“外衣”）、 武器（“释放气味”）、快跑、装死、还有的用其他巧妙的等方法来觅食和保护自己的方法作小结。
四、迁移联想：
（1）、鼓励幼儿观察与发现动物保护自己的方法。
----“还有一些动物是怎样保护自己的？
（2）、引导幼儿讨论：动物对我们人类有什么好处？
师：可是，动物对我们人类有什么好处？
小结：动物给我们带来快乐。有的动物可以帮助人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以保护庄稼，消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋、奶，供给我们人类食用。
　　总之，动物是我们的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。
小结：虽然动物都有各自的保护办法，但是如果人类破坏了他们的家园，他们会怎么样呢？
我们要保护动物的家园，要保护动物，他们是人类的朋友。
五、人类在生活中运用了哪些仿生技术？”
刚才我们讲了许多有趣的颜色，这些颜色能保护动物们，叫做保护色。大家喜欢解放军叔叔的迷彩服吗？为什么呀？（保护自己，不被敌人发现）
可有时候，我们穿在身上的衣服却是要让别人看到我们。比如晚上出门时，最好穿哪些顏色的衣服？（警戒色），让开车的人比较能够看到你，以确保安全。（引导幼儿想到警服上的荧光条、清洁工的黄马甲等、橘黄色的救生衣、鲜艳的雨衣等）。
五、游戏——动物王国探秘：
播放音乐，幼儿扮演各种动物，戴好头饰，到动物王国探秘，每个关口都有凶猛的动物把关，我们小动物要想办法闯关并保护好自己。带领幼儿闯关；遇到凶猛的动物，做相应的保护自己的动作。
六、小结，活动结束。
反思：我通过手指游戏变动物进入活动主题，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿观赏课件。发现问题，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去理解，让孩子在探索中有所发现时感到兴奋和满足。真诚地接纳多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，激发幼儿关心、爱护动物的情感。

唐婷

案例
大班美工活动：五  彩  石
（未进行教学实践）

设计意图：
做为农村的孩子，接触大自然的机会更多，更能感受发现和欣赏到大自然的美。一次室外活动，孩子们对散落在沙池里的几枚鹅卵石产生了浓厚的兴趣，“老师，石头摸着光溜溜，贴在脸上，真舒服”；“老师，这块石头像小鱼”；“老师，我用石头做了个城堡”……看着孩子们对鹅卵石的兴趣如此浓厚，我决定充分创造条件和机会，利用孩子在大自然中捕捉到的热点去萌发他们对美的感受和体验，丰富他们的想象力和创造力，引导孩子们学会用心灵去感受和发现身边的美，用自己的方式去表现和创造美，让他们的世界变得五彩缤纷，于是就生成了本次活动。
活动目标：
1、尝试用涂、画、贴等形式对鹅卵石进行再创作。
2、利用鹅卵石色彩、形态等特征创造，丰富幼儿想象力和创造力。
3、培养幼儿相互间的合作能力，体验合作带来的快乐。
活动准备：
大小不一，形态各异鹅卵石；各色颜料、画笔；各色皱纹纸、剪刀。
活动过程：
一、导入引趣
1、小朋友，今天老师带来了许多石头，摸一摸有什么感觉，看一看，是什么样子又像什么？
（引导幼儿用语言、动作描述自己眼中的鹅卵石）
2、“这么多石头摆在一起，你有什么感觉？”
3、“老师准备了许多材料，你能把这些石头变得更漂亮，变成五彩石吗？”
二、讲解示范
1、教师出示作品：已涂过色的鹅卵石；已涂过色且结合石头形状加工过的鹅卵石（如在石头上勾上眉眼，变成脸谱）；用皱纹纸进行局部装饰并制作成各种小动物的鹅卵石。
2、教师讲解示范制用方法。
3、鼓励幼儿大胆想象，说一说可以用哪些装饰方法让鹅卵石变得五彩多样。
三、幼儿自主选择材料操作，教师指导
1、教师分组介绍材料。
2、幼儿自主选择用喜欢的材料装饰鹅卵石。
3、幼儿操作，教师指导，鼓励幼儿合作创新。
4、指导能力弱的幼儿与别人合作，指导能力强的幼儿进行多块石头组合创造。
四、分享、展示作品
1、幼儿展示各自作品，互相欣赏。
2、每人说说最喜欢的作品，并说出原因。
五、教师小结，结束活动
看，这些石头有的变成了小鱼，有的变成了拖鞋，真漂亮。在我们身边，美无处不在，只要我们多观察、勤创造，小小的石头也会变成美丽的五彩石。