国图少儿馆首次编制并发布《温暖童心绘本书目》

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国图少儿馆首次编制并发布《温暖童心绘本书目》

45种优秀绘本将为儿童心理辅导机构和家庭阅读提供重要参考

　　北京7月17日讯（记者 郜云雁）记者今天从国家图书馆少年儿童馆获悉，为了更好地发挥绘本对儿童心灵成长的滋养和熏陶作用，该馆特别编制并发布了《温暖童心绘本书目》。该书目将为儿童心理辅导机构和家庭阅读提供重要参考。
　　儿童在生活和成长中会产生不少情绪困扰和心理困惑，了解并相信自我、感知并表达爱、懂得调整和驾驭情绪、能够适应环境变迁等能力的建构，直接关系到儿童身心健康和未来人生发展。据国图少儿馆相关负责人介绍，绘本因其独特的文图相融的艺术手法，能够对儿童心理成长提供支持和帮助，“适当的绘本阅读能增加孩子内心的安全感，舒缓成长过程中面对的心理压力，唤起内在的自我力量和信念”。而儿童在感知爱和自我存在价值的过程中，能更好地领悟成长的乐趣。
　　据悉，该书目收录了2007年以来在大陆地区出版的45种（86册）优秀绘本，涉及生命认知、自我认知、逆境认知、情绪管理、环境变迁、接纳差异、亲情、友谊等儿童成长过程中需要面对的人生议题。书目强调爱和安全感是儿童心灵健康成长的基础，倡导乐观智慧地解决问题，鼓励积极平和的人生态度。书目遵循编制规范，重视国家、出版机构、作者的丰富性，收录21家出版社引进和出版的9个国家的优秀绘本，坚持一位作者收录一种绘本，重视原创绘本，保证原创比例达20%以上。书目没有严格的年龄分级，适宜3-12岁儿童阅读，温暖其童心。
　　相关链接：
   《温暖童心绘本书目》（国家图书馆少年儿童馆研制）
　　1. 《失落的一角遇见大圆满》，（美）谢尔?希尔弗斯坦 文/图，陈明俊/译，南海出版公司2008年出版
　　2. 《如果我能够》，（德）卡伦·霍尔德兰/文，（德）帝洛·克拉普/图，于善英/译，新蕾出版社2012年出版
　　3. 《魔术师威利》，（英）安东尼·布朗 文/图，崔维燕/译，二十一世纪出版社2013年出版
　　4. 《安的种子》，王早早/文，黄丽/图，海燕出版社2008年出版
　　5. 《变色龙卡罗》，（日）田代千里 文/图，蒲蒲兰/译，二十一世纪出版社2009年出版
　　6. 《小黑鱼》，（美）李欧·李奥尼 文/图，彭懿/译，南海出版公司2010年出版
　　7. 《没有耳朵的兔子》，（德）克劳斯·鲍姆加特、（德）蒂尔·施威格/文，王星/译，接力出版社2011年出版
　　8. 《派克的小提琴》，（英）昆汀·布雷克 文/图，李紫蓉/译，明天出版社2012年出版
　　9. 《亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天》，（美）朱迪思·维奥斯特/文，（美）雷·克鲁兹/图，范晓星/译，新星出版社2012年出版
　　10. 《幸运的内德》，雷米·查利普 文/图，蒲蒲兰/译，二十一世纪出版社2012年出版
　　11. 《小琼斯的家被风吹走了》，（丹）雅各布·马汀·史崔德 文/图，卢秀丽/译，明天出版社2010年出版
　　12. 《妈妈的红沙发》，（美）薇拉·威廉斯 文/图，柯倩华/译，河北教育出版社2007年出版
　　13. 《喂，小蚂蚁》，（美）菲利普·胡斯、（美）汉娜·胡斯 文，（美）黛比·蒂莉/图，漪然/译，湖南少年儿童出版社2012年出版
　　14. 《花婆婆》，（美）芭芭拉·库尼 文/图，方素珍/译，河北教育出版社2007年出版
　　15. 《风到哪里去了》，（美）夏洛特·左罗托夫/文，（意）斯蒂芬诺·维塔/图，陈丹燕/译，明天出版社2008年出版
　　16. 《爷爷的肉丸子汤》，（日）角野荣子/文，（日）市川里美/图，彭懿/译，贵州人民出版社2011年出版
　　17. 《小饼干的大道理》，（美）艾米·罗森塔尔/文，（美）简·戴尔/图，范晓星/译，少年儿童出版社2009年出版
　　18. 《和朋友一起想办法》（8册），（英）加比·戈尔德萨克/文，（英）史蒂夫·斯莫尔曼/图，柳漾/译，湖北美术出版社2011年出版
　　19. 《上面和下面》，（美）珍妮特·史蒂文斯 文/图，李坤珊/译，二十一世纪出版社2008年出版
　　20. 《好饿的老狼和猪的小镇》，（日）宫西达也 文/图，彭懿/译，新疆青少年出版社2008年出版
　　21. 《乌鸦面包店》，（日）加古里子 文/图，猿渡静子/译，南海出版社2011年出版
　　22. 《雪花人》，（美）杰奎琳·布里格丝·马丁/文，（美）玛丽·阿扎里安/图，柯倩华/译，河北教育出版社2007年出版
　　23. 《鸭子骑车记》，（美）大卫·夏农 文/图，彭懿/译，南海出版公司2008年出版
　　24. 《长颈鹿不会跳舞》，（英）吉尔斯·安德烈/文，（英）盖伊·帕克-里斯/图，麦豆、兰童/译，北京科学技术出版社2012年出版
　　25. 《大脚丫学芭蕾》，（美）埃米·扬 文/图，柯倩华/译，河北教育出版社2012年出版
　　26. 《先左脚，再右脚》，（美）汤米·狄波拉 文/图，柯倩华/译，河北教育出版社2011年出版
　　27. 《感恩绘本》（6册），（澳）莎拉·凯/图，忆蔷/文，天天出版社2012年出版
　　28. 《我的感觉》（7册），（美）康娜莉娅·莫得·斯贝蔓/文，（美）凯茜·帕金森/图，黄雪妍/译，电子工业出版社2007年出版
　　29. 《14只老鼠系列》（12册），（日）岩村和朗 文/图，彭懿/译，接力出版社2010年出版
　　30. 《一直爱你，永远爱你》，（英）乔纳森·艾米特/文；（英）丹尼尔·豪沃思/图，暖房子/译，新星出版社2011年出版
　　31. 《小熊和最好的爸爸》（7册），（荷）阿兰德·丹姆/文，（荷）亚历克斯·沃尔弗/图，漆仰平、爱桐/译，贵州人民出版社2007年出版
　　32. 《我要当妈妈》，火狐/图，中国纺织出版社2012年出版
　　33. 《你们都是我的最爱》，（爱尔兰）山姆·麦克布雷尼/文，（英）安妮塔·婕朗/图，张杏如/译，明天出版社2012年出版
　　34. 《团圆》，余丽琼/文，朱成梁/图，明天出版社2013年出版
　　35. 《妈妈爱我》（2册），（英）艾玛·契切斯特·克拉克 文/图，艾斯苔尔/译，吉林出版集团责任有限公司2009年出版
　　36. 《兔子的胡萝卜》，王一梅/文，卜佳媚/图，海燕出版社2007年出版
　　37. 《老虎来喝下午茶》，（英）朱迪丝·克尔 文/图，彭懿、杨玲玲/译，吉林出版集团责任有限公司2010年出版
　　38. 《南瓜汤》，（英）海伦·库柏 文/图，柯倩华/译，明天出版社2010年出版
　　39. 《阿莫的生病日》，（美）菲利普·斯蒂德/文，（美）埃琳·斯蒂德/图，阿甲/译，二十一世纪出版社2013年出版
　　40. 《阿迪和朱莉》，陈致元/文，河北少年儿童出版社2011年出版
　　41. 《绘声绘色童书汇·爱与成长》，兔子波西等文，赖马等图，青岛出版社2012年出版
　　42. 《卡诺小镇的新居民》，吕丽娜/文，黄丽、陈伟/图，海燕出版社2007年出版
　　43. 《宝儿》，（英）约翰·伯宁罕 文/图，宋珮/译，河北教育出版社2008年出版
　　44. 《奥古斯汀》，（加）梅兰妮·瓦特 文/图，王潋昕/译，二十一世纪出版社2010年出版
　　45. 《小恩的秘密花园》，（美）萨拉·斯图尔特/文，（美）戴维·斯莫尔/图，郭恩惠/译，河北教育出版社2007年出版

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儿童的阅读(图、文）作者：安武林 来源：搜狐网 发布时间：2013/6/21








    儿童的阅读，越来越被家长们重视，被重视到了一个令人啼笑皆非的地步。如果你的孩子在读外国绘本，而我的孩子在读中国绘本，我感觉就好像人家花的是美元英 镑而自己的孩子花的是人民币一样，马上也要去买外国绘本给孩子看，否则，就让自己的孩子输在起跑线上了一样。这样的心理在作怪，所以，现在的孩子们，喝洋 奶粉，吃肯德基，看外国动漫，读外国绘本，从物质到精神全部都外国化了，只剩下在华夏大地上的“行尸走肉”了。

    这当然是牢骚，不过现 象却是真实的，普遍的。现在的家长们都很焦虑，虽然大多数都是有文化的父母，但对待孩子的阅读，却像无知和浅薄的不认识字的妇女一样。别人说好的，就要让 孩子读;别人孩子在阅读的，一定要让自己的孩子也看看。几乎很难有自己的主见，自己的目标，更不用谈自己精心去为孩子选择书了。大体上说来，对孩子阅读过 分重视的家长，自己的童年都是没读过什么儿童书的，开始养育孩子了，自己又不喜欢读儿童书，所以才很着急地四处打听，如同病急乱投医一样。而那些父母本身 就很喜欢阅读的，大体上对孩子的阅读是很有主见的，给孩子读什么书，他们自己会去选，而且自己书架上的书，足够孩子阅读了。

   孩子应该 读什么书，这个权力很大程度上在父母的手中。专家会说，读好书。但什么是好书，那却是非常难以界定的。况且，现在的专家阅读视野的宽泛与否，学识渊博与 否，都是非常可疑的。我们能看到的是，现在大多数专家并无心境读什么书，都在名利场上滚爬摸打忙碌着。这样的读书会，那样的阅读会，几乎都是江湖上的名利 场。小小有点读书爱好的人，都喜欢给人开书单，更有甚者，还想给全民开书单。读书人，书读多了，便是专家;但读书人，不可以有太大的野心，否则读书人的称 呼就可疑了。现在的家长，几乎要面对形形色色的专家，几乎每个专家都会开出不同的书单。真像是读书的江湖场。

   其实，饱学之士是不大给 人开书单的。他知道，一个人小的时候，读什么书不重要，重要的是要有一个良好的阅读习惯。从小培养孩子的阅读兴趣，远比读什么书都重要。读书和人生的阅历 是非常相似的，自己不去历练，饭来张口衣来伸手同样可以用在阅读行为中。孩子要自己独立思考，积累阅读经验，形成自己的判断，父母所做的事情应该是引导而 不是指导，不是老师而是阅读伙伴。大人常常会把自己的判断强加给自己的孩子，如安徒生和格林的童话，大人都会觉得这个是经典，而他们知道这个经典之外其余 的儿童文学经典就所知甚少了。我们不太明白，一个人小的时候，阅读量是非常之大的，阅读速度是非常之快的，所以，让孩子们放开阅读而加以引导才是上策。

　现在家长在阅读上的禁忌甚多，如一年级小学生就不能读小学五年级应该读的书;如一个小学生是万万不能读恋爱书的。这是很可笑的。大禹治水的道理我们每个 人都懂，但对待孩子的阅读上却不能正确运用。我了解到，大多数的小学生都在课外偷偷地读言情小说，这说明我们的禁忌并没有效果。更何况安徒生和格林的童话 中，恋爱婚姻的事情还少吗?尤其是世界名著，哪一部没有恋爱的描写呢?好奇之心孩子有，大人也有，但这并不说明好奇带来的一定是恶果。文学的阅读和人生的 阅历是同步的，我不相信小学生能读懂《红楼梦》中的男女情感和人事的复杂。许许多多的情感，需要他们长大以后才能理解，而文学中的种种妙处才能渐渐参悟 透。

   要培养孩子良好的阅读习惯，父母应当营造一个很好的家庭阅读氛围。至少，在家里，要让孩子看到父母经常手不释卷，让孩子感受到阅 读是一件很重要的事，阅读是一件很神圣的事，阅读是一件美丽的事。在这一点上，任何的说教，都没有父母身体力行对孩子的影响更大。如果孩子养成一个良好的 阅读习惯，那么，就等于孩子有了一个良师益友。家庭教育、学校教育中的许许多多道理，孩子都可以从书本里面找到，如此，我们的一切教育就等于有了良好的基 础

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绘本的世界，儿童的世界


来源：成都晚报 发布时间：2013/6/26






欢迎大家来亲近母语的绘本馆参观体验！



日本绘本大师松居直曾经说过：“绘本是孩子的美术馆。”绘本阅读对于低龄的孩子而言，是一种审美的教育、生命的教育和养成的教育。也有益于父母与孩 子的亲子互动。在成都，绘本阅读有了更立体的呈现方式：成为童话剧本的改编源头，并由孩子们自己参演，让书本里的图画和文字“活”起来！



今 年的六一儿童节，在成都市妇女儿童中心上演的童话剧《快乐的舞蹈》，就根据文轩YOYO国际绘本馆出版发行的同名绘本改编而成，家长和小朋友们在童话的世界 里共同度过了一个快乐的儿童节。去年11月，由绘本《有爱是世界》改编的同名童话剧在成都演出4场，共2200人次观看，反响强烈，并带动了同名绘本的热销。



文轩YOYO阅读推广人文彩娟女士告诉记者：“现在很多孩子过早过多的接触电视、电子产品，对孩子的学习和健康产生一些不利影响。把绘 本改编成童话剧进行演出，其根本的目的还是希望推动儿童阅读。孩子天性好动，乐于接受童话剧这样鲜活的方式，通过观看绘本改编的同名童话剧，也会把这样的 喜欢转移到绘本阅读上来，从而培养孩子的阅读兴趣和良好阅读习惯。”

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14～16岁的孩子为什么不再爱阅读？


来源：新华网 发布时间：2013/6/26









14～16岁的青少年不喜欢阅读的比例是8～11岁儿童的六倍。虽然计算机/网络接通率本身并不能解释为什么年龄稍大的青少年比年龄较小的群体更加依赖技术进行阅读，但手机使用率（阅读短消息）和社交网络网站上的账户却能为我们提供一点启示。

　　当前，阅读中的性别差异值得引起人们的注意，但另一个更具决定性的因素是年龄。例如，三个不同年龄段（8～11岁/KS2，11～14岁 /KS4和14～16岁/KS6）之间的青少年对于阅读喜爱度的差别令人惊愕。只有三分之一（34.4%）的14～16岁的青少年非常喜欢或者很喜欢阅 读，而11～14岁和8～11岁之间的青少年中，这一比例分别是近半数（前者47.2%）和近四分之三（73%）。实际上，承认自己非常喜欢阅读的 8～11岁的儿童中的比例是14～16岁儿童中比例的近四倍(44.3% 与12.6%)。相反地，14～16岁儿童中一点都不喜欢阅读的比例是8～11岁儿童中比例的近六倍（21%与3.8%）。

　　事实上，8～11岁儿童不仅仅是比14～16岁的青少年更喜欢阅读，研究还表明，自从2010年以来，这几个年龄段之间的儿童喜爱阅读程度的差异变大了。虽然2011年所有这几个关键年龄段青少年喜爱阅读的程度都比2010年相比有所提升，但是8～11岁年龄段的青少年喜欢阅读的比例增加大于 14～16岁这个年龄段的比例提升（8～11岁之间的比例提升了4.9%，而14～16岁这个年龄段的比例提升了1.9%）。2012年的年度素养调查报 告显示的颇有希望的数据显示了这一趋势是否还将继续。

　　8～12岁的儿童中喜欢阅读的比例不仅是14～16岁儿童中比例的两倍，就连阅读频率也比他们高。42.9%的8～12岁的儿童说他们每天都会 进行课外阅读，但只有29%的12～14岁和22.9%的14～16岁儿童说会每天进行课外阅读。相反地，14～16岁的儿童中说自己从不进行课外阅读的 比例是8～12岁儿童中比例的两倍（10.7%与4.6%）。

　　虽然8～12岁年龄段儿童比12～14岁和14～16岁年龄段儿童的阅读频率更高，但他们的阅读时间则 相对较短。例如，虽然有25.6%的8～12岁的儿童说自己每次阅读可以达到10分钟，但只有18.3%的12～14岁儿童和19.1%的14～16岁的 儿童每次阅读只有十分钟。实际上，更多的12～14岁的儿童（26.5%）说他们每次阅读的时间可达30分钟，它在14～16岁儿童中的比例是 18.9%。同样的，14～16岁儿童中每次阅读量达一小时或更多时间的比例（30.9%）也高于8～12岁（25.7%）或者12～14岁 （27.7%）儿童中的比例。

　　年龄不同，这些青少年所选择的课外阅读读物类型便有所不同，14～16岁之间的儿童和12～14岁之间的儿童则比8～12岁之间的儿童更倾向于选择基于技术的阅读材料。 例如，80.1%的14～16岁的青少年说他们读取短消息，而这个比例在12～14岁和8～12岁年龄段儿童中的比例分别是68.3%和32.5%。相似 地，70.4%的14～16岁的青少年说他们在社交网络上阅读信息，而这一比例在12～14岁和8～12岁儿童分别为52.5%和24.8%。基于技术的 阅读材料在年龄稍大的青少年群体的课外阅读中占上风，但8～12岁的儿童则更加倾向于“传统”读物，他们最喜欢的四种阅读材料是小说、杂志、非虚幻类图书 和诗歌。

　　出现这种差异性的原因部分在于技术获得能力，而不是计算机访问能力。图7显示的是虽然14～16岁和12～14岁两个年龄段的学生比8～12岁年龄段的儿童拥有电脑的比例更大，但各个年龄段在家登陆计算机的比例却很相似。并且他们家里接通网络的比例也很相似。

　　虽然计算机/网络接通率本身并不能解释为什么年龄稍大的青少年比年龄较小的群体更加依赖技术进行阅读，但手机使用率（阅读短消息）和社交网络网 站上的账户却能为我们提供一点启示。几乎所有的12～14岁和14～16岁之间的青少年声称自己有手机，而在8～12岁年龄段的儿童中，这一比例仅为 60%。与此相似的，90%的14～16岁的青少年和80%的12～14岁的青少年在社交网络网站拥有账户，而这一比例在8～12岁的儿童中则不到一半 5。某些社交网站有最低年龄限制可能至少部分解释了这一现象。例如，Facebook和Bebo不允许十三岁以下的儿童注册。然而，现在已经有大量的社交网站正定位于这一年轻群体。这也可能正是为什么那么多8～12岁的儿童声称拥有社交网络账户。

　　然而，有趣的是，当被问及会选择什么媒体进行阅读的时候，不管哪个年龄段的大部分学生都选择了纸质媒体（图书、杂志等）。我们都已经知道虽然各 年龄段儿童接触到计算机的比例很相近，但年龄稍大的儿童比年龄小的更倾向于使用计算机进行阅读。与此相似地，8～12岁儿童中使用手机进行阅读的比例更 小，因为他们中拥有手机的比例也更小。然而，对于8～12岁的儿童而言，当进行阅读活动时，他们并不是技术恐慌族。相反地，8～12岁的儿童中使用 iPad 或者Kindle进行阅读的比12～14岁和14～16岁两个年龄段的比例还要稍高一点。而是用其他电子设备阅读的各年龄段儿童的比例都很相似。

　　最后，14～16岁儿童，某种程度上12～14岁之间的儿童对于阅读的积极态度比起8～12岁的儿童来说要逊色的多。他们比起年龄较小的儿童来 说，更加不相信“熟能生巧”的谚语，同时也更不愿意相信“阅读越多，就越优秀”这样的说法。认为“阅读是件很酷的事情”的14～16岁的青少年比例比 8～12岁青少年低近四倍。但8～12岁的青少年则更容易对阅读产生性别刻板印象，他们中认为“阅读是更加适合女孩的事”的比例是比他们年龄更大的群体中 的近两倍。

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说说图画书 认识图画书


作者：秋语 来源：亲近母语 发布时间：2013/7/4



　　在网上看到《幸福的种子》，说的是亲子共读图画书的，看了介绍是就关于图画书要怎么看，怎么读的，我觉得自己正处于不知道怎么引导孩子去看去读图画书，于是就买了下来。

　　拿到书后，一看是日本的松居直所著，开始还觉得没什么用，外国人的育儿经验能用来我们中国人身上吗？带着怀疑的态度，我看完了整本书。

　　原来文化应该是没有国界的。孩子的世界是共通的。

　　《幸福的种子》用具体的事例说明了亲子共读图画书是一粒幸福的种子，在不知不觉中播种着希望，播种着幸福，看图比文字更重要，在看图的过程中插上想像的翅膀，感受着知识与快乐。

　　我对于图画书的认识比较晚，直到儿子快要三岁了，我才知道在孩子的书的世界里，还有个“绘本”一说。以前总觉得自己对育儿是比较重视的，一直在网上记录着他的成长，学学育儿知识，也愿意让孩子走入早教的行列，也曾买过有插图的几本小书给孩子，但孩子却不太喜爱，玩过一阵后就将它们分解了。

　　对于书，记忆最深的是小时候最喜欢的是那种连环画的小书，特喜欢看，一本书会看好几遍而不觉得厌倦，然而现在却再也没有看到那种小人书了。但孩子看的图画书却是有的，各国的优秀的绘本不凡其是。只是，我知道的比较晚。在孩子两岁时，我给他订了一本杂志——《婴儿益智画刊》，不过，直到订阅大半年后孩子才开始看起来。

　　我有一个错误的认识，一直以来，是觉得孩子看书，应该是识字之后，而对于看图，我觉得这没有什么。或许是因为自己看书也是注重看字，对于插图，只是一瞥而过，没有真正的去感受图画的艺术美。而儿子，也对字很着迷。或许，正是如此，他并不爱画画，只是爱写字。因此，当他能把我为他打印出的他已经听熟的纯汉字小故事读出来的时候，我十分的开心，以为儿子开始走上阅读的世界了。而且他还把我看的书《父母是孩子最好的老师》整日抱在手中，翻看着其中的一些文字。于是我把《婴儿益智画刊》拿出来与他一起学习，我仍是注重着文字，图，只是文字的补充。他也确实能看字读出一些小故事，不过，我发现他也在看着配图，并且学着配图的动作。

　　在一个论坛上，我发现了网友上传的“绘本”图片，我下载了一些来看，才知道原来还有大量的婴幼儿看的图画书，而一些图画书可以在孩子几个月时抑或是在怀孕期间就可以“亲子共读”了。

　　原来，自己已经晚了三年了，孩子已经三岁了。

　　明白了这个道理，我也开始为孩子选购一些优秀的绘本，与孩子一起补习这门“绘本”功课，每天一起亲子共读，为孩子的未来播下一粒幸福的种子。

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宝儿

　　责任者：（英）约翰·伯宁罕 文/图；宋珮 译
　　出版社：河北教育出版社
　　出版时间：2008年
　　内容及特点概述：
　　大雁宝儿生来就没有羽毛，遭到了他人的嘲笑。天气变冷时，其他大雁迁徙到温暖的南方，宝儿不会飞只能留下来。然而命运总会眷顾不轻言放弃的勇士，经过一番奇遇和波折，宝儿最终来到更广阔的世界，和许多好朋友一起开启新的生活。
　　这是一个类似“丑小鸭”的故事，告诉孩子们接纳自己的与众不同，懂得在逆境中坚强和努力，永不放弃。

奥古斯汀

　　责任者：（加）梅兰妮·瓦特 文/图；王潋昕 译
　　出版社：二十一世纪出版社
　　出版时间：2010年
　　内容及特点概述：
　　住在南极的小企鹅奥古斯汀举家迁到北极，他体验了迁徙别离的心情，经历了漫长的飞行。到达北极后，奥古斯汀用自己的方式逐渐适应新环境，融入了新校园，结识了新朋友，并成功举办了个人画展。
　　故事深切地描述了小企鹅转换环境的内心感受，能够帮助有类似困惑的孩子克服对新环境的畏惧心理，学习适应和融入新环境。

小恩的秘密花园

　　责任者：（美）萨拉·斯图尔特 文；（美）戴维·斯莫尔 图；郭恩惠 译
　　出版社：河北教育出版社
　　出版时间：2007年
　　内容及特点概述：
　　小恩的爸爸失业，小恩只身来到舅舅居住的陌生城市。从未放弃希望的小恩通过坚持不懈的努力，把舅舅面包店的露台秘密地变成一个美丽花园，让从来不笑的舅舅深为感动。
　　故事传递了寄居生活中的爱与温暖，表达了处于困境中的希望和力量，以及改变现有环境的积极心态和努力。

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阿迪和朱莉 　　责任者：陈致元 文 　　出版社：河北少年儿童出版社 　　出版时间：2011年 　　内容及特点概述： 　　小兔子朱莉去草原吃草，小狮子阿迪去草原吃兔子。出门前他们在家学习如何逃避狮子和捕捉兔子。然而，当互为敌对的他们在漆黑的山洞里相遇时，竟成为好朋友，并相互教授本领，分别的时候还互赠对方礼物。 　　全书版面设计巧妙，将内页切为上下两部分，分别述说小狮子和小兔子的故事。在他们相遇时，又合为一页，形式与内容巧妙配合，让相遇和友谊的到来自然而真切。故事告诉孩子们友谊没有界限，身份和习性的差异无法阻碍纯真友谊的到来。 绘声绘色童书汇·爱与成长 　　责任者：兔子波西 等文；赖马 等图 　　出版社：青岛出版社 　　出版时间：2012年 　　内容及特点概述： 　　本套书通过《小米的便便商店》《我的叶子小书》《谁捡到这架纸飞机？》《森林里的蛋炒饭》《快乐的滋味》《我是风》等六个有趣童真的小故事，讲述了友情与爱的故事。 　　整套书通过充满童真与想象力的故事，表达了爱、友情和互助的意义，让孩子们学会传递爱心、相互帮助，学会接纳彼此的差异。 卡诺小镇的新居民 　　责任者：吕丽娜 文；黄丽，陈伟图 　　出版社：海燕出版社 　　出版时间：2007年 　　内容及特点概述： 　　卡诺小镇的生活单纯快乐。小妖怪的突然出现打破了这一宁静。镇上的居民对小妖怪感觉好奇、害怕甚至讨厌。而小妖怪为了融入小镇不断默默付出，最终得到大家的接纳和认可。 　　故事不仅仅告诉孩子们应该如何接纳陌生人，同时也告诉孩子们，来到陌生环境时，应该用宽容、平和的心态与人相处，学习从容地适应新环境。

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老虎来喝下午茶

　　责任者：（英）朱迪丝·克尔 文/图；彭懿，杨玲玲 译
　　出版社：吉林出版集团责任有限公司
　　出版时间：2010年
　　内容及特点概述：
　　小女孩索菲和妈妈在厨房喝下午茶时，一只笑容可掬的老虎礼貌地上门来分享，它吃光所有的食物喝光所有的水之后告辞离去。爸爸下班回来，没法准备食物的全家人愉快地外出就餐。
　　老虎礼貌而慈眉善目，索菲一家好客、慷慨而宽容，全书用温馨愉快的画面向孩子们传递帮助他人、彼此分享的快乐理念。

南瓜汤

　　责任者：（英）海伦·库柏 文/图；柯倩华译
　　出版社：明天出版社
　　出版时间：2010年
　　内容及特点概述：
　　这是一个关于友谊的故事， 树林里的小白屋里，住着猫，松鼠和小鸭子。作为好朋友，他们分头做自己的工作，快乐地生活在一起。有一天，和谐美好的生活被打破，小白屋里充满了争吵、吼叫和混乱……
　　本书借助生动有趣的故事，描绘孩子之间的典型冲突，告诉孩子们即使是和谐完美的生活也无法避免冲突，冲突的化解需要相互理解和相互包容。

阿莫的生病日

　　责任者：（美）菲利普·斯蒂德 文；（美）埃琳·斯蒂德 图；阿甲 译
　　出版社：二十一世纪出版社
　　出版时间：2013年
　　内容及特点概述：
　　阿莫是一位和善的动物园管理员，过着规律平淡而又充实快乐的日子。每天，他都要挤出时间去看望动物园的几位好朋友。可是有一天，他生病了，没能如往常一般去动物园，却在家里接待了几位意想不到的客人，原来动物园的老朋友们来探望他了。
　　全书画风干净简单、语言真挚朴素。故事告诉孩子们真正的友谊是互相关心、互相帮助。拥有朋友的人在生病的日子也不会孤单。

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团圆

　　责任者：余丽琼 文；朱成梁 图
　　出版社：明天出版社
　　出版时间：2013年
　　内容及特点概述：
　　“年”作为中国人的传统节日，是一个团圆的日子。爸爸回家过年了，为家人带来快乐和温暖。小女孩享受着爸爸特有的爱，一起补屋顶、堆雪人……在汤圆里包入象征好运的硬币。可短暂的团聚之后又是长长的离别，小女孩把好运硬币交到爸爸手中，期盼下一次的团圆。
　　故事以小女孩的口吻展开叙述，用孩童的语言自然真切地传递了孩子对父亲浓浓的爱和对家庭团聚的渴望。对于孩子的心理成长来说，家庭完整和亲人团聚能够带来最大的安全感和幸福感。

妈妈爱我（2册）

　　责任者：（英）艾玛·契切斯特·克拉克 文/图；艾斯苔尔 译
　　出版社：吉林出版集团责任有限公司
　　出版时间：2009年
　　内容及特点概述：
　　本套系包含《抱抱我的妈妈》和《亲亲我的小妹》两册绘本。第一册讲述妈妈忙碌时，小熊贝贝从失落中走出，独自为妈妈准备了美妙的“下午茶”。本书强调当妈妈忙碌时，宝贝如何在心理上调适自己，逐步从对妈妈的依恋中走出，只有内心世界足够强大的孩子才能独立成长。
　　第二册讲述妈妈离家归来，带回刚出生的小妹。贝贝逐渐学会与妹妹分享妈妈的爱和时光。本书表达了贝贝对同胞关系的逐步认同和接纳，教会孩子们如何接纳同胞的出生，学会与兄弟姐妹分享妈妈的爱。

兔子的胡萝卜

　　责任者：王一梅 文；卜佳媚 图
　　出版社：海燕出版社
　　出版时间：2007年
　　内容及特点概述：
　　兔子得到了一个胡萝卜，极其珍爱，但他把胡萝卜送给了雪人作为鼻子。雪人很珍爱胡萝卜，但他将胡萝卜送给鸟儿做过冬的食物。春天到来的时候，雪人融化了，鸟儿把吃剩的胡萝卜种在雪人曾经站立的地方。当兔子回来时，新的胡萝卜苗生长出来。
　　这是一个关于拥有和给予的动人故事，在不断的分享中所有主人公都感受到了爱、温情和希望。分享和付出带来内心的充实感，让人们对生活充满希望。

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小熊和最好的爸爸（7册） 　　责任者：（荷）阿兰德·丹姆 文；（荷）亚历克斯·沃尔弗 图；漆仰平，爱桐 译 　　出版社：贵州人民出版社 　　出版时间：2007年 　　内容及特点概述： 　　这是一套讲述父子亲情的温馨绘本，包含小熊与父亲一同捕鱼、举办聚会、搬家、嬉戏等六个温馨的日常生活小故事。睿智的父亲通过这些小事情，将生存技巧传授给小熊，让小熊感受父爱、享受与朋友嬉戏的美好时光。 　　整套书将富有创意的亲子游戏活动融入故事情节，树立了高大的父亲形象，强调了父亲在亲子关系中的重要位置。孩子可以从简单的故事学习乐观开朗的生活态度，感受父子之爱和父亲的力量。其中《搬家》一册书适宜家园变更的孩子阅读，以缓解环境转换带来的不适。 我要当妈妈 　　责任者：火狐 图 　　出版社：中国纺织出版社 　　出版时间：2012年 　　内容及特点概述： 　　小女孩羡慕妈妈可以打扮得很漂亮，可以吃超大的冰淇淋，可以做很多小女孩不能做的事情。在梦中，小女孩终于实现了愿望，当了一天妈妈。结果，她早上得叫变为小孩的妈妈起床，给她喂饭，接送她上下学、做家务、晚上给她洗澡……一天下来，小女孩深深体会了当妈妈的辛苦和不易。 　　本书设计巧妙、图画夸张，通过角色互换的方式，引导孩子理解家长日常的辛苦，学习从他人角度思考问题。故事立意新颖，适合亲子共读，增进亲子关系。 你们都是我的最爱 　　责任者：（爱尔兰）山姆·麦克布雷尼 文；（英）安妮塔·婕朗 图；张杏如 译 　　出版社：明天出版社 　　出版时间：2012年 　　内容及特点概述： 　　本书是《猜猜我有多爱你》作者的另一佳作。三只熊宝宝想知道谁才是熊爸爸、熊妈妈的最爱，通过温馨感人的对话，小熊们知道了自己都是爸爸妈妈的最爱，每个生命在父母眼中都是独有和宝贵的。 　　故事温馨、柔美，充分表达了孩子对父母的依恋，父母通过爱的表达让孩子获得内心的安全感和幸福感。