激情点燃课堂 淳朴赢得尊重——记北京市十一学校教师秦建云

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激情点燃课堂 淳朴赢得尊重——记北京市十一学校教师秦建云

来源:www.hdonl.cn　时间:2010-5-2

北京市十一学校物理教师秦建云潜心研究，提出了对物理教学的独到见解，形成了自己高效简洁的教学风格；他兢兢业业，把自己的全部精力都投入到教育教学中。 　　在北京市十一学校，秦建云老师正在辅导学生们做实验。同学们按照步骤小心翼翼地操作着实验设备，他不时给学生们一些引导。 　　同期：【北京市十一学校 物理教师秦建云】我们要建立科学的思维方式，作为老师就必须科学的示范，这样学生才能学到科学本源。 　　学生们一边动手操作设备，一边思索着实验的科学依据和原理。在试验中老师和学生共同讨论，用心去寻找这个实验所揭示的科学内涵。 　　同期：【学生】秦老师的课比较富有物理学趣味，带有他自己哲学思想，具有思辨性。 　　【学生】说话也很有风趣 　　秦建云，1964年出生，北京市十一学校物理教师，工作期间总是兢兢业业，始终走在学校教学改革的最前沿，为学校的发展贡献着自己的智慧与力量。通过不懈的努力，他在教学、管理以及对青年教师的培养等工作中均取得了突出的成绩。 　　同期：（北京市十一学校 高三学部 副主任 于振丽）不管他的常规课堂上还是他带竞赛的课堂，他都是设计出让学生又感兴趣，又非常费脑筋的问题，结果使整个课堂上，学生都处于一种特别积极地思维状态，所以，他的人格魅力，还有他的激情，他的斗志总是能深深吸引学生，带出了一群特别有斗志，特别有激情的学生。 　　秦建云老师通过多年实践，提出了对物理教学的独到见解，形成了自己高效简洁的教学风格。在教育教学中他从不以情感来取舍，不用众寡去判断，敢于大胆的想象，又勇于实践探索，把课堂真正变成教师与学生、学生与学生交流的平台。 　　同期：【北京市十一学校 高三学部 教师秦建云】实际上作为一个教师，关键是你需要帮助学生建脑，而不是洗脑，只要你根据学生现实情况以及他应该去进一步完善的点，去帮助学生往前走，把学生积极性调动起来。 　　在课堂教学中，他善于捕捉学生学习中的问题，把它作为教学的起点。坚持以学生自主学习为前提，及时改变课堂教学方式。他和学生畅通的沟通，和谐的相处，特别是学生在他的引导下表现出来的对真理的探求精神及碰撞出的思维火花，深深地感动着每一个人。 　　同期：【学生】他是完全自己重新做一遍，相当于领着大家一块和大家一起探索这个题该怎么做，他也不会因为自己中间犯错误就会隐瞒之类的。他就特别坦诚。这个地方不对，借此顺便提醒同学们那个地方要注意之类。 　　同期：（北京市十一学校 高三学部 副主任 于振丽）秦老师他独具特色的这种问题教学法非常好。他调动了学生积极参与的热情，收到了非常好的课堂效果。 　　同期：出镜：在北京市十一学校，同学们给秦老师起了一个特别的称呼，这个称呼是什么呢？ 　　同期：（学生）我们都管他叫秦爷 　　【学生】他是挺好的，但是比如说你要犯一些原则问题，他一般就比如说拍两下之类的，比较严厉，所以得了个外号叫秦爷。 　　【学生】大家都叫，包括大家跟老师也这么叫。 　　【学生】其实当着秦老师的面，有时候也是这么叫。 　　这个亲切的“秦爷”称呼是同学们对秦老师的最高褒奖。秦建云老师不仅教学生如何学习，更教育学生如何为人、如何做事。他常在生活中的看似不起眼的小事上教育学生，捕捉小事暴露出的问题，帮助每一个学生认清自我、扬长避短。在他的精心呵护下，一个又一个学生得到了健康的发展，都顺利毕业，考上了理想的学校。 　　同期：【北京市十一学校 高三学部 教师秦建云】我觉得作为一个教师，应该以其真实的一面给学生，把他最大的关爱和他对学生最诚恳的态度给学生。 　　同期：【出镜】在秦建云老师的眼里能帮助学生解答疑解惑是他一生的责任。秦老师也一直主张学校教育要延伸到社会，延伸到家庭，他希望通过大家努力，共同创建一个良好的社会教育环境，让孩子们健康快乐的成长。