一所乡村小学的教学样本:教师老龄化 进修少压力大

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一所乡村小学的教学样本:教师老龄化 进修少压力大

来源： 华夏时报   



　　杨云忠站在自己的办公桌前，与来访者交谈，脸上带着笑，不过在说到一些话题时，神色便会收紧然后眉头很快地皱一下，他的近视眼镜也会随之在他的鼻梁上轻轻经历一次位置调整，直到杨云忠的表情回归轻松。

　　39岁的杨云忠，已经做了13年校长，从学校毕业之后“拒绝”留在城里而回归乡村，按照他的说法是，当年还是热血青年，充满激情，想的就是投身乡村教育。26岁那年开始担任校长，在他不超过20年的职业生涯中，曾在4所不同的乡村小学服务。现在他是四川省广元市昭化区昭化镇中心小学的校长。

　　昭化镇小学没有外面的人们固有成见的中乡村小学的破败，而独具中国西南地区风物中的灵秀气质。不过这些对于外来者具有发现新大陆一样的吸引力，对于杨云忠来说，这只是他工作的场所。

　　他耿耿于怀的是，为了发展旅游业，昭化镇复建了当地的文庙，这使得这所小学的占地面积几乎少了一半，而校园之外正对着校门的一块地方，按照杨云忠的规划是将建设教师宿舍，不过镇政府将镇上的法庭安置在那里。

　　说到这些，杨云忠的语气中总是透着不甘心，然后便是无奈的一声叹息。

　　不过也有让他高兴的事情发生。

　　就在刚刚，6月第一个星期三的9点半，昭化镇中心小学“梦想中心”的揭牌仪式刚刚结束，这个被真爱梦想基金会理事长潘江雪视为核心公益产品的项目成为这所距离成都市将近4个小时车程的乡村小学中最吸引人的教室。

　　杨云忠应该骄傲的是，真爱梦想基金会在选择项目实施学校的时候有严格的筛选标准，其中一条硬性规定就是，在校学生要超过300人。这对于有400名学生的昭化镇小学来说，并未构成障碍。

　　“终于有了三名专职的美术老师”

　　5年级1班的30名学生成为这间教室的第一批使用者，他们端端正正坐在彩色课桌跟前，安静地听着山外来的客人的致辞。

　　他们是这所学校的客人，在接受了学生们为他们系上的红领巾之后，他们说“提供硬件设施只是帮助孩子的第一步，对孩子教育持续不断的关注和资源的投入，尤其是人力资源的投入，才能帮助他们健康成长”。发表这一观点的是SAP全球高级副总裁、SAP中国研究院首席运营官李瑞成，这意味着昭化镇小学“梦想中心”的援助方将对这里进行可持续的支持计划。

　　这让杨云忠感到兴奋，他坦言汶川地震之后四川省内学校的硬件条件已经得到整体的提升，有些地方甚至超过城市学校，但是软件的投入却止步不前，甚至有的地方只有豪华的教学楼，却没有黑板与桌椅。


　　即便是配备齐全的学校也要面对师资力量严重不足的现实，说到这些，杨云忠又是很快地皱了一下眉。

　　“乡村小学，教师年龄老化，年轻教师少，进修机会少，工作压力大”，走过4所学校的杨云忠对乡村教育的基本判断即是如此。

　　他最直接的感受就来自昭化镇小学。出于安全考虑，除了少数家就在镇上的学生，其他学生都要住校，而老师们就必须承担生活老师的职责，不过在他们的薪水列表中，这一项并不会有任何支付，老师们白天上课，晚上放学后要组织住校学生上晚自习，直到熄灯睡觉也不能算是完全下班，因为他们甚至要住在学生寝室里。“一天两天可以，一周两周可以，一月两月也能坚持，但是一年两年，不能强求每个人都能接受。”

　　如果这是小小的不安，那么对于“职称”的吐槽则就是抱怨。杨云忠说昭化镇小学59岁的守门人曾经是他的老师，工作30多年临近退休职称还是小学一级教师，工资少1000多块，这会“刺伤老师的积极性”。而事实上，昭化镇小学已经有差不多10年没有教师晋升过职称，因为指标的划拨会影响在职教师的职称构成情况，昭化镇小学的许多有高级职称的老年教师退休之前，年轻教师将不会有机会得到晋升指标。这显然会严重影响教师的工作热情，对于杨云忠这个校长来说，就是肯来镇小学工作的年轻人越来越少，这让杨云忠“很恼火”。昭化镇小学甚至没能招聘到专职的体育教师，以至于体育课只能由爱好体育的其他科目教师来暂时承接，这让杨云忠在“上面”要求各学校开展特长教育并且要上报特长项目时略微有些为难，容易在各种场合出彩的体育项目完全没有可能，不过他还是报上了“书画”，因为“我们学校终于有了三名专职的美术老师”。

　　“这里，离家太远”

　　罗清平也是美术老师，今年25岁，不过她的工作地点在大朝乡小学，这所在汶川地震之后完全由SAP公司援建的小学直接以SAP的中文名称被命名为“思爱普”小学，SAP在大朝乡小学内搭建了大型的电脑教室，配备了30台电脑、音箱、摄像头、话筒及电脑桌椅。捐助了宿舍床具、校服、学习用品和运动设施，并设立了SAP专项培训基金来鼓励老师的学习和发展。最后一项让罗清平感到振奋，因为她直言自己现在最需要的就是能够获得更高阶的美术培训。

　　罗清平对面是中国传媒大学动画与数字艺术学院副院长石民勇，作为这次“回访”活动的深度参与者，无论是对中心小学还是此一村小的美术教育，他都表现出了强烈关注。作为教育工作者与专业人士，他已经开始思考利用假期向此处派遣志愿者的可能性。而此次与他同来的两位动画专业教师，已经给这里的学生们上了一堂动画课。

　　山村小学留守儿童对于动画并不陌生，他们内向、羞涩缺乏安全感是两名教师王可然与税琳琳在结束课程之后的最深感受。

　　这与罗清平的感受一致，这使得这里的小学教师必须承担更重的“任务”。从宜宾学院美术学专业本科毕业之后，罗清平应聘进入大朝乡小学，成为这所距离昭化镇要行驶30分钟盘山公路的乡村小学的首任专职美术教师。她坦言最初的想法是要先找到一份工作，以减轻家里的负担，原以为本科毕业的学历背景能够对小学美术教师的工作驾轻就熟，不过很快她就发现小学美术课本上提到的很多内容，比如版画，是她在大学都没有接触过的东西，尽管在城市读大学4年之后又回到乡村并未让她觉得难以适应，但是在课堂上她却是“越教越没信心”。

　　这让她感到异常苦恼，远远超过她每次搭班车回家去看奶奶的转车三次历时近4个小时的“磨难”。平时她也跟昭化镇小学的老师们一样，除了教学还要担任住校留守学生的“全职保姆”，2010年开始做教师的罗清平直到现在还没有厌倦，“宿舍当然要管，不然那不得成了像乞丐住的地方一样”，说这些话时不像学校的教导处副主任，而像一个大学的班长。

　　罗清平所在的大朝乡小学是杨云忠担任校长的镇中心小学管理下的三个村小之一。

　　每个月2000元的工资是国家政策规定她应得的，自言对大朝乡小学非常适应的罗清平承认未来有可能去到别的地方，因为这里，离家太远了。