武汉城市职业学院小学语文教育专业介绍

教师之友网

武汉城市职业学院小学语文教育专业介绍

《教师之友网》QQ交流群1群291179970

                    欢迎您！

教师之友网

2011年7 月26日，初等教育系学生乔明月在首届全国高师高职学生教学技能竞赛中喜获特等奖，孟娜、罗璇分别荣获分赛区一等奖。武汉城市职业学院获“最佳组织奖”，李霓虹、杨美芳两位老师获“优秀辅导教师奖”。

获奖选手（从左至右）乔明月、孟娜、王璇

　　首届教学技能大赛由中国高等教育学会语文教育专业委员会小学语文教学法研究中心举办。竞赛内容为全国高师、高职小学教育专业（语文方向）学生教学技能（说课）。参赛院校主要有首都师范大学、湖南师范大学、天津师范大学、重庆师范大学、江西师范大学等来自全国的86所大学、150余名选手和120余名指导教师参加了这一赛事，可谓规模庞大、强手如林。

　　为了准备这次比赛，初等教育系小学语文教法课老师李霓虹、杨美芳结合教学组织学生学习“说课”相关理论，6月份在班主任的配合下组织09级各班进行说课比赛，优胜者参加系部比赛，最终选拔出3名同学参加全国比赛。参赛选手确定后，初等教育系安排多位老师利用休息时间对她们进行全方位指导，赛前集训当中，李霓虹、杨美芳两位老师从说课稿件的撰写、板书设计、课件制作到教态、语言、粉笔字等方面细心训练学生，师生们不畏酷暑潜心钻研，3名同学一遍遍的朗读课文、一篇篇的写说课稿，非常投入。

　初等教育系领导、辅导老师与获奖选手　

        正式比赛当天，初等教育系3名选手通过抽签获得了比赛篇目和比赛顺序。乔明月讲的是《手捧空花盆的孩子》，她发言清晰流畅，板书设计巧妙，评委们纷纷拍下她的板书照片，她获得了大赛特等奖的第一名；孟娜、罗璇分别讲述《称赞》和《秋天的雨》两篇课文，尽管对课文不太熟悉，她们还是在极短的时间里组织语言、设计教学步骤，最终发挥了水平，都获得了一等奖。

教师之友网

师范教育是我院的传统优势，语文教育专业历史悠久，在我院百年师范的历史上留下了绚丽的篇章。语文教育专业毕业生遍及湖北省各小学, 许多教师在各自的工作岗位上取得了优异的成绩。他们中有的担任了市（县）、区教委负责人，有的担任了中小学校长，有的被评为全国、省、市特级教师，近几年的毕业生中先后有30多人考上编制，并有多人在市、区优质课比赛中获奖。毕业生广泛就业于武汉小学、省实验小学、育才小学、武大附小、水果湖一小、水果湖二小、等全国知名小学以及阳光喔、小桔灯、深圳新苗、亿童等著名的培训机构，毕业生就业率每年均在90%以上。 语文教育专业长期坚持以市场为导向，以提高教师素质为重点，以培养学生的实际能力为核心，并在教育教学改革中不断发展。     一、高素质的教师队伍     教育教学教师是关键。语文教育专业拥有一支高素质的教师队伍，语文教育专业教师中有武汉市学科带头人2人，武汉市优秀青年教师2人，硕士6人。担任小学语文教学法教学的李霓虹老师是中国教育学会小学语文教学法研究中心常务理事，武汉市小语学会会员，全国作文研究会理事；担任教师礼仪教学的邹翝燕老师是全国专业人才教育专家委员会礼仪专家委员、全国专业人才考评专家委员会专家委员、中国专业人才库全国礼仪师资培训班特聘教授、中国专业人才库教育工作部湖北省培训管理中心主任；担任教师口语教学的杜宇虹老师是国家级测试员，语言文字方面的专家；李霓虹老师、邹翃燕老师、杜宇虹老师、杨萌老师、杨美芳老师还多次被聘为省市级教师培训教师。     近年来，通过走出去，引进来等方式进一步开阔了视野，提高了教师队伍的整体素质。阮星老师应邀赴日本大阪参加由关西大学亚洲文化交流中心举办的“16-19世纪西方人的汉语研究”国际研讨会；杨萌主任受“香港资助小学校长会”张志鸿会长的邀请，赴香港参加 “金紫荆大联欢”活动。同时我们也聘请了多位校外专家给学生进行讲座，高素质的教师队伍为语文教育专业教学质量提供了有效保障。     二、以市场为导向的课程体系和培养模式     以市场为导向，培养社会所需的合格的小学语文教师是语文教育专业一贯的追求。     1、瞄准市场进行课程设置，根据市场的需求有针对性地进行人才培养 语文教育专业传统主干课程包括现代汉语、古代汉语、文学概论、古代文学、现当代文学、外国文学、儿童文学、小学语文教学法等多门课程。我们在此基础上又开设了教师礼仪、演讲与口才、文本解读、文案写作等课程，并跨专业开设了一些选修课。 为了加强教学的针对性，语文教育专业的老师深入各大小学及培训机构进行调查，及时了解市场对人才需求的变化，掌握毕业生的适应能力和用人单位的认可度。然后根据市场需求及时调整课程，慎重地进行专业方案的修订，在广泛调研的基础上组织修订了语文教育专业课程的教学大纲，加强了教学的基础性、实践性和创造性。比如，我们了解到市场需要复合型人才，我们课程设置上就注重了学科的交叉，开设一些实用课程，使得学生知识结构更加多元化。如在师范专业开设如文案写作、教师礼仪等课程，再比如，我们了解到我们师范类毕业生钻研教材能力不强，表达能力欠缺，我们便在师范专业开设了演讲与口才，加强了教师口语的力度，改革文本解读课程，在小语课程中加大了教材分析的分量，并使其更有针对性。     依据市场需求，我们分层次制定了培养目标，一年级打基础，抓习惯，注重培养良好的学风；二年级重能力培养，鼓励学生参与各种实践活动；三年级则侧重于就业技能技巧的指导，使人才培养更具针对性。     2、加强技能训练，努力提高教学的实效性     为了让学生在市场竞争中有一定的竞争能力，除搞好专业课程的设置外，语文教育专业从小学教育的实际需要出发，还特别注重学生基本功的训练和实用能力的培养。坚持“三字两话（画）”（即钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、简笔画）的训练，培养学生“读、写、说、教”的基本技能。     三字一话是师范生的基本功，从学生入校，我们就开始对师范专业的学生进行这方面的强化训练，各班相继组织了规范汉字、唐诗背诵、演讲及故事比赛、模拟课堂等活动，还在毕业班学生中进行了规范汉字及教育技能的考试，考试成绩直接与学生实习及就业推荐挂钩。鼓励学生刻苦学习、苦练基本功。     根据小学实际需求，语文教育专业始终把培养学生的实际教学能力放在首要的位置，为了培养学生的实用能力，在长期的教育实践中，小语教法研究室总结出一套“体验式”教学法，教学中引进“模拟课堂”机制并进行了“体验式教学”并直接让学生进入小学课堂，参与小学教研活动，直观、动态地体验小学课堂教学活动，将常规课堂向小学延伸，构建了开放的课堂体系。     语文教育专业积极开辟实训基地，语文教育小学实习基地遍布武汉三镇， 同时，与“阳光喔”、深圳新苗文化开发公司、妙笔、小桔灯等培训机构也有密切联系。在武汉小学的大力支持，我们将学生分成若干小组，每周由教法老师带队参与他们专家下校的教研活动，让学生直接走入一线，观摩常规课堂教学，聆听专家指导，通过交流活动及兼职锻炼能力， 学生进步很快。     除此外，我们还聘请专家及小学一线的教师给学生做讲座，并在互联网上开辟了学生互动交流的“小语互动园地”，极大地丰富了教学内容，拓展了小语教学的空间。     三、以职后促职前、以科研促发展     职后培训也是我院的一项重要任务，近年来，我系先后承办了多期省、市小学语文教师新课程研修班、骨干教师培训班、省、市级农村教师素质提高工程，语文教育专业多位教师被聘为省市级教师培训教师。我们在不断摸索中逐步建立起了科学系统的教师职后培训体系，探索出一套行之有效的教学及管理方法，受到受训学员的好评，得到省市相关机构及领导的高度评价。     参与培训的教师来自于基础教育的一线，他们的体会和渴求就是基础教育的现实需要，很有代表性。通过职后培训使我们能及时把握教师教育的现状和需求，使职前培训更有针对性。     语文教育专业还坚持以科研促教学、以科研促发展，目前正在研究的省市级课题有3项，老师们结合自己的教学实际，积极思考，认真研究，发表了多篇论文，获得多项研究成果。     增强了课堂教学的实效性，学生能力得到提高，在各级比赛中我系学生频频获奖，第二届武汉地区大学生征文获一等奖。在全国规范汉字知识竞赛、湖北省第三、四届高校普通话大赛、武汉市“先声夺人”普通话大赛、湖北省礼仪大赛中语文教育专业学生更是表现不俗，屡屡获得一等奖。