如何第一次确定班委干部？

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原文地址：李镇西的班主任管理文章作者：lishh111
如何第一次确定班委干部？

班干部的作用当然不仅仅是老师的帮手，但刚刚当上班主任的青年老师，难免在开学第一天手忙脚乱，这时候如果有几位学生干部帮忙，自然会相对轻松些。因此开学之初甚至报名第一天，就应该尽量确定班干部。

但是，如何确定班干部呢？由老师自己指定吗？且不说由老师指定班干部这种方式不太民主，就算临时指定，可对这几十个学生根本谈不了解，又如何“指定”？让学生选举吗？刚刚组成的班集体，同学之间也缺乏互相了解，又怎么能够选举呢？当然，还有一个办法，那就是通过调查，摸清哪些学生有过当班干部的经历，进而临时确定几个学生干部。但是，老师的调查毕竟也不会太全面，指定的班干部未必能够服众。

我的办法是：让学生自荐出任临时班干部。

要相信绝大多数学生是有着为集体服务的欲望的，只要老师引导得当，许多学生都会跃跃欲试。但学生自荐的临时班干部，也就是说他们的任期是短暂的，是在正式班委没有建立起来之前的“临时政府”，这个“临时政府”原则上是不需要全班选举的，谁愿意当就当。     

在高2004级新生入学第一天，我便和学生商量如何组建班委。我先说了我的想法让大家讨论：第一，当班干部首先是义务而不是权利，更不是权力！人人都应该当班干部；第二，今后我们的班委干部不搞终身制，轮流“执政”；第三，班干部绝对让同学们选举，选了谁就是谁。

经过讨论，大家都说好。我便问临时班委如何产生。同学说现在大家都不太了解，还是自荐比较好。我说这样，凡是愿意担任临时班干部的同学，明天给李老师写一封信吧！在信中表明你的意愿。

第二天，有六位同学交上了愿意当班委干部的自荐信。于是，这六位同学便组成了临时班委。我对全班同学说：“这只是个‘临时政府’相当于伊拉克的临管会。呵呵！”学生也笑了。“但是，我希望这几位同学也能非常认真地为同学服务，争取在一个后的‘民选’中获胜！当然，其他同学在一个月后的选举中也可以参与竞争。”

课间，我召集临时班委的同学开了一个会，我强调了工作原则：第一，感染意识，也就是以自己各方面的良好行为去感染带动同学们。第二，服务意识。要随时想到，班委就是服务，而不是管人。第三，独立意识，也可以叫主动意识。不要依赖老师的指令，而要在积极地动脑筋开展各种工作，同时体现出工作的创造性，要想方设法是我们班的工作与其他班不一样，要在工作中体现出我们的智慧。”

当然，如果自荐的同学太多，超过了临时班委需要的人数，那还是得经过发表演说、全班选举这个程序。但即使如此，同学们选出来的班委依然是临时班委。

一个月的10月8日，班上如约进行正式班委的正式选举。经过一个月的观察和了解，学生之间应该比较了解了。

我先向学生们讲了我打算遵循的原则：“我们今天将要选举正式的班委。我先表个态，今后三年，所有选举－－无论是选班委还是选三好生，我一律不干涉，也不参与投票。完全由同学们选，选着谁就是谁！另外，我还要说明，当班干部不是少数人的特权，而是所有人的义务，这个义务任何同学都不应该逃避。因此，我们的班委决不搞终身制，这样让每一位同学――注意，我说的是‘每一位同学’――都有机会担任班委干部！”

谈到候选人的产生方式，同学们说最好是自愿争取当候选人。我提醒，我们必须搞差额选举，不搞等额选举；也就是说，选出七个班委事先必须确定九位候选人。同学们都同意。于是，经过几分钟的举手评议，九位候选人产生了。

九位同学分别上台发表简短的演讲，他们的话都不多，但每一个同学的话都很真诚朴实，因此，他们的发言都赢得了同学们热烈的掌声。

在正式投票之前，我还说了几句：“即将到来的时刻，对这九位同学来说，既是一次机遇，也是一次考验。说是机遇，是因为你们每一个人都有可能被同学们选为正式班委，那你们不是就实现了你们为同学服务的愿望了吗？说是考验，是因为你们每一个人都有可能落选，九个人中总有两个人会落选！但同学们要习惯这种真正的民主方式，差额选举就肯定会落选者，而等额选举就不会有人落选，但我认为应该搞差额选举。同学们都应该习惯于落选，这没有什么不光彩的，因为你的参与就表明你的责任。光荣的落选，胜过虚假的‘当选’！”

学生们开始了庄严认真的投票。最后，按获得票数的多少顺序，获得选票数占前七位的同学自然当选为第一届班委。

       面对最后的结果，同学们正要鼓掌，我说：“我们应该首先把掌声献给落选的两位同学！这真不是为了安慰他们，而是我觉得正是他们的热情参与和庄严落选，使我们的民主程序更加规范，也使我们这次选举更加公正！我们应该向他们表示敬意！而且，我们期待着他们下一次的竞选冲刺！”
      掌声响了起来。第一届班委就这样成立了。

看，只要尊重学生，确立班干部的事儿就这么简单。

如何第一次给学生安排座

几乎每次新接手一个班主任，都会有新生家长给我打电话，说希望能够在安排座位的时候予以“照顾”，而家长们所说的“照顾”的原因，无非是“孩子个儿小”、“孩子眼睛不好”等等。当然不可能每一个人都照顾到，但照顾谁不照顾谁，这真让班主任犯难。所以我曾经略为夸张地说过，安排座位这件小事，对班主任来说，有时候其难度完全可以当成“科研课题”来攻克。

十二年前，我所主持的K12班主任论坛上，有网友曾提出“如何给学生排座位”的问题。我把这个提问的帖子当作微型科研课题抛给众多网友讨论。许多老师纷纷跟帖，谈自己是如何给学生排座位的，一时间论坛十分热闹。

多年的班主任实践，使我对给学生编排座位又一套比较成熟的做法。我排座位的原则是：尊重学生，有利学习，小组固定，每周轮换。所谓“尊重学生”，就是尽可能满足学生的愿望，甚至让学生在一定条件下自己确定座位，当然也不是任意想坐哪里就坐那里。所谓“利于学习”，就是排座位要考虑成绩搭配，让不同基础的学生坐在一起。所谓“小组固定”，意思是前后四人或六人就是一个整体，小组内部可以互相调整。所谓“每周轮换”，是说每个星期全班都要以小组为单位变化一次座位，让每一个同学在一学期之内几乎都能把教室的每个方位坐遍。

具体操作分两个步骤，开学第一天排一次，一个月以后排一次。开学第一天排座位，主要是让学生自己安排，老师只和他们讨论安排座位的原则。以高2007级三班为例――

学生集中于教室后，我谈了谈其他的事情，然后开始说编座位的事儿。我说：“现在同学们是随意坐的，但我每次接手新班都是和同学们商量着编方位。绝对尊重同学们！我们只确定一个原则：不影响他人，不影响自己；有利于学习，有利于团结。只要这个原则大家同意，那么，你们想怎么坐就怎么坐，以后我们每周都轮换一次座位，让每一个同学都能在教室里的每一个地方坐一周。好不好！”

大家都说：“好！”

因为是随意坐的，因此，教室里面男生女生坐的比例不太合理，阵线分明。于是，我和大家商量着略作了调整，使男女同学能够混合地坐在一起。最后，我问了问哪些需要照顾的同学，并把一位视力特别不好女生安排在了最前排，然后对她说：“我和同学们也只能照顾你一周，请理解！因为我们每周都要轮换座位。”

我知道，编方位对许多班主任来说是一件很棘手的事，但我就这么简单的完成了――只要尊重学生，什么事儿都好办！

有的老师质疑道：第一次编座位就这么简单？太随意了吧？太迁就学生了吧？如果接下来的事实证明，有不适合坐在一起的学生却坐在了一起，岂不是误了学生？

且慢质疑，因为这只是第一个步骤，一个月后还有第二步骤呢！

第二个月后，师生之间学生之间比较熟悉了，同时，第一次安排的座位是否合适，大家也比较清楚了，于是这时便进行调整。这次的调整，不但是根据任课老师的意见和同学们的反映，将不合适的同桌分开，而且还要确立学习小组。我班的学习小组是四至六人，刚好前后左右相邻。学习小组一旦编定，原则上便三年不变，这样便于组与组之间竞赛。

我还要详细说说教室里的课桌布局（不知我能否说清楚）。教师站在讲台上，一般来说，下面是八列小纵队，其中每两列靠得比较紧密，于是形成四列大纵队；同时，又是七横排（刚好五十六个学生）或八横排（刚好六十四个学生）。从每个大纵队中间截开，便是前后两个小组。这样，全班就有八个小组，每个小组四至六人。每周轮换座位的时候，是小组整体搬迁移动，而且是一轮朝右斜上方（从站在讲台的视角看），教室最右上角那个小组则移动到最左前方的角落，教室最右边最靠前那个小组则朝左边后方移动。在小组整体搬迁移动的同时，小组内部也进行前后左右的循环调整。

因为不便于图示，所以我仅仅用文字可能不一定表述得很清楚。但有一点可以明确地说，这样每周循环的好处是，第一，保持了小组的整体性，有利于课堂学习的交流讨论和小组之间的学习竞赛；第二，任何一个学生都有机会坐教室里任何一个位置，对每个学生来说都显得十分公平。这样一来，所有照顾都不存在了――我对凡是需要照顾的同学说：“不要紧，你只是暂时坐这里，下周就会交换座位的！”学生能够接受，家长也无话可说。当班主任二十多年来，我基本上都是这样安排座位的，班上从来都相安无事。

当然，每个班的情况不同，每个老师的管理理念也不尽相同，我并不是要所有班主任都像我这样编排座位，我只是提供我的做法而已。我相信，只要班主任肯动脑筋，多琢磨多研究，一定还会有更好的排座位的方法。

如何第一次开主题班会(2012-05-24 06:38:54) [url=]转载▼[/url]

标签： 班会设计教育

分类： 管理

主题班会的重要意义是不言而喻的。什么是“主题班会”？我手中一本关于班主任工作的词典上是这样界定的：“围绕一定主题而举行的班集体成员全体会议。”这样解释似乎不错，因为班会班会当然应该是全“班”之“会”。但是，如果把主题班会仅仅理解成“全体会议”绝对不全面――若是班主任把主题班会真的开成了“会议”，那么教育者所期待的效果肯定会大打折扣。其实，在我看来，主题班会应该是班级“活动”而不是“会议”。这种活动不但主题鲜明，内容丰富，而且形式活泼，全员参与。特别还要说明的是，主题班会的“主题”应该来自学生，或者至少应该是学生关心的问题。这里顺便说一下“主题班会以学生为主体”的话题。针对过去主题班会课由教师一言堂的状况，我们现在提出“以学生为主体”，这当然是对的；但是我理解的“以学生为主体”决不是表面上的只由学生主持和参与而班主任不在场，其实是否“以学生为主体”，关键是看主题班会的主题是否真正来自学生，或者班会课是否真正满足了学生心灵的需要。正是在这个意义上，我强调班会的主题应该来自学生。

对班主任来说，第一组织主题班会至少要注意这样几点：第一，通过多种形式了解学生的兴奋点，确定班会主题。第二，班会的内容尽可能紧扣学生实际，避免空对空。第三，形式上尽可能活泼，尽量不要教师一个人说，而让大家都参与。第四，尽量争取能将主题班会与学科教学相统一。我的意思不是说用单纯的课堂教学取代主题班会，而是说要让主题班会与学科教学自然结合，这样效果会更好。

下面举一个主题班会案例――

１９９９年９月刚进校的学生，即将迎来国庆50周年。在和学生接触中，我发现学生对新中国的变化特别是改革开放以来的变化并没有特别深刻的感受，而实际上他们正是享受着改革开放的成果成长起来的。怎样让现在的孩子能够真切地感受到祖国的巨变？9月１４日，我结合语文教学，在班上搞了一个主题班会：“从身边的变化看祖国的变化”。

    我先向学生谈了我从自己身边所感受到的变化。比如：我读初中时是步行上学，而现在我读初中的女儿是骑自行车上学；我第一次坐火车是２３岁去重庆的时候，而我女儿１１岁就乘坐过飞机了，等等。

    然后，我对学生们说：“其实，在你们每一个人的家里，几十年来也发生了翻天覆地的变化。就从你们记事时算起吧——请问：进人90年代以来，我们班上有哪些同学家里搬过新房子？请这些同学举手。”

    结果，全班６１名学生中，在不到１０年的短短时间里，有５７位学生的家里搬过新房于。其中搬过两次家的有２８位，搬过３次家的有１５位，搬过４次家的有８位，甚至还有搬过５次家的！

    就这么一次小小的举手调查，学生们就真切地感受到了国家的变化。我接着又对大家说：“其实，同学们身边的变化岂止是搬新房子这一件事呢？现在，同学们讨论一下，看你们的身边还有哪些变化？

    顿时，教室里的气氛活跃起来。学生们讨论得极为热烈，大家纷纷争着发言。有的从家里餐桌上食品的变化谈祖国的变化；有的从电视。电冰箱。空调等家用电器的购置乃至更新换代谈祖国的变化；有的从家庭电脑。电话的拥有量谈祖国的变化；有的从家庭交通工具的变化谈祖国的变化；有的从周末休闲方式的变化谈祖国的变化；有的从人们见面时问候语的变化（原来多半是“吃了吗”，而现在往往是问看足球赛没有或者读什么书看什么电视剧没有）谈祖国的变化……

    这是一组课堂即兴调查统计的数字：全班６１位学生，有５０位学生家里电视机换过１次，有４０位学生家里的电视机换过２次；有５８位学生家里安装有电话；有３２位学生家里拥有电脑；有６０位学生参加过旅游，其中有７位学生还曾出国旅游。

    我总结道：“不用从电视报纸上去找祖国５０年的辉煌成就，刚才同学们所说的，不就是看得见摸得着的祖国巨变吗？而且，我们完全可以预言，可爱的祖国还将有更惊人也更辉煌的变化！”我趁势把话题一转，“现在，请同学张开思想的翅膀，让心灵飞翔——畅想一下，未来的祖国还会有哪些变化？”

教室里又热闹起来，学生们七嘴八舌，滔滔不绝：“以后我们上学连自行车都不用骑了，可以乘坐地铁或磁悬浮列车上学。”“以后我们上学不用背书包了，只需提一个笔记本电脑就行了。”“再以后的中学生将不必到学校上课了，他们在家里就可以通过网络读世界上最好的学校。”“以后如果再搬新房子，什么家具电器都不用买了，新房子里一切都是现成的。”“以后我们将到外星球去旅行！”

……

短短４０分钟的班会课，学生们实实在在地听到了祖国前进的足音，他们也因此而更加充满信心地憧憬着祖国灿烂的未来。

新生进校的一周之内，其实有很多班会内容的：比如刚认识的同学之间互相介绍，比如利用教师节进行师生沟通，比如让学生展望“我心目中的班集体”等等。

               

如何第一次开家长会(2012-05-25 06:08:48) [url=]转载▼[/url]

标签： 家长会沟通教育

分类： 管理

有的新班主任认为，对学生还不熟悉之前，开家长会没什么话可说；因此，家长会最后是半期考试之后再召开，那时对学生已经比较熟悉，而且正好结合半期考试进行成绩分析。但我建议年轻的班主任在开学之初就召开一次学生家长会。原因很简单，应该尽早把自己的教育思想和设想告诉家长们，因为每一个家长都是你的教育同盟者。

多年以前，一位刚当上班主任的老师对我说，她对开家长会有一种恐惧，因为不知道说什么，而且家长们都比自己年长，总觉得他们都比自己有学问。我告诉她：“千万不自卑！你要这样想，无论家长们是做什么的，也不管他是什么什么‘长’，你是教师，在教育方面，你就是内行就是专家！至于讲什么，我说至少有两个内容你可以讲，一是对自己做个自我介绍，另外，可以就你的治班思想和家长们进行沟通。”

下面是2004年9月份我的第一次一次家长会，也是学生进学校不久我和这个班的家长第一次见面。

正式给家长们讲话之前，我给他们读了我几年前写的一篇文章《家长也是教育者》。这篇文章中有这样一些思想――

作为教育者的家长，他会随时注意自己的一言一行，尽可能人格上成为孩子的榜样，以无声的形象去感染孩子的心灵；作为教育者的家长，他将不会把孩子视为自己的“私产”，而将孩子看成是祖国的未来，这样，他对孩子的期待就不仅仅是“出人头地”“光宗耀祖”，而是用社会发展与时代进步的要求来设计孩子的成长和孩子的明天；作为教育者的家长，他一定会全力支持学校教育改革和老师的工作，或者说，他将把学校教育工作也当作自己的应该关心甚至有时还可以直接参与的分内事；作为教育者的家长，他会以教育者的眼光（而不仅仅是父母的眼光）去打量关注孩子，细心研究孩子每一天的细小变化，并和孩子一道成长；。作为教育者的家长，不会把《哈佛女孩》之类的书奉为家教“圣经”，他会尊重孩子的精神世界，按照孩子的个性引导其成长使之最终成长最好的而又独一无二的“我”……
　

我一边读一边就文中的一些话作解释，以此向家长们介绍我的家庭教育思想。

接下来，我开始给家长们正式讲话。我的发言提纲――

请把手机设置为振动状态。

自我介绍：从教经历，爱学生，爱语文，特别珍视和学生的感情，同时希望自己不但能够把学生送进高一级学校，更教给学生一生有用的东西，让他们离开我以后拥有终生幸福的精神生活。

一，        本班情况介绍

良好班风开始形成，表现在三个方面，第一，思想纯正，有上进心；第二，有凝聚力和集体荣誉感；第三，学习风气浓厚，自觉性比较强。

存在的问题：第一，学生之间学习基础差别悬殊。第二，个别学生学习不够自觉，部分学生学习参与性差。第三，男生宿舍问题比较严重。

二，        我的教育思想：

爱心，民主，为共和国培养现代公民。

好学生的标准：善良，正直，机智，有文化。

做人第一，文化素养是人格的有机组成部分。

“让人们因我的存在而感到幸福！”（随时为他人着想，比如迟到，就给别人带来了不便）“我们和他们不一样！”（随时想到自己的使命）

语文教育：多读多写多背；语文生活化，生活语文化。课堂与学生互动。作文面批，少写评语。

三，        下一步我要做的工作：

第一，            促进学生学习方式的转变

第二，            营造特色班级：书香班级，自治班级，爱心班级。

第三，            青春期专题讲座

第四，男生宿舍的管理

四，        给家长的建议

1．             应该意识到，家长也是教育者。

2．             别只看孩子的成绩，更要看孩子的为人。在人格上成为孩子的榜样，同时又和孩子一道成长。

3．             周末回家让孩子做家务事。

4．             不要给孩子太多的钱。(每位学生订一份报刊，把教室变成阅览室。每周回家拿一次零花钱)

5．             多与学校沟通：周记本应该签署意见。

五，        征求家长同志对我和学校的意见或建议

我这人时间观念非常强，发言之前我说第一句话便是：“我今天发言时间不超过一个小时。”我在讲话的过程中，不时看看放在桌上的手表，一个小时到了，我便准时结束了我的发言。

然后我请家长同志们对我的工作提出建议或建议，家长们在发言中，表示理解并接受我的教育思想，愿意全力支持我的工作。他们特别支持我的三个想法：发动学生支助贫困地区的孩子就学；让每个学生都订一份报或刊，营造书香班级；周末或节假日让不回家的同学到城里同学的家里做客。同时，他们建议我把科任老师的联系电话印发给学生带回家；还有家长提出让学生们之间互相帮助；等等。

我解释说：“我以后开家长会，不只是给你们通报孩子最近的考试成绩和名次，而是我和你们的教育学术研讨会，我们共同来探讨教育，当然我也可以给大家开教育理论专题讲座，同时，你们也可以谈谈你们对教育的理解。大家互相沟通，因为我们都是教育者！”

我感到这次家长会非常成功，因为我的教育思想得到了家长们的普遍认可。

     2008年9月，我再次当班主任，迎来了刚刚进初中的50个孩子。9月5日，我召开了第一次家长，我特意请所有没有课的年轻老师也来旁听。作为校长，有责任给年轻老师以引领。
    下面是我当时的家长会实录——

我让学生和爸爸妈妈一起开家长会。家长来的还算整齐。四十六个孩子的家长都准时来了，三位家长迟到了几分钟，一位家长缺席。    我表扬了准时到会的家长，给大家印发了我的两篇文章，一篇是前年我写给新生家长的一封信，还有一篇是我多年前写的《家长也是教育者》。

我看家长们差不多把我的两篇文章都看完了，便开始了我的讲话。我说了今天家长会我讲话的主题是“只有家长好好学习，孩子才能天天向上”。然后给大家看了前几天我给全班孩子们照的合影，阳光下，孩子们灿烂地笑着。我说：“我们一起来看这照片，一起思考，我们要给这群孩子怎样的幸福？怎样一起为他们的未来奠定美好的基础？”

我首先感谢大家能够来准时开会，然后说：“1982年春天，我第一次开家长会的时候，我还是一个不满二十四岁的小伙子，当时，看着四十上下的家长们，我说话很紧张。今天，我看着你们，不再紧张。我估计你们大多是六十年代末七十年代初出生的吧？那么你们刚好和我教过的第一批第二批学生同龄，因此，我在你们面前摆一摆老师的资格还是可以的吧！呵呵！那我就要问你们一个问题了：我和你们是什么关系？”

前排一位父亲举手了：“刚才你在文章中已经说了，我们是同事关系。”

“很好！请问，你是谁的家长？”

他说：“戢长天。”

我说：“戢长天的爸爸说得非常好！我和家长是同事关系，这也是我给我历届学生说的话。不管你从事什么职业，不管你是什么身份，老板也好，厅长也好，只要你有孩子，那么有一个角色你是摆脱不掉的，那就是教育者。我们有共同的教育对象，既然我们拥有共同的教育对象，那我们当然就是同事了。我们应该建立战略伙伴关系，因为要为你的孩子谋划未来，我们必须合作。”

然后我强调“君子之交淡如水”――

我希望我们建立君子之交。这里的“淡”，是“纯净”的意思。我希望在我教你们孩子期间，你们不要给我有任何“表示”，教师节要来了，我这个提醒不是多余的。以前有的家长对我说：“李老师，周末我们聚聚吧！”在现在的社会语言环境中，这里的“聚聚”显然不仅仅是“聚聚”，而是有丰富的含义，至少要在酒店吃一顿档次不低的饭。而我一不吸烟，二不喝酒，三不饮茶，我实在不喜欢这样的“聚聚”。每当我拒绝的时候，这些家长就会说：“啊呀，李老师，我们交个朋友还不行吗！”我说不行，现在我教着你的孩子，不便和你交朋友。如果你的孩子毕业后，你还要请我聚聚，还想和我交朋友，那我肯定会答应的，因为那时候你和我没有任何利益关系了。去年我母亲患癌症住院，医院里一位主任知道后，对我母亲非常关照，他是我十年前教过的一个学生家长，可以说，在我母亲住院的时间里，他对我母亲的关照无微不至，他科室其他医生说，我想以这种方式，表达我对李老师十年前教我女儿的感激！我知道后非常感动。但是，现在你们的孩子在我班上，我不接受你们的任何“感谢”。请维护我清白的名声！我曾在教工大会上说，家长送礼的心情很复杂，有的是心甘情愿，有的未必，也有的家长“进门拜三拜，出门骂三代”！所以，还是“君子之交淡如水”好。如果你们希望我冷落你的孩子，歧视你的孩子，虐待你的孩子，那你就尽管给我送礼，这样我就懂得你的“暗示”了：李老师，你千万不要对我的孩子好啊！相反，如果你尊重我，什么礼都不送，我也明白你的“暗示”了：李老师，一定要对我的孩子好！现在社会上有很多“潜规则”，什么都要勾兑，告诉大家：我是个不讲“潜规则”的人，我希望我们武侯实验中学能够是一块相对纯净的土地！

接下来，我给家长们讲我对家庭教育的几个基本观点――

“只有孩子成功，家长才能真正成功。”不管你在你的职业领域取得了多么辉煌的成功，比如仕途顺利，比如生意兴隆，但只要你的孩子不成功，你就谈不是任何辉煌。曾经有一个级别不低的官员对我说，每次在办公室听到同时们谈论他们的优秀孩子，我就很自卑，心里很难受，因为我想到了自己不争气的孩子，我感到抬不起头，说话也没有底气。这位家长表面上看，事业是很成功的，至少按世俗的标准看，他的级别已经很高了，可他不幸福，为什么？因为没教育好自己的孩子，因此，他也就没有真正的成功。

“做人第一，善良最美。”每次在全校集会的时候，看到近三千学生站在操场上，我就想，以后这些孩子不一定个个都能够考入重点高中，更可能个个都成为科学家，成为名人大家，但是我们能不能让武侯实验中学的每一个孩子都能够成为健壮、善良、正直、睿智的人呢？我有一个学生叫宁玮，《爱心与教育》里我是把她当作优秀学生来写的，虽然她连大学都没有考上（当年就差几分，如果是城市户口她也就可以以委培的方式上大学），但是她的善良为自己赢得了幸福。高中毕业后，她四处打工，我到她北京打工的餐馆去看过，顾客留言簿上全是对她的表扬。后来为了劝阻两个食客打架，混战中，她被盘子砸伤，鼻梁被砸断，回到四川。后来又在一个商场打工，被老板欣赏，提升她为商场经理，很多雇员不满，说她凭什么！不就是一个高中生吗？老板问，你们谁赢得的顾客赞扬有宁玮多？就在宁玮工作最辉煌的时候，她突然辞去了经理的职务，辞去了工作。来到一条小街，就是梁家巷附近，李家沱加油站哪儿，开了一家小餐馆，专门为民工们提供服务，冬天还为他们烧热水。她热情真诚的服务让民工们感到了温暖，很感动。过了春节回工地，许多民工都要给宁玮带点家乡的特产之类。到现在，宁玮还在这家小餐馆快乐地经营着。我曾对她说：“你是我最骄傲的优秀学生，因为你善良！而且，你的善良，一定会为你的一生带来无穷的幸福！”所以，现在我说，我们的孩子，善良是第一位的。我不希望我们的家长教会孩子自私，不要在孩子心田中播撒邪恶的种子，而要播撒善良的种子。

“反对溺爱、专制，提倡民主、平等。”现在有的家长非常溺爱孩子，我教过一个学生居然还让母亲帮他擦屁股！这是他母亲亲自给我说的。真可以上吉尼斯大全了！每天早晨上学出门之前，这个儿子总有一个规定动作：把脚伸给母亲，让母亲帮穿鞋并系鞋带！这样的孩子，长大后就是读了博士又怎样？还有的家长对孩子的教育简单粗暴，平时不关心孩子，孩子一旦考差了，就打就骂，就不准吃饭，这种家庭教育也是很糟糕的。我们提倡民主平等的家庭教育，家长和孩子一道成长。有人说，讲民主是不是就不严格要求孩子了？当然不是。民主就意味着尊重，这里的尊重，包括了对秩序的尊重，对规则的尊重。民主的另一面是法治。不要以为民主教育就是培养无法无天的野兽。关于民主教育，我以后还要反复讲。今天先提一提。

然后我给家长提了四点建议――

第一，成为孩子人格的榜样。我经常说，最有效的家庭教育，是家长人格的无声影响。最好的教育，莫过于感染；最好的引导，莫过于示范。我做校长也一样，本期我之所以要当班主任，就是想给老师们做好示范。要求老师做到的，我的首先做到。那么在家庭教育中，父母的一言一行都在影响着孩子。我在教工大会上给老师们说的最多的话是，老师们如果把对学生的要求拿来要求自己，那么你就会非常优秀。同样，我也希望家长们把对孩子的要求拿来要求自己。你希望孩子成为怎样的人，请你先做那样的人！比如，谁不希望自己的孩子语言文明呢？可是你的语言文明吗？谁不希望自己的孩子勤奋呢？可是你勤奋吗？要知道，嬉笑怒骂皆为教育，言谈举止都是影响。

第二，成为孩子知心的朋友。孩子进入青春期，会有一个心理特点，就是“闭锁性”，以前小学时，孩子爱和爸爸妈妈说话，现在话少了，以前爱牵着爸爸妈妈的手上街，现在却不愿意了，而是喜欢和同学们一块儿上街。不少家长给我说，现在孩子越来越内向了，回家以后就钻进自己的房间，把门一关，也不知道他在干什么。不要以为这是孩子不爱你了，而是他长大了。家长要主动自然地和孩子谈心。首先要成为孩子的朋友，保持和孩子的共同爱好，有共同话题。我主张每天家长能够和孩子有一席话，一段路，一盏灯――就是和孩子谈心，散步，一起读书。我们在多大程度上能够取得家庭教育的成功，取决于我们在多大程度上赢得孩子的心灵，而心灵只能用心灵去赢得！

第三，和孩子一起阅读。我最近对学生强调阅读的时候比较多，我给他们开了一门课，叫“青春阅读课”。最近我给学生说了各国国民年人均量，韩国是7本书，日本是40本，美国是50本，以色列是64本，而中国，仅0.5本！现在中国人普遍不读书，已经很让人忧虑了。那么业余时间中国人在做什么呢？就说我们成都吧，大多数人业余时间在做什么？在打麻将！一个热衷打麻将的民族，怎么可能和热爱读书的民族相抗衡？也不能说现在的中国一点书都不读，但大多是读“怎样美容”“怎样减肥”“怎样赢得上司的欢心”“怎样炒股”之类的能够“拿来就用”的书。我们为什么不能够读一些积淀着我们民族文化精华的书呢？我主张家长和孩子一起阅读，就是让家长以自己的行为给孩子示范，营造一种家庭的书香气，只有家庭的书香气，才可能熏陶出孩子的书卷气！那天我在班上搞过一个调查，发现在家里有属于自己的书柜的孩子不多。希望我们的孩子能够有自己的书柜。我建议家长和孩子共读一本好书，和孩子一起交流，一起讨论，共同成长。

第四，和孩子一起写作。写什么？孩子写成长日记，家长写教育日记。我去河南焦作讲学，焦作市教课所所长告诉我，他给孩子每天写信，效果很好，多年顽劣的孩子开始理解他了，并开始积极上进。由此他在全市中小学家长中开展写教育日记的活动，效果也很好。我在我们学校也提倡亲子共写。去年在这阶梯教室我们一个班开了一个亲子共读共写的班会。一个父亲说，以前孩子犯了错误他说不了几句就要打骂，现在通过给孩子写信，就可以冷静一些，有条理一些，孩子不抵触了。女儿也站起来说，通过看爸爸写的信，更加理解爸爸了。我们还有些家长，文化水平很低，但为了孩子，一边查字典一边每天坚持给孩子写几句话。所以，我这里也提倡我们的家长每天给孩子写几句话。不在于你写多少，甚至不在于你写了什么，而在于你写本身就是告诉孩子，我在关注你！我也要求孩子写成长日记，和爸爸妈妈比赛，互相监督，展开比赛，共同成长。

我给家长们叮咛――

第一，请配合：我让孩子每天晚上洗碗。这也是作业。下次开家长会我要调查的，如果孩子没有洗碗，我首先批评家长。

第二，请支持：学校的课堂改革。我们现在进行课堂改革，核心是让学生成为学习的主人，多参与，多合作，老师指导。这里请家长们支持。现在我们教室里的座位安排也是着眼于如何对孩子们合作学校有利。以后我们的座位是每周轮换一次，一学期下来，每个同学在教师的每一个位置都能坐一次。因此，我就不特别照顾个子矮啊眼睛不好啊等同学了。

第四，请理解：学校不得不收取的一些费用，比如伙食费、少儿住院互助金和医疗保险等………这些费用都是绝对自愿的。我可以负责地说，学校收这些费用和学校老师的待遇没有关系，现在和过去不一样，过去学校收费多少还可以留一些自己支配使用，现在不行了，也没有必要了。因为连学校的课时津贴和节假日的慰问费都是教育局直接拨款，我这个校长也不用去愁经费了。我们犯不着冒着风险违反规定乱收费，这是得不偿失。我个人更用不着通过偷鸡摸狗的方式乱收费来谋取私利，我连本来该得的班主任津贴和课时津贴都不要，拿来设立奖金奖励优秀老师和学生，还用得着偷鸡摸狗似的乱收费吗？我们这些不得不收取的费用，绝对是取之于民用之于民，而且多退少补。

最后我说：“愿我们一起努力，为你们孩子现在和未来的幸福尽一份责任！”

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(2012-09-05 19:25:10)[url=][删除][/url] [url=]转载▼[/url]

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原文地址：善良是一切美德的源泉作者：李镇西

虽然武侯实验中学上周五就开始上课了，但今天才举行正式的开学典礼。

经过了一个暑假，今天站在操场上的老师们和同学们都非常有精神。特别是我们的老师，站在全校队列的最前面最中间，一个个都精神抖擞，给我一种享受！

崇尚劳动，尊重普通的劳动者，是我一贯的教育追求。把普通的劳动者请到学校演讲，是我校的一个传统。我们设立了一个“百姓讲坛”，先后请了买菜哥，请了学生家长来我校开学典礼演讲。今天，我们又迎来了一位普通的劳动者做新学年开学演讲。

这位演讲者叫刘刚，是一个20多岁的小伙子。几年前曾经在我校实习，据他说，当时就对武侯实验中学留下良好的深刻印象。大学毕业后，由于种种原因，他并没有从事教育，而是自己创业。但他一直情系教育，一直惦记着武侯实验中学。上学期，他对学校表示，想拿出一笔钱资助我校的贫困学生，标准是每个月都捐助三千元，长期坚持下去。他的条件有两个：第一，只要孩子有困难，不管他的成绩如何，都资助，也就是说，这笔奖金不是只资助“优秀贫困生”的，而是资助“贫困生”；第二，此事不宣传，不张扬，不公开他的名字。

因为他的低调，所以，请他今天来演讲，本来他都不愿意的，但经过反复沟通，他答应来讲，但还是说明，绝不公开他设基金的事。就是单纯的演讲。

刘刚的演讲内容是谈责任——

各位同学、各位老师，大家早上好！

今天非常高兴能够再次站在咱们武侯实验中学的舞台上。我记得第一次站在这里的时候是2007年的9月份，算算时间也就是5年前，在这里当过2个月的实习老师，但也就这短短两个月时间里，这所学校给我留下深刻的印象，以至于今天有缘再次站在这里与大家交流。

    今天学校让我和大家谈谈责任，首先，在此非常感谢学校对我的信任，当然，这也给我出了一个难题；因为每个人的理解不一样，今天，我谈谈我的想法：责任是一种生活态度，来源于内心深处的感动，一种不求回报的付出，但它实际回报的却又是一种精神动力。在每一个人学习、成长的背后都有一个故事，今天我和大家分享下我的故事：在我刚上初中那会儿，特别调皮，成绩又差，班上倒数，我自认为是属于那种无可救药，老师也不会对我抱什么希望。可到了初中2年级，有几件事情彻底改变了我的想法，以至于改变了我未来的人生。第一次，是周末到学校上课，我正和我们班上成绩第一名的同学（男）在学校操场玩，我们的物理老师（女）看到后让我们去帮她提一桶水，我的成绩差，这些活理所当然的就该我来做，所以一桶满满的水我就一个人从食堂提往老师的住处，食堂距离我们老师的住处有200米的距离，而且我们老师住6楼（无电梯）。我们班上成绩第一名的同学也就一直跟着我走，当我把一桶满满的水提到6楼的时候，大概洒出来1/10，全洒在我身上，那会儿个子小，基本上是抱上去的；那会儿也是刚上课的第一天，身上的校服也是要穿1个礼拜才能换。我们的物理老师见到此番情景后，就责怪我们班第一名那个同学，为什么不帮我提；我当时就非常诧异，这种活应该由我们这些差成绩来做；也就这一次，我第一次感觉到老师还是在意我的，当时心里感到非常温暖。第二次，是在一次临时物理测验上，当时我和我们班第一名的同学都坐在第一排，恰巧我们两又都没有可用的笔，我们的物理老师又恰巧在阅卷。在这种情况下，无论如何，我们的老师也不可能把笔借给我用，要么自己继续阅卷，要么给成绩第一名的同学，因为他成绩好，而我成绩差。但却出乎意料的，我们老师把笔借给了我，天啊，真是难以置信，从这次起，我就暗自下定决心，我要把物理学好，不为别的，就为了感谢我的物理老师。第三次，是在接下来的物理月考上，那会儿我们一个班人数大概40-50人，所以考试都把桌子搬到操场上考，不巧的是发到最后试卷不够，部分同学没有准时拿到试卷（也包括我），为了不耽搁我们的考试时间，我们物理老师一路小跑到办公室去给我们拿试卷。要知道，那会儿她正怀宝宝，大概7-8个月大了，是绝对不适合大量运动的，我当时感动的快要哭了，只为我们争取一点点时间。自此以后，更加坚定了我学习物理的决心，不为别了，就为了感谢我的物理老师。所以在以后的学习中，其它课程我都可以不听，我就专心学习物理，课前认真预习，课中认真听讲，课后反复消化。在接一下来的一次章节考试中，我从原本每次的不及格（60分），考到了93分，基本上属于班上最好的分数。后来发现，原来学习也没那么难，所以在以后的学习中，其他科目，我也就慢慢按此方法，成绩有了迅速提高，期末考试，从班上倒数（40-50人），考出了班级第九名的成绩。以至于后面成绩越来越好，考上了高中，上了大学。算算时间都是15年前的事情了，在这里，我要感谢这位负责任的老师，是她改变了我的将来。

    还有一个真实的故事：3年前，一次和朋友出差去攀枝花，走出火车站，在公交车上遇到一个40岁左右的中年男人（残疾），当时公交车上相当拥挤，他提着个布满灰尘的大包坐在角落里，埋着头，生怕被别人看见似的，看样子应该是在外地打工才回来；当售票员走到他跟前要2块钱车费的时候，他很不好意思的站起来，艰难的说道：“对不起，我没有钱，我已经2天没有吃东西了”。而这个时候，我那个朋友也正好看到：一个40岁左右的男人，衣着破旧，驼背，提着一个大包，确实打工才回来。这个时候售票员还是怀着质疑的眼光说道：“没钱给就不要上车”，而且语气生硬。这个时候那个中年男人留下了眼泪，是一种无辜，还是无奈，心如刀割，回到自己的家乡，不但不能给自己的妻儿买点什么，连2块钱的公交车费，这个时候对他来说都成了天文数字。看到这里，我那个朋友把售票员喊了过来，递给售票员100块钱，说道：这是他给你的车费，请将余钱找给他，中年男人拿到找回的98块钱，再次热泪盈眶，而这次的流泪在此时此刻却是温暖的。为他挽回作为一个男人而给不起2块钱公交车费的尊严。下车的时候，那个中年男人非要留下我朋友的电话和地址，希望将来能感谢他。被我朋友婉言谢绝，希望他将来能过的好，在别人有帮助的时候，能同样去帮助别人，就是对他最大的感谢。这就是一种生活的态度，它来源于内心深处的感动，化成对那个中年男人的帮助，成就了所谓的社会责任。

责任无大小，每个人的理解不一样，但它永远是生活的一部分；今天，大家在这样一所充满爱和负责任的学校学习、成长，那是幸运的，我也希望大家能在以后的学业中，能够以此来回报我们的老师，做一个对自己，对家庭，对社会负责任的人。谢谢！

刘刚演讲完毕，一个女生代表全校师生向他献花，然后我上台赠送他一套刚刚出版的《李镇西文集》。我对全校师生说：“我现在心里憋着一句话，很想说，但刘刚不要我说，所以我只好不说。但我还是想说，刘刚为我们学校作出了重大贡献，而且这份贡献将长久地持续下去。让我们再次向他表示敬意！”

接下来是，全校老师在徐芬老师的带领下向全校学生宣誓——这也是我校坚持多年的传统了。誓词如下——

我是光荣的人民教师，肩负民族的希望，胸怀祖国的未来，手捧孩子的明天。面对国旗，面对学生，我宣誓：

我立志把心灵献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位学生；呵护生命，尊重个性，激发创造；发展德智体，弘扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养健壮、善良、正直、睿智的现代公民，履行一名知识分子推动中国文明进步的神圣使命！

教师宣誓之后，是全校学生举起右手向老师们宣誓——

我是一个有良知的人

我将无愧于父母的养育之恩和老师的良知用心

我是一个坚强的人

我将勇敢面对生活中的一切困难和挫折

我是一个有骨气的人

我将通过自己的努力去改变人生

我是一个无私的人

我愿意与他人分享生活中的经验和快乐

我是一个珍惜时间的人

我决不让时间从我身边溜走

我是一个热爱学习的人

我要时刻铭记理想，在奋斗中成长

作为武侯实验中学的一员

我要让人们因我的存在而感到幸福！

教育，有时候需要一些庄严的仪式。比如，我们每学期开学典礼上的师生宣誓，这是师生互相致以良知的承诺。

最后，升旗仪式在全校师生齐呼校训中结束——

让人们因我的存在而感到幸福！

    开学典礼结束后，采访我的记者问我：“您怎么想到要让普通的劳动者来学校演讲呢？”

我说——

我们强调的，都是我们这个社会和时代所缺乏的。其实，我也请了名家来学校演讲，比如魏书生、朱永新、流沙河等等，但我更多的是请普通的劳动者，比如去年的卖菜哥，还有学生家长。我之所以这样做，是因为我感到现在的中国，普遍看不起普通的劳动者。中国教育，很久不给学生讲要热爱劳动人民了。相反，我们的教育总是给学生一种暗示甚至明示：劳动是可耻的！“你不好好学习，以后只有去蹬三轮扫马路！”还有所谓“吃得苦中苦，方为人上人”，现在被相当多的校长和老师堂而皇之地用来作为课堂上给学生进行教育的话。这句话，早在八十多年前，就被陶行知批得体无完肤了。陶行知说，我们绝不能培养“人上人”，而要培养“人中人”！我们现在的教育，其实还不仅仅是教育，整个中国都是这样的，人们太势利，眼睛直盯着那些所谓“成功人士”“大款”“明星”，而看不起千千万万普通的善良的劳动者。而我认为，善良恰恰更多地存在于普通劳动者中。善良，是一切美德的源泉。正义、责任等等美德都是从善良派生出来的。因为要捍卫善良，所以有了正义；因为想到要让别人因我的存在而感到幸福，所以有了责任；等等。所以，我请普通劳动者到我校来开设百姓讲台。当然，等以后有那么一天，我们的社会都非常热衷于追捧普通劳动者，而冷落甚至看不起名人大家，那时我会强调，也要尊重名人尊重名家啊！呵呵！

记者在我们学校转，很有感慨地说：“这个学校就是和其他学校不一样！”我说：“有什么不一样？”她说：“让人感到亲切，感到一种朴素之风。”我说：“是的。你看你在我们学校看不到什么‘学风’‘教风’之类的口号，也找不到一张我的照片，也没有展示领导关怀之类的橱窗。相反，有我拍摄的我们老师的照片，我们孩子的照片。因为在我校，我一直主张，要突出普通的老师普通的学生！走近一些学校，迎面就是校长的大幅照片，然后是学校介绍，什么占地多少亩，高级教师有多少，说是有多少，主持了什么国家级课题之类。其实，这些都是写给前来参观的领导看的，和孩子没关系。而我们的学校是给孩子办的，领导什么时候才来一次啊？”

接受记者采访之后，我到小学分别找钟丽、杨芳和包虹婧谈心，聊完美教室的打造。他们都很有想法，特别是都读了不少书。钟丽说，她以前是不怎么读书的，可这个暑假读了不少书。杨芳也说假期里读了很多书，还写了读书笔记。杨芳说：自从跟着李校长搞新教育，现在真的觉得教育是一种享受。以后遇到差生犯错误，就特别烦，现在却想，又有故事了又有研究对象了！包虹婧也说了她的一些设想，包括在教室墙上花一棵树，用来展示孩子们的进步；还有她打算加强孩子们的科普阅读。我觉得这些想法都非常好。

我说，我打算本周三，专门为你们三个班的家长开一次家长会，我给家长们讲讲新教育和完美教室，让尽可能多的家长理解并支持你们的工作。

早读课刚开始，我手持一束花来到黄韵老师班上，孩子们正准备上早读。黄老师在前门，我从后门进去，说：“同学们，今天是黄老师的生日！”

同学们一听，欢呼起来，同时热烈鼓掌。

我提议大家给黄老师唱首生日快乐歌，于是歌声响起了：“祝你生日快乐……”

我说：“从掌声和歌声中我感到同学们是非常爱戴你们的黄老师的。我希望同学们用行动让黄老师和所有老师每天都享受生日的快乐！”

第一节课应邀去饶振宇老师班上上班会课。她教初三，感到学生们有理想也缺乏毅力和行动。希望我给大家讲讲。

我看到主持人是陈亚春同学。这孩子在初一的时候我曾给他照了一张相。当时我路过操场，看到他坐在操场边回头看我，特别可爱，我就抓拍了一张。现在两年过去了，他长大了。我赶紧调出那张照片，放在课件前面。

孩子们先是唱了一首歌《我相信》——

想飞上天和太阳肩并肩世界等着我去改变想做的梦从不怕别人看见在这里我都能实现大声欢笑让你我肩并肩何处不能欢乐无限抛开烦恼勇敢的大步向前……

旋律激越，歌声响亮。

唱完了，大家鼓掌欢迎我讲话。

我先打出一张陈亚春同学的照片，大家一看是陈亚春初一的照片，都笑了。

我说：“有一句歌词很著名，我能想最浪漫的事，就是看着你慢慢变老。套用这句歌词，我想说，当老师最幸福的事，就是看着孩子们怎么样啊？”

同学们说：“慢慢长大。”

我说：“对的。你们看，陈亚春两年的照片，和现在一比，显然他长大了。同学们也长大了。刚才听大家唱歌，感觉大家比较内敛，有些害羞。可你们小学时不会这样，那时候天真烂漫，活泼可爱，落落大方。当然，现在你们也很可爱，只是表现方式的确和过去不一样了。时间过得真快！好像你们刚刚才进初中，可一晃已经初三了。今天的主题是‘理想 目标 行动’，我理解，所谓理想是一辈子的追求，是一个人生的方向；目标是近期要实现的一个愿望，相对要具体些；行动，就是要达到目标的路径，或者说桥梁。人与人之间的差距，其实不在有无理想，有无目标，除了极个别人，应该说，绝大多数人来说一般都是有理想的，但有行动的人就不多了。于是，人与人之间的差距便显示出来了。今天，我想给大家谈谈我中学的经历和我女儿的学习经历。”

我拿出一个很旧的塑料口袋：“这是我今天特意带来的东西，大家猜猜，里面装的什么？猜中有奖，奖励西装一套！”

大家很认真地猜了起来：

“文物！”

“李老师小时候用过的东西！”

“李老师以前的学生写给你的贺卡！”

“是李老师以前做的英语卡片！”

……

最后一个女同学的回答，让我很惊讶：“你猜对了！完全正确。”

说着，我脱下西装，走到这个女孩的面前，将西装套在她身上，然后又脱下来。说：“我说话算数，凡是猜对，奖励西装一套。大家看，我已经给她套了一套了。”

大家都笑了起来。

我穿好西装，继续说：“这里面装的，是我读博士期间所做的英语卡片。当年我已经四十多岁了，但为了攻下英语，我除了白天正常的英语课程学习之外，每天晚上还自学新概念英语。为此花了大量精力。这就是我当年做的卡片。当初从苏州大学回成都时，看到这么多的卡片，我很是感慨，便特意没有扔，带回来保存了下来。每次看到这些卡片，我就想到当年的勤奋。”

我把卡片掏出来，给大家展示。

我继续说：“看到你们现在，我想到我的初三了。我读中学时，正是文革，国家很乱，学校也很乱。初一我那个班是全校最糟的班，上课时老师转过去写黑板，全班男生从后面溜出了教室，跑到河里游泳了。我当时在班上应该说是老师眼中的优生，但也跟着出了教室，因为同学们说谁不去谁就是叛徒，谁愿意当叛徒呢！于我也跟着跳进了大渡河。到了初二，学校便把这个班打散了，同学们被分散在各个班。我在中学的成绩一直很好，当然，有一段时间英语不好，刚开始学的时候，我考试只有38分。后来老师对我说，你其他学科都学得那么好，怎么英语会学不好呢？我也发奋努力，那段时间几乎全泡在英语中，家里的墙上，床头，桌子上，凡是目光所及，全是英语单词。那时候经常举行全校集会，会的内容很枯燥，都是批判会之类，我就把英语单词写在大腿上，开会的时候，我一低头就看到英语单词，就读就背。一学期后，再次考试，我的英语得了83分，连老师都很惊讶。后来我的各科成绩都很好。但后来我没能读上高中。原因不是成绩不好，而是我被工宣队队长的儿子挤下来了。什么叫‘工宣队’，要给你们解释还真吃力。‘工宣队’就是‘工人毛泽东思想宣传队’的简称。那时候讲所谓‘工人阶级必须领导一切’，所以学校的一把手就是工宣队队长，就是工人。他儿子小学就和我同班，初中也同班，成绩极为糟糕。小学时一次写作文，一堂课下来只抄了一段毛主席语录，气得老师把书包给他扔到窗外。后来读初中，他就坐我身边，一次数学测验，一堂课下来，他一个字没写。气得老师又把书给他扔出了窗外。可这个同学，却因为爸爸是工宣队队长，所以居然读上来高中。我永远记得那一天，我从学校回家的路上，天下着大雨，我撑着伞。外面雨水在流，里面我的脸上的泪水在流。我把伞撑得很低，把脸遮住，我怕别人看见我的流泪。回到家里，妈妈知道了只是叹气。我父母都是教师。五十年代，我父亲先在农村教书，书得很好。后来在教育局工作，但我九岁时父亲便去世了。母亲也是小学教师。于是，母亲带着我回到老家找以前教过的学生，或者我爸爸的同事学生等等。大家听说我居然没有机会读书，都很气愤。我父亲的一个同学，是一个农村中学的校长，姓李，对我母亲说，让孩子到我这里来读书！于是，我才得以读到高中。因为读了高中，后来高考恢复时，我才有信心去考大学。所以我一直很感谢这位李校长。刚好今天下午我要去仁寿，我一定要去看望李校长。你们现在多好，只要你愿意读书，你要你成绩好，读高中读大学都没问题。”

我又说：“你们现在是初三，可能觉得很累，压力大，但我要告诉你们，这个累，这个压力，不只是你们才有，全成都，全四川，全国的初三学生，一样的累，一样的有压力。就看谁沉得住气，谁有顽强的韧劲和毅力。就像我们去登峨眉山，登到洗象池以上，五里坡，钻天坡，大家都很累了，但谁沉得住气，一步一步往上等，谁就赢到了最后。这一步一步，就是实实在在的行动。”

我打出课件在投影仪上：《女儿的初三》。

根据提纲的文字，讲女儿初三的故事。ppt上的提纲文字如下——

进入初三后，女儿说得最多的一句是：“唉，我的命比黄连还苦！”

……

我请女儿看看《花开的声音》中的同学是怎么对待初三的——

初三是青春的摇篮！它让我们去拼搏，去友爱，去战胜自我。“沧海横流，方显英雄本色！”让我们这些青春的同学，扬起风帆，冲破重重阻碍，共度中考难关！让我们携手共进，去热爱、更去挑战这青春的初三！

                                      ——崔涛

  初三是一场比赛，初三是一场战斗。初三，就是这样，不是你把他打倒，就是你被他打倒，只能在胜利与失败之间作出选择。当别人在窗外打羽毛球时，我不能；当别人在面对卡通片发呆时，我不能；当别人在音乐中享受快乐时，我不能，因为我们是初三的学生！老师们常在耳边说：“人生的路很长，可关键的只有几步！”谁又愿在这关键的几步中“一失足成千古恨”呢？于是便有了这暴风雨般的初三。此刻，我们分明听到了高尔基笔下的海燕在呐喊——“让暴风雨来得更猛烈些吧！”

                                ——潘琴

我们也曾拼命地诅咒“应试教育”惨无人道，但我们躲不开又怎么办？与其坐以待毙，不如奋起抗争！再从另外一个角度想，不妨把这苦难当成人生的磨炼吧！就像孟子所说：“故天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”是呀，天降大任，惟有拼搏！

                ——杨璐

第二天我问女儿：“读了《花开的声音》，感觉如何？”

她说：“你们班的学生真幸福！”

于是，我再给了她一本《恰同学少年》，这本书与《花开的声音》属于同一类型，是我为我教过的高95级学生编撰的，里面有一章《决战高三》。

     《“上甘岭精神”》、《六月的主题》、《烈火金刚》、《我们的进行曲》、《吃苦的意义》、《这就是人生》、《冲锋号吹响了》……仅看书中这些小标题，就足以感受到当年我的高三学生是怎样一种豪迈乐观昂扬奋进的风采了！我相信，我女儿一定会被主人公们的精神所感染所打动。

     女儿初三的一篇文章——

感谢中考

前不久听爸爸说，盐道街中学一位已毕业的学生写了一本反映他高中生活的书，书名为《感谢高考》。刚听到这书名时，我感到不解：高考多残酷啊，许多人骂它都来不及，他居然还要“感谢高考”？但仔细一想：嗯，高考的残酷正磨炼了人的意志，从这一点讲，的确应该感谢高考。而我现在正面临中考，中考又何尝不值得我感谢呢？

相信进入初三的同学都感觉到了初三的紧张和沉重。课本知识越来越难，不只是语数外理化五门主科，连政治、历史也越背越头痛了；考试几乎是天天与我们见面，一张比一张难的试卷铺天盖地向我们扑来，同学们都叫苦连天；睡眠时间由十小时减为八小时，又由八小时减为六小时、五小时，每个同学上课时都精神恍惚；还有那残酷的体育考试，让我们在精神上饱受折磨之后，又多了一项身体摧残……是的，这一切看来都是那么“惨不忍睹”，但这只是事情的一面，而它的另一面可能我们并没有看到――

课本知识越来越难，就使我们不得不刻苦的去钻研它们，正是在同学习困难的较量中，我们的知识渐渐转化成了能力；天天考试，使我们习惯于把考试当练习，多了一份轻松应考的心态，不再有考试恐惧症；睡眠不足，又要专心听课，让我们每个人都多了一份战胜自己的毅力；为通过体育考试而进行的每天800米长跑，又让我们体会到了“天降大任于斯人也”的含义……

爸爸经常对我说：“老天对任何一代人都是公平的。我们读中学时学习很轻松，但我们不得不接受上山下乡的锻炼；你们虽然不会上山下乡，但现在的充满竞争压力的学习同样是一种锻炼。”我感谢中考，并非是要否认现行教育制度的种种弊端；而是觉得，当我们不得不面对它时，当我们被初三紧张的学习压得透不过气的时候，我们不妨这样想一想——

中考固然残酷，但如果能够经受考验，我们便变得坚韧起来，而这份“坚韧”将使我们在以后的人生中笑傲任何困难！所以，不管中考结果如何，我们也要坚持到底，因为这个过程本身就是一笔财富。所以，我真诚地感谢中考！

我亲爱的同学们，准备好了吗？向中考进军！