陈鹰：做课堂“魔术师”当学科引领人

教师之友网

陈鹰：做课堂“魔术师”当学科引领人2012-11-28
来源：上海教育新闻网－东方教育时报    作者：陈易

“我喜欢上陈鹰老师的课，她的课很有趣，希望她快回来。”上海汇师小学五A（1）班学生刘洋夏说。刘洋夏所说的陈鹰老师，是汇师小学英语教研组组长、徐汇区学科带头人，入选2012年“上海市普教系统教师国外访学进修计划”名单，目前正在加拿大约克大学访学进修。

　　学生们盼着上英语课

　　学生们喜欢陈鹰，不仅因为她为人谦和，态度和蔼，更因为她的课堂教学生动精致，带给学生们许多快乐。
　　陈鹰的英语课从不照本宣科，她总把课本上的单元内容重新编排，使之更符合学生的学习习惯，激发他们的学习兴趣。在“制作布朗尼蛋糕”这一课中，陈鹰重新整合文本，并制作了包含视频和大量精美图片的PPT（课件演示）。通过学校外籍教师辛迪为丈夫做蛋糕的故事，详解了制作蛋糕要用到的原材料和制作过程，串联起整个单元的知识点。在知识点的教学中，陈鹰还穿插进了一些有趣的活动内容。在课上，陈鹰和学生们一起制作蔬菜色拉、三明治的英文菜谱，分享了学生和家长制作美食的图片，讨论什么样的菜肴最好吃。
　　汇师小学五A（1）班学生渡边真珠说：“有时，陈老师还在课上和我们一起用英语念儿歌、猜谜语，总之她的课不会枯燥，总有吸引我们的魔力。”

　　精心设计编排教学环节

　　陈鹰认为，目前学生学习英语缺乏语境的支持，所以她比较注重在课堂上创设一些语境让学生使用所学的语言。为了符合学生的年龄特点，陈鹰花了很大工夫设计教学文本和活动内容，安排教学节奏。
　　一节课的教学流程和活动安排是陈鹰最花心思的。每个教学环节应环环相扣，活动要在恰当的时间开展，活动内容要符合教学主题，又要简单易操作，所费时间还不能太长，以免影响主体教学。在哪个环节学生会有何种反应，能达到哪种效果，如何激发学生的兴趣，陈鹰都考虑再三。陈鹰说：“我平时比较关注学生在课堂中的反应。由于现在学生的英语层次差异较大，所以我会设计一些不同难度的练习。”
　　在加拿大进修的陈鹰一直在思考如何改进教学方法，她告诉记者：“我发现这里比较注重差别教育，教师根据学生不同的基础、不同的需求来进行不同的教学。我认为教师应该有这样一个理念，在我们设计活动和练习的时候尽量分层考虑，做到对学生因材施教。”她还一直在搜集一些对教学有用的材料，作为今后教学的补充阅读材料。

　　全情投入引领集体进步

　　从教20年，身为教研组长、学科带头人，陈鹰对工作的认真也影响着身边的同事。汇师小学英语老师鲍路敏说，陈鹰老师从不计较得失，经常帮助同事备课到很晚。“有一次我准备的公开课教案需要修改。当时已经是晚上八时了，陈鹰老师就让我去她家继续修改。哪几个条目不合适需要修改，上课过程中使用的连接语一句句都写下来，仔细推敲，一直弄到半夜才完成。”
　　陈鹰的徒弟，汇师小学英语老师陈奇刚告诉记者，陈鹰在帮助新人时特别认真，从不敷衍了事。“讲课时，她总把每个细节都交代清楚，仔细分析这么做的原因和道理，并告诉我一套行之有效的办法，让我在教学过程中尝试。在她的教导下，我迅速熟悉了汇师小学的教学风格，学到了许多新的教学理念。”
　　汇师小学校长宓莹表示，在陈鹰老师的影响和带领下，学校很多英语老师获得了上海市各种教学比赛的一等奖，她在区里也发挥了引领和辐射的作用。