书香校园“借”不来

教师之友网

书香校园“借”不来
注：本文发表于11月22日《中国教育报》第2版。                    

                               ■姜朝晖

    近日，四川省某学校以打造“书香校园”的名义，向全校5400余名学生借书，数量为每人10到15本。消息一经发出，引来部分家长质疑。据媒体报道，学校借书除了打造所谓“书香校园”外，另一个重要原因是为了迎接省相关部门对该校的检查。因学校图书量不够，只好向学生借书充数。

    诚然，打造书香校园、扩大学生阅读面是好，但通过向学生借书充数并要求为数较多的“高质量”的书籍的方式，就很值得商榷了，也难免引起家长的怀疑。

    事实上，该校并不是没有图书。据悉，学校图书馆实际上有7万册藏书，平均到每个学生头上，数量也不少了。如果说是为了营造良好阅读环境的话，完全可以从学校调出一部分图书到班级里供学生阅读，或者放在过道走廊中，这种无门化的公开借阅方式，现在全国很多中小学校都在做，而且成效不错。所以，如果从书香校园和扩大学生阅读面来说，这7万册书完全可以好好利用。学校的藏书束之高阁，为什么不能够拿到班级传阅而非得向学生借书充数呢？

    当然，如果学生自愿拿家中的图书进行共享，在班上交流，也不失为扩大学生阅读面的一种方式。但是，倘若以学校的名义，甚至有些强制性的要求，就有失偏颇了。这对那些困难的家庭，无形中就增加了额外负担；对自尊心较强的学生，可能也会造成一些逆反情绪。其实，学校完全可以通过增加图书经费预算、或者吸纳企业捐助、甚至与地方图书馆合作的方式来增加学校图书量，从而扩大学生阅读面。

    现在全国各地有不少中小学校都在提打造“书香校园”，其中一部分学校的确是通过校园文化建设等方式，为学生营造了好的学习环境；但不排除还有一部分学校完全是出于“好看”或者迎合上级领导考察的需要，并不是真正打造书香校园。此外，学校藏书量或者班级可供阅读的图书量固然是书香校园的重要指标之一，但绝非唯一的标准。

    其实，这中间存在一个很大的误区，并不是有图书就意味书香校园了，也不是生均多少本图书就达到书香校园的标准，更不是花巨资置办一些园林景观就算是书香校园了。经常看到某些新建“土豪”学校动辄数十万买块石头做摆设，也有学校布置过程中用些低成本的名著空壳做装饰，这样对于“书香校园”的理解就有些过于肤浅了。

    笔者以为，书香校园，是通过学校师生长时间共同营建的一种和谐的人文氛围，是办学过程中所积淀下来的精神气质，具体可以体现在校园环境、学校管理、课堂教学、社团活动等方面。它融合了学校的办学理念和目的，更多的属于一种文化意义上的构建，是学校办学思想的内化。

    因此，打造书香校园，学校管理者要有正确的认识。它不是为了“好看”，更不是为了迎合上级领导检查，而是要真正做到以教师和学生为本，为他们营造一个温馨的工作学习场所。任何一所学校，只要从点滴细节做起，坚持三五载，即便口头不提“书香校园”，但实质上已是书香满园了。

    （作者系中国教育科学研究院博士）

链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2 ... t_277924.htm?div=-1