公开课执教始末

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在乡间踽踽独行

——公开课执教始末

山东·慕之

一个电话

身居乡间，徜徉在自己的语文世界里。创新与守旧，独自欣赏；得与失，自己承受。渐渐的，习惯了将所有的领悟沉积下来，顶多写点随笔在空间或者博客发一发，算是给自己一个说法。一直觉得自己还很浅薄，自己所做的一切尝试，似乎是“拾人牙慧”，也全然没有高深理论的支撑，就越发不敢示人了。直到我接到一个电话，完成了一件让我有点骄傲的事情，之后便觉得自己得重新定位一下了。

12月7日，市教育局教研室杨老师打电话给我，没有多余的寒暄，问我：“可能有一个教研活动，你能讲一节课吗？”当时，我的心情就复杂了起来。自己一直盼望着能有机会讲公开课，尤其是参加了多次教研活动，听了一些让人有些失望的课后。稍稍按捺一下兴奋与激动，回答到：

“杨老师要是不害怕我给你丢脸的话，我就讲。”

“要是信不过你，我也不会给你打电话啊！”杨老师说。

一问一答之间，事情就这样定下来了。

公开课，在很多老师眼中只是职称晋升的砝码，可在我眼中，公开课是对某种教学思想的认可和传扬。执教公开课，是在传达某种教学思想，以期引发共鸣或探讨。我正是在这样的认识前提下，着手准备这堂公开课的。

一场竞赛

这不是一次轻松的备课，是自己与自己的一次竞赛。

备课经历了三个阶段。最初，由于急于展现自己所谓的教学智慧，传达自己所谓教学思想，展示自己的教学创新，教学设计看上去有点前卫，除了自己坚持得比较好的小组教学之外，又加入了自主学习单、课堂观察、评价量规等元素。这些毫无来由的添加，《皇帝的新装》硬是被我设计得不伦不类，主次不分了。

于是，寻求杨老师的帮助。

“公开课肯定是要传达一些教学思想，要倡导一些科学的做法。我想知道，杨老师想要倡导的是什么。”

“你先按照你的思路来，我的要求不是太多，把课上实在就行。”杨老师说得很简洁。

静下心来反思自己的教学设计。既然是市教育局组织的教研活动，传达的自然不能是我自己的教学思想，肯定要折射出教研室的导向。教研室的导向是什么呢？“实在”，这个要求未免太笼统了。那我的设计是不是“实在”了呢？

接下来，我便围绕着“实在”做文章，把自己的设计进行了大幅度的修改。由于不甘心，还是将自己的教改尝试加入其中，妄图获得教研室的认可。

12月16日，教研室杨老师按照约定到校听课。

杨老师打算在全市语文教研活动举行之前，先行听听课，以便确保教研活动的效果。我自是满含期待地接受检阅。调课、准备多媒体设备、邀请同学科教师……等课堂结束时，我并没有体验到上课的幸福感。评课时，尽管同学科的教师说了很多夸赞的话，绝不会扰乱杨老师的思维。

“这堂课体现了刘老师的教学思想，展示了他在语文教学上的一些大胆的创新和尝试。”杨老师的评课如此开头。我知道，这话是对我的肯定，深入一点想，这堂课不是他想要的，也不是他想要倡导的。果不其然，杨老师随后的话便开始有针对性的批评和建议了。听了他的点评，我方才明白“实在”到底是什么意思。他结合对“语文味”的理解，给了我明确的建议：“《皇帝的新装》，要在诵读的基础上让学生理解和运用想象与夸张的写作手法。”“实在”之意原来是将阅读与写作架构起来，在诵读中有所生成，有所升华。

于是，我又开始了与自己的竞赛。抛却自己那些浮华的认识和前卫的尝试，以“实在”为原则，再次对教学设计进行大幅度的修整。修改稿发到杨老师邮箱后，并没有收到他的回复，也没有接到他的电话。“难道是对我的认可吗？”接下来的两天在忐忑中度过。

毕竟不是一次普通的课，自接受这任务起便如临大敌，这也是自己自09年晋升中级以来遇到的最大的挑战。06年讲授教学能手课、07年执教优质课，那时仅凭借一腔无畏的激情与自信便可轻松搞定。事过经年，我的激情、自信还会像当年一样吗？于是，自己又找了时间，安排了班级，彩排了一遍，将发现的诸多问题又进行了调整。

一次盛宴

12月18日，市第六中学多媒体教室。当我乘坐早间的公交车，经过一个多小时的车程抵达这里时，全市的语文教师已经集中在这里了。

教研活动安排了两节公开课，我执教第二节。临上课之前的20分钟，我走进了我的“新学生”的班级，在他们的老师的带领下和学生见面。姚老师说：“刘老师确实有大将风度，马上就开始上课了，现在才来和学生见面。”姚老师已经安排学生进行预习了，她以为我应该早点来和学生见面，或者提前安排一下。我也想，可从乡间赶到时，已经不允许我这样做了。“同学们，下节课站在这里的陌生的我，将和坐在我面前的陌生的你，共同演绎一堂美妙的课……”我自信于自己的普通话和微笑，也自信于自己的板书，虽然我只写下了自己的名字。从教室的氛围中，我预感到接下来的课堂必将是美妙的。

我把这堂公开课看作一种思想的传达，更看作一次语文教学的盛宴。以前是品尝，现在是掌勺。我要为大家奉上一场绝美的盛宴。

学生入场，播放课件，导入，朗诵，自主学习，合作探究，自主展示，归纳生成，拓展训练……一切进行得有条不紊。本来感觉几个难以处理的环节，进行得却异常顺利。学生的素养确实比自己乡间的学生要高一些。笑声、掌声、读书声，声声入耳。

课堂结束后，老师们争相前来拷贝课件，成就感与幸福感猛然袭来，多媒体教室里，盛宴飘香。

一次邀请

接下来举行的座谈，自己第一次成为那个握住麦克风的人，激动中讲得多了一些。备课的前后种种，设计过程中的种种，自己领悟的种种，似乎有很多话想要蹦出来，想要传达。座谈结束后，同来的同事开玩笑说：“说得太多了，最后还邀请人家到我们那儿多指导。谁来咱们这穷乡僻壤啊。”

乡虽偏僻，却不穷困，有我们在乡间踽踽独行。

慕之于小园  

2014年1月12日