王建交【供稿】：来自孝南区实小的教学动态报道----2014.3.10提供

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新学期教研组第一轮“说、上、评”

2014年03月07日

黄利平

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和“尾巴”在一起的日子file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif

孝南区实验小学 605班 吴欣然

当“尾巴”那轻盈的身影在森林的树枝间跳跃、盘旋时，我的心里确实有几许失落，但真的毫无悲伤。也许，这样的自由自在才是我该送给它的，因为，它曾给了我一个充满那么多幸福和乐趣的暑假。

——题记

这个夏天，有了它的陪伴，我的暑假显得多姿多彩，充满了快乐。它——就是我家的一个新成员：小松鼠“尾巴”！我和它之间发生了许多趣事。

相逢——神奇的邂逅

我和尾巴的相遇是在一个明媚的早晨。那一天，我和奶奶在楼下打羽毛球，爷爷到院子外去散步。不一会儿，爷爷就回来了，两只手里像捂着什么东西。他对我说：“你看，这是什么！”我凑过去一看，哇！原来是一只活蹦乱跳的小松鼠！

我还是第一次这么近距离的看小松鼠呢！小松鼠真可爱，圆滚滚的小身子，棕色的毛上面布满了黑色的条纹。身子前面是一个如瓶盖大小的脑袋，支愣着两只小耳朵，一双圆溜溜的黑眼睛闪烁着惊恐的目光。最显眼的是那条毛茸茸的大尾巴，从体积来讲，都快赶上它的身子一样大了。

原来，爷爷散步到金狮酒店门口时，发现了这只小松鼠。当时它正在路边的花坛里找食物，还不怎么怕人。可能是从谁家的笼子里“离家出走”，也可能是饿的没力气了，爷爷上前一捂，竟然捉到了。爷爷拿出养鹦鹉的笼子，铺垫些旧布，当做小松鼠的家。从此，这只小松鼠就成了我家里的一员。

相伴——最快乐的时光

我最喜欢小松鼠那条毛茸茸的大尾巴了，又灵巧又漂亮，就给小松鼠取名尾巴。

一开始的时候，尾巴见到我就很害怕，躲在笼子的角落里。我们给它喂食，他也在那里一动不动的。过了一会，我走了，他还要四处“侦察”一下，发现没人了才用两只灵巧的小爪子抱起食物，津津有味的啃起来。

到了晚上，尾巴也马上要睡觉了。它把身体缩成一个球体，把毛茸茸的尾巴覆盖在自己身上，像是在盖被子一样，可真可爱！

慢慢的，与尾巴已经生活了三四天了，我发现小松鼠没有以往那么活泼了。我怀疑它是不是生病了。可是，它食欲也好，行动也好，都不像是生病了的样子。我问过爸爸以后才知道，原来尾巴是不太适应笼子里的环境，想去感受一下大自然的气息。

于是，第二天我就把尾巴提到院子的草丛里，让他放放风。他果真就活泼了起来，在笼子里活蹦乱跳的，好像在说：“小主人，谢谢你！”看到尾巴开心的样子，我灵机一动，想到了一个好方法。

我们找来了树枝，小草，小花，还有树叶，都铺在笼子的底部,让尾巴在家里也能感受到大自然的气息。

在接下来的日子，我们每天都把尾巴照顾得很周到，渐渐的，尾巴也愿意与我们“和平共处”了。我靠近它，他也不害怕了，有时还会走到我们跟前来，摇摇它那毛茸茸的大尾巴，隔着笼子，嗅嗅、亲亲我的手指，像是对我的到来表示欢迎。当给它喂食时，它也不在躲躲藏藏的了，还可以当着我们的面，大口大口地吃食物呢！还不时抬起头来看我一眼，像是表示感谢。

更让我感到惊奇的是，我把笼子门打开，尾巴也不乱跑，只在我的周围活动，有时走远了，只要我呼唤一声，他就能立刻跑回来。渐渐的，尾巴敢跳上我的肩头，翘起毛茸茸的尾巴拂我的脸，跟我开玩笑。

每天傍晚，院子里的那群小伙伴都会簇拥在我的身边，羡慕的看着我和尾巴一起快乐的嬉戏、玩耍。他们都想去摸一摸小松鼠毛茸茸的大尾巴，可必须要经过我的许可才行，因为我在担心他们会带给尾巴惊吓。

能够被一个小小的生灵信赖，这种感觉真好；暑假里能有这么一个玩伴相陪，快乐的感觉真好！

离别——不属于伤心的眼泪

暑假就要过去，新学期很快就要来到了。爷爷、奶奶将回到武汉，我也将回到校园，开始早出晚归的学习生活。尾巴将由谁照顾呢？那天傍晚，当看到尾巴在草丛里欢蹦乱跳的奔跑跳跃时，我突然意识到，我给尾巴的那个笼子其实并不是他最好的家。尾巴最想要的家，应该是树林、是大自然。可我又怎么舍得让尾巴离开我呢？

爸爸看出了我的心思，他劝我说，如果真正爱尾巴的话，不应该将它禁锢在笼子里，而应该放手给他自由，给他最完美的生活。

我终于含着眼泪听从了父亲的话，提着笼子，来到城郊的树林。打开笼子，尾巴欢呼着窜出来，飞速的爬上了一棵松树。这时，他回过头来看着我，似乎在等待我呼唤他回来的命令。许久，见我没有招他回来的意思，他终于自由自在的在树与树之间、在树枝与树枝之间快活的跳跃盘旋起来……

回来的路上，我依旧泪水滂沱。可我知道，这泪水里，全都是对尾巴的不舍和依恋。我并不伤心，因为我知道，尾巴终于回到了他该去的地方——那片能带给他真正快乐的自由王国。

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=记事：王建交主任受【管季超工作室】委托，完成此工作。

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我家的“猫一族”

                                           205程嫣然

我家的“猫”真不少，好吃的“馋猫”，勤劳的“夜猫”，爱睡的“懒猫”各有各的脾气，各有各的性格，却能和睦相处，其乐融融。

馋猫——我

别看我是个文质彬彬的女孩，我可是地地道道的“馋猫”，只要闻着香喷喷的食物，我就“口水直流三千尺”。我很能吃，每当妈妈责备我吃得太多时我就用口头禅“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”来对付她，妈妈只好哑口无言。

记得有一次，妈妈做了我最爱吃的荷包蛋，没等开饭我就干掉了五个，妈妈看着盘中孤零零的一个，哭笑不得。

夜猫——妈妈

为什么说妈妈是夜猫呢？因为妈妈是一名光荣的人民教师，总是不停忙碌，时间经常不够用，所以常常放弃自己的休息时间来当“夜猫子”，备课，改作业，整理物品，打扫卫生······经常一忙就忙到半夜。

懒猫——爸爸

我的爸爸虽然很瘦，却和那些肥胖的老猫一个样，特爱睡，特能睡，所以得名“懒猫”。爸爸睡觉睡沉了，就是打雷放炮也吵不醒。他的瞌睡可多了，只要一沾着枕头就能睡得很香，就是叫也叫不醒，“懒猫”的称号非他莫属！

怎么样，你认识我家的“猫一族”了吧？“馋猫”“夜猫”“懒猫”，你最喜欢哪只“猫”？

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<<舟过安仁>>改写

                                  孝南区实验小学五0六班冷熠晨

今天阳光明媚，我行船经过安仁。这里的美景着实让我陶醉不已。沿江两岸的树木郁郁葱葱，周围的群山连绵起伏，湖水波光粼粼，湖旁的花草树木倒映在水里，真如连绵不绝的画卷啊！突然，一阵嬉笑声打断了我的思绪，我不禁向四周张望，发现在这一片碧波之中，飘着一叶小巧的渔船。船上有两个渔童，一前一后，稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，坐在船前熟练的划桨。另一个穿红肚兜，机灵鬼怪地站在船尾娴熟地撑船。还真是乡下的孩子早当家，小小年纪，驾驶船的技术还真是不赖！ 突然，站在船尾的小渔童朝前面的大童喊了一声，就收起了竹竿，钻进船舱内，冲到了船头。前面的小孩呢！也停止了划桨。两个孩子坐在船头。“ 他们想干什么呢？”我心里纳闷道。正在这时，那个穿红肚兜，机灵鬼怪地小孩撑起了一把伞，咦？今天天气晴朗，并没有下雨啊！怎么撑起伞来了？我百思不得其解。仔细一看，原来如此！我情不自禁地笑了。原来他们不是为了遮雨，而是想把伞当帆使用，借风的力量来使船前进呢！再走近些一看，他们还在打赌呢！穿红肚兜，机灵鬼怪的那个渔童一幅胸有成竹的样子，撑着伞，那样子好象在说：“我赢定了！”大的穿短衣短裤的噘着小嘴，硬是不信。 一阵风吹过，小船真的移动了，大渔童惊讶地望着那把小小的油伞。而小渔童则神气十足地望着那个大渔童，说：“嘿嘿，我赢了！” 瞧，多么天真、可爱的孩子啊！我疾步回到船中，研墨提笔，铺下纸张，一气呵成，把刚才看到的情景写了下来：                     

               《舟过安仁》

                   一叶渔船两小童，

                   收篙停棹坐船中。

                   怪生无雨都张伞，

                   不是遮头是使风。

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家长会讲话提纲

胡勇军

       提纲列举如下，供各位班主任参考。请务必结合本班实际取舍，结合本班实际阐述。

一、学校一学年来所做的工作和取得的成绩

1、进一步优化了包保责任制管理，力求管理增实效。包保责任制管理是我校近几年探索并实施的一项成功的学校管理模式，它的实施为学校工作的顺利开展和重大改革的实施发挥着巨大的推动作用。我们的具体做法是：首先建立了一套完善的制度体系，为包保责任制的落实提供了完备的制度保障。在实践中，我们不断修正和完善学校已有的《孝南区实验小学教职工实绩考核及绩效工资发放办法》、《孝南区实验小学教育教学质量监测及评价制度》、《孝南区实验小学教学质量管理问责制》、《孝南区实验小学考勤制度》和《孝南区实验小学奖励制度》等学校核心制度。这些制度的制定和实施为包保责任制的全面、有效实施起到了重要的支撑和推动作用。其次是完善包保的管理网络，实现管理网络全覆盖。学校按照校长包校、副校长和中层主职干部包年级、其他干部和班主任包班级、教师包学生的点线包保和副校级干部分管部门、主任直接负责部门、副主任分工负责具体工作的块面包保责任范围实施立体网络层级管理，每一项工作或每个学生的教育都落实到具体的责任人、管理干部和责任部门，每一个干部都有具体的工作范围和承担的责任，学校任何一个责任事故都可追究到学校校长的责任，没有任何一个人游离于包保责任制之外，没有任何一项工作落实不到具体的人和部门。第三是制定岗位目标，并且实行聘任上岗和履岗考核。如对教学岗位制定了教学工作要求、常规工作目标和教学质量目标，对部门制定和签订了部门目标责任书，所有管理干部都在分管的年级、部门责任书上签字，对工勤岗位也依据不同的岗位性质分别制定和签订了具体的目标责任书，全体教职工都依据设定的岗位实施聘任上岗，并签订目标责任书。第四是建立学校工作各类例会制，形成高效的运行机制。学校建立了教职工会、班主任会、校委会，行政会，部门会例会制，及时安排、总结和通报工作。如教职工例会就要求各处室小结上月工作，安排布置下月工作，且对部门工作开展月考核，这一作法既起到了布置工作和政务公开的效果，同时又起到了监督和促进工作的作用。

2、进一步落实了新课程改革，力求教学出高质。教学质量是人民群众广泛关注的焦点和热点问题，也是为学生能走得更远打好基础的关键，是办人民满意学校的决定因素之一。学校对教学的每一个环节都制定了严格科学的工作标准，通过平时抽查、月常规大检查和学期教学工作考核，把教学各环节的工作落到实处，让每一个教师做实做优每项具体工作，优化过程管理，强化效果评价，及时通报监督，开展各类常规工作评比和展示。坚持开展和探索校本科研，为提高教育教学效果提供先进理念和教科研技术支撑。继续做实“说——上——评”学校传统校本科研，让教师在交流中成长；经常开展同科教师上同课异构课、有经验的教师上示范课、青年教师上汇报课、以及磨课、研课等活动，让所有教师的教学水平在研究中提高。坚持强化质量目标管理，促进教学质量的整体水平持续提高。一是制定和建立了一套完善的质量目标体系，为教师教学设计了保底底限，即“118”质量目标体系（100%巩固率、100%合格率、80%以上的优秀率）。二是通过执行《教学质量监测及评价制度》和《教学质量管理问责制》，为提高教学质量保驾护航。三是以生为本，着力培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯，注重主体内因的激活，充分挖掘学生的潜能和注重学习兴趣的培养，为学生的主动发展注入活力。四是与教师签订质量目标责任书，完善教师业务档案，向家长公开承诺质量，激发教师责任感。坚持在全区率先探索和开发校本课程，进一步完善三级课程体系。体、音、美等学科校本课程已开设一年多了，上学期开始，学校又实施了“阅读双百计划”和“写作双培工程”，其他各学科校本课程的研发都在探索之中。校本课程的开发将是学校未来一个时期改革创特色的一项主攻方向。

3、进一步推进了“两主”教育工程，力求德育树品牌。5月21日，全区中小学德育工作现场会在我校隆重召开，学校向全区教育系统的领导和部分教师、班主任全面展示和汇报了学校德育工作相关资料、具体做法以及大课间和校本课程教学，36名教师分别为200多位参观者提供了一节优质的具有示范性的各种类型的德育渗透课，这次活动受到参观者一致好评。我校德育工作一贯坚持“以人为本，德育为先”的德育工作方针，科学构建了“以养成教育为重点，以‘两主’（自主化教育、月德育主题教育）教育为载体，以培养特色学生为目标”的有效德育工作模式，采取多措并举、部门联动、齐抓共管、整体推进的工作方法狠抓落实。一是持之以恒抓养成教育。养成教育是小学德育工作的主要目标之一，也是小学生养成好习惯为形成优秀品质奠基的基础工程。为此，学校以说普通话、懂文明礼仪、讲卫生爱学习、勤劳动会自理等方面为突破口和重点，通过教育引导、典型示范、环境感染、矫正陋习、实践体验、评价激励等多种手段，营造养成教育的浓厚氛围，使学生得到感化和熏陶，逐渐形成良好的习惯而内化成优秀品质。二是大力推进自主化教育管理。自主化教育管理就是以人为本、尊重学生、相信学生、依靠学生、发展学生、最大限度地激发学生个人内在的潜力、充分发挥学生个人的主动性、积极性和创造性的一种教育管理方式。通过完善班级制度化管理、加强小组建设、培养骨干学生干部、培育班级文化、实行考核评价等手段，引导学生学会自主管理、自主教育、自主学习、自主成长。三是创造性开展月德育主题教育活动。月德育主题教育是学校德育工作的有效载体，学校将小学德育工作的主要目标和内容分别规划到每个月，形成一月一主题的常规主题教育，如九月份的月德育主题是入学教育和尊师教育，十月份的主题是爱国主义教育，年复一年，主题不变，但形式不断创新，内容不断丰富，管理不断完善，月德育主题教育的制度化、规范化已经成为学校特色德育工作的一项常规的系统工程。四是将廉政文化进校园打造成德育工作的亮点工程。学校以孝感地方剪纸文化和孝文化为表现形式，对学生开展廉洁教育，既传承了剪纸艺术和孝文化，也为学生幼小的心灵播下廉洁的种子。我校被授予孝感市廉政文化进校园示范点，多次接待各级领导和兄弟单位来校参观交流。五是大力开展各类丰富多彩的活动，让学生在体验中感悟和快乐成长。开展重大节日的庆典活动，举办“让真爱洒满人间”感恩报告会，开展“理想点亮人生”演讲比赛、“中华魂”读书征文和小记者采访等活动，积极组织学生参加市第四届“十大孝亲敬老小天使”票选活动，以校外活动中心为依托，有计划开展校外实践活动，一系列有意义的活动，开阔了学生视野，陶冶了学生情操，丰富了学生阅历，锻炼了学生的能力。

4、进一步强化了教师队伍建设，力求整体水平上台阶。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是学校第一资源，教师质量的好坏决定着办学质量的高低，铸师魂、提师能是提高教师队伍整体素质的主要任务和有效途径。为了加强教师队伍的管理，我们主要做了以下工作：其一是建立了一套完善的管理教师队伍的管理制度。如考勤制度、考核制度、奖惩制度、聘用制度、评先评优制度等。这些制度的实施既规范了教师的言行，也克服了管理的随意性和不公正现象。其二是坚持开展师德教育。通过开展政治学习、职业道德教育，塑造教师崇高的职业道德精神；通过开展学习感动中国的最美教师张丽莉等先进人物和身边的典型，引导教师热爱教育事业形成乐于奉献的价值观；通过法制纪律教育，治理有偿家教，严禁体罚或变相体罚学生、签订廉洁从教承诺书来规范教师依法从教行为；完善师德档案建设，激励教师书写美好职业幸福人生的强烈荣誉感。这一系列强有力的措施，全面提高了教师队伍的思想道德水准，树立了学校教师良好的社会形象，从学校“三进三评”活动中调查的情况反映出家长对教师的满意度是很高的。其三是构建教师立体培训平台，为教师专业发展和可持续发展创造良好成长环境。坚持开展学习型校园创建，构建学习型教师团队；组建师徒对子，开展老带新的传帮带活动；加强教研组建设，强化业务研究；开展“课内比教学”活动，让教师在比中促提高；开放课堂，请家长走进课堂评教，让教师在监督中磨砺；与兄弟学校联友，送课下乡，让教师在合作交流中共赢；积极完成国家、省、市、区各级教师培训计划，让教师走出去增长知识和提高能力。其四是成立名师工作室，为教师成长号脉引路。名师工作室的运作制度已基本形成，学校名师的选拔正在筹备之中，通过学校名师的指导促进大批中青年教师发展和对教学实践的引领。其五是建立评先评优奖励机制，保护和激励教师的积极性。学校每学期都要评出30%以上各类先进，进行精神和物质奖励，为教师队伍建设树正气，弘扬传递正能量。

5、进一步与时俱进敢于挑战，力求办学创特色。近两年来，教育局调整管理思路，还学校自主管理的权力，为学校个性发展和特色发展创造了宽松的环境。为此，我们身感压力之大，作为全区的龙头示范学校，是固步自封按部就班，还是率先走出一条特色办学之路，为全区小学作出表率，为孝南小学教育树一块金字招牌。实小的地位、光荣的办学历史、以及组织的重托和教职工的期望告诉我们不能懈怠，只有改革才有出路，只有走特色办学之路，才能创品牌，让人民群众满意。经过这两年的探索和实践，我们认为学校在以下几个方面已经基本形成良好的发展态势和办学特色。

一是率先建立和完善了现代学校管理制度。一套完善的学校管理制度为学校依法办学提供了制度保障，学校坚持教代会制度，及时定期公开政务、财务，教职工民主管理和监督学校的意识不断加强，学校摸索出了一套“开放式办学、责任制管理、自主化教育”的办学模式。建立了年级和学校两级家长委员会制度，积极主动听取家长的意见和建议，学校有些重大改革措施就是来自家长的建议。

二是教师实行包保责任制管理。其管理体系逐步完善，而且对学校工作发挥着巨大的推动作用，班级管理、学困生的帮教、大型活动的开展以及学校重大改革的实施，如体艺校本课程的开发和推进，学校安全工作零事故目标的实现都得益于包保责任制的管理。

三是开展以“培养人生艺术，追求艺术人生”为创建目标的学校特色创建工作。两年来，基本实现“普及+专长”的生生有项目、个个爱艺术、人人懂艺术的艺术教育目标。

四是启动和实施了校本课程的开发。艺术教育学校特色创建工作阶段性的成功，启发了我们办学的智慧、灵感和自信心，由此派生和启动了体、艺校本课程的开设和开发，起步和创新是一个艰难的过程，摸着石头过河也是有风险的。然而我们还是勇敢地走过来了，并且取得了阶段性的成果，在去年10月31日至11月2日为期3天的校园开放日上向全体家长作了汇报展示，受到了广大家长和社会的广泛肯定。体艺校本教材正在研发之中，德育校本教材初稿业已完成。特色艺术教育与特色校本课程两项工作互为渗透、相互裨益、相得益彰。

五是启动和实施“阅读双百计划”和“写作双培工程”。“阅读双百计划”即为小学阶段有计划让学生阅读或熟背一百部（或首、篇）经典名著（或诗词），“写作双培工程”即为对教师指导学生写作能力和学生写作技能开展有计划的培训，两项工作的目的是培养学生热爱阅读，广泛涉猎，拓宽知识面，热爱写作，提高学生整体写作能力。为了把两项工作落到实处，学校进行了整体规划，制定了阶段性目标、实施措施和考核办法。目前，两项工作进展顺利，初显成效。

一学年来，学校先后获得孝南区“教学质量优胜单位”、“教育工作先进单位”、“教科研工作先进单位”；被市教育工会授予“校务公开工作先进单位”，获得孝感市第八届孝文化书信感恩活动优秀组织奖，在孝感市第八届黄鹤美育节暨第三届“大家唱、大家跳”艺术节活动中获优秀组织奖，选送的舞蹈《我的奶奶来比舞》获二等奖，电子琴合奏《天空之城》获三等奖；被教育部授予“第一批教育信息化试点单位”；师生获国家、省、市、区级奖100余人次，其中国家级奖2人次，省级奖24人次。这些成绩的取得是与各位家长的支持密不可分的，在此，我代表学校向大家表示衷心的感谢！

二、重点需要与家长沟通的学校工作

1、校讯通

见单行材料

2、孝南区青少年活动中心城南站

孝南区青少年活动中心系孝南区教育局下属二级事业单位，为更好地利用现有教育资源服务于青少年，2011年6月，根据地域需求，在城区成立了四个分中心，孝南实小分中心，文化路分中心，三里棚分中心，车站分中心。孝南实小分中心又称“孝南区青少年活动中心城南站”，城南站由中心聘任学校优秀管理干部进行管理，聘请经验丰富的一线优秀教师授课，与社会培训机构相比，具有以下特点：1、在教育局直接监督下开展工作，纳入教育局工作考核。2、管理人员都是学校在职的优秀管理干部，管理规范，有长期科学的规划。3、授课教师是一线优秀教师，很多还是学生的现任老师，对学习目标把握准确，对学生情况充分了解，能确保培训质量。欢迎广大学生前来学习、咨询。

3、学生安全习惯

①、记住学校作息时间，不要提前到校，也不要迟到。不要在校门开启时间前将孩子送到校门口后离开，特别是中午上学时段。学生在校外逗留，极易发生安全事故，即便孩子进入校园，这个时段学校内没有教师，也存在安全隐患。

②、请家长存留班主任电话，如果因事因病确实不能到校，及时与班主任联系，以防孩子隐瞒家长和老师逃学。

③、教会并让孩子牢记家庭住址、父母姓名、父母联系电话等。教育孩子不要随同不熟识的人离开校园。

④、向孩子教授常识类安全知识。如：

A、交通安全 B、饮食安全  C、用电、用火安全 D、防雷电安全

E、外出活动安全

4、家长接送孩子要求

①、按学校作息时间按时接送孩子，不要太早也不要迟到。特别是放学接孩子时，如有事不能准时到校接孩子，请提前与班主任联系。

②、由于校门口很拥挤，希望能步行接送孩子的家长尽量不要骑车，骑车接送孩子的家长请将车辆沿环城路或新华街停放，学校不充许车辆（包括自行车）进入校园。

③、接送孩子时听从值班教师和安保人员的指挥。上学送孩子时，家长只可送到学校大门口，不得进入校园。放学接孩子时，由于时间集中，校门外空间不够，家长可以进入校门通道区，但不要进入学校二道门（电动门），站在门口通道西半边，留出东半边作为学生通道。

④、其它教学时间段如需找老师或孩子，须提前与老师联系好，经值班人员同意后，方可进入校园

三、班级工作汇报：

请结合本班工作计划和班级的实际情况，作个性化的阐述。如班级建设理念，班级文化建设，班风建设，学风建设，学生行为习惯的养成教育，班科教师与家长的联系等。

四、期中测评的反馈：

全面分析学生状况，客观分析各科试卷，帮助家长理性看待考试，看待分数。

对确实应当引起家长重视的学情一定要如实告诉家长，这是对家长应有的尊重。还应耐心的帮助家长找到培养孩子行为习惯，提高孩子学习成绩的方法，这是一个教师的本职。

同时要让家长明白：每一个老师的时间都是很有限的，要想孩子取得好成绩，家长的全力参与是必不可少的。“一份耕耘一份收获”同样适用于家长对孩子的教育和培养。

2013-11-21

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我 爱 我 家

                       孝南区实验小学五0六班冷熠晨　　

    我生活在一个充满温馨、幸福的家庭中。我家有爸爸、妈妈，还有我——她们的宝贝女儿，组成了一个三口之家。我爱我家！

    人们都说：“严父肩担日月，慈母手转乾坤。”而我家正好恰恰相反。我有一个严厉的妈妈，一位慈祥的爸爸。

     我的妈妈是一名小学语文老师，短短的头发梳理得很整齐，清秀的眉毛下有一双迷人的眼睛，一张樱桃小嘴。从我小时候开始，妈妈各方面都对我非常严格，小学一年级开始妈妈就让我自己洗袜子，洗手帕，洗书包。学习也不例外。我的学习态度很懒，每次遇到不会做的语文题，都不想费劲的去找答案，于是每次都想“近水楼台先得月”，让妈妈教我，可妈妈每次看完题目后都会很严肃地对我说：“你自己看书，书上有答案。认真思考问题，学习不要懒惰”等。或者告诫我平时上课要认真听讲，做好笔记。正是因为如此，我从小就养成了自己的事情自己做的好习惯。

     我的爸爸也是一名小学老师，而且还是一名数学老师，所以从小我就成了小伙伴们羡慕的对象，因为他们羡慕我每天不用担心语文、数学作业不会做，不用担心学习成绩掉队！我的爸爸非常的慈祥，每次当我遇到数学应用题不会做时，他都会引导我重新读题目，认真审题，在审题的过程中提出问题并解决问题。就这样我每天都会在爸爸的引导下完成自己认为做不出的习题。做完后，爸爸还总是摸着我的头说：“看吧，我家小晨子一点儿都不笨，就是太懒了。”

   有人说：家是一杯暖意绵绵的茶，给人带来丝丝缕缕的清香和暖意；也有人说：家是一个情溢飞扬的音乐世界，那里有无尽和谐美满的音符；可我要说：“没有父母，何来我们的家？”父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就爱着我们，直到永远。犹如天降甘霖，沛然而莫之能御。  

    记得那是我读三年级的时候，那天晚上，天下着大雨，妈妈在客厅看电视，爸爸在房间睡觉。突然，我肚子痛，豆大的汗珠从我脸颊上不断流下来，妈妈见了，忙把电视关了，叫醒睡觉的爸爸，爸爸迅速穿上衣服，背我下楼，因为下雨，拦不到车，爸爸只好骑上摩托车冒雨带着妈妈把我送到医院，到儿科去检查，医生说：“是感冒了，有点发烧，只要吃点药就行了。”于是，医生开了一张单子，爸爸忙去拿药，妈妈坐在医院走廊的长椅上，抱着我，轻轻地拍着我的背，不住地安慰我说：“别怕！吃点药就好了！”拿完药，爸爸又冒着大雨骑着摩托车把我们带回了家。
    到了楼下，爸爸的衣服都淋湿了，可他全然不顾，忙把我从一楼背到七楼。我躺在爸爸温暖的背上，都快睡着了，可爸爸却累得满头大汗。回到家，妈妈给我倒了一杯水，让我吃药。我吃完了药，妈妈又用湿毛巾给我敷额头，好让我退烧。第二天，我的病好了，可爸爸妈妈的眼睛里都布满了血丝，我知道他们一晚上都没有睡，守候了我一晚上。

     爱是阳光，爱是雨露，爸爸妈妈给了我们那么多阳光和雨露，我们是不是也应该用茁壮成长、健康快乐、懂事来回报他们呢？

     上个星期天是妈妈的生日，我想：妈妈既要上班，又要干家务，还整天为我的学习操心，今天是她的生日，就让她好好休息一下吧！我炒两个妈妈最爱吃的菜做顿饭给她吃！说干就干，我蒸好了饭，炒什么菜呢？对了！妈妈最爱吃番茄炒鸡蛋和凉拌黄瓜。趁现在，妈妈还没回来，我一遛烟儿地冲进了厨房。 不一会儿，两个菜就做好了，正当我看着我的“杰作”沾沾自喜时，妈妈回来了。我连忙迎上去：“妈妈！祝您生日快乐！”妈妈抚摸着我的头，笑着说：“孩子，你长大了，懂事了！”我拉着妈妈的手说：“妈妈，这是我应该做的，您平时那么辛苦，今天就好好地休息休息下吧！尝尝女儿为您做的菜！”妈妈听后，欣慰地笑了。
    这就是我的家，我爱我的爸爸,也爱我的妈妈，他们不但给予了我宝贵的生命，还用辛勤的汗水养育了我，他们对我的爱像阳光一样照亮我心灵的每一个角落，在他们温暖的怀抱中我快乐的成长。我爱我家！

   

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多媒体在小学语文教学中的作用

湖北省孝感市孝南区实验小学  刘咏梅

在信息技术迅猛发展的今天，多媒体计算机辅助教学已深入课堂，多媒体教学以它丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，为现代教育改革注入新的生机和活力。教学实践证明，相比于传统语文教学，多媒体教学在教学过程中集图片、声音、图画、文本、动画、影视等为一体，图文并茂，声象俱佳，动静结合，在现代小学语文教学中能发挥巨大的作用。我将从多媒体教学有利于培养学生阅读能力和写作能力两个方面来介绍多媒体在小学语文教学中的作用。

1、多媒体教学有利于培养学生阅读能力

在语文教学中恰到好处地运用多媒体能够有效地提高学生在阅读方面的能力。

⑴ 多媒体将抽象知识形象化，提高学生对课文的理解.

多媒体教学手段可以将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。在大屏幕前，学生可以直接看到课文中出现的一些现象，从而更好理解课文内容。如在《富饶的西沙群岛》一课中，本课时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像和图片的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产。对西沙群岛有个深刻的印象。教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”、 “见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”、 “颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”、 “千奇百怪的贝壳”、 “成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”、“懒洋洋的海参”、“威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。

又如在教古诗《草》时，“离”、“枯”、“荣”等几处是文章的难点，“野火烧不尽”既是重点又是难点。我在多媒体课件的设计时设置了四幅场景。第一幅是像大海一样美丽宽广的草原，展现在学生面前的是一幅“风吹草低见牛羊”的草原景象。学生通过逼真的画面，理解“离离”之草就是茂盛的草，同时，通过这幅画面，也知道了“荣”就是“茂盛”的意思。第二幅是秋季草原图，依旧是宽广博大的草原，小草在深秋的季节变黄了、枯萎了。看图后，我提问:“诗中哪个字说的就是这个季节的小草特征？”学生理解了“枯”就是“枯黄”的意思。“野火烧不尽”，这些小草，怎么会烧不尽呢？播放第三幅场景:熊熊的烈火在无情地燃烧，露出大片光秃秃的土地。这时，我又提示“小草的根在哪里”。同学们很快就知道了大火无情地烧掉小草的叶，但它的根深深地埋在地底下，并没有被野火烧死，仍旧在聚集着力量，等待春天的消息，所以说“野火烧不尽”。第四幅场景:春暖花开，小草慢慢地从泥土里钻出来，舒展着修长的身体，在春风中摇曳。学生由此了解了“春风吹又生”。这样，看多媒体展示与朗读结合，便使学生明白了小草的确具有顽强不屈的精神，并初步知道了“野火烧不尽，春风吹又生”可用来形容不屈不挠的革命精神。至此突破了教学的重点难点。当然，这节课的课堂效果也就远远超过了平常的教学效果。

再如在《望天门山》一诗的教学中，天门的形象，“开”和“回”是怎样与山水联系在一起的，是学生较难理解的问题。我依据课文设计情景图:将两座山绘成门样，两山夹缝中滔滔长江水急流回旋，冲破两山阻隔，一泻千里。远处，红日碧水间，一叶白帆飘荡而来。借助投影，形象直观，由文到图，学生就能理解“门”“开”“回”的意义，对诗的意境的理解就容易了，从而激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情。

⑵ 多媒体能还原课文情境，提高学生的有感情朗读能力

新大纲明确指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”但在我们的文本中，有不少课文离学生的现实生活太遥远，要让学生体会其中的意境和感情，非常困难。我们为让学生理解，常采用让学生反复朗读，再加上教师的讲解，然而效果却往往不如人意。但若用上一幅展现情景的图片，一段恰到好处的音乐，或是一组恰如其分的镜头，再配以课文的重点内容或字词，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。如上《富饶的西沙群岛》,课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。所以，首先让学生边看录像边听课文的配乐朗诵，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整个的学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、音乐配画面读、互相听读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感**彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感**彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受课文里的优美语言，积累好词佳句，了解我国南海水域的广阔与富饶；通过读去与作者产生共鸣，感受到西沙群岛风光的美丽，从而产生对西沙群岛的热爱之情。

2、多媒体教学有利于培养学生写作能力

在语文教学中恰到好处地运用多媒体能够有效地提高学生的写作能力。

⑴ 多媒体的多种表现形式，有效提高学生观察能力

动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画，特别能吸引学生的注意力，刺激学生观察事物的兴趣。在作文教学时，我根据习作要求运用现代信息技术手段，把学生平时不易看到的内容呈现在眼前，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，然后指导学生有意识地抓住特点，观察事物，效果很好，也可以将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复，强化学生的观察训练。教学时，指导学生随着图像的播放，按由远及近，从整体到部分，进行细致地观察，学生有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。如教学以动物命题的作文，可选取对形态，动作，睡眠等的描写画面，按照说明顺序，重新组合，并给学生显示，使学生从中了解和细致观察其属性，从各种感觉去体会老师的指导，并组织自己的文章，他们在观察中轻松地完成了作文，也无形中培养了学生的观察能力。这样学生写起作文来就非常得心应手。现代信息技术为学生提供了形象生动的题材，逐步使学生克服了“望题生畏”的心理现象，可以使学生始终处于一种兴奋、激动的状态，有效地培养了学生的观察能力和表达能力。

⑵ 多媒体的多种表现形式，有效提高学生表达能力

作文教学过程就是让学生把收集的零散素材通过生动语言的形式表达出来。因此，一篇习作语言的运用与表达的精彩与否也是形成好习作的关键。恰当地运用现代信息技术，可以帮助学生写出通顺优美的语言。如在进行作文教学时，让学生对着画面把自己看到的、想到的说出来，学生在说时往往是语言不连贯，这时我通过组织学生讨论，学生你一言我一语纠正补充，相互交流，取长补短。这样学生就会很快形成较为连贯的语言。

利用先进的现代教育技术，也可以将学生熟悉的故事片，公益广告或一些优秀的例文，向学生进行展示，让学生在欣赏丰富多彩的内容的同时，还为学生提供了生动、优美、形象的语言。这不仅能使学生领略到祖国语言文字的生动与形象，受到潜移默化的影响，还能帮助学生学会迁移范文的结构、词语和写作方法，从而促进学生从模仿习作到自主习作。如人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作:我们已经度过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。为上好这节作文课，我先播放了《白雪公主与七个小矮人》的故事，把学生的写作兴趣调动起来，再出示一幅众多小动物在森林间的草地上活动的图画。引导学生观察思考:这是在哪里？上面有哪些小动物？（对，是在一块草地上。有小花猫、长鼻子狗、流着口水的小狐狸、小鸭、小鸡、小鸟，呵呵，还有一只大老虎。）再想象一下，可能还有什么动物在这里？让学生自愿组成一个小组，小组内每一个人选一个喜欢的角色，为自己设计、制作一个头饰。头饰做好以后，让学生把头饰戴在头上，启发学生想象:小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？然后让同学们演一演，演过之后再写下来就容易多了。

总之，多媒体在教学中的应用作为一种现代化的教学手段，在小学语文教学中能够发挥巨大的作用。多媒体教学有利于学生学会学习、学会思考、学会创新和发展新的理念、新的思想，能有效提高课堂教学效率。多媒体在教学中的运用和推广，必将有效推动语文教学质量的全面提高。

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孝南区实验小学体艺校本课程展演及考核的通知
四至六年级
一、指导思想
为了丰富校园文化生活，更好地推进学校体育、音乐校本课程，增强学生对跳绳运动和音乐各器乐的认识和兴趣，培养学生探索创新精神和竞争意识，同时也为促进全校师生积极参与校本课程的开发研究，努力打造学校特色项目。学校研究决定对体育、音乐校本课程项目进行一次集中展演考核。
二、领导小组
组长：梅建辉
副组长：徐小明、胡丽萍、王俊、王志涛
成员：胡勇军、黄利平、舒家猛、丁峰、丁立勇、胡俊、冷春梅、祝丽、彭霞、丁柳、蔡梅花、李娜、姚嫦、全体班主任
三、活动时间
２０１３年１２月１７日（大课间开始）
四、展演对象
４――６年级每班各选拔１２--15名学生
五、展演内容
体育类
１、２分钟“８”跳长绳
计分：２分钟内以通过学生人多少计分
２、3或4人跳
计分：以３个小组（3或4人跳）总个数计分
音乐类
1、口琴演奏
内容：本学期所授内容
2、口风琴演奏
内容：本学期所授内容
3、葫芦丝演奏
内容：本学期所授内容
六、奖励办法
体育：以各班展演两项内容分数相加为最终得分，以得分多的班级获胜，各年级取第一名进行奖励。
七、具体人员分工
１、场地设计、展演调度：舒家猛、胡俊、黄利平、丁柳、蔡梅花、姚嫦
２、裁判员：
体育：祝丽、彭霞
音乐：丁柳、蔡梅花、姚嫦
３、音响控制：丁峰
二、三年级
一、活动时间：
12月18日（星期三大课间）
二、活动对象：
二、三年级部分学生（每班12—15人）
三、活动内容：
二年级：并脚前（后）摇跳短绳、单脚交换跳短绳、前交叉跳短绳
三年级：前交叉跳短绳、双摇单跳、双摇双跳
四、人员安排：
1、二年级：胡 俊  冷春梅  各班班主任
2、三年级：祝 丽  彭 霞  李娜、各班班主任
五、活动要求：
1、每班12—15人，男女不限，挑选班上部分学生参与展演。
2、各班要充分准备、宣传到位、发动有力，体现班级协作精神。
3、体育教师要根据活动计划，认真准备，积极参与训练。
4、整个活动要有序的开展和进行，确保活动的安全。


孝南区实验小学
２０１３年１２月１０日