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远程研修漫谈

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发表于 2014-3-15 13:28:11 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
远程研修漫谈
于倩斐
终身学习是教师职业专业化的基本特征。零八年,我成为一名英语教师,山东省作为一个教育大省开始探索以信息技术为支撑的教师远程研修专业学习新模式,2010年教育厅设计“双对接混合式研修”,2011年开始实施。
双对接研修是教师协同的课例研究,是借助网络嵌入实际教学过程的混合式研究,是教师解决自身教学问题的主体参与式研究。我在研修中经历了三个真实的过程:一节好课的产生过程、以课例为载体追踪教学问题的协同研究过程、理论的行动转化过程。
远程研修是“递进式四级课程资源开发模式”。(1)预设性课程资源。即课程团队开发的视频课程。(2)拓展性课程资源。即课程团队提供的大量文本、视频等学习材料。
我在2013年上半年有幸参加了本年山东省远程研修的前期准备工作,准备的内容就是以上两个方面,也是暑期研修各位教师研修的内容。当时通知是参加山东省骨干教师培训,下午到了济南,晚上就开会布置了任务,才明白这次参加的培训不是那么简单。
理论走向实践,需要若干中间环节。双对接研修按照理论学习、行动导向和参与体验三个板块设计学习序列。“行动导向”就是把应该做的做出来,把怎么做的过程展示出来,用行动引导行动。“参与体验”就是每位学习者亲历完整的课例研究过程,在群体协同的专业实践中学以致用。
(3)同伴课程资源。远程研修的独特优势在于通过教师的互动交流,不断给同伴提供新观念、新知识。
孔子曰,三人行,必有我师。现在,我们已经进入了一个合作学习的新时代。远程研修强调虚拟班级建设,营造团队学习氛围,鼓励班级成员就教育教学实践中面临的问题或感兴趣的话题开展研讨。
远程研修借助专业平台为教师搭建了与当地的、外地的优秀同行相互交流与学习的机会;以及与专家的合作学习,包括指导教师、省课程团队专家、国家课程专家。
(4)整合性课程资源。即课程专家团队在指导教师和专家推荐的优秀资源的基础上,开发、整合成的课程简报。
远程研修作为一种混合式学习,有六种基本学习方式:一、专家学习,即跟着专家开发的课程资源学习。二、同伴学习,以教研组为基本单位的同伴之间的交流与讨论。三、反思学习,即基于自己教育教学实践,通过写作业的方式,与专家、同伴展开对话,找到自己教育教学改革的方向和路径。四、简报学习,即学习“学习园地”“课程简报”。五、问题学习,基于教师教育教学实践的具体问题的学习。六、案例学习,无论是优秀的思想、理论,还是卓越的方法或案例,都会在海量的信息中通过技术平台筛选出来。
远程研修充分体现了教师教育的自组织性。大多数人想改变这个世界,却罕有人想改变自己。其实,这个世界的任何一点变化,都离不开自己的主动变化。“自组织”是指无须外界特定指令而能自行组织、自行创生、自行演化,能够自主从无序走向有序。教师学习的自组织性越高,学习的成功和收获就越大。
教师的专业发展是教育质量的基石,教育质量是人类社会发展的基石。如何促进教师专业发展,教师如何实现自身的专业发展?远程研修就是山东省的教师、教师教育工作者在山东省教育厅领导下开创性的积极探索。
远程研修的设计者蒋敦杰提出了“磨课”的概念。“磨课”磨的是什么呢?磨的是我们的经历,我们的日常教学可能存在导致教学低效的废屑,我们要磨去废屑,逐渐形成专业发展意识。
“磨课”要磨到什么样的状态呢?要把我们的经历磨成经验。以走上专业发展之径。经验是认识的开端,经验上升发展到对课堂教学的认识,从“行”获得“知”。教师专业发展到这一阶段就到了一个蜕变升华的新台阶。经验有待于深化,以上升到理论。毛主席在《实践论》中说:“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复 以致无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度。”
磨课便是对实践的认识,几度打磨,就是再实践与再认识,我们唯有不断循环,才能发展到更高一级,课的质量和有效性也就不断上升到更高一级。

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 楼主| 发表于 2014-3-15 18:42:46 | 只看该作者
关于公示“国培计划”专家库首批人选的说明
出自:教育部师范教育司 发布时间:2011-01-21

    为组建高水平培训专家团队,确保“国培计划”培训质量,教育部下发了《关于遴选推荐“国培计划”专家库人选的通知》(教师厅函〔2010〕9号),启动了“国培计划”培训专家库人选的遴选推荐工作。
    各省(区、市)教育行政部门和部属有关高等学校及有关直属单位根据要求,认真组织了本地、本单位专家人选推荐工作。我司委托国培计划—中小学骨干教师培训项目执行办公室承担评审工作的具体事宜。项目办组建评审专家组,对各地报送专家人选进行了初审和复审,评选出首批人选500人。为广泛接受社会监督,保证评选结果的公正性,现公示“国培计划”专家库首批人选名单。
    公示时间为2011年1月20日至26日。公示期间,如发现评选结果存在问题,请将有关意见发送至
xmb@gpjh.cn邮箱。
    公示结束后,我部将发文公布“国培计划”专家库首批人选名单。


学科姓名工作单位性别所学专业专业职务/称号
语文窦桂梅清华大学附属小学语文教学特级教师
语文蒋蓉湖南第一师范学院语文教育教授
语文蓝继红成都市草堂小学语文教学特级教师
语文李卫东天津市南开实验学校语文教学特级教师
语文钱雯合肥师范学院中文系文艺学教授
语文孙双金南京市北京东路小学语文教学特级教师
语文田本娜天津师范大学语文教育教授
语文王廷波东北师范大学附属小学小学教育特级教师
语文杨屹青岛市南京路小学语文教学特级教师
语文杨再隋华中师范大学学科教学论教授
语文游彩云广州市天河区体育东路小学师范类汉语言专业特级教师
语文于永正曾任职于江苏徐州鼓楼区教研室语文教学特级教师
语文曹书文河南师范大学文学院文学教授
语文程杨木安徽省黄山市祁门二中中文特级教师
语文程郁缀北京大学古代汉语教授
语文胡明道湖北省武汉市第六中学中文特级教师
语文李元昌吉林省教育学院农村基础教育研究所中文特级教师、教授
语文刘永康四川师范大学文学院语文课程与教学论教授
语文秦训刚湖北省教学研究室中文特级教师
语文苏立康北京教育学院中文教授
语文谭小林重庆市石柱教委教研室汉语言文学特级教师
语文王帮阁吉林大学附属中学汉语言文学特级教师
语文赵福楼天津市中小学教育教学研究室汉语言文学特级教师
语文赵谦翔清华大学附属中学语文教学特级教师
语文蔡伟浙江师范大学教师教育学院语文教学教授、特级教师
语文巢宗祺华东师范大学中文系语言学教授
语文程红兵上海市建平中学语文教学特级教师
语文程翔北京大学附属中学中文特级教师
语文余映潮湖北省荆州市教科院中文特级教师
语文高万祥江苏省张家港高级中学语文教学特级教师
语文高远东北京大学中文教授
语文顾之川人民教育出版社汉语史编审
语文李希贵北京十一学校语文教学特级教师
语文李镇西成都市盐道街中学外语学校语文教学特级教师
语文刘雨东北师范大学文学院汉语言文学教授
语文孙绍振福建师范大学文学院文艺学教授
语文温儒敏北京大学中文系中国文学教授
语文吴晓东北京大学中文教授
语文翟小宁中国人民大学附属中学             中学语文教育特级教师
语文张承明云南师范大学汉语言文学教育教授
语文郑国民北京师范大学文学院语文课程与教学论教授
语文王荣生上海师范大学语文课程与教学论教授
数学华应龙北京第二实验小学数学特级教师
数学黄爱华深圳市福田区教研室数学教学特级教师
数学孔凡哲东北师范大学教师教育学院数学教授
数学孔企平华东师范大学数学教育教授
数学李光树重庆市教育科学研究院数学教育研究员
数学李烈北京第二实验小学教育管理特级教师
数学刘可钦北京市海淀区中关村第四小学数学教学特级教师
数学刘莉湖北省教学研究室汉语言特级教师
数学卢江人民教育出版社课程教材研究所小学数学教材教法编审
数学罗增儒陕西师范大学数学教育教授
数学马云鹏东北师范大学教育科学学院数学教育教授
数学邱学华曾任职于江苏省常州市教科所数学教学特级教师
数学王光明天津师范大学数学课程与教学论教授
数学吴卫东浙江省中小学教师培训中心数学教育教授
数学吴正宪北京市教科院基础教育教学研中心数学特级教师
数学杨玉东上海教科院教师发展研究中心理学,教育学教授
数学张天孝浙江省杭州市上城区教育学院数学教育特级教师
数学曹一鸣北京师范大学数学科学学院数学教育教授
数学丛玉豪上海师范大学数学教授
数学董林伟江苏省教育科学研究院中小学教研室课程与教学论教授、特级教师
数学黄翔重庆师范大学数学教授
数学金宝铮北京师大第二附属中学数学特级教师
数学刘晓玫首都师范大学数学教育教授
数学吕世虎西北师范大学教育学院数学教育教授
数学马复南京师范大学教师教育学院数学教育教授
数学潘建明江苏省金坛市华罗庚实验学校数学教育特级教师、教授级中学高级教师
数学綦春霞北京师范大学教育学部课程与教学研究院比较教育教授
数学任勇厦门市教育局副局长(原为厦门一中校长)数学教学特级教师
数学宋乃庆西南大学数学教育教授
数学陈振华上海市宝山区教师进修学院数学特级教师
数学高夯东北师范大学数学教授
数学郭洁东城区教师研修中心数学特级教师
数学何小亚华南师范大学数学教授
数学刘彭芝中国人民大学附属中学数学教授、特级教师
数学马林安徽师范大学附属中学数学教育特级教师
数学任志瑜北京十一学校数学特级教师
数学史宁中东北师范大学数理统计教授
数学唐盛昌上海中学校长数学教育教授、特级教师
数学王尚志首都师范大学数学、数学教育教授
数学严士健北京师范大学数学科学学院中学数学教育教授
数学张顺燕北京大学数学教授
数学张思明北大附中数学特级教师
数学张饴慈首都师范大学数学数学教育教授
数学章建跃人民教育出版社数学心理学编审
数学朱文芳北京师范大学数学科学学院数学教育教授
英语沈峰南京市玄武区教师进修学校英语特级教师
英语施嘉平上海市徐汇区教师进修学院英语特级教师
英语孙泓青岛市教研室英语教育特级教师
英语王松美北京教育学院国际语言与文化学院英语教育教授
英语吴欣人民教育出版社课程教材研究所英语教育教授、编审
英语许时升广东省中山大学附属外国语学校小学教师教育特级教师
英语周诗杰湖北省教研室英语教育特级教师
英语禹明深圳南山区教研室英语教育特级教师
英语刘兆义原武汉教育科学研究院外语教研室主任;现《双语学习报》总主编英语教育教授
英语扈华维湖北省教研室英语特级教师
英语田贵森北京师范大学外文学院英语教授
英语文秋芳北京外国语大学中国外语教育研究中心英语、应用语言学教授
英语姚连荣河南省基础教育教学研究室英语特级教师
英语殷企平杭州师范大学外国语学院英语教授
英语张思中上海张思中教学法研究所、上海市思中业余外语学校数学教学特级教师
英语张献臣人民教育出版社中学英语编辑室英美语言文学编审
英语赵书梅北京市东城区教师研修中心英语特级教师
英语朱浦上海市教育专业委员会教学研究室应用语言学特级教师
英语陈琳北京外国语大学英语教授
英语程晓堂北京师范大学外文学院英语教授
英语高洪德山东省教研室英语教育特级教师
英语龚亚夫中央教科所基础英语教育研究员
英语何安平华南师范大学外文学院英语系英语教授
英语李力西南大学外国语学院基础教育研究教授
英语刘晓山东省日照第一中学英语特级教师
英语刘永兵东北师范大学外语学院语言教育教授
英语鲁子问华中师范大学英语教授
英语孙大伟东北师范大学附属中学英语特级教师
英语王彩琴河南师范大学英语教授
英语王蔷北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所英语教师教育教授
英语夏谷鸣杭州外国语学校英语教育特级教师
英语杨晓钰西南大学外国语学院英语教授
英语张连仲北京外国语大学应用语言学教授
小学科学郭玉英北京师范大学科学教育教授
小学科学黄海旺人民教育出版社化学编审
小学科学李晶北京教育学院化学研究员
小学科学林长春重庆师范大学初等教育学院化学教育教授
小学科学彭香北京教育科学研究院 特级教师
小学科学田云奎沧州师范学院化学教育教授
小学科学韦钰东南大学科学教育院士
小学科学吴向东华南师范大学附属小学小学科学特级教师
小学科学叶善专东南大学 教授
小学科学喻伯军浙江省教学研究室小学科学特级教师
物理陈娴南京师范大学物理学院物理教育教授
物理冯容士上海市风华高级中学物理教学特级教师
物理侯恕东北师范大学物理学院物理课程与教学论副教授、在站博士后
物理黄恕伯江西师范大学物理特级教师、教授
物理王永元江苏省太仓高级中学物理教育教授级中学高级教师、特级教师
物理谢宏马鞍山市第二中学物理特级教师
物理邢红军首都师范大学物理系物理教育教授
物理熊春玲湖北宜昌市教育教学研究中心物理特级教师
物理徐淀芳上海市教育委员会物理特级教师
物理徐杰淮北市第一中学物理特级教师
物理张宪魁山东省教育厅高等学校教学指导委员会物理教育教授
物理郑志湖浙江省天台中学物理教学特级教师
物理方贵荣云南省教育科学研究院物理特级教师
物理高山福州教育学院课程与教学论特级教师
物理李春密北京师范大学物理系学科能力发展教授
物理廖伯琴西南大学物理教育教授
物理刘继家长春市实验中学物理学特级教师
物理刘益春东北师范大学物理教育教授
物理陆伯鸿上海市教育委员会教学研究室物理特级教师
物理罗星凯广西师范大学科学教育研究所、物理科学与技术学院物理教育 教授
物理母小勇苏州大学教育学院课程与教学论教授
物理潘世祥深圳宝安区教育科学研究培训中心物理特级教师
物理彭前程教育部人民教育出版社物理编辑室物理编审
物理漆长庆海南海口中学物理教学特级教师
化学毕华林山东师范大学研究生院化学教学论教授
化学刘四方湖北省宜昌市教育教学研究中心化学教育特级教师
化学娄延果河北石家庄教科所教研员兼石家庄二中副校长化学教育高级教师(博士)
化学潘晓芙镇江外国语学校化学教育特级教师
化学宋心琦清华大学化学哲学、物理化学教授
化学魏荣梅河南省洛阳市第五十一中学课程与教学论化学特级教师
化学熊言林安徽师范大学化学与材料科学学院化学教授
化学尹团结四川省教育科学研究所化学教育特级教师
化学郑长龙东北师范大学化学学院课程与教学论教授 博导
化学金惠文江苏常州市田家炳中学化学教育特级教师
化学何文轶昆明市第一中学化学教育特级教师
化学陆靖华东师范大学化学教授
化学罗滨北京市海淀区教师进修学校化学特级教师
化学钱扬义华南师范大学化学教学与资源研究所化学教学论教授
化学王后雄华中师范大学化学教学论教授
化学王晶人民教育出版社化学编辑室化学、新闻传播学编审
化学王磊北京师范大学化学教育教研室化学教育教授
化学王云生福州市第八中学化学教育特级教师
化学王祖浩华东师范大学化学院化学教育教授
化学徐洁东北师范大学附属中学化学特级教师
化学钟灿富福建省厦门第一中学化学教育特级教师
生物崔鸿华中师范大学生命科学学院生物科学教授
生物胡继飞广东第二师范学院生物系生物教育教授
生物李晓辉北京师大附属实验中学生物学特级教师
生物夏晓烨河北师范大学生命科学学院生物学教授
生物徐作英四川师范大学生物学教授
生物张海珠山西师范大学生物教育教授
生物朱正威曾任职于北京师范大学附属中学生物学教授
生物李新花天津和平区教研室生物学特级教师
生物任小文江苏省张家港梁丰中学生物学特级教师、教授级高级教师
生物段崇伟天津市第五十七中学生物特级教师
生物段相林河北师范大学生命科学学院生物教授
生物刘恩山北京师范大学生命科学学院生物教育教授
生物鲁亚平安徽师范大学生命科学学院神经生物学教授
生物潘沈元徐州师范大学生命科学学院 教授
生物汪忠南京师范大学生命科学学院生物教育教授
生物王永胜东北师范大学生命科学学院生物学教学论教授
生物张迎春陕西师范大学教师干部教育学院生物教育教授
生物赵占良人民教育出版社生物学编审
生物郑晓蕙华东师范大学生命科学学院生物教育教授
生物荆林海北京101中学生物学特级教师
历史陈辉四川师范大学历史课程教学研究中心历史学教授
历史郝瑞庭中国青年政治学院中共党史教授
历史姬秉新西北师范大学历史学、教育学教授
历史李伟科人民教育出版社历史编审
历史李稚勇上海师范大学历史文化学院历史学教授
历史刘军南京师范大学社会发展学院基础教育研究中心世界史教授
历史马世力南开大学历史学院世界史教授
历史吴建华西南大学历史文化与旅游学院历史学教授
历史赵亚夫首都师范大学历史学教授
历史陈红 江苏省南京市宁海中学历史教育特级教师
历史郭富斌西安中学历史教育特级教师
历史黄牧航华南师范大学历史文化学院历史教育教授
历史李晓风中国人民大学附属中学历史学特级教师
历史聂幼犁华东师范大学历史教育教授
历史王斯德华东师范大学历史学系历史学教授
历史王雄江苏省扬州中学历史教育特级教师
历史张斌平北京市第五中学历史教育特级教师
历史周巩固东北师范大学历史文化学院历史学教授
历史朱汉国北京师范大学历史学院历史学教授
地理陈晓冬吉林省第二实验学校地理、心理特级教师
地理高俊昌人民教育出版社地理室自然资源编审
地理何妮妮北京教育学院地理副教授
地理陆静江苏省南京市教育局教研室地理教育特级教师
地理邵英河北省唐山市教育局教研室地理教育特级教师
地理石桂梅北京市房山区教师进修学校地理特级教师
地理王建力西南大学地理科学学院地理教育教授
地理王民北京师范大学地理学与遥感科学学院地理课程与教学论教授
地理韦志榕人民教育出版社地理编审
地理袁书琪福建师范大学地理科学学院地理学教授
地理段玉山华东师范大学资源与环境科学学院地理教育副教授
地理李家清华中师范大学城市与环境科学学院地理教授
地理李云峰云南省教育科学研究院地理特级教师
地理李宗录北京市大峪中学地理教育特级教师
地理林培英首都师范大学地理/教育教授
地理王丽天津市教研室地理教育特级教师
地理王能智北京教育学院石景山分院地理特级教师
地理严侠华江苏省靖江高级中学地理特级教师、教授级中学高级
地理袁孝亭东北师大城市与环境科学学院地理教授
地理朱雪梅江苏省扬州市教育局教研室地理教育教授级中学高级
美术白彬华北京西城教育研修学院美术教育特级教师
美术程明太上海师资培训中心实验基地美术教育特级教师、教授
美术侯令中国艺术教育促进会美术教育特级教师
美术孔新苗山东师范大学美术学院美术教育教授
美术李启云浙江省金华市教研室美术教育特级教师
美术王福阳福建儿童发展职业学院美术教授
美术朱健朴上海市香山小学美术教育特级教师
美术杨景芝首都师范大学美术系美术教育教授
美术房尚昆广东省深圳中学美术教育特级教师
美术胡伟峰郑州市金水区第三中学美术教育中学高级教师
美术黄宗贤四川大学艺术学院美术教育教授
美术瞿剑宛上海浦东教育发展学院美术教育特级教师
美术李东风西华师范大学美术学院美术教育教授
美术刘冬辉人民教育出版社美术副编审
美术路明东北师范大学美术学院美术教育教授
美术王艳玲贵阳七中美术中学高级教师
美术杨永善清华大学美术学院美术教育教授
美术郑勤砚中央美术学院 副教授
美术周凤甫广东省教研室美术教研员美术教育高级教师
美术陈卫和广州美术学院美术副研究员
美术刘青砚山东师范大学美术教育教授
美术卢新华清华大学美术学院美术教育教授
美术牟云刚吉林省教育学院美术教授
美术钱初熹华东师范大学艺术学院艺术教育教授
美术肖丰华中师范大学美术学院美术教育教授
美术尹少淳首都师范大学 教授
美术章翔安徽省淮南市第一中学美术教育特级教师
美术赵紫峰太原市第二外国语学校美术教育特级教师
音乐陈玉丹广西艺术学院音乐学院音乐教育系音乐教育理论教授
音乐丁继泉重庆市人民小学音乐教育特级教师
音乐林百玲黑龙江省教育学院音乐教材教法研究员
音乐吴斌人民音乐出版社音乐教育研究教授
音乐杨立梅北京师范大学国外音乐教育比较研究教授
音乐尹爱青东北师范大学音乐学院音乐课程与教学论教授
音乐张礼慧重庆师范大学音乐学院 教授
音乐郑莉首都师范大学音乐学教授
音乐李和平华东师范大学学前与特教学院音乐教育教授
音乐苏丹娜北京航空航天大学音乐教育副教授
音乐陈文明昌平实验中学音乐教育特级教师
音乐杜永寿人民教育出版社音乐学副编审
音乐龚小平广西艺术学院音乐学院声乐教授
音乐李幼平武汉音乐学院音乐学教授
音乐梁宏来北京教育科学研究院音乐教育中学高级
音乐王文澜西北师范大学音乐学院音乐学教授
音乐王耀华福建师范大学音乐学院音乐教育教授
音乐郁正民哈尔滨师范大学音乐学院音乐教育研究教授
音乐陈家海河南大学艺术学院音乐学教授
音乐郭声健华南师范大学音乐学教授
音乐蒋维江苏省南通中学音乐教育特级教师
音乐李海欧山东师范大学音乐学院音乐教育研究教授
音乐齐珊云上海市市北中学音乐学特级教师
音乐宋曼蕾广东广雅中学师范系钢琴专业中学音乐高级教师
音乐王安国首都师范大学音乐学院音乐教育教授
音乐谢嘉幸中国音乐学院音乐研究所音乐教育研究教授
体育陈飈上海市教育委员会教学研究室体育教育中学高级
体育郭玉学北京市呼家楼中心小学体育教育特级教师
体育罗菊玲甘肃省兰州市城关区水车园小学体育特级教师
体育邵伟德浙江师范大学体育教育教授
体育吴海宽东北师范大学体育学院体育教育教授
体育余立峰浙江省教育厅教研室体育教育特级教师
体育孟文砚江苏省中小学教学研究室体育教育高级教师
体育陈海春福建师范大学体育科学学院体育学教授
体育郭敏华中师范大学体育学院体育教授
体育韩玲北师大实验中学体育特级教师
体育韩勤英河南师范大学体育学院体育教育教授
体育黄庆兰州大学附属中学体育教育特级教师
体育赖天德北京体育大学体育教育教授
体育刘勇湖北大学体育学院体育教授
体育朱万银湖北省教学研究室体育教育特级教师
体育潘绍伟扬州大学体育学院学校体育教授
体育陈雁飞北京教育学院体育与艺术学院体育教授
体育高嵘北京师范大学体育教育教授
体育耿培新人民教育出版社课程教材研究所体育教育研究员
体育胡凌燕北京教育学院朝阳分院体育教育特级教师
体育季浏华东师范大学体育教授
体育毛振明北京师范大学体育与运动学院体育教育教授
体育谭华华南师范大学体育科学学院体育学教授
体育汪晓赞华东师范大学体育与健康学院体育人文社会学教授
体育吴键中央教科所体育卫生艺术研究中心体育教育 研究员
体育张建中北京市东城区教师研修中心体育教育特级教师
思想政治高峡中央教育科学研究所教育研究员
思想政治李洪山海南省教育研究培训院哲学特级教师
思想政治鲁洁南京师范大学教育科学学院德育原理教授
思想政治陆枋四川省成都市实验小学教育学特级教师
思想政治檀传宝北京师范大学教育学部德育原理教授
思想政治姚春平北京市教育学院丰台分院历史特级教师
思想政治赵昕人民教育出版社哲学编审
思想政治华林飞武汉市第十一中学思想政治教育特级教师
思想政治蔡志良浙江师范大学思想政治教育教授
思想政治郭凤志东北师范大学马克思主义学院马克思主义哲学教授
思想政治扈文华人民教育出版社政治室哲学编审
思想政治吴永玲上海市普陀区教育学院思想品德教育特级教师
思想政治詹万生中央教育科学研究所德育研究员
思想政治张澍军东北师范大学思想理论教育研究所政治教育教授
思想政治赵聪北京教育学院社科系哲学特级教师
思想政治陈桂蓉福建师范大学公共管理学院 教授
思想政治杜毓贞清华大学附属中学政治教育特级教师
思想政治韩震北京师范大学马克思主义哲学教授
思想政治梁侠北京师范大学附属实验中学 政治教育特级教师
思想政治刘文川福建省普通教育教学研究室政教特级教师
思想政治张安义徐州市第一中学思想政治特级教师、教授级中学高级教师
思想政治周增为上海市浦东教育发展研究院政治教育特级教师
思想政治朱明光人民教育出版社历史编审
高中通用技术段青海南教育研究院技术教育特级教师
高中通用技术顾建军南京师范大学教育科学学院 教授
高中通用技术李文波安徽省芜湖市教育科学研究所物理中学高级
高中通用技术秦政坤吉林师范大学信息技术学院微电子学教授
高中通用技术王建平宁波市鄞州中学 特级教师
高中通用技术王较过陕西师范大学物理学与信息技术学院物理教育教授
高中信息技术董玉琦东北师范大学信息技术教育研究所教育学教授
高中信息技术何克抗北京师范大学教育技术理论与应用教授
高中信息技术黄荣怀北京师范大学教育技术学院教育技术教授
高中信息技术李冬梅北京大学附属中学信息学特级教师
高中信息技术李艺南京师范大学 教授
高中信息技术孟宪凯北京教育学院信息与远程教育学院物理教授
高中信息技术魏雄鹰浙江省教研室信息技术中教高级
高中信息技术张剑平浙江大学教育技术研究所信息技术教育教授
高中信息技术周跃良浙江师范大学成人与继续教育学院教育技术教授
综合实践活动姜平长沙市教育科学研究院汉语语言文学中学高级教师
综合实践活动刘旭东西北师范大学教育学院课程与教学(小学教育)教授
综合实践活动沈旎武昌区教研培训中心综合实践活动及校本课程 中学高级教师
综合实践活动肖成全成都市武侯区教师继续教育中心中小学教育学特级教师
综合实践活动熊梅东北师范大学附属小学教育学原理教授、博士后
综合实践活动徐猛成都市武侯区教师继续教育中心数学与应用数学小学高级教师
综合实践活动徐晓东华南师范大学教育信息技术学院信息技术教育教授
综合实践活动张华华东师范大学课程教学论教授
综合实践活动郭芳人民教育出版社信息技术室教育技术编审
综合实践活动康健北京大学教育学院教育教授
综合实践活动潘洪建扬州大学教育科学学院课程与教学论教授
综合实践活动宋德武北京市门头沟区教师进修学校化学高级教师
综合实践活动祖浩东北京交通大学附中科技艺术中心智能机器人高级教师
综合实践活动崔允漷华东师范大学课程教学论教授
综合实践活动郭元祥华中师范大学教育学院课程与教学论教授
综合实践活动李臣之深圳大学师范学院综合教育处、深圳大学基础教育与教师发展研究中心课程与教学论教授
综合实践活动石鸥首都师范大学课程教学论教授
综合实践活动杨志军云南省教科院信息中心信息技术研究员
综合实践活动张杰安庆师范学院物理与电气工程学院物理学教授
综合实践活动郑剑春北京12中智能机器人高级教师
综合实践活动邹开煌福建教育学院报刊社化学教授
学校安全教育陈丽北京教育学院校长研修学院教育学教授
学校安全教育代蕊华华东师范大学教育部中学校长培训中心教育经济与管理教授
学校安全教育冯大鸣华东师范大学教育管理教授
学校安全教育李小融四川教育学院教育系教育管理教授
学校安全教育李颖东北师大附中明珠学校历史学特级教师
学校安全教育童富勇杭州师范大学继续教育学院教师教育教授
学校安全教育吴昌顺北京五中中文特级教师
学校安全教育杨素珍山西大学附属中学校英语特级教师
学校安全教育游永恒四川师范大学教师教育学院教育管理心理教授
班主任工作陈爱苾北京教育学院德育教授
班主任工作丁榕北京市西城区教研中心中文 特级教师
班主任工作高金英北京广渠门中学物理特级教师
班主任工作李季广东教育学院教育心理教授
班主任工作任小艾《人民教育》杂志社中文研究员
班主任工作王宝祥《班主任杂志社》教育学研究员
班主任工作魏书生盘锦市教育局中文特级教师
班主任工作熊华生湖北第二师范学院教育与信息管理科学系教育学教授
班主任工作杨瑞清南京行知小学中文特级教师
班主任工作万玮上海市平和双语学校数学中学高级教师
师德教育刘晓明东北师范大学心理学、道德教育教授
师德教育罗志琳贵州省教育厅督学 特级教师
师德教育戚万学山东大学德育原理教授
师德教育齐学红南京师范大学德育教授
师德教育王定华教育部基础教育一司教育学教授
师德教育吴康宁南京师范大学教育学教授
师德教育佐斌华中师范大学心理学教授
心理健康教育董奇北京师范大学心理学教授
心理健康教育樊富珉清华大学教育研究所心理学教授
心理健康教育方晓义北京师范大学心理学教授
心理健康教育李伟健浙江师范大学心理学教授
心理健康教育林崇德北京师范大学心理学教授
心理健康教育刘翔平北京师范大学心理学院心理学教授
心理健康教育刘宣文浙江传媒学院心理学教授
心理健康教育陶勑恒南京晓庄学院心理健康研究所心理学教授
心理健康教育张明东北师范大学教育科学学院心理学系心理学教授
心理健康教育张文新山东师范大学心理学院心理学教授
教育理论陈国良上海市教育科学研究院教育经济学研究员
教育理论陈时见西南大学教育学教授
教育理论陈晓端陕西师范大学教育学院教育学教授
教育理论陈玉琨华东师范大学教育政策与法规教授
教育理论杜时忠华中师范大学教育科学研究院教育学教授
教育理论傅维利辽宁师范大学田家炳教育书院学校教育教授
教育理论高金岭广西师范大学研究生学院教育经济与管理教授
教育理论高凌飚华南师范大学课程与教学论教授
教育理论龚春燕重庆市教育科学研究院教育学教授、特级教师
教育理论顾明远北京师范大学教育学部国际与比较教育研究院教育学教授
教育理论韩民教育部教育发展研究中心教育学研究员
教育理论何金娣上海市卢湾区辅读学校生存教育特级教师
教育理论劳凯声首都师范大学教育学教授
教育理论李政涛华东师范大学教育学系教育基本理论教授
教育理论刘复兴北京师范大学教育学部教育学原理教授
教育理论刘坚教育部基础教育课程教材发展中心数学教授
教育理论刘志军河南大学课程与教学论教授
教育理论柳海民东北师范大学教育科学学院教育学教授
教育理论石中英北京师范大学研究生院教育学教授
教育理论史静寰清华大学教育研究院教育史教授
教育理论孙杰远广西师范大学教育科学学院教育学教授
教育理论田慧生中央教育科学研究所教育学研究员
教育理论王坤庆华中师范大学教育学院教育学教授
教育理论王陆首都师范大学教育技术教授
教育理论谢维和清华大学教育学教授
教育理论杨银付教育部教育发展研究中心教育政策评估室教育学研究员
教育理论于伟东北师范大学远程与继续教育学院教育学教授
教育理论袁振国中央教育科学研究所教育学教授
教育理论张桂蕊山西省曲沃县教育局教育实验特级教师
教育理论张民生上海市教育学会教育学教授
教育理论张诗亚西南大学教育科学学院教育学教授
教育理论张武升天津市教育科学研究院教育研究员
教育理论郑新蓉北京师范大学教育学原理、教育社会学教授
教育理论钟启泉华东师范大学课程与教学论教授
教师教育理论与实践陈永明华东师范大学教育管理学教授
教师教育理论与实践蒋丽珠郑州师范学院教育学教授
教师教育理论与实践李广平东北师范大学教科院教师教育研究所教育学教授
教师教育理论与实践李瑾瑜西北师范大学教育学院、教师培训学院教育学教授
教师教育理论与实践刘义兵西南大学培训学院教育学教授
教师教育理论与实践饶从满东北师范大学教师教育研究院比较教育学教授
教师教育理论与实践阮成武安徽师范大学教育科学学院教育学教授
教师教育理论与实践宋冬生安徽省师训、干训与教师资格认定指导中心中文副教授
教师教育理论与实践王智秋首都师范大学初等教育学院数学教授
教师教育理论与实践吴颖民华南师范大学化学教育研究员
教师教育理论与实践俞启定北京师范大学教育学部教育学教授
教师教育理论与实践赵昌木山东师范大学教育学院课程与教学论教授
教师教育理论与实践钟秉林北京师范大学高等教育教授
教师教育理论与实践朱旭东北京师范大学教育学部教师教育研究中心教育学教授
教师培训理论与实践包华影北京师范大学化学教授
教师培训理论与实践陈向明北京大学教育学院教育培训教授
教师培训理论与实践顾泠沅上海市教育科学研究院数学,教育基本理论研究员
教师培训理论与实践顾志跃浦东教育发展研究院教育培训研究员
教师培训理论与实践蒋敦杰海南省教育研究培训院远程培训教授
教师培训理论与实践李方北京教育学院中文教授
教师培训理论与实践李芒北京师范大学教育技术教授
教师培训理论与实践李志全四川师范大学教师培训学院教育学副教授
教师培训理论与实践刘京海上海市闸北第八中学新校语文教育特级教师、特级校长
教师培训理论与实践钱志亮北京师范大学特殊教育副教授
教师培训理论与实践王北生河南省教育学院教育学教授
教师培训理论与实践王红华南师范大学基础教育培训与研究院教育培训教授
教师培训理论与实践王珠珠中央电化教育馆教育技术研究员
教师培训理论与实践吴伦敦华中师范大学教师教育学院教师教育研究员
教师培训理论与实践闫寒冰华东师范大学教育技术副教授
教师培训理论与实践余文森福建师范大学教育学教授
教师培训理论与实践余新北京教育学院教务处比较教育学副教授
教师培训理论与实践袁奋光陕西师范大学教师干部教育学院政治教育教授
教师培训理论与实践张贵新东北师范大学《中小学教师培训》杂志社数学教授
教师培训理论与实践张军成都七中育才学校地理教育特级教师
教师培训理论与实践张人利上海市静安区教育学院附属学校学校管理特级校长
教师培训理论与实践赵翠娟哈尔滨市南马路小学思想品德教育特级教师
教师培训理论与实践钟祖荣北京教育学院教育管理教授
学前教育蔡迎旗华中师范大学学前教育学教授
学前教育封莉蓉中国福利会宋庆龄幼儿园学前教育学特级教师
学前教育冯晓霞北京师范大学教育学部学前教育学教授
学前教育国秀华北京师范大学实验幼儿园学前教育学特级教师
学前教育华爱华华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育学教授
学前教育李季湄华东师范大学学前教育学系学前教育学教授
学前教育刘云艳西南大学学前教育教授
学前教育庞丽娟北京师范大学教育学部学前心理学教授
学前教育彭小元浙江省嘉兴教育学院学前教育学特级教师
学前教育秦金亮浙江师范大学幼师学院学前教育学教授
学前教育许卓娅南京师范大学学前教育学教授
学前教育杨宁华南师范大学学前教育学教授
学前教育姚伟东北师范大学学前系学前教育原理教授
学前教育应彩云上海市本溪路幼儿园学前教育学特级教师
学前教育虞永平南京师范大学学前教育学教授
学前教育张向葵东北师范大学附属幼儿学园发展与教育心理学教授
学前教育郑惠萍上海芷江中路幼儿园学前教育特级教师
学前教育朱家雄华东师范大学学前教育研究所学前教育学教授,博导
学前教育朱小娟北京市第五幼儿园学前教育学特级教师
学前教育刘占兰中央教科所学前研究室学前教育研究员

(转教育部网
2#
 楼主| 发表于 2014-3-15 13:29:41 | 只看该作者
教师教育不仅仅是技能训练
http://www.xgrb.cn/bbs/read-htm-tid-354746.html


   ——广东省第52次教育沙龙上关于教师教育的发言要点
(时间:2013年12月27日下午,地点:广东第二师院教育学院会议室)
                    许锡良
尊敬的各位领导、专家教授,亲爱的各位同学:
大家下午好!
此次参加沙龙本来是准备只带耳朵,不带嘴巴,认真向大家学习的。但是,前面的几位专家发言非常精彩,激起了我的一点表达的欲望。刚才有在场的老师对我说,希望能够听到我的发言,否则此次沙龙会留下遗憾。我很感谢,对我有如此期许,令我诚惶诚恐,内心不安。非常感谢!
刚才叶老师说他对顺德区的新教师作了抽样调查研究,得出了师范培养应该注重的几个方面,我认为说得非常好,概括得很全面,很有启发意义。唯一遗憾的是调查抽取的样本太小了。因为这630多位新老师,只抽取了80位做样本,其实要获得630个样本也并非难事。上个月我应邀给这630多位新教师作了一次讲座,我在开讲前报了我的手机号码,结果当场就有近200位老师加了我的微信,倘若要做调查的话,通过微信就可以向他们发调查问卷,回收率可以做到100%。这样准确率会更高一些。
从这件事,我想到的是,在互联网,特别是移动互联网时代,教师应该怎样当,教师教育应当怎样来做?这是一个值得好好思考的问题。
当MOOC课程从大洋彼岸像旋风一样刮到中国的时候,我们如果还按照传统的教师观念,传统的教师教育培训模式是不行的。比如师生交往的方式已经发生了许多根本性的变化。从以前的纯粹的现实世界,变成了现实与虚拟世界同步进行,从从前的线下交流到线上与线下交流同时进行,以前师生交往主要是课堂上,现在的课堂与课外已经很难分辨。许多学校并不知道这种情况的变化,还在用老一标准衡量现在的教育与现在的老师和学生。
比如,前个月,有一个山区来的校长到我们学校的校长班培训,培训之余到我们学校的一些课堂转了转,发现我们有不少学生在课堂上玩手机。回去之后就在自己学校的教师会议上声称,以后永远不进广东第二师院的学生,而且还要号召当地别的学校也拒绝接受二师院的学生。我不排除一些学生上课用手机玩游戏做与课堂无关的事情的现象,但是,这事要用到我这里,我的学生肯定是冤枉的。因为,我上第一节课,就要求学生存我的手机号,然后加我的微信。我有许多阅读材料都放在微信上,平时的交流探讨也多在微信上进行,包括个别的辅导、交流与对话。课堂与课下的界限是很难分开的。甚至某些考试也是在微信上进行的。如果看到我的学生在利用手机学习,就判定这样的学生不能要,至少对我来说是很冤枉的。
刚才李老师说她了花了40万元建立了一个教师教育的实验室,上海某重点师范大学利用1000万元建立了这样一个教师教育的实验室,我自己只花了3000多元,每月100多元的费用就在手机上建立了这样的教育交流平台,效果同样的好。我现在手机里有1500多个信友,其中300多人是学校的学生,不仅有广东二师的学生,还有全国其他学校的学生。我每天发5到10篇思想性、学术性与知识性较强的文字资料,从多方面让学生认识到这个世界的多元性与复杂性。同时,我因为教学生“逻辑与批判性思维”课,也需要有多种不同观点的文字资料,通过阅读训练思维,这是很有必要的。现在移动改变生活,也正在改变学习方式。商业领域正在向电子商务化发展。将来的商业,要么电子商务,要么无商可务。教育领域呢?也正在向可汗学院、MOOC课程与翻转课堂转化,传统农业的教育是个别化,也只能小规模化;工业化的后果是班级的出现,在大规模化的同时,却再也无法个别化、个性教学;而在互联网时代,个性化与个别化,以及大规模化可以同时实现。这个世界越来越扁平化了,知识信息的获得越来越容易,对教师的要求是要有问题意识,要有创新意识与综合运用知识信息的能力。
现在的一些教师教育没有跟上时代的节拍。比如说,从前大家诟病比较多的是教师教育理论性的东西讲得太多,能够落地的操作性的东西太少,现在是矫枉过正,教师教育几乎完全被弄成了教师技能培训。我的观点是,教师这个职业真正技能性的东西其实是很少的,一个好的理论对于一个教师来说常常就是最好的实践。因为,教师这个职业与其他职业不同的地方就在于,教师劳动的手段与劳动的主体同一性,教师观念的改变直接影响教师行为。其他的职业只要利用自己部分的能力,形成某种技能就可以胜任,比如,一个面包师,完全不用考虑他是男的还是女的,是高是矮,是胖是瘦,甚至也不要求性格是好是坏,只要面包做得香甜可口,符合卫生标准就可以了。但是,教师这个职业不行,教师身上的任何元素都会影响一个教师的形象。教师是靠一个整体的人的形象来服务学生的。教师某个意义上说就是靠自己的言行举止,甚至衣着扮相来影响学生,成为学生做人的榜样,教师这个职业是以一个完整的人的形象在工作的。因此,教师的职业技能如果说存在的话,也是作为人的整体而存在的。比如教师的语言,那其实不完全是训练出来的,而是一个人的学识、教养与内心世界的自然反映,教师的语言不能等同于一个人的口才,而在于交流对话得恰当。而一个内心充满爱意与尊重的人,无论怎样说话,都将是比较得体的。再比如,传统教育很注重一个教师的字写得怎样。因此,作为师范生“三字”训练就很重要,因为“字如其人”,字就是一个人的门面。古人读书先要练字,因为字的好坏会影响他的仕途。但是,现在黑板在学校用得越来越少,电子书包、电子白板越来越普及,教师即使有一手好字,也被键盘毁了。我们现在写字的机会越来越少。当然,作为传统艺术与文化瑰宝,我以为还是要继承与发扬,但是,写字作为一种生存技能确实被大大降低。将来不会写字的人不是不会用笔写字的人,而是不会利用键盘的打字的人。现在人们的交流普遍是上网,方便快捷。除了情人要表达忠心爱意,留点字迹作为永久纪念之外,谁还会用毛笔与钢笔写信?
把教师教育变成一种纯粹的职业技能训练是一种严重的误区。教师的成长最重要的是什么?就是他首先喜欢当一个教师,喜欢才会深入钻研,才会工作不累,才不容易产生职业倦怠。教师这种职业的门槛不能太低,这里的门槛不纯粹是学历,一个拥有博士学位的人未必适合当老师,甚至当一个小学老师。要承认有些人天生就是不适合当教师的。教师这种职业其实比一般的职业对人的天赋要求更高。因为,教师是以完整的自己在工作,其他的职业就未必如此。因此,相对完满的、健康的人格,健康的身心与善于与人交流沟通的人格特征,还有就是对知识、思想与智慧的热爱,成为一个教师最重要的条件。有些人天生就是一个好老师,其实用不着太多的培训,有些人即使天天培训,恐怕也难成为一个合格教师。人的差异性决定了,有些人成为教师,完全是误入歧途,他如果去做别的职业可能是非常优秀的,而来当教师就会很糟粕。比如陈景润这样的人就是这样。
一个好教师一定首先是要热爱当教师。兴趣是最好的老师。一个教师最好的发展方式就是自主发展方式。有了兴趣,知识不够,他会通过阅读提高自己。技能不行,他会自我训练。学力不足,他会寻师访友。经验不够,他会认真积累与反思。这个过程,只要给他自由的空间,给他成长的平台就够了。
一个新教师,究竟要怎样来评价?如果十几年,甚至二十几年工作经验的老教师的经验来衡量自然是不够成熟老练,但是,成熟老练的同时也会有弊端,那就是可能会因思想固化与经验老套而停止学习。如果说互联网时代一个新教师有一种最重要的能力的话,我以为那就是对新鲜事物充满好奇,并且有不断学习的热情。
当然,也存在一种误用电脑新工具的现象。比如,当今教育部对大学的评估过度追求数字化,把许多老师逼向SCI论文量化因子,而完全忽略活生生的课堂与活生生的学生。再以大学教师为例。一个大学教师被教育部的电脑系统分割成一堆数字。对大学教师的评价是不能够完全数据化的。数据的东西只能够说明部分外表的问题,而不能够说明教育里的核心问题。比如,作为一个大学教师,最重要的是对学术研究的热情以及与学生交流探讨的热情,这两种热情是一个大学教师最重要的因素,但是,这种热情能够化成数字存入电脑系统吗?还有作为一间大学,最重要的学术自由与浓厚的学术氛围,这种大学精神,也是无法用数字测出的。教育部用一个管理系统企图控制全国每一间大学,这是荒唐的。现在每次管理系统要我出示一个教师的数字的时候,我都出示最低版本的那种。那上面有我的年龄、工龄、教龄,学历之类,但是,不能够说明更多的东西。而且那根本不能够代表一个作为大学教师的我。这些年来,我也不极力跟随这套评价系统走,否则,我就会变成一个非人,我得为中国的大学留点自由思考的种子。如果有一天,被这套评价系统评为不合格而下岗,我相信我凭自己的实力也会有谋生的本领。
教师教育要市场化。不承认教育存在市场,不承认教师的成长也是一个市场引领的过程是不现实的。教师的教学过程要理解为向教育市场推销自己的过程。学生就是你的客户,你的专业知识、人格魅力与丰富思想、深邃智慧,就是你的产品。你的教学方式就是你的营销方式。一个教师的教学是否受到学生的热烈欢迎,要看成是这个教师面向学生、面向社会营销自己是否成功。将来的学校内部的课堂会逐渐走向社会,“学校即社会”,“社会即学校”,当年由杜威与其学生陶行知先生说过的这两句话在互联联时代可以完全实现。校内的教师产生校外的影响力,这在过去只是一些名牌大学里的名牌教授才能够做的事情,今天美国的雷夫老师、热血教师这些纯粹的小学教师,通过互联网也来到了中国。还有美国麻省理工学院的MOOC课程也开始席卷中国,教育真正的革命其实已经来临,现在要追问的是:我们准备好了吗?
2013年12月28日星期六(发言分两次,一次沙龙会议上,一次在晚宴期间,经整理而成。)
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